拼音ie的学习大班语言教案

拼音ie的学习大班语言教案
第一篇：拼音ie的学习大班语言教案
活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘.为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动.
活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调.2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力.3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力.活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张.一开始部分
复习已学过的复韵公母aieiouui1、游戏：摘星星
准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童.玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜.2，复习韵母的书写.请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价.3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥.二基本部分1，学习ie及其四个声调
A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件，准确的读出复韵母.发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e--ie.要求声音饱满.“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶.”
B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音.C，学习ie的四个声调.“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”(请儿童思考后回答)
放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同.师生一起读四个声调.2，ie的书写.“ie在拼音格里怎么样写呢？？”
先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空.再请儿童上黑板处书写，师生一起评价.3，区分ie和ei
今天我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei.请小
朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？
“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶.”
请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆.游戏：谁最快！
准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调.玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝.谁最快就奖谁.三结束部分教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童.四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写.
第二篇：大大班拼音学习教案
《寻宝之旅》
——大三班语言活动（复习课）【教学目标】
认知：巩固复韵母ao ou iu及其四声，记清形，读准音；学会分别iu和ui；能力：能够读出声母与ao ou iu的相关拼读音节；情感：体验学习拼音的乐趣；【活动准备】
教具准备：PPT、拼音卡片经验准备：幼儿已经初步学习了ao ou iu和所有的声母；【教学重点】学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

【教学难点】使学生能区分iu和ui。

【活动内容】(以“闯关”“寻宝”形式把所有要复习的内容串联起来)导入：
1谈话导入；先作自我介绍，和小朋友们互动；
2.播放幻灯片，营造寻宝的情景，带小朋友们一起“闯关”“探险”；主要闯关流程：
第一关：语音关：检查小朋友们对ao，ou，iu的认知、基本读音以及四个声调的读音，并且教给他们用手势表现四个声调的方法；
第二关：拼读关：根据已经给出的图片，小朋友们将相关词语用拼音拼读出来；（例如：看到猫的图片，小朋友们要回答出：m-ao-mao,第一声）
（总共12张图片，分别考查：猫mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou??等等，详情请阅PPT）
拼读完毕之后及时进行复习；
第三关：重点区分iu和ui；（告诉小朋友们具体方法：i-u-iu,i 在前，所以读“优”；u-i-ui,u在前，所以读“威”）
第四关：拼写关：学会分别用所学声母以及韵母ao ou iu 进行组合拼读，并写出会写或者认识的字；（若难度太大，说出词语也可以）（在地方左边和右边，分别摆上声母和韵母的卡片，选小朋友上来挑选卡片进行组合，然后将其拼读出来）结尾：
第五关：最后再次考察iu和ui的区别。

【总结】复习今天出现过的拼音；以一个绕口令作为结尾；猫闹鸟（ao）
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。

猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫
（备注：更加详细的课堂流程可以参考相应PPT哦）
第三篇：大班语言课教案《拼音a的学习》
大班语言课教案《拼音a的学习》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园大班语言课《拼音a的学习》教案吧。

【教学目标】
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【教学过程】
一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我
学好普通话，看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。

”
三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

(教师发音，学生跟读。

)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

(用手势助读。

)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

(教师发音，学生跟读。

)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

本文扩展阅读：拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节
的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

第四篇：拼音ie üe er教案
12.拼音ie üe er
一、激发情趣，引入教学
出示课件：月夜椰林图。

小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？
引出复韵母ie和üe。

二、学习韵母和整体认读音节
1.ie的教学。

这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。

注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？
ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？
2.üe、er的教学。

（方法同上）
小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌：
（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。

”“月，月，月，月亮的月。

”“乐，乐，乐，音乐的乐。

”“越，越，越，越来越多的越。

”
（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。

”“而，而，而，而且的而。

”“耳，耳，耳，耳朵的耳。

”“二，二，二，一二三的二。

”
（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

3.ie、üe的整体认读音节。

（1）学生尝试。

因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。

而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。

（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整
体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省去。

（3）练习书写。

三、üe与n、l、j、q、x的拼读
1.学生试着拼一拼。

2.你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。

四、玩乐中巩固拼音。

学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。

播放优美的田园音乐。

1.分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。

2.汇报交流。

交流“参观”的经过，检查拼读。

教学反思：
本课我从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比较大，设计面比较广，也许是因为内容不集中，所以学生比较兴奋，课堂纪律有点糟糕。

