江苏东台第六教育联盟七年级上学期月考二语文考试卷(解析版)(初一)月考考试卷.doc

江苏东台第六教育联盟七年级上学期月考二语文考试卷（解析版）（初一）月考考试卷
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】读下面的句子，根据拼音提示，把正确的汉字依次填写在括号里。

东台是闻名遐迩的银杏之乡，历史悠久、人文huìCuì（ ）（ ）、风光旖旎。

神秘久远的黄海森林公园、美丽如画的汇仙湖风景区，古朴自然、端庄秀丽的西溪风光等无不描绘出让人无限chōng j ĭng （ ）（ ）的乡村景、梦幻境。

【答案】荟萃 憧憬
【解析】
试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“荟萃”中“荟”不能写成“汇”。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A 。

【题文】名言佳句积累默写：
（1） ，疑义相与析。

（2）行远必自迩， 。

（3）念天地之悠悠， 。

（4） ，不知秋思落谁家。

（5）但愿人长久， 。

（6）沾衣欲湿杏花雨， 。

（7）海纳百川，有容乃大
； ， 。

（8）自非亭午夜分， 。

（9）
，猿鸣三声泪沾裳。

【答案】（1）奇文共欣赏（2）登高必自卑（3）独怆然而涕下（4）今夜月明人尽望（5）千里共婵娟（6）吹面不寒杨柳风（7）壁立千仞,无欲则刚（8）不见曦月（9）巴东三峡巫峡长
【解析】
试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。

从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。

这里错写和漏写均不得分。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A 。

【题文】下列句子没有语病的一项 （ ）
A ．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

B．这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！
C．家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。

D．由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。

【答案】A
【解析】
试题分析：B中语序混乱，应是“蕴含着多么深刻地人生哲理”；C中应为“家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定家庭教育是否能成功”D中成分残缺，应删去“由于”。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

【题文】下列加点成语使用错误的一项（）
A．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。

B．做一件事，忠于一件事，心无旁骛，便是对职业的尊敬。

C．云雀通宵达旦地啼唱，却从不知疲倦。

D．张工程师对工作很认真，他设计图纸时经常吹毛求疵。

【答案】D
【解析】
试题分析：D中“吹毛求疵”贬义词，不能用于褒环境。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【题文】口语交际：根据下面提供的语境，回答后面的问题。

小明即将要期中考试，星期天正在家里复习功课。

这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。

小明听到以后想劝阻。

如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
小明向爸爸说
：。

爸爸向同事说
：。

【答案】（1）如：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种方式或地点娱乐吗？（2）如：啊，真对不起，孩子下周期中考试，今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形式呢？【来源：学|
【解析】
试题分析：语言交际一般要有明确的说话目的，有称呼语，语气要委婉，用语要简明得体。

答案设计合情合理即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【题文】名著阅读
（1）小王子居住的星球，非常小，叫作。

小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是。

（2）汤姆想当海盗，他和、一起乘木筏来到密西西比河上的岛，玩了一星期后，他们又
在时候出现在全镇人的面前。

【答案】（1）B612猴面包树的种子
（2）乔伊•哈珀、哈克贝利•芬杰克逊镇上的人为他们举行葬礼的
【解析】
试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

这里学生应了解《小王子》的相关内容。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

【题文】综合实践活动
班级举行最美读书笔记展览会，约请你参与并做以下几件事：
（1）提供你的读书笔记本的美名：。

（2）尝试为展览会会标上方写一副对联，注意字数相等、结构尽量相同。

（3）为本次读书笔记展览会的主持人写一段开场白。

（100字内）
【答案】（1）悦读人生、一品书香等
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟读万卷书，行万里路
（3）称呼，结合主题
【解析】
（1）试题分析：学生就活动话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（2）试题分析：对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。

考查形式以选择和对句为主。

掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（3）试题分析：这种题要求学生读题要细，明确要求，参透材料，创意要新，能展开美妙的想象，在表述上要明确，表达准确，得体并富有层次感。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【题文】诗歌鉴赏
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

【小题1】诗的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？
【小题2】诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

【答案】
【小题1】用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

【小题2】用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

【解析】
【小题1】
试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

这里用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。

因此，最好从诗歌的艺术构思入手。

做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。

总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。

此处用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【题文】阅读【甲】【乙】两文，完成小题
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无闽处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣．有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
【乙】李士衡①为馆职，使高丽②，一武人为副，与之俱使高丽。

高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。

时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉③船底，然后实以己物，以避漏湿。

至海中，遇大风，船欲倾覆。

舟人大恐，请尽弃所载，不尔船重，必难免。

副使仓惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。

约投及半，风息船定。

既而点捡所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。

【注释】①李士衡：北采人，当时在昭工馆为官。

②高丽：古国名，位于今朝鲜半岛。

③藉：垫。

【小题1】解释下列句中加点的词。

（1）沿溯阻绝沿__________（2）清荣峻茂荣__________
（3）与之俱使高丽俱__________（4）船欲倾覆欲__________
【小题2】把下面的句子译成现代汉语。

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）点检所投，皆副使之物。

【小题3】【甲】文第一段写出了三峡的什么特点？
【小题4】【甲】文结尾引用渔歌有何用意?
【小题5】【乙】文主要运用了什么写作手法?这个故事告诉我们什么道理?
【答案】
【小题1】（1）顺流而下（2）树荣（茂盛）（3）一起，一同（4）将要
【小题2】（1）即使骑着快马驾着长风，也没有这么快。

