基于服装产业集群谈“点对面——订单式”校企联合人才培养模式
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——订单式”校企联合人才培养模式
◎◎ 张俊英 服装产业集群有利于促进服装行业发 展；“点对面—订单式”校企联合模式， 有利于学校培养人次，同时也能为企业提 供人才。而在目前服装产业集聚不断生化 的情况下，学校与企业也应积极发展“点 对面—订单式”的合作模式，从而更高地 应对市场变更，在促进学校培养人才的同 时，也促进服装行业高效发展。本文以此 为视角进行分析，具体如下： 且在长期的生产中总结了经验。在这些地 区发展服装产业有发挥区域经济优势。而 对于不具有发展服装行业的区域而言。由 于成本优势与集聚效应使得服装行业会向 服装集聚地区流动。而由于流动与选择所 诱发的区域服装产业流失会为区域留存出 供其他经济发展的空间。这就可以是区域 发展其特色经济提供了空间。 对国际宏观服装政策的影响。服装产 业集群是经济自由竞争，市场自主调节的 结果。而服装产业集群也对国家调整服装 行业政策提出了要求。面对服装产业集群， 国家应积极调整相关服装政策，为服装行 业发展提供政策保障。我国发布的《中国 服装产业集群 “十三五” 升级发展战略纲要》 就是最好的证明。
合作具有脆弱性。企业的核心诉求是利益， 而学校的核心诉求则是教育与育人。而能 促使学校与企业联合的就是双方共同的利 益诉求，即企业需要聘用人才，学校需要 培养人才。但这种合作模式的基础过于脆 弱，一点利益关系发生波动，则会影响双 方合作。 “点对面—订单式”校企合作模式的 构建和运行。构建“点对面—订单式”校 企合作模式，应从两方面入手。第一从学 校角度分析、应完善学校的办学模式与办 学理念，同时要完善教育课程结构与课程 设置。而“点对面—订单式”的核心在于 面向企业需求培养专门人才。因而学校要 树立“经世致用”的办学理念，在教学模 式上也应做出相应调整，以企业需求为基 础建立相关教学模式，例如：依据目前服 装行业需求可以调成提高服装设计课程的 比例。第二从教育管理部门角度分析，教 育管理部门也应出台相应措施保障这一模 式的发展。而笔者需要说明的是：新的合 作模式应有点到面进行运行，教育部门可 以在全国选择试点，而学校可以选择专业 作为试点。 “点对面—订单式”校企合作模式的 保障及效果。保障“点对面—订单式”校 企合作模式应从两方面入手：第一是政策 保障，相关部门应出台相应政策，保证发 展的同时，促进合作模式在实践中不断完 善；第二是实践保障，学校应积极总结实 践中出现的问题，有针对性地对合作模式 进行调整，从而保障合作有效开张。 “点对面—订单式”合作模式在实践 中取得了良好效果，以湖北经济学院而例， 其适用“点对面—订单式”之后，就业提 高近 10%，企业对人才满意度明显提高。 但这种模式也存在一些问题，主要体现在 学校能力无法面对大范畴订单，而这也需 要进一步总结与分析。 本文以服装产业集群与“点对面—订 单式”为视角，在充分分析的基础提上， 提出了构建“点对面—订单式”的方法， 同时指出了保障其实施的策略。为理论研 究做出贡献。 基 金 项 目： 河 南 省 教 育 厅 基 础 研 究 项 目， 项 目 名 称： 河 南 服 装 出 口 加 工 企 业 “ 碳 关 税 ” 应 对 策 略 研 究， 编 号： 2011A540005。 河 南 省 教 育 厅 软 科 学 项 目， 项 目 名 称： 基 于 生 命 周 期 理 论 的 河 南 服 装 产 业 集 群 与 院 校 联 合 人 才 培 养 方 案， 编 号： 2011A880004。 （作者单位：河南工程学院）
环球市场信息导报
人力资源管理
服装产业集群是服装行业发展的要求。“点对面—订单式”校企联合人才 培养模式是新型的校企联合模式。随着服装产业集群不断发展，校企联合也应 做出相应变更。本文基于服装产业集群分析“点对面—订单式”校企联合人才 培养模式。以期对实践中的校企联合做出理论贡献。
基于服装产业集群谈“点对面
服装产业集群对人才的需求特征
