苏教牛津版三年级英语下册教案 Unit 7(6)

苏教牛津版三年级英语下册教案
Unit 7 Where
课题3B Unit 7 Where
第二课时
三维目标1.能听懂、会读、会说6个表示居室的单词a kitchen, a study,
a dining-room, a bedroom, a bathroom, a sitting-room及相关
短语in the study, in the kitchen, in the fridge等。

2.能较熟练地根据相应情景使用正确的日常交际用语I can’t find …Wh ere’s …? He’s/ She’s …进行问答。

3.理解Excuse me. 和Sorry的不同含义，并能正确运用。

预习作业
听读B部分的单词和A部分的内容，基本上能理解大意。

教学准备录音机，单词图片.教具准备：单词图形卡片6张(居室类)，句型卡片6张，课文录音磁带，教学课件
2.教学准备：复习巩固第一课时所学内容，学唱《Finger family》。

3.板书准备：预先画好house，将图片贴入相应位置，板书
课题、日期。

学程预设
A 热身导入
Sing a song
《Finger family》
Free talk and revision
教师通过口语和体态语描述,让学生猜6个居室类单词。

（复习单词bedroom, study, bathroom, dining-room, kitchen,
sitting-room）
T: Let’s go to Ricky’s house with the twins、Helen and Mike.
S: OK, let’s go.
导航策略
Excuse me, what’s your name?
How are you? Good morning.
①Let’s read these words
together. ② Can you read
them like that? bedroom
bedroom in the bedroom
T:Now boys and girls, this is
my friend, Ricky. He has a
nice house, too.
调整反思
引出本课线索人物Ricky，通过Ricky介绍进一步复习6个居室类单词。

B 合作探究
1.(CAI 展示Ricky愁眉苦脸的样子) I can’t find my sweater. 重复多次
I can’t find my sweater. I can’t find my pencil-box. I can’t find my camera. I can’t my find radio.
I can’t find my photo. T: Oh, Ricky can’t find them. Let’s help Ricky.(利用课件图片进行替换
练习)
S: It’s in the bed room. (It’s on the bed./ Where’s the bed? It’s
in the bedroom.)
②Ss: I can’t find the
pencil-box. Where’s the
pencil-box? (CAI 利用课件
展示pencil-box给学生，无提
示)
S1: It’s in the dining-room.
③Please practise in pairs
S1:I can’t find the camera. Where’s the camera? S2: It’s in the sitting-room.
S1:I can’t find the radio. Where’s the radio? S2: It’s in the
dining-room.
④R: Thank you very much.
But where’s the photo? (CAI
利用课件展示photo给学生，教授”I can’t find…” (学生跟读，开火车方式)
①T:I can’t find the sweater. Where’s the sweater? (CAI 利用课件展示sweater 给学生，有提示)
无提示)
Ss: It’s in the sitting-room.
2.R: Yes, the photo is in the sitting-room. It’s my family
photo.
R: The man is my father. This is my brother. The woman is my mother. This is my sister. That’s me.
1)R: Sorry, I don’t know. I
can’t find Dad. Where’s he?
(多让学生猜测，然后利用课
件中的声音提示学生人物所
在地点bedroom)S: in the
bedroom.
2)R: I can’t find brother.
Where’s he?(出示句型卡片
Where’s he?)
3)教授She’s in the …（She’s in
the kitchen.）Where’s she?
She’s in the sitting-room.(同
法教授)
学生做动作，让其余学生猜他在哪里？比如：学生做一个炒菜的样子，其他学生根据这个动作来进行对话：Where is she ?
T: Wow, what a nice photo!
Let’s go and have a look.
T: Ricky, I want to meet your family. Where are they?
T: You can answer like that. He’s in the be droom.( 出示句型卡片He’s in the …)
引导学生利用He’s in the …猜测,OK. Let’s listen and
guess.
He’s in the bathroom. (利用课件中的声音提示学生人物所在地点bathroom)
教师让学生扮演角色，老师指
导纠正
She is in the kitchen .
C 融会贯通
播放课文录音并引导学生回答
问题。

听录音，跟读课文。

Ss: It’s on the fridge.
(指导学生看图回答问题。

)
齐读课文
D 检测反思
完成《补充习题》U7相关的题
目
完成《一课一练》相关的题目
作业布置：
抄写B部分的单词，每个3遍，
中文一遍
背诵课文，并且抄写课文一遍出示问题①Where’s Mum?
②Where’s Dad?
拓展提问T:Where’s the
camera?
教师讲解校对答案。