第三单元班级教育活动的设计方案

第三单元班级教育活动的设计
班级活动的基本类型和方式
划分班级活动的类型，是一件复杂的事情。

如果我们以班级活动的内容归类，可以德、智、体、美、劳各育为依据，但因为各育的互相渗透，许多活动都是兼类的。

有人把课外活动归纳为科技活动、文艺活动、体育活动、劳动工艺活动、社会活动五个大类，没有把思想品德教育活动单列一项，但这类活动很多，而且不都在课内进行。

如果我们以班级活动的形式归类，可以归为班集体的和小组的两种基本形式，但这意义并不大。

我们的目的是为了促进班级活动的丰富多彩，让班主任掌握并创造更多的活动方式，因而采取了并不太严谨的分类方法，而且尽可能多的列出一些方式，使这部分内容更具有实践意义。

一班级例会
班级例会是比较固定的班级活动，主要有周会和晨检两种。

周会，排在课表里，每周开或双周开，这是最经常的一种班会。

周会，一般由班主任、班委或值周生主持，有时布置工作，有时总结班级一周、两周、一个月的情况，有时讨论班级活动计划，有时评估班集体建设进展情况，内容不固定。

有些重要的主题教育活动，常常利用周会的时间进行。

晨检，这是每天早晨都要进行的活动。

安排当日活动，值日生讲评，简短的表扬或批评，通报重要信息等，内容也不固定。

近年来，一些班主任为了增加晨检的吸引力和教育效果，尝试了一些新的做法，例如“每日一句名言”、“一分钟问答”、“点将回答”、“三分钟演讲”、“今日我当家”等，确实很有效果。

抓好班级例会的关键是不要把例会变成“例行公事”，唱独角戏，?嗦讲话。

二主题教育活动
这是大量的、以思想品德教育为主的活动，其方式多种多样：
主题班会、系列主题班会。

选择一个教育主题，充分发动群众，人人动脑、动口、动手，采用适当的方式——或辩论，或演讲，或讨论，或表演，使主题充分、深入地体现出来，普遍受到教育。

有的主题教育，一次活动不能完成，就分为几次，搞成系列主题班会。

例如，优秀班主任金熙寅老师围绕“如何开展课外阅读活动”这一专题，设计了一组“系列主题班会活动”，包括：１人人建立起学习的智力
背景；２耕耘吧，朋友；３比比谁最富有。

每次活动设一个重点，在开展课外阅读活动中分几个阶段召开。

再如，一位优秀班主任围绕“诗情画意梅花节”这个专题，分别以“赏梅”、“品梅”、“咏梅”、“愿做祖国的小红梅”为重点，组织了四次主题班会，成为一个完整的系列主题教育活动。

报告会。

在主题教育活动中，报告会形式被经常采用。

请人报告，可以安排很多内容，但必须选择学生最需要的，有重要教育意义的内容。

报告人要令人钦佩，口齿也要清楚。

英模事迹、纪律法制、科技发展、时事政策、革命传统、改革成就等都可以组织报告会。

报告会要事先有动员，有要求，有必要的舆论宣传，报告会后要以不同的形式总结收获。

伦理讲话。

这是一种传统方式，大多由班主任主讲，也可请任课教师或其他人主讲。

伦理讲话主要是道德方面的内容，如“五爱”、理想、志向、纪律、友谊、团结、敬老爱幼、规范习惯、文明行为等都可以进行专题讲话。

这类讲话要深入浅出，理论与实际并重，要多举形象、生动、有说服力的例子。

主题座谈活动。

以学生最关心的事情为专题，可以开展多种座谈活动。

与学校领导座谈，与知名人士座谈，与班主任、任课教师座谈，与家长委员会座谈，与各种专业人员座谈，等等。

座谈活动具有民主气氛，容易调动学生的积极性。

学生直接关心的问题可以得到解决。

例如江苏省南菁中学的同学曾与刘吉同志一起开展过一次关于人生问题的座谈活动，座谈涉及了理想、情操、道德、早恋、教育等广泛的内容，座谈双方都畅所欲言，收到了很好的教育效果。

三文体活动
班级开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，提高思想道德境界，促进学生全面发展。

联欢会。

这是庆祝节日经常采用的方式。

元旦、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”，都可组织联欢庆祝活动。

联欢要有充分准备，节目应事先排练、检查，班主任和任课教师一定要有自己的节目，教师的节目不在于水平高低，在于创造心理交融的“共乐”气氛。

节日以外，学习过于紧张的阶段，也可安排小型的联欢活动，使大家放松一下，如周末晚会、生日晚会、中秋晚会、月光晚会、纳凉晚会、营火晚会等。

班级体育活动和小型体育竞赛。

利用课余时间，根据同学的兴趣和可能条件，组织班级体育活动和小型体育竞赛。

像拔河、踢毽、跳绳、棋类、篮
球、排球、羽毛球、乒乓球等都可进行经常性活动和分男女生组织小型竞赛。

搞竞赛要组织好，做好思想工作，可以准备一些小奖品，发给优胜者。

文体小组活动。

班级可以组织各种文体课外活动小组，有专人负责，制订计划，定期活动。

文艺方面可以选择组织歌咏、舞蹈、曲艺、乐器、绘画、书法、雕塑、篆刻、剪纸、摄影、木偶、魔术、工艺、刺绣、纺织、集邮等小组；体育方面可以选择组织体操、武术、棋类、球类、游泳、溜冰、滑雪、射击、田径等小组。

