班主任工作评价与考核
小学班主任工作量化考评细则
小学班主任工作量化考评细则
小学班主任工作量化考评细则主要包括以下几个方面：
1. 课堂教学：考评班主任在教学过程中的教学效果、教学质量和学生学习情况。
评分
指标可以包括学生的学习成绩、课堂纪律状况、学生作业完成情况等。
2. 班级管理：考评班主任在日常班级管理中的工作表现，包括班级纪律、学生行为规
范和安全保障等。
评分指标可以包括班级纪律情况、学生行为表现、班级活动组织情
况等。
3. 家校沟通：考核班主任与家长的沟通和协作情况。
评分指标可以包括与家长的沟通
频率、家长反馈满意度、家访记录等。
4. 德育工作：考评班主任在培养学生良好品德和道德品质方面的工作表现。
评分指标
可以包括学生的道德行为表现、班级文明创建情况、学生综合素质评价等。
5. 社会实践：考核班主任组织学生参与社会实践活动的情况。
评分指标可以包括学生
参与实践活动的人数、活动质量和效果、对学生能力和素质的提升等。
6. 班级活动：考核班主任组织班级活动的情况。
评分指标可以包括活动策划和组织情况、学生参与度、活动效果等。
7. 班级文化建设：考核班主任在促进班级凝聚力和核心价值观教育方面的工作表现。
评分指标可以包括班级文化建设情况、学生参与班级活动的积极性等。
以上是一些常见的小学班主任工作量化考评细则，不同学校和地区可能存在一些差异。
具体的考评指标和权重应根据学校的实际情况和需求进行确定。
小学班主任工作评价奖惩办法
小学班主任工作评价奖惩办法
小学班主任的工作评价奖惩办法可以按照以下方式进行：
1. 工作评价：
(1) 定期考核：学校可以每学期对班主任进行一次综合考核，包括教学管理、学生管理、家长沟通等方面的工作表现。
(2) 学生评价：定期让学生对班主任进行评价，倾听学生的声音，了解班主任在学生中的影响力和工作效果。
(3) 家长评价：定期征求家长对班主任的评价意见，了解家长对班主任工作的认可和满意度。
2. 奖励措施：
(1) 表彰荣誉：对工作出色的班主任进行表彰，可以设立“优秀班主任”、“工作能手”等荣誉称号，并颁发证书。
(2) 奖金激励：学校可以根据班主任的工作表现，给予一定的奖金激励，作为对其努力和成绩的肯定和奖励。
(3) 职称晋升：对于工作成绩突出的班主任，学校可以考虑晋升其职称，并相应提高其待遇和职权。
3. 惩罚制度：
(1) 警告处分：对于一些工作不认真、怠慢职责的班主任，可以给予警告处分，要求其及时改正错误和不规范的行为。
(2) 资格降低：如果班主任的工作绩效持续不达标，可以将其职位降级，减少其职责和权力，以警示其改进。
(3) 解聘处理：对于严重违反职业道德、工作严重失职的班主任，学校可以解除其工作合同，并进行公开处理。
以上是一些常见的小学班主任工作评价奖惩办法，具体的评价奖惩制度需要根据学校的实际情况和管理需要来进行制定和执行。
小学班主任工作考评细则(4篇)
小学班主任工作考评细则可以包括以下几个方面：1. 教学工作：评估班主任在教学方面的表现，包括是否按时按质完成教学任务，是否注重学生个体差异，是否能够有效地组织课堂活动，是否掌握学生的学习情况等等。
2. 管理工作：评估班主任在班级管理方面的表现，包括是否能够制定合理的班级管理规范，是否能够有效地组织班级活动，是否能够及时发现和解决学生之间的矛盾和问题，是否能够建立良好的师生关系等等。
3. 家校沟通：评估班主任与家长的沟通和协调能力，包括是否能够及时与家长进行有效的交流，是否能够及时反馈学生的学习和行为情况，是否能够有效地解答家长的疑问和提供帮助等等。
4. 个人素养：评估班主任在个人素养方面的表现，包括是否具备积极向上的工作态度，是否具备较高的敬业精神和责任心，是否具备良好的师德师风，是否具备自我学习和进步的意愿等等。
5. 学生评价：评估班主任在学生心目中的形象和评价，包括学生对班主任的满意度、信任度以及是否愿意向班主任寻求帮助等等。
以上几个方面可以根据实际情况进行权重分配，并制定相应的评分细则和评估标准，以便对班主任的工作表现进行全面、客观的评估和考核。
小学班主任工作考评细则（2）一、考评时间：每学期期末二、考评内容及比分：(一)认真订好班级工作计划，并及时总结1、每学期班级有奋斗目标，学生心中有明确目标。
