江苏省镇江市高中历史5.4走向整体的世界学案(无答案)人民版必修2
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案
《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。
教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。
学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。
教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。
2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。
3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。
学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。
2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。
3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。
2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。
3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
人民版高中历史必修二54走向整体的世界优秀教学案例1
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，使学生对世界整体化进程的认识更加全面。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置一道关于世界整体化进程的思考题，要求学生在课后进行思考和撰写。
2.学生结合所学知识，完成作业，进一步深化对世界整体化进程的理解。
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受世界整体化的进程。
2.利用多媒体展示历史图片、地图，让学生直观地了解不同地区在近代以来的联系和互动。
3.创设历史情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演活动，增强他们对历史事件的理解和感悟。
4.组织学生参观历史博物馆、纪念馆，让他们亲手触摸历史实物，感受历史的真实存在。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，提高他们的合作与沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成对历史事件的探究，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.教师对小组合作情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评Hale Waihona Puke ，关注他们的知识掌握程度、思考能力等。
4.针对学生的作业情况，教师进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
本节课作为“走向整体的世界”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设：通过播放历史纪录片、展示地图和图片资料等多种形式，让学生直观地了解世界整体化的过程，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界整体化的原因、过程和影响，培养他们的历史思维能力。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。
教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。
同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。
但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。
教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。
二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。
学生观看视频并思考。
资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。
结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。
从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。
高中历史：5.4《走向整体的世界》教案(1)(人民版必修2)
《走向整体的世界》教案
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：
历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
《2010年四川省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：了解英国工业革命开始的标志、工厂制度的出现、瓦特改良蒸汽机和蒸汽时代到。
2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场5.4走向整体的世界教案人民版必修2
-学术论文：选取国内外学者的相关论文，如《工业革命与全球化》、《跨国公司在全球化中的作用》等，为学生提供深入研究的学术视角。
-历史档案：提供与资本主义市场全球化相关的历史档案资料，如贸易协定、跨国公司年报等，供学生查阅和分析。
（1）学生在家国情怀方面，对我国历史和文化有一定的认同感，但可能对国际视野的认识相对局限。