如何教学整合新教材，上课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。

第五篇：拼音教案ie、iu
ie
iu
一、教学目标
1、学会韵母ie、iu 及其对应的音节，会读它们的四声。

2、能在四线格中正确书写。

3、能准确的拼读韵母是ie、iu的音节。

4、在学习过程中体会学习拼音的乐趣。

二、教学准备
1、师:教学课件,自制韵母卡片
2、生:课本、铅笔、橡皮擦
三、教学重点
1、读准ie、iu的音，会读它们的四声，能在四线格中正确书写。

四、教学难点
1、准确拼读声母与ie、iu组成的音节。

五、教学过程激趣导入
同学们,我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老朋友很想念大家了。

来，咱们和他们打个招呼吧！
新授
(1)认读
1、出示第一幅树叶的图片，师：谁来说说你看到了什么？
2、谁能把树叶的叶去掉声调以后再来读一读？
3、师：讲解ie的发音
4、今天我们要请的第一位朋友就读ie，咱们一起请他出来吧！（生：练读）
5、谁在叫我呢？出示ye，大家好！我是音节ye，我是复韵母ie 的好朋友，我们俩的读音一样，我是复韵母ie的音节形式。

6、同学们和音节ye打个招呼吧。

（生：练读）
7、师：老师今天还请来了一位朋友，他是谁呢？咱们去看看吧！
8、出示第二幅图鱼儿的画面，师：谁来说说这幅图上有什么？谁能把游泳的游声调去掉以后读一读。

9、师读并介绍发音。

咱们和他打个招呼吧！（生：练读）(2)标调
1、三位新朋友来到咱们班，老师为它们准备了一些小礼物，你们猜是什么？
2、咱们送礼物之前先复习一下标调小儿歌，想想帽子要戴在谁的头上。

有a不放过，无 a 找
o e
;
i、u 并列,标在后，小i标调摘头花。

3、出示已标调的PPT，老师把礼物都送给三位新朋友了，它们戴上帽子以后，你们还认识它们吗？
iē ié iě iè
yē yé yě yè
iū iú iǔ iù
4、师：给它们打个招呼吧！男生读ie的四个声调，女生读ye 的声调，全班一起读iu的声调。

5、请同学们把一声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

6、请同学们把二声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

7、请同学们把三声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

8、请同学们把四声调的帽子拿出来送给三位新朋友（举高小手书空）。

(3)课间操
1、老师这儿有个很有趣的课间操，想学吗？
iū
iū，什么iū？语文写字得了优。

iú
iú, 什么iú？鱼儿鱼儿水中游。

iǔ
iǔ，什么iǔ？你是我的好朋友。

iù
iù，什么iù？上下楼梯要靠右。

(4)音节拼读练习
1、告诉同学们一个好消息，听说果园里的苹果成熟了，咱们瞧瞧吧！
2、出示苹果树图片,师:哪些苹果成熟了呀,(声母)果篮里有我们刚认识的哪位朋友呀(ie),谁能把树上的苹果摘进篮子里呀（练习拼读声母与ie相拼的音节）。

3、出示第二张苹果树的图片，,师:哪些苹果成熟了呀,(声母)果篮里有我们刚认识的哪位朋友呀(iu),谁能把树上的苹果摘进篮子里呀（练习拼读声母与iu相拼的音节）。

4、拼读课文，请小组开火车拼读
5、试着拼拼读读，帮助同学们巩固、运用。

(5)在四线格中正确书写
1、师：三位新朋友今天很开心，它们玩累了,想回家了怎么办呢？
2、师：你们知道它们的家在哪吗？ie的家在哪？ye的家在哪？iu 的家在哪？
3、咱们送他们回家吧，你准备好了吗？师，在黑板上示范。

生，小手举高给三位新朋友指路（书空写笔画）。

4、请几位同学在黑板上写，其它同学们当小老师点评。

5、把三位新朋友带回自己语文书上的家（完成书上51页的读读写写记记）。

(6)小结
1、咱们今天又认识了哪三位新朋友？你们开心吗？
2、别忘了把你今天认识的新朋友介绍给你的家长。

3、摘到这么多苹果，开心吗？把你今天摘到的苹果和你的好朋友和家长一起分享吧！
4、今天的课间操，喜欢吗？把它表演给你的家长看吧，试着给ie 也编一个小儿歌吧！。