(____分)2、有严格班级常规，严格学生日常行为规范训练，有竞赛、检查、总结、评比等制度。
(____分)3、班队活动有计划，班主任工作手册填写完整。
(____分)4、认真上好每一节班队课。
(____分)5、每学期召开形式生动、效果较好的主题班队会一次。
(____分)(二)认真完成各项任务：1、准时参加班主任会议，每次加____分，迟到扣____分。
2、按时完成学校布置的各项任务。
(____分)3、晨会、广播操、眼保健操、课外活动等准时到岗。
(____分)4、关心学生全面发展，比较客观地写出学生的寄语。
班主任工作考核学生评分体系
2.组织能力强，能处理好学生各项事务。
4
3.洞察能力强，能及时发现学生中存在的问题。
4
4.解决问题能力强，能及时化解矛盾，妥善解决问题。
4
5.创新能力强，工作有新思路、新举措，能卓有成效地开展工作。
4
勤
30分
1.工作积极主动，经常深入走访学生宿舍、班级、课堂，监督学生早操及自习出勤，关心学生的学习和生活，重视学风、班风建设。
10
2.能够结合学生特点，组织开展寓教于乐的政治理论学习、安全纪律教育、专业技能竞赛、学术科技竞赛、文化娱乐活动，带动班集体进步成长，各种竞赛获奖多。
5
3.指导学生制定文明修身计划，开展文明修身活动，注重学生综合素质的培养和提高，学生班级、宿舍关系融洽，班风好，宿舍卫生环境好，学生违纪率低。
5
4.关心学生成长，学生学习、生活中的问题得到及时协调和妥善解决。
5
廉
10分
1.班费管理严格，收支情况有记录。
2
2.综合测评、奖学金评定及各项评优工作，公开、公正、公平，学生反映良好。
3
3.班干部选拔和任用公开、公正、公平，程序规范。
3
4.客观评价学生操行，班级鉴定、学生个人鉴定填写客观公正。
2
合计
班主任工作考核学生评分体系
班主任
班级名称
考核年度
评价项目
评价指标
分值
学生评分
德
15分
1.热爱本职工作，政治素质高，威信高，引导学生积极进。
4
2.品德修养好，言行举止做学生的表率，为人处事做学生的良师益友。
4
3.大局意识强，能够妥善处理各方面关系。
4
4.具有强烈的责任感和奉献精神。
班主任评价标准及评价办法
班主任评价标准及评价办法班主任是学校对学生进行思想教育的骨干.是校长委派在各班级的代表.是协调各科任教师一致开展教学工作的核心.是班级的领导者、组织者和教育者。
所以，班主任工作是学校管理工作中不容忽视的重要环节.为此，经学校行政会讲座研究特制订《班主任的评价标准及评价办法》如下：一、评价标准及细则（一）思想素质１、有事业心,忠诚党的教育事业,热爱班主任工作，有献身精神;能全心全意为学生服务。
工作热情高，肯吃苦，能全面贯彻党的教育方针。
面向全班学生，抓全面发展。
２、师德良好,热爱学生,关心学生，一视同仁,循循善诱,，诲人不倦，教书育人，管教管导,建立平等,民主和亲密的师生关系。
３、为人师表，语言文明，礼貌待人,举止端庄，衣着整洁，以身作责，言行一致，是学生的楷模.４、思想修养，有较强的意志,能克服所遇到的各种困难，并善于支配自己的感情。
沉着、自制.抑制不必要的冲动，排除来自各方面干扰;能恰当处理偶发事件，善于对学生进行思想教育。
并取得一定的成绩.(二）业务水平１、教育理论,能掌握和运用教育学及心理学知识；结合学生实际对学生进行针对性的教育，不断的探索教育科学理论，撰写教育论文，勇于在教育教学中解决一些实际问题.２、更新知识，能积极从事文化业务进修，刻苦钻研精神好，力争学历达标，不断提高自己文化业务素质。
（三)工作表现１、班级管理班级管理目标明确，措施得力，目标管理能体现学生德、智、体、美、劳和谐全面发展，有三年和每学期目标。
并让学生也有自己的奋斗目标;做好学校所规定的班级常规量化管理工作。
使班级管理形式“目标、内容、措施”的教育公式。
做到班管理井然有序，取得明显效果。
２、了解学生每学期至少分别与每个学生谈心一次，全面了解每个学生个性.坚持“两点论”和发展观点。
掌握学生心理和生理特点。
做到要因人而异,因事而别.３、选拔班干注意培养班干部，使班级干部轮流担任形成制度；注意发挥集体的作用，从小培养他们的管理能力和增强服务观念；班干能独立开展工作,按时出黑板报和班刊.并定期主持开好班会和团支部等会议，真正起到班主任的助手作用。