（2）学生具备一定的道德素质和人文素养，关注社会现象，但可能对全球化背景下的社会责任感不强。
（3）学生在学习态度上，总体表现积极，但部分学生对历史学科的兴趣和主动性有待提高。
4.行为习惯：
（1）学生在课堂上，能够遵循纪律，积极参与讨论，但部分学生发言不够主动。
-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，加深对全球市场运作的理解。
-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行深入讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。
1.历史理解与解释能力：通过学习资本主义市场全球化的过程，学生能够理解并解释工业革命对全球贸易、资本流动及跨国公司发展的影响，从而深入把握历史事件之间的内在联系。
2.史料实证与分析能力：学生将运用所学知识，分析相关史料，如贸易数据、历史文献等，掌握资本主义全球化进程中的实证证据，提高分析问题的能力。
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如要求学生撰写一篇关于全球化对发展中国家影响的短文。
人民版历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
-我国在面对这些整体性特征时应采取的应对策略；
-个人对世界历史整体性的理解和思考。
2.教师提供一组近现代世界历史的图片或资料，要求学生从中选择三张，分析并阐述它们所反映出的世界历史的整体性特征。要求不少于300字的描述。
3.设计一份关于“走向整体的世界”的思维导图，涵盖以下内容：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习方法和策略，使他们在原有知识基础上得到提高。
2.充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到课堂讨论和探究活动中，培养独立思考和解决问题的能力。
3.注重培养学生的历史思维，帮助他们建立世界历史的整体观念，提高对历史事件、历史现象的分析和解读能力。
3.掌握历史研究的基本方法，学会运用历史资料，培养对历史信息的筛选、整理、归纳能力，提高历史思维品质。
4.能够运用所学知识，对当前国际热点问题进行思考，形成自己的见解，提高历史知识的实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在世界历史的学习过程中，体验到知识的形成过程，培养独立思考、团队协作的能力。
1.教师简要回顾近现代世界பைடு நூலகம்史的发展脉络，强调各国之间的相互联系与影响。
2.详细讲解走向整体的世界的历史背景、发展过程及其影响，包括：新航路的开辟、殖民扩张、两次世界大战、冷战与全球化等。
3.分析世界历史的整体性特征，如：经济全球化、政治多极化、文化多样性等，并结合具体实例进行说明。
（三）学生小组讨论（500字）
3.教学步骤：
-导入新课：通过提出问题，引发学生对走向整体的世界的好奇心，为新课的学习奠定基础。
-讲解新课：详细讲解世界历史的整体性特征及其在近现代史上的具体表现，结合案例分析，帮助学生深入理解。
高中历史走向整体的世界教案2人民版 必修2
四、走向整体的世界知识结构：一、电气时代的来临1、第二次工业革命的条件：(1)19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面；(前提)(2)科学技术的突破性成果和创新；(技术条件)(3)第一次工业革命后世界市场的基本形成和大量资金的积累。
(物质基础)2、第二次工业革命的表现(1)美国和德国是第二次工业革命的两个发源地和“中心”。
(2)第二次工业革命开始的标志是1866年德国科学家西门子发明了世界上第一台大功率发电机。
(3)美国科学家爱迪生发明了钨丝电灯泡，改进了电话，试验电车成功，发明了留声机，与乔治·伊斯曼合作发明了电影放映机。
3、第二次工业革命的影响(1)使人类社会进入“电力时代”和“钢铁时代”；(2)近代重工业部门发展起来；(3)推动了农业的变革，为传统农业向现代农业转化准备了物质技术条件；(4)促进了生产和资本的高度集中，产生了垄断组织。
二、瓜分世界的狂潮1、随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，为加强分割世界，列强掀起了瓜分世界的狂潮，并引发了重新分割世界的激烈斗争，其中，德、美、日等后起帝国主义国家欲望最为贪婪，扩张活动也最为疯狂。
2、美国的对外政策从早期的建立美洲体系，立足在西半球的霸主地位到后来的新殖民主义构想的提出，即谋求建立“太平洋商业帝国”。
(1)称霸西半球：门罗主义泛美同盟发动美西战争(2)谋求太平洋利益，要求实行“门户开放”政策世界连接为一体1、世界一体化趋势的含义(1)局部性的交流发展为全球性的沟通；(2)分散的、局部性的世界变成互动的、连成一体的世界；(3)19世纪末20世纪初，资本主义世界体系形成。
2、原因：(1)交通运输工具的变革，使远程传输更广泛、安全、便捷；(2)电信工具的创新便利了人们的跨时空联系；(3)根本原因是第二次工业革命的开展。
3、世界一体化趋势的影响(1)积极方面：它是一种历史的进步。
高中历史 5.4《走向整体的世界》教案 人民版必修2
5.4 走向整体的世界教案（人民版必修2）【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】知识与能力了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
过程与方法比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
【重难点突破】重点：（1）电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
（2）世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学过程导入：用机器制造机器标志的第一次工业革命的完成，他的完成极大促进的社会生产力的飞跃：“比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
