远程教育校本培训教程-光盘课件的制作

远程教育校本培训教程
光盘课件的制作
由于远程教育的深入开展，远程教育授课的三种模式在现实的教育教学中应用也就越来越广泛。

可以看出，远程教育资源是经过精心打造的，资源丰富质量高，可以满足教师学习、发展的基本要求，也提供了一般性的媒体资源供教师参考或用于课堂教学，对于农村学校的发展具有极大的促进作用。

尤其是在我们初级中学，多媒体教学、网络教学深入人心，但是光盘授课这一教学模式在应用上却不乐观。

光盘播放课是远程教育的特色，可以说没有光盘播放课就没有远程教育，而在初级中学光盘播放课由于受到资源的限制，并没有发挥其独有的教学功能。

因此如何开发与拓展教学资源，上好光盘课就摆放在我们各位初中教师的眼前。

目前，我们所用的教学光盘资源主要是来自于以下几个方面：一是远程教育项目工程配发的光盘。

二是从天网上下载下来的视频录相。

三是我们教师通过其他途径弄来的视频光盘。

而这些光盘资源根本不能满足我们的教学需求。

首先，远程教育工程项目配发的教学光盘相对于初中教学这一块可以说是没有。

其次，从天网上下载的视频录相，有些授课内容与我们现在所用教材存在着版本差异并且是观摩课一类的，只能提供给教师做为授课时的参考，课堂教学应用价值很少。

第三，教师通过其他途径弄来的视频光盘，如：电视剧、电影或是教师用书所携带的配套光盘等等，在教学过程中只能做为资料片断来使用，同时在使用上也存在不方便。

以上这些因素使光盘授课这种教学模式在实际的教学应用程度上受到了局限。

怎么样才能摆脱这些局限呢？本人通过观察与了解，在各个学校的远程教育教学中以多媒体课和网络课最受欢迎，这是因为网络资源与多媒体资源很多，使用方便，通过计算机就可以完全的展示出来。

那么，我们为什么不把多媒体资源与网络资源通过某种手段运用到光盘播放课当中呢？
因此，我们为了使光盘授课这一教学模式能够在教学中得到广泛的应用，能够充分体现出其独有价值与魅力，我们可以借鉴多媒体教学和网络教学上的经验与方法。

把在多媒体教学和网络教学上的一些要素通过某些手段移植到光盘授课这一教学模式中来。

我们知道多媒体教学中要使用多媒体课件，而多媒体课件又集成了文本、图片、视频、音频、动画等多媒体元素，我们把这些元素进行整合，变成DVD机、VCD机可以播放的课件为课堂教学服务。

使光盘授课的课堂上也因呈现出多媒体元素，而变得丰富多彩。

我们可以把集成多媒体元素，可以在光盘课上播放的多媒体课件称为“光盘课件”。

制作光盘课件虽比多媒体课稍复杂一些，但只要掌握几种简单的多媒体编辑软件就可以了。

我们可以从以下两方面着手：
一、素材加工：素材加工在多媒体课件经常用到，我们要将收集来的各种素材进行深加
这些软件大家看起来觉得很复杂，但只要仔细想想，我们不是专业人士，用不着弄的太精通，简单会用就可以了。

另外网上有视频教程只要稍稍看一点，就会上手。

以上软件只是本人平时常用的，在本校的校本培训上也教过本校的教师，大家掌握的都很不错。

同时我们也可以从网上找一些相应的文件转换工具做为辅助来提高我们的工作效率。

有条件的学校也可以将学生不宜操作有危害的实践活动（如物理与化学课的某些实验），或是在授课时涉及到我们日常生活的内容，用DV摄像机拍摄下来，插到课件当中，会使我们的教学更贴近生活，更富有趣味。

制作光盘课件与制作普通的多媒体课件一样，都需要耐心细致，现在这里提出几个需要注意的问题：
一、认真备课，写好脚本。

脚本的编写决定着课件的成功与否，光盘课件与多媒体课件相比更多的是以顺序性结构为主，播放的先后次序与时间控制成为关键，我们在编写脚本之前要认真的备课，画好流程图，然后再编写脚本，编写脚本时每一个画面、每一个动作的操作时间都要精确到秒。

二、分工合作，相互配合。

光盘课件的制作过程中工作量相对于多媒体课件的制作要大一些，如果只靠一个人来完成一册书的课件制作这是不可能的，因此我们要团结本年级组或是本学科备课组的力量，每人负责一课或者一个章节，通过集体备课来解决授课环节的知识点、教具、演示等等。

制作光盘课件与制作多媒体课件相比较，制作多媒体课件应有的脚本设计、素材的收集与加工、课件制作、应用测试这几个环节，而制作光盘课件却没有测试这个环节，取而代之的是‘刻录光碟’这一环节，因为光盘一但刻录后就不能再修改了，因此这就要求制作者在课件的设计与制作上更得精密、细致。

光盘课件的脚本设计除了考虑多媒体课件制作因素外还要考虑画面播放时的时间控制因素，因为各个画面是集成在视频文件里面，在授课播放时要考虑到操作（快进、跳转）方便，因此这就需要制作者和使用者要熟悉DVD机、VCD机的性能和操作方法。

（待续）。