班主任工作评分考核制度
班主任工作评分考核制度一、背景介绍现代教育中，班主任的角色愈发重要。
他们除了负责管理班级日常事务外，还要扮演学生心灵导师和家长联系的角色。
为了能够更好地激励和评估班主任的工作表现，很多学校推行了班主任工作评分考核制度。
二、考核指标与工作标准班主任工作评分考核制度需要明确的考核指标和工作标准。
首先，班主任应具有良好的教育理念和育人观念，以学生为中心，关注学生全面发展。
其次，班主任应具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够与学生、家长和其他教师有效沟通和协同工作。
最后，班主任还需要具备较高的教育专业素养和教育教学能力，能够指导学生的学习。
三、日常工作内容班主任的日常工作内容包括但不限于：组织班级教学活动，比如组织班级集体备课；管理班级日常事务，例如班级考勤、纪律管理等；关注学生学习情况和心理健康，及时发现并解决问题；与家长保持密切联系，及时反馈学生情况等。
四、学生成绩测评与分析班主任应及时了解学生的学习情况，包括成绩测评与分析。
他们需要根据学生成绩的情况，及时进行个别辅导与调整教学方法，以帮助学生提高学习成绩。
通过学生成绩的评估和分析，班主任可以更好地了解学生的学习情况和潜在问题，有针对性地进行教育和引导。
五、学生心理健康关注班主任的工作也需要关注学生的心理健康。
他们应了解学生的家庭背景、学习压力和心理需求等，帮助学生疏导情绪，解决心理困扰。
此外，班主任还应引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好，促进全面发展。
六、家校联系与沟通班主任与家长的联系是班级教育管理的重要环节。
他们需要定期和家长进行交流，及时了解学生家庭情况和家庭教育需求，以便更好地帮助学生。
此外，班主任还应向家长传达学校相关政策，增加教育合作共识。
七、班级管理和日常事务班主任需要管理班级的日常事务，包括但不限于：班级卫生和环境整治、班级考勤、纪律管理等。
他们需要与学校其他教师和校领导密切配合，在带领班级走向和谐、有序的同时，也给学生提供一个良好的学习环境。
班主任工作考核评价
坑东明德小学班主任工作♦核方案班主任是班级的组织者、教育者.是学校班级工作整体治理的核心,必须抓好班主任的工作治理.为提升班主任的业务素质和工作效率,发挥班主任在班级教育治理中的主导作用,充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性,促进班级治理工作的制度化、标准化,特制定此制度:考核采取与学校考核相结合的原那么,由校委、教务处及值周组对全体班主任的平时工作进行考核,督查方法主要以月查、学期结束的统查相结合,学期末对班主任工作的量化分共设定合格、良、优三个等级.二、考核对象全校的班主任.班主任的竞聘程序：先由有意愿担任班主任的教师向学校提出申请,然后由学校校委会根据申请教师的德、能、勤、绩和责任心等方面进行综合考察,进行任命.三、考核方法：1、班主任考核分为?班主任常规工作考核?和?班级工作成绩考核?两部分每项各100分.2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核以?校务日记?.3、班主任考核分数二〔班主任常规工作考核分+班级工作成绩考核分〕-2四、班主任常规工作考核内容〔100分〕：附：详见?坑东明德小学班主任工作责任?和?坑东明德小学班主任工作考评细那么?五、班级工作成绩考核内容〔100分〕：附：详见?校务日志?评分细那么六.学期班主任考评1、班主任考评分以校为单位,由班主任常规得分和工作成绩得分〔此项根据校务日志中的优、良、合格折合分值为100、90、85〕综合考评,从高分到低分设优秀、良好、合格三个等级.根据班级数每学期发给相应的月文明班级奖.3、抓好班主任的工作考评,提升班主任的工作绩效.全面及时地掌握班主任工作情况,建立健全班主任工作评价体系,是学校科学治理班主任工作的重要手段,是促进班主任自我反思、不断改良工作和提升工作绩效的有力保证.