但是第一次工业革命的成功，他所创造的巨大的生产力震撼了整个人类，兴奋与欣喜诱使人们沿着这条科技的发展大道继续走下去……一、电气时代的来临1．原因（1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立。
（2）条件市场：第一次工业革命促进了世界市场的初步形成。
技术：科学技术的突破性成果和创新。
资本：第一次工业革命积累的资本。
劳动力:2．进程（1）中心：美国和德国（2）开始的标志：1866年德国西门子发明发电机。
传统教材认为：其标志是：冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工（3）成就：电的发明和应用：电气时代新兴产业的兴起：汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业发展起来钢铁工业的发展：钢铁时代传统产业的发展：推动了农业向现代农业发展传统教材认为：其成就主要在五方面A．电（能源）的广泛运用；B．交通工具（内燃机）的创新和使用； C。
高一历史(人民版)必修2导学案设计：5.4走向整体的世界
（2）不同点
①第一次以改良蒸汽机的发明、应用为标志；后者以电力的广泛应用为标志；
②第一次局限于轻工业领域，第二次以重工业部门为主体
③第一次代表性的产业是纺织，脱胎于传统的手工业行业；第二次代表性的产业是以科学技术为本的新兴产业部门；
（四）融会贯通：梳理基本的知识结构，并作具体语言的回忆。
（五）当堂检测：总结归纳，世界市场的形成与评价？
个性化学习(设计)
新旧殖民主义
旧：西方列强通过武力征服和政治控制排斥竞争者，划分势力范围，然后利用生产力的绝对优势（先进的机械工业对落后的手工业），攫取殖民地的资源与财富。对殖民地原有的行政体系进行资本主义改造。
阅读教材100-102页《电气时代的来临》，完成以下具体内容：（要求：首先自己独立阅读、独立填写；其次同桌相互交换，彼此借鉴；再次小组交流，补充完整；最后展台展示。）
一、电气时代的来临——第二次工业革命
1、条件：
（1）政治前提：
（2）资本：
（3）劳动力：
（4）市场：
（5）技术：
2、中心：。
3、概况：
（1）开始标志：1866年，德国人发明世界上第一台大功率
（2）主要成就：请回答，下列问题
①19世纪六七十年代出现哪些电气发明？
②二次工业革命中诞生的新兴产业有哪些？
③传统行业有何变化？
4、影响
（1）经济：
A、生产力方面：
①电力的广泛应用，促进了生产过程的、大大提高了生产力，人类进入
②新兴产业兴起，改造传统产业，比重上升。
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专题五走向世界的资本主义市场4 走向整体的世界【学习目标】1.了解第二次工业革命发生的背景、成就和影响，能分析出列强瓜分世界的原因、表现。
2.通过对世界市场最终形成的原因、影响的探讨，掌握综合分析历史问题的方法。
3.树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
【课标要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【使用说明及学法指导】1.依据教材助读通读教材100-105页，进行知识梳理，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识并记忆。
归纳概括中国近代社会生活变化原因、特点、影响。
2.将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。
预习案问题导引教材助读思考1.第二次工业革命的主要内容（成就）有哪些？思考2.结合史实，比较第一次工业革命，说明第二次工业革命有什么特点？一、电气时代的来临（P100-101）1.条件：（1）政治前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立资本主义生产方式，政局稳定。
（2）物质基础：借助第一次工业革命，欧美主要国家都实现了初步的工业化，积累了进一步创业的资本。
（3）科技条件：科学技术的突破性成果和创新，直接推动兴起（电磁学、近代化学、生物学以及物理学都取得了重大进展，以及第一次工业革命以来的技术进一步积累，这些成为第二次工业革命到来的直接原因和知识、技术条件）。
（4）社会条件：人们对新产品的需求日益增多。
（5）劳动力条件：资产阶级革命或改革削弱了人身依附关系。
（6）市场条件：第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，海外市场迅速扩大，资本主义需要大幅度提高劳动生产率和开发新产品（第二次工业革命的内在动力和经济条件）。
2.标志：1866年，德国工程师西门子发明了世界上第一台大功率发电机。
3.成就：（见课本P100-102）4.影响：（1）提高生产力，促进了生产过程的机械化和自动化，进入了“电气时代”。
（2）带动了传统产业部门的技术改造，推动了农业变革，加快了农业向现代化的转变。
高中历史 5.4 走向整体的世界学案 人民版必修2(1)
《5.4 走向整体的世界》【课标要求】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学重点】电气时代的到来促进世界联系更加紧密；世界连接成为一体。
【教学难点】整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
一、独学指导(一）.知识指导(二）.独立学习知识点一：电气时代的来临——第二次工业革命1、条件：（1）政治前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了 生产方式，政治稳定；（2）物质基础：第一次工业革命后，欧美国家实现了 ，积累了大量的 ___；（3）市场条件：第一次工业革命后，___________________的初步形成；（4）科技条件： 的突破性成果和创新；（5）劳动力条件：第一次工业革命后的___________，提供了大量劳动力。
