小学音乐人教四年级上册(2023年新编)歌曲-幸福拍手歌教案

2、小朋友们能够自信的有表情的加上动作演唱歌曲
学生起点
(已有知识结构分析)
教学环节
环节目标
学生”深度参与课堂学习”教学设计
检测目标达成
的方式
一、组织教学，师生问好
二、导入：
1、谈话导入：
师：1、幸福是什么呢？
2、那么在生活中，有什么事情让我们感到幸福？
3、当你感到幸福的时候你会用什么样的方式表达呢？
2、师：刚才的舞蹈是幸福岛的朋友们表现快乐幸福的方式，那我们的小朋友们还能想出什么方式来表达呢？让我们一起动动脑！
（分组创编歌词，并把创编的歌词填到歌曲旋律当中，每组分为一段展示）
3、师：刚刚听到小朋友们的创编，太棒了！邓老师的脑海中也出现了一些歌词，那么接下来小朋友们唱唱老师的创编歌词，我们一起来表演好吗？
2.再次聆听歌曲：刚才看到好多小朋友们跟着幸福岛的小朋友在一起唱！
这也是我们幸福岛的另外一个要求，必须学会这首幸福岛国歌，小朋友有不有信心呢？那我们开始跟着幸福岛的朋友们学起来，好吗？
现在我们边听边身体律动起来！
4、哼唱。这一遍我们跟着岛上的朋友们学习一遍，小朋友可以小声的哼唱哟！
5、师：小朋友们有不有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好通过像认识呢？
龙舟路小学教研活动课例教学设计表
课例名称
幸福拍手歌
教材版本
人教版
年级
四年级
ห้องสมุดไป่ตู้授课老师
邓逍
核心问题
教学目标
知识与技能：能够准确的演唱连续的的附点节奏
教学
重难点
认识附点八分音符，掌握节奏
过程与方法：通过创编第1/2/3/4段歌词，激发少儿的创造力。
情感态度与价值观：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱{幸福拍手歌}
3、跟老师来练习敲门的节奏：
|| X
游戏促进学生的交流，为本课难点在教学前做准备
3、游戏中学习，音乐感受
1、课件转到幸福幸福岛的画面。
师：小朋友们通过刚才我们的努力，掌握了敲门的节奏，现在终于来到了传说中的幸福岛。你们看，幸福岛的小朋友们在欢迎我们，还要给我们唱他们自己的歌呢，我们来听听看。
提问：听完，小朋友们的感受？
生：认识！
师：那我们再学习一遍,把敲门的节奏运用到歌曲中来。（节奏念歌词）
6、生跟着课件有感情的歌唱。
7、师：老师刚刚看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了。幸福岛的朋友们邀请我们一起游戏唱歌呢。（边唱边动作。）
鼓励孩子对自己充满细心，熟悉旋律！
4、开创思维，创编
1、师：小朋友们，刚才在你们与岛上的朋友一起唱歌的时候，幸福岛的国王教了邓老师一支舞蹈，想邀请小朋友们一起和她们跳起来！国王说：还请小朋友们把这支快乐的舞蹈分享下去！一份快乐变成了许多的快乐。现在我们就跳一跳幸福岛朋友们经常跳的舞蹈吧！
能够安静的进入课堂，投入到学习当中。
2、看多媒体，出示课件
1、师：仔细看图片，你觉得图中的人物是什么心情？
生：开心
2、课件转到一幅画面，是一家直升机。老师讲故事：小朋友们，今天我要带你们去一个叫幸福岛的地方玩。可是这个岛有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，不然就不让你们上直升飞机，幸福岛的大门你们也就敲不开哟。
如果感到幸福你就（点点头）
如果感到幸福你就（扭一扭）
如果感到幸福你就（拍拍腿）
如果感到幸福你就（哈哈笑）
4、今天我们幸福岛的游戏就要结束了，小朋友们感受到了幸福吗？希望小朋友们每一天都快乐幸福！
让学生在快乐的舞蹈中传递自己快乐的情绪。
使学生感受到创编的喜悦。