学校德育处具体负责对班主任工作的治理和考评,并依据?坑东明德小学班主任工作责任?、?坑东明德小学班主任工作考评细那么?,建立健全班主任工作评价机制, 制定学校班主任责任考评细那么,定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评,每月考评一次,学期末汇总一次.考评结果记入班主任工作档案,并作为评选优秀班主任、评定班主任职级和发放班主任津贴的重要依据.七■班主任津贴制度：1、资金来源：教育局下拔到我校的班主任费.班主任津贴发放按以下方法进行：1、班主任津贴结构及比例分配：由班级财产维护津贴10%、文明班级津贴和综合考核津贴合占90%.〔其中班主任占班主任津贴总额的85%,协助人员占班主任津贴总额的15%〕2、各班主任月考核津贴二班级财产维护津贴+文明班级津贴+综合考核津贴文明班级津贴：20元/月综合考核津贴：月综合考核为考优秀班级=本班学生数X2.8元；月综合考核为良好班级=本班学生数X2.5元；月综合考核为合格班级二本班学生数X2.3元；学期班主任〔包括协助人员〕的津贴为本班各月考核津贴之和.五、班主任的鼓励和评选举措：1、在评优评先上,同等条件下,应优先考虑优秀班主任.2、在教师职称申报推荐、评审时,在同等条件下,应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师.3、优秀班主任可优先享有进修深造、休养等方面的待遇.4、积极推荐优秀班主任参加党组织,优秀班主任应列入学校后备干部的培养范围.5、根据班主任的工作考核成绩,学校每学年组织一次〃优秀班主任〃的评比,中央小学年度内两学期班主任考评平均分位列前7名者〔各完小前2名者〕, 且业绩考核前列者,有资格推荐乡或乡以上级〃优秀班主任〞.附1:坑东明德小学班主任工作责任?班级是学校教育教学工作的基层组织,班主任是班集体的组织者、治理者和教育者,是校长的得力助手,是学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的骨干力量.为了切实增强对班主任队伍的治理,提升班主任工作水平和治理水平, 促进班主任工作更具标准性、科学性、实效性,特制定本责任.1、全面了解学生和掌握学生情况,对每一位学生的家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数.2、班主任既要负责对本班学生的治理,又要负责催促协调科任教师全面关心学生的学习,指导学生完成学习任务,共同完成教育教学任务.3、制定班级工作方案,明确班级治理目标,建立班级常规,抓好班级文化建设,把班级建设成学生美好的精神家园.4、认真做好班干部的选拔工作,注重培养班级骨干和班干部,充分调动班干部的工作积极性,努力创设学生自主学习、自主治理、自我开展、共同成长的教育环境.5、热爱学生,尊重学生,严格要求学生.认真做好学生教育工作,引导学生明辨是非、善恶、美丑,树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的,端正生活态度；经常催促和指导学生自觉遵守中小学生守那么、日常行为标准,引导学生养成良好的行为习惯.尊重学生的人格和自尊心,耐心帮助、热情关注每一位学生,做学生的知心朋友.切实抓好学困生、后进生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作.严禁挖苦、挖苦、训斥、体罚、变相体罚学生,对有过失的学生要理解、宽容,态度要和蔼,做到表扬尽量当众,批评尽量个别,与学生建立平等、和谐的师生关系.6、切实抓好班级日常治理.认真组织学生做好清洁区的清扫和保洁工作, 教育学生养成良好的卫生习惯.按学校要求布置好班容,做到有班训、团〔队〕角、图书角、学习平安公约、班级制度,设置一些促进学生整体素质提升的园地, 营造良好的班级文化气氛.组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等, 且都必须按时到场.7、组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动,做好学生的思想工作.