2、发源地和中心：3、主要成就：（1）电的发明和应用：A ．1866年德国工程师 发明世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始；B ． 发明了钨丝灯泡， 发明的电话，试验 成功，发明了 ，并与乔治·伊斯曼共同发明了 ；C ．电作为高效率的新能源逐步应用于 、 及 等领域；（2）内燃机的创制和使用：19世纪七八十年代，以煤气、汽油、柴油为燃料的内燃机问世，大大提高了工业部门的生产力，尤其是迅速推动了交通运输领域_________、_________的诞生。
（3）化学工业的兴起：化工技术和化学工业发展起来，塑料、 、 开始投入生产和实际使用。
（4）传统产业的进步：钢铁工业发展起来，钢产量和质量大幅度提高；推动了农业的变革， 为传统农业向 转化准备了物质技术条件。
4、影响：（1）生产力：电的广泛应用，促进生产过程的 、 ，大大提高了生产力，人类进入 时代。
（2）生产关系：______________的出现。
（3）经济结构：_________________取代___________________成为国民经济的主要部门； 出现___________、_____________等新兴产业；传统产业也发生变革；（4）世界市场：推动了_______________的最终形成；走向整体的世界 电气时代的来临 世界连接为一体 瓜分狂潮美国主导新殖民主义 瓜分世界的狂潮 世界进入全球化 时代 世界经济整体化趋势世界一体化趋势第二次工业革命垄断组织产生主要资本主义国家过度到帝国主义阶段（5）国际关系：帝国主义国家掀起_______________的狂潮，矛盾激化，最终导致一战爆发；亚非拉国家人民____________________________运动高涨；促进了世界经济的____________趋势，资本主义世界体系形成。
人民版必修二第五单元第4课《走向整体的世界》教学学案1
专题二近代中国资本主义的曲折发展通史概要：本专题主要阐述了近代中国资本主义的曲折发展的历史。
初中教材中，已经介绍了民族资本发展的一些基本史实，所以在讲授中需要学生把握民族资本主义发展的基本线索：鸦片战争后，外国资本主义入侵，封建自然经济逐步解体，近代经济结构开始发生变化。
19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生；甲午战争后，民族资本主义初步发展。
辛亥革命后，特别是一战期间，民族资本主义工业出现短暂春天。
南京国民政府统治前期，民族工业发展较为迅速，但抗日战争爆发后，特别是抗日战争结束后，民族工业日益萎缩。
一、近代中国民族工业的兴起课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
教学目标：（1）知识与能力：了解鸦片战争后中国经济结构有何变动；理解中国近代民族工业兴起的概况；思考买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力。
引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思考。
（2）过程与方法：学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。
为了使学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演。
学会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。
（3）情感态度与价值观：通过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的，从而培养学生的爱国主义情感。
教学课时：1课时。
重点难点：重点：近代民族工业兴起的背景及意义。
难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因；甲午战争后民族资本主义远远超过官僚资本主义，成为中国工业资本的主体的意义；基于民族工业而产生的中国民族资产阶级的成长与壮大对于此后中国社会政治的影响。
以上几个难点多带有一定的理论性，也比较抽象，需要教师逐步引导学生理解。
教学建议（1）以黄梅戏《天仙配》音乐导入新课。
高中历史：第四节走向整体的世界专题五教学案人民版必修2
高中历史：第四节走向整体的世界专题五教教案人民版必修2一、课程标准：认识第二次工业革命的基本史实，商讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、重难点：要点： 1、电气时代的到来促使世界联系更为密切；2、世界连结成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的踊跃影响和致使世界动乱。
三、高效学习图解：政治前提资本、市场科学技术四、教课方案：第二欧洲老牌殖民国家扩充次工业分割世界的浪潮革命美国的扩充世踊跃影响界连影接响为一体悲观影响导入新课：观看视频《爱迪生的故事》：回答：从爱迪生身上学到了什么？1931 年 10 月 21 日，全美国熄灯悼念一个人的逝世。
那一天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。
1931 年 10 月 18 日，有名世界的伟大发明家爱迪生溘然长逝，他为人类点燃了二十世纪的灯火！今日我们来学习第二次工业革命及其影响。
讲解新课：（一）电气时代的到临1、第二次工业革命的条件：（回想第一次工业革命的条件）（1）政治前提：（2）资本、市场：（3）科学技术：合作研究：第二次工业革命的条件与第一次有什么不一样之处？这类不一样产生了什么影响？2、第二次工业革命的概略：（1）起源地、中心：思虑：为何第一次工业革命起源于英国？而第二次工业革命却起源于美国和德国？（2）开始标记：电力时代：钢铁时代：（ 3）主要成就：新兴家产：传统家产：思虑：与第一次工业革命对比有什么不一样？（ 4）生产组织形式：1）出现原由：公司日渐成为工商业组织的支配形式垄断组织的出现2）概略：股票交易市场的形成——巨型公司3）本质：4）影响：合作研究：联合所学知识思虑：欧洲19 世纪早期的公司和19 世纪末期的公司有什么不一样？合作研究：第一次工业革命与第二次工业革命的不一样之处？项目第一次工业革命发明者发明基础时间范围主要标记部门从棉纺织业开始，以轻工业为主生产组织形式第二次工业革命全面开花，以重工业为主对世界市场的影响（二）分割世界的浪潮（1）１、分割浪潮盛行的原由：（2）2、分割概略：（一组数字、一个表格、两幅图）19 世纪末 20 世纪初 ,世界基本被分割完成；英法俄占优势，德美日青出于蓝。