（2）清点检查投到海里的东西，
（发现）都是副使的财物。

【小题3】山高、岭连、峡深。

（答“连绵不断，遮天蔽日”亦可）
【小题4】渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，佐证三峡山高水长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。

（答出两点，意近即可）
【小题5】对比。

做人不能太自私，否则会自食其果。

【解析】
【小题1】
试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

比如“沿”这个词，在这里是“顺流而下”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。

对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。

因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题3】
试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。

如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。

这里总结出“山高、岭连、峡深”等特点即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：了解引用诗词的特点和作用。

这里渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，佐证三峡山高水长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题5】
试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

【题文】阅读下面的文章，完成小题。

姥姥的端午
王瀛
①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。

②此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。

③物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。

等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。

端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。

烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。

④端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。

姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。

⑤姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。

而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。

姥姥似乎在那一年忽然苍老。

⑥最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。

我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。

只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。

大家听着，都没有在意。

⑦端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。

⑧次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。

谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋……小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥来。

”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上……姥姥赐我农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。

⑨端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。

芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。

⑩娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。

姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。

【小题1】全文依次写了哪些“姥姥的端午”？
【小题2】阅读第②段，赏析两个“轻轻”的表达效果。

【小题3】第⑧段对家人过“端午”及“猫头小布鞋”等童年生活进行描写，似乎与中心无关。

请结合相关语句说说你的理解。

【小题4】文章以“姥姥的端午”为题，有哪些作用？
【小题5】比较以下两段材料，说说在描写角度方面两者有什么共同点，分别有什么作用。

材料一：烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。

（《奶奶的端午》）
材料二：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（《社戏》）
共同点： ___________________________________________________________
作用：_____________________________________________________________
【答案】
【小题1】①“我”童年时的“姥姥的端午”②从老家搬到城里时的“姥姥的端午”③姥姥生命中最后的“姥姥的端午”④姥姥去世次年的“姥姥的端午”（每答对一个得1分）
【小题2】运用细节描写（1分，答“运用反复修辞”也可），刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱（1分，答出“关爱“即可）。

【小题3】找出例句2处（2分，合理即可），分析表达作用（2分，得分点围绕写作手法和感情，如侧面描写，以小见大，怀念，感激，无限哀思等即可）
【小题4】①线索②交代写作内容③表达对姥姥的感激怀念哀思（三点各1分）
【小题5】相同点：视觉、嗅觉（两点各1分）作用：表达了姥姥的粽子给我们带来的无限快乐；对农村风光的热爱（两点各1分）
【解析】
【小题1】
试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“姥姥的端午”这一主题事件来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题2】
试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。

（2）结合语境谈表达效果。

如：这里运用细节描写，刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】
试题分析：了解常用的以小见大等写作手法，明确每一种写法的表达效果。

学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。

一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

此处结合语句进行分析，合理表述即可。

考点：分析作品写作手法。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题5】
试题分析：了解常用的写景角度，明确每种写景层次的表达效果和作用。

这里二者都从视觉、嗅觉角度来写，前者表达了姥姥的粽子给我们带来的无限快乐，后者体现了对农村风光的热爱。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【题文】以“我好想”为题，写一篇文章。

要求：先把题目补充完整，如“成功”、“有个知心朋友”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“飞上月球”、“回到过去”等。

字迹工整，文体不限，字数不少于500字。

文中不得出现真实的班名和人名。

【答案】参考例文
我好想有一个温暖的家
时候，家里总是有欢乐的笑声，微笑常来光顾我的爸爸妈妈。

我们自己拥有一间羊毛衣厂……可好景不长，自从我懂事不久，厂里的景气愈来愈坏，最后终于倒闭了。

爸爸妈妈整天都在唉声叹气，有时候还莫名其妙的吵起架来，而我只能躲在房间里，眼角的泪花不停的闪烁着，回忆曾经爸爸妈妈和我和我哥哥一起玩耍的场景是我唯一的安慰，听着外面的吵架声，每一个声音都深深刺痛我的心。

平时的生日都有一个不大也不小的蛋糕吃，虽然请的不是我的伙伴们，但还是有浓浓的幸福感。

但现在，他们渐渐忘记我的生日，也常常把我一个人遗忘在家里，我真的好寂寞，偶尔奶奶会悄悄的来看我，给我带来可口的零食。

每天晚上，我都望着星空，默默许下我真挚的愿望，快还我幸福温馨的家吧，不管要我付出什么代价，请你还给我吧，如果我是瘟神，我愿意快快长大离开给我带来灾难的家’在这个没有欢乐的家庭里，在阴影中长大的我渐渐渴望也希望有一个平常人的家。

一个幸福温馨有欢乐的家真的有那么困难吗？经历风雨后真的能见到彩虹吗？夕阳西下，我疲倦了，我累了，我不再去听那我已厌烦的吵架声，我收回了“花瓣”把自己紧紧蜷缩在里面，渐渐沉睡，我也渴望快快沉睡，因为，梦中有我希望也渴望的幸福的家……
爸爸妈妈，你们听到了吗？我的心声，我心的哭泣你们听到了吗？
我好想有一个温暖的家……
【解析】
试题分析：“我好想”这是一篇半命题作文，有一定的开放性也有一定的限制性。

学生在审题时应正确理解“好想”，往往要写出真情实感，即来自内心的感受。

同时写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。

考点：按要求写作。

能力层级为表达运用E。