在活动中面向全体学生,培养学生的创新精神、团队精神,增强学生的集体荣誉感和凝聚力.8、增强平安教育,增强学生的自护意识和水平.教育学生注意平安,如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等.外出活动制定详细的平安预案.未经学校允许,不得将学生带出校外活动.9、每月至少召开一次以上主题班〔团、队〕会和办好一期主题黑板报,要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样.围绕每月主题开展形式多样的中〔团〕队活动,增强少先队〔共青团〕组织的凝聚力和战斗力.10、按质按量上好品评课、团〔队〕会课、班会课、心理健康教育课,抓好每天的晨会,民主小结,指导学生看电视、听播送、文明上网等,建立良好的班级工作运行机制,维护班级良好的教育和生活秩序,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体气氛,形成有特色的充满活力的班级和团〔队〕文化.11、教育学生保护学校财产,保护花草树木,不践踏,不采摘,放学前关好门、窗、灯,切断电源.如发现学生有损坏公物现象,及时调查缘由,教育学生主动赔偿.12、对学生进行必要的生活常识培训,如怎样讲究个人卫生、关窗等.13、及时发现平安隐患,妥善处理突发事件.如果学生受伤或突发性疾病, 班主任必须先把学生护送医院治疗,并及时与学生家长取得联系.重大事件及时向学校德育处或分管领导汇报.14、坚持〃点名制〃和〃清堂制〃.在学生到校后,到班上清点人数,如发现学生未到,应及时与家长取得联系,并问清情况.放学之前,清点学生人数, 并催促学生按时回家.放学时坚持做到清堂,按时放学,组织学生站好路队,并有秩序地将学生护送到指定的地点,不得推迟放学或将学生留校.检查教室里、校园内是否有学生逗留.15、着眼学校教育的整体,协调班级教育教学工作,经常与科任教师取得联系,全方位了解学生,不断增强教育的针对性和实效性.16、负责学校与家庭的沟通,组织好家校联系工作,定期召开家长会,协调科任教师进行有实效的家访,每学期至少要对学生进行一次家访,通过实地走访、交流、网络交流等,及时向家长反映学生在校的表现,了解学生在家里的有关情况.要做好后进生、留守生、特殊家庭学生的家访工作,并做到家访前有方案、有准备,家访时有微笑、有沟通,家访后有反应记录、有效果.17、组织好每学期一次的家长开放周和家长会,积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动.接待家长要热情,举止要得体,措辞要得当,不得挖苦、挖苦和训斥家长.18、准时参加班主任工作例会和业务培训,不得无故缺席、请假,不得迟到或早退.学习期间遵守纪律,关闭通讯工具,认真做好学习笔记.19、增强文化业务的学习,积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等,努力提升班级工作的治理水平和水平.20、组织好学生评先评优工作,指导和填写班务〔中队〕日志、团〔队〕活动记录本、好人好事登记簿、学生素质教育报告单等.21、能及时完成学校布置的各项临时任务.22、班主任有事或因公外出,要做好交接手续.附件2:你东明德小学班主任工作评估细那么?说明：1、各班主任每次上交各种资料采用得分制和扣分制相结合的方法,质量优.良、合格分别得2、1.8、1.5分•每次未上交该项为0分,迟交扣0.2分,下载应付扣0.3分.2、学校布置的临时性任务,襁时按质量完成扣0.5分,推迟完成扣0.2分,应付扣0・3分.3、学习、开会不参加的,扣0.5分,迟到、早退的扣0.2分.4、出现了平安责任事故,一票否决.。
班主任工作考核实施细则
班主任工作考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中非常重要的角色之一，负责管理和指导班级的学生。
为了提高班主任工作的质量和效率，需要制定班主任工作考核实施细则，以评估班主任的综合能力和工作表现。
二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题和不足，为进一步提升班主任工作水平提供依据。