场 四 走向整体的世界学案 人民版必修2(1)(2021年整理)
高中历史专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界学案人民版必修2(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界学案人民版必修2(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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四走向整体的世界1879年,美国纽约的一家报纸惊喜地报道：“(爱迪生发明的）这种灯不会产生有毒的气体,也不会释放出烟和难闻的气味.它没有火焰，没有危险，也不需要用火柴去点燃.这是一个阳光球，是真正的阿拉丁神灯。
”“发明大王”爱迪生想一想：这里所说的“灯”是指哪一重大发明?它的发明者爱迪生还有哪些重大创造？这些重大创造的共同影响有哪些？提示：（1)发明：钨丝灯泡。
（2)其他创造：改进贝尔发明的电话,试验电车成功，发明留声机，与乔治·伊斯曼共同发明电影放映机。
(3）共同影响：改善了人们的生活质量，促进了电的使用和推广。
课标要求:了解（第二次）工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响.一、电气时代的来临1．历史背景（1）前提：欧美主要国家确立了__________________,出现了相对稳定的________。
（2）条件①欧美国家实现了初步的________,促进了________的初步形成，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的______。
②________的突破性成果和创新，直接推动了____________________的兴起。
第一、二次工业革命的发生都有着深刻的经济根源和社会条件，但两者既有相同点又有不同点，学习时应联系第一次工业革命的背景进行分析和比较。
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（重点）
）科技条件：
5）劳动力条件：第一次工业革命后的
促进了世界经济的____________趋势，资本主义世界体系形成。
二、瓜分世界的狂潮
1、原因
（1）垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
（2）经济实力上升到与亚非拉落后国家和地区的差距增大。
（3）垄断资本集团大规模向海外扩张，争夺商品市场，扩大原料产地和投资场所。
2、特点：全球扩张，掀起瓜分狂潮。
3、表现；英法俄等老牌帝国主义占据优势，德美日等后起帝国主义后来居上。
4、美国的扩张政策
孤立主义→门罗主义→泛美主义→“海权论”→“门户开放”政策
三、世界连接为一体
1、原因：_______________________推动了世界范围内工业生产的空前发展；垄断公司致力于频繁的_____________________________________；____________加速了商业信息的传播与交流，联系更为便利。
2、标志：____________________________________；
3、框架：____________________________________；
4、手段：____________________________________；
5、主要内容：物资和物种的交流、______________________________、各种文化的交流与冲击、______________________；
6、影响：
（1）极大地促进了世界的发展；
（2）向广度和深度发展，生产的程度提高；（3）促进了全球性的扩大；
（4）导致了亚非拉人民反帝反封建的高涨，也导致了间的矛盾和冲突加剧乃至形成军事对抗和战争。
■诱思讨论（合作学习）
结合所学知识分析第二次工业革命对中国的影响？
■重点点拨（方法学习）
■及时训练
1、能源短缺已经成为一个严重的社会问题，为此我们国家把每年的6月15日至21日定为全国节能宣传周，倡议节约能源。
历史上使电成为新能源的关键性科学发现和发明是
①电磁感应现象的发现②内燃机的创制③莱特兄弟制成的飞机④西门子研制出发电机
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2、某报纸曾刊登了这样一则消息：“那时，六大公司统治着德国化学工业市场，它们组成两大集团……此后不久，它又吞并了两大独立的公司。
”从生产关系的角度来看。
这段材料所反映的本质问题是
A．化学工业发展迅速 B．工业生产竞争日趋激烈
C．垄断组织形成并不断扩大 D．工厂的规模不断扩大
3、第二次工业革命期间的主要成就不包括
A．电力工业 B．汽车工业 C．蒸汽机 D．化学工业
4、19世纪最后30年，帝国主义掀起瓜分世界狂潮的根本原因是
A、自由资本主义过渡到帝国主义
B、美国拒绝欧洲对美洲事务的干涉
C、交通运输业取得新的发展
D、世界已经连接为一体
5、下列关于世界一体化的表述，错误的是
A、促进世界农业经济的发展
B、促进了全球文化交流的扩大
C、客观上是历史的进步
D、清除了资本主义列强之间的矛盾
6、某中学历史兴趣小组以科学发展与社会进步为主题开展了综合探究活动，同学们各抒己见，讨论激烈。
请你帮助各小组完成下列问题。
（1）甲组同学认为：科学技术的重大发明可以引领一个崭新的时代。
请你以两次工业革命中的重大发明为例说明这一观点。
（2）乙组同学认为：科学技术的进步是一把双刃剑，在推动工业发展的同时，也带来了一定的消极作用。
请你举例说明科学技术的消极作用。