服装产业集群对人才的需求呈现出了 两个特征。第一是服装设计人才需求增多。 服装产业集群是在区域能形成的从原料到 成本的完成服装产业链。而我国产业链中 关于服装理念与服装设计部分较为薄弱。 而随着民众对服装要求逐渐提升以及集聚 效应愈发明显，服装产业集群对服装设计 人才的需求逐渐增多；第二是对服装管理 人才需求增多。随着服装产业集群逐渐发 展，对服装管理类人才的需求也逐渐增多。 服装行业尤其行业特殊性，因而服装管理 人才应在熟悉管理知识的基础上对服装行 业也有所了解。我国目前针对服装产业的 管理人才不足，应当引起重视。
服装产业集群概念及影响
服装产业集群概念。服装产业集群是 服装行业新的经济组织形式，是指：在特 定区域内具有分工合作的直接关系或具有 互相影响的间接关系的各种服装机构、服 装企业以及服装组织，通过协作生产而集 聚在一起的经济组织。这种经济组织体。 目前，我国服装产业集群主要浙江、 江苏以及闽粤地区为主。江苏地区主要以 生产半成品为主，成为了服装产业半成品 的主要供应地；浙江地区形成了从原料到 成品整个产业链，能够独立进行生产；福 建地区服装产业集群以生产运动服装、鞋 帽为特色；而杭州形成了“一站式”服装 生产形态。产业集聚以成为服装行业发放 的主要方向。 服装产业集群影响。服装产业集群的 影响主要体现在三个方面： 对服装行业的影响。服装产业集群能够 有效促进服装行业发展。首先有利于服装行 业形成“分工合作”的生产方式。[2] 有利 于不同能力、不同特色的服装生产企业发挥 自身特色。而在分工细致，专职明晰的情况 下，有利于生产效率的提升。同时服装产业 集群也加强了服装企业抗风险能力，在应对 突发风险时，企业可以主动寻求合作增加缓 冲余地，为应对风险赢得空间。 对区域经济的影响。服装产业集群有 利于促进区域发挥经济特色。具有服装特 色的区域可以着力发展服装行业，例如： 闽南地区、江浙地区。这些地区具有服装 生产技术与传统，同时具有人力单式”校企联合人才培养模式
传统校企合作形式的不足。传统校企 合作形式的不足主要体现在两方面：一方 面是合作中企业与学校具有“不对等性”。 这种“不对等性”主要体现在企业在校企 合作中国占据主导地位，学校方面往往沦 为弱势。而在“重招聘、轻培养”的情况下， 往往难以实现校企合作的人才培育目的； 另一方面是利益驱动的合作模式使得校企
◎◎ 张俊英 服装产业集群有利于促进服装行业发 展；“点对面—订单式”校企联合模式， 有利于学校培养人次，同时也能为企业提 供人才。而在目前服装产业集聚不断生化 的情况下，学校与企业也应积极发展“点 对面—订单式”的合作模式，从而更高地 应对市场变更，在促进学校培养人才的同 时，也促进服装行业高效发展。本文以此 为视角进行分析，具体如下： 且在长期的生产中总结了经验。在这些地 区发展服装产业有发挥区域经济优势。而 对于不具有发展服装行业的区域而言。由 于成本优势与集聚效应使得服装行业会向 服装集聚地区流动。而由于流动与选择所 诱发的区域服装产业流失会为区域留存出 供其他经济发展的空间。这就可以是区域 发展其特色经济提供了空间。 对国际宏观服装政策的影响。服装产 业集群是经济自由竞争，市场自主调节的 结果。而服装产业集群也对国家调整服装 行业政策提出了要求。面对服装产业集群， 国家应积极调整相关服装政策，为服装行 业发展提供政策保障。我国发布的《中国 服装产业集群 “十三五” 升级发展战略纲要》 就是最好的证明。
合作具有脆弱性。企业的核心诉求是利益， 而学校的核心诉求则是教育与育人。而能 促使学校与企业联合的就是双方共同的利 益诉求，即企业需要聘用人才，学校需要 培养人才。但这种合作模式的基础过于脆 弱，一点利益关系发生波动，则会影响双 方合作。 “点对面—订单式”校企合作模式的 构建和运行。构建“点对面—订单式”校 企合作模式，应从两方面入手。第一从学 校角度分析、应完善学校的办学模式与办 学理念，同时要完善教育课程结构与课程 设置。而“点对面—订单式”的核心在于 面向企业需求培养专门人才。因而学校要 树立“经世致用”的办学理念，在教学模 式上也应做出相应调整，以企业需求为基 础建立相关教学模式，例如：依据目前服 装行业需求可以调成提高服装设计课程的 比例。第二从教育管理部门角度分析，教 育管理部门也应出台相应措施保障这一模 式的发展。