2. 激励班主任积极投入工作，提高工作热情和责任感。
3. 促进班级管理和学生发展，营造良好的学习氛围。
三、考核内容1. 学生管理能力- 班级纪律管理：班主任是否能够有效管理班级纪律，维护良好的班级秩序。
- 学生个别辅导：班主任是否能够及时发现学生问题，并提供个别辅导和关心。
- 学生考勤管理：班主任是否能够严格管理学生的考勤情况，及时记录和处理学生请假等情况。
- 学生心理疏导：班主任是否能够及时发现学生心理问题，并进行适当的疏导和引导。
2. 班级管理能力- 班级组织管理：班主任是否能够合理安排班级的各项活动和任务，确保班级工作有序进行。
- 班级团队建设：班主任是否能够积极引导学生建立良好的班级团队，促进班级凝结力的提升。
- 家校沟通协调：班主任是否能够与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生在学校的表现和问题。
3. 学生成绩管理能力- 学业指导：班主任是否能够根据学生的学习情况，制定个性化的学习计划和指导方案。
- 成绩分析：班主任是否能够对学生的考试成绩进行及时分析，找出问题和改进措施。
- 学生奖惩管理：班主任是否能够公正、合理地对学生的学习成绩进行奖惩管理。
四、考核方法1. 考核指标设定：根据考核内容，制定具体的考核指标和权重，以确保考核的客观性和全面性。
2. 考核工具使用：采用多种考核工具，如问卷调查、观察记录、学生评价等，综合评估班主任的工作表现。
3. 考核周期：每学期进行一次班主任工作考核，以确保评估的及时性和有效性。
4. 考核结果反馈：将考核结果以个人形式反馈给班主任，明确优点和不足，并提供改进意见和培训机会。
班主任工作评价(5篇)
班主任工作评价(5篇)班主任工作评价(5篇)班主任工作评价范文第1篇【关键词】班主任工作评价意义；现状；原则；内容班主任是在学校全面负责一个班同学的思想、学习、劳动、健康等工作的老师，班主任的职责给予了其监督、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“火眼金晴”的本事。
班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，其工作的水准将直接影响到学校的声誉及办学质量。
而班主任工作的评价又能通过其导向、激励、鉴定和调整改进的功能，为班主任树立明确的奋斗目标，树立一个客观标准，可以使班主任工作中的成果得到客观充分的确定，工作中的问题得到准时的解决，调动其乐观性，有利于加强班主任队伍的科学管理，实现班主任队伍的整体优化。
也就是说全面客观地评价班主任的工作，制定一个科学的评价标准，对提高学校教育教学管理水平，发挥班级教育和管理效能，促进班主任自身进展，协调各种教育力气都具有重要现实意义。
圆满的是，目前我国班主任工作评价体系并不完整。
走近班主任，往往听到这样的声音：当老师累，当班主任更累。
但假如我们认真观看分析目前班主任工作的状况就会发觉，老师们不愿当班主任并不完全是怕累，问题主要是由于学校对班主任的管理和评价等机制不甚科学，造成了班主任工作评价的导向、激励、鉴定、调整改进等功能没有充分发挥作用，使班主任们没有发掘出工作的乐趣和价值。
现存班主任工作评价体系的缺陷在于：首先班主任工作评价仍旧停留在阅历层面，信度和效度都有待于提高。
其次，班主任工作评价的选拔和考评功能被过度张扬，它的改进价值没有得到充分重视和开发。
为此造成了班主任老师参加评价的收益低下、乐观性不高。
最终，班主任工作评价的形式单一，多元性有待彰显。
总而言之，我们必需建立科学的班主任工作评价体系。
由于班级是学校的基层单位，学校的一切工作，主要是通过班级进行，同学的学习、交往和参与各种活动也主要是在班级进行的，班集体建设的好坏直接影响到学校的德育工作乃至学校的全局工作。
实中班主任常规工作量化考核细则
实中班主任常规工作量化考核细则班主任是学校管理教育的重要角色，他们负责班级的管理、学生成长的指导和协助学生解决问题。
为了评价班主任的工作表现，对其进行考核是非常必要的。
下面，我们来详细介绍实中班主任常规工作量化考核细则。
一、工作态度考核1. 敬业精神：班主任应具备积极主动的工作态度，认真负责地对待工作。