四学习活动
这里说的学习活动，不是搞集体做作业、集体测验那样的事情，而是为了促进学生学习而开展的一些扩大知识视野，提高学习积极性，提高学习能力的活动。

作业展览。

这项活动，可以促使学生严格要求自己，学习别人的长处，提高学习效果。

学习经验交流会。

本班同学的学习经验，最有启发作用，不管是全面性的学习经验，还是单科性的学习经验都可以总结、交流。

有的人学习进步比较大，也可以介绍经验。

交流学习经验，非智力因素方面的内容和具体的学习方法都应重视。

学习方法讲座。

可以请任课教师就某一科的学习方法进行专题讲座，也可以请人从综合的角度讲学习方法。

对于小学高年级和中学的学生，这种讲座是很有必要的。

知识竞赛、智力竞赛。

这种竞赛，结合各科学习，又不局限于各科内容。

出题、组织竞赛、裁判都由学生来负责，学生的收益会是很大的。

课外阅读活动。

与各科教师配合，推荐书目，成立班级小图书馆，确定少量的必读书目，要求写读书笔记，定期召开读书心得交流会。

五科技活动
班级的科技活动，主要有三种方式，科技班队会、科技参观和科技兴趣小组。

科技班队会。

与任课教师或科技辅导员配合，以科技实践或介绍科技新成就为主。

像数学、物理、化学、生物、地质、环保、计算机、海洋开发、新能源、新材料、遗传工程、航天技术、南极考察等许多内容，可以成为科技班队会的主题。

科技参观。

组织学生参观当地的自然博物馆、科技馆、各种理工农医研究所、大学的实验室以及各种科技展览。

还可以组织看科普电影。

科技兴趣小组。

可以选择组织无线电遥控、电子玩具制作、航空模型、航海模型、机械制图、电机原理、土壤分析、果树嫁接、良种培育提纯、土地肥力测试、禽畜防疫、食用菌种培育、快速育肥、教具制作、天文、地理、数学、物理、化学、生物、计算机等小组。

在农村地区，可以结合“星火计划”、科学种田开展小组活动。

六社会教育活动
社会教育活动是班级到校外组织的教育活动，方式也很多。

参观访问活动。

参观工厂、农村、部队、重点建设工程、英模事迹展览、著名文物古迹、纪念馆、博物馆等；访问老工人、老农民、革命前辈、先进工作者、科学家、文艺家等。

社会调查。

这种活动比较适合于高中学生，要针对学生在思想认识上的某些问题，选定调查的题目。

调查之前要做充分准备，制订调查计划，列出调查提纲。

调查方法要科学。

对调查所得的数据和资料要进行认真的统计、分析，得出正确的结论。

应要求学生写出总结或调查报告。

共建精神文明活动。

与附近的街道、工厂、机关、部队联合起来，共同为当地的精神文明建设贡献力量。

应做出活动安排，真正落实。

七班级劳动活动
有组织地开展劳动教育，对树立学生的劳动观点、端正劳动态度、养成劳动习惯大有益处。

组织自我服务性劳动。

这是学生必须进行而且经常进行的劳动，依年龄的不同，劳动内容和时间有所不同。

自我服务性劳动包括两方面的主要内容：一是家务劳动，二是学校内自我服务性劳动。

《小学生日常行为规范》对学生的家务劳动提出了具体要求，要求自己的事情自己做，学会并承担收拾房间、洗衣、洗刷餐具、做饭等家务劳动。

班主任和班集体在引导学生贯彻《规范》中，对学生的家务劳动情况进行必要的督促和检查。

同时，还可以组织“家务劳动竞赛”、“野炊”等集体活动，来提高学生进行家务劳动的积极性，锻炼学生的家务劳动能力。

校内自我服务性劳动包括班上值日，饭厅值日，宿舍值日以及建校劳动等。

这些劳动除经常轮流进行的以外，可以组织班级活动，像教室、宿舍、环境大扫除，集中参加建校美化校园的劳动等。

组织社会公益劳动。

这类劳动，由于它直接服务于社会，不计报酬，对学生的教育作用很大。

社会公益劳动，有服务性的，也有工农业生产劳动。

班主任、班集体可以根据学生年龄特点和社会需要，组织宣传遵守交通秩序、
节假日帮助街道、市场整理环境、打扫卫生、为汽车公司擦洗汽车、帮助军烈属、孤寡老人、病残人清扫卫生，料理家务以及种花、植树、除虫等活动。

组织服务性劳动小组。

如学雷锋小组、理发组、木工维修组、自行车修理组、修鞋组等。

至于学校根据有关规定安排的劳动技术课、生产劳动和社会实践活动，班主任要坚持组织学生积极参加，并达到规定的要求。

班级活动还会有其他的类型和方式，这里难以尽述，重要的是班主任在工作实践中要充分发挥自己和学生的创造性，使班级活动真正丰富而多彩。