而笔者需要说明的是：新的合 作模式应有点到面进行运行，教育部门可 以在全国选择试点，而学校可以选择专业 作为试点。 “点对面—订单式”校企合作模式的 保障及效果。保障“点对面—订单式”校 企合作模式应从两方面入手：第一是政策 保障，相关部门应出台相应政策，保证发 展的同时，促进合作模式在实践中不断完 善；第二是实践保障，学校应积极总结实 践中出现的问题，有针对性地对合作模式 进行调整，从而保障合作有效开张。 “点对面—订单式”合作模式在实践 中取得了良好效果，以湖北经济学院而例， 其适用“点对面—订单式”之后，就业提 高近 10%，企业对人才满意度明显提高。 但这种模式也存在一些问题，主要体现在 学校能力无法面对大范畴订单，而这也需 要进一步总结与分析。 本文以服装产业集群与“点对面—订 单式”为视角，在充分分析的基础提上， 提出了构建“点对面—订单式”的方法， 同时指出了保障其实施的策略。为理论研 究做出贡献。 基 金 项 目： 河 南 省 教 育 厅 基 础 研 究 项 目， 项 目 名 称： 河 南 服 装 出 口 加 工 企 业 “ 碳 关 税 ” 应 对 策 略 研 究， 编 号： 2011A540005。 河 南 省 教 育 厅 软 科 学 项 目， 项 目 名 称： 基 于 生 命 周 期 理 论 的 河 南 服 装 产 业 集 群 与 院 校 联 合 人 才 培 养 方 案， 编 号： 2011A880004。 （作者单位：河南工程学院）
环球市场信息导报
人力资源管理
服装产业集群是服装行业发展的要求。“点对面—订单式”校企联合人才 培养模式是新型的校企联合模式。随着服装产业集群不断发展，校企联合也应 做出相应变更。本文基于服装产业集群分析“点对面—订单式”校企联合人才 培养模式。以期对实践中的校企联合做出理论贡献。
基于服装产业集群谈“点对面
服装产业集群对人才的需求特征
服装产业集群对人才的需求呈现出了 两个特征。第一是服装设计人才需求增多。 服装产业集群是在区域能形成的从原料到 成本的完成服装产业链。而我国产业链中 关于服装理念与服装设计部分较为薄弱。 而随着民众对服装要求逐渐提升以及集聚 效应愈发明显，服装产业集群对服装设计 人才的需求逐渐增多；第二是对服装管理 人才需求增多。随着服装产业集群逐渐发 展，对服装管理类人才的需求也逐渐增多。 服装行业尤其行业特殊性，因而服装管理 人才应在熟悉管理知识的基础上对服装行 业也有所了解。我国目前针对服装产业的 管理人才不足，应当引起重视。
服装产业集群概念及影响
服装产业集群概念。服装产业集群是 服装行业新的经济组织形式，是指：在特 定区域内具有分工合作的直接关系或具有 互相影响的间接关系的各种服装机构、服 装企业以及服装组织，通过协作生产而集 聚在一起的经济组织。这种经济组织体。 目前，我国服装产业集群主要浙江、 江苏以及闽粤地区为主。江苏地区主要以 生产半成品为主，成为了服装产业半成品 的主要供应地；浙江地区形成了从原料到 成品整个产业链，能够独立进行生产；福 建地区服装产业集群以生产运动服装、鞋 帽为特色；而杭州形成了“一站式”服装 生产形态。产业集聚以成为服装行业发放 的主要方向。 服装产业集群影响。服装产业集群的 影响主要体现在三个方面： 对服装行业的影响。服装产业集群能够 有效促进服装行业发展。首先有利于服装行 业形成“分工合作”的生产方式。[2] 有利 于不同能力、不同特色的服装生产企业发挥 自身特色。而在分工细致，专职明晰的情况 下，有利于生产效率的提升。同时服装产业 集群也加强了服装企业抗风险能力，在应对 突发风险时，企业可以主动寻求合作增加缓 冲余地，为应对风险赢得空间。 对区域经济的影响。服装产业集群有 利于促进区域发挥经济特色。具有服装特 色的区域可以着力发展服装行业，例如： 闽南地区、江浙地区。这些地区具有服装 生产技术与传统，同时具有人力单式”校企联合人才培养模式
传统校企合作形式的不足。传统校企 合作形式的不足主要体现在两方面：一方 面是合作中企业与学校具有“不对等性”。 这种“不对等性”主要体现在企业在校企 合作中国占据主导地位，学校方面往往沦 为弱势。而在“重招聘、轻培养”的情况下， 往往难以实现校企合作的人才培育目的； 另一方面是利益驱动的合作模式使得校企