2. 亲和力：班主任应能建立良好的师生关系，与学生建立亲密的联系。
3. 心理状况：班主任应具备良好的心理素质，能够承受工作压力，并能及时调整自己的心理状态。
4. 遵守纪律：班主任应具备一定的纪律意识，尊重学校和学生的规章制度。
二、工作成效考核1. 学生考试成绩：班主任应关注学生的学习情况，能够提高学生的学习兴趣，协助学生提高考试成绩。
2. 学生综合素质：班主任应关注学生的全面发展，能够帮助学生培养良好的品德修养和学科技能。
3. 学生活动组织：班主任应积极组织学生进行各种文体活动，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
4. 家校沟通合作：班主任应及时与家长沟通学生的学习情况，协调家校关系，提高家长对学生的教育支持。
三、工作创新考核1. 班级管理方法：班主任应运用适当的班级管理方法，有效地管理班级，提高班级的整体素质。
2. 群体活动推广：班主任应积极参与学校的各项活动，能够发挥班级的特色，推广创新的学生活动。
3. 教育教学改革：班主任应关注学校的教育教学改革，积极参与改革探索，为学生提供更好的教育资源。
四、工作反馈考核1. 工作总结报告：班主任应每学期撰写工作总结报告，对自己的工作进行回顾和总结，提出改进的措施。
2. 学生及家长评价：班主任应定期进行学生和家长的问卷调查，了解他们对班主任工作的评价和建议。
以上就是实中班主任常规工作量化考核细则的内容。
通过量化考核，可以更客观地评价班主任的工作表现，提高其工作效率和职业素养，进一步促进学校的发展和学生的成长。
相信通过班主任的努力和付出，能够为每个学生提供更好的教育和关爱。
班主任考核细则范文
班主任考核细则范文班主任是学校教育工作中的重要角色，他们承担着对学生的教育管理和引导责任。
为了加强班主任队伍建设，提高班主任工作质量和能力，有必要制定班主任考核细则。
本文将从考核内容、考核方式和考核结果等方面进行详细阐述。
一、考核内容1.学生教育管理能力考核：着重考察班主任对班级学生教育管理的能力和水平，包括教育实践案例、学生工作开展情况、班级教育活动、家庭教育指导等方面的表现和成果。
2.班级管理能力考核：考察班主任对班级管理工作的能力和效果，包括班级纪律、卫生、安全等方面的工作安排和管理。
3.团队协作能力考核：考察班主任在校园教育团队中的协作能力和领导才能，包括与其他教师及各方面资源的合作能力。
4.学生心理辅导能力考核：考察班主任对学生心理健康的关注和辅导能力，包括学生情绪管理、矛盾调解、心理疏导等方面的工作表现。
二、考核方式1.教学观摩评价：组织校内外专家对班主任的教育教学工作进行观摩和评价。
2.学生成绩评价：结合学生的考试成绩、学习情况和道德品质等方面进行评价，以反映班主任的教育管理水平。
3.反馈评估：定期收集学生和家长对班主任工作的反馈意见，评估班主任的教育效果和工作绩效。
4.绩效考核：以完成教育管理目标和任务为依据，对班主任的工作绩效进行评估和考核。
三、考核结果和奖惩基于班主任考核的结果，可以分为以下几类：1.优秀：在各项考核指标上表现突出，达到优秀水平的班主任，可以给予表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。
2.良好：在各项考核指标上表现较好，达到合格水平的班主任，可给予鼓励和肯定，激励其继续发展和提高。
3.合格：在各项考核指标上达到基本要求的班主任，可维持原有岗位，但需要激励其进一步提升能力和水平。
4.不合格：在各项考核指标上未达到基本要求的班主任，需要进行相关培训和辅导，提出改进措施，并进行后续跟踪评估。
对于不合格的班主任，在经过培训和辅导后，如果仍无法改进，可以进行岗位调整或者淘汰。
总之，班主任考核细则的制定是为了提高班主任的工作质量和能力，促进学生的全面发展。
班主任工作考核细则
班主任工作考核细则班主任是学校教育工作中的重要角色，承担着学生教育管理和家校沟通的重要职责。
为了保证班主任的工作质量和能力，对其进行科学、客观的考核是必要的。
下面，我将为大家详细介绍班主任工作考核的细则。
一、工作态度考核1.责任心评价：班主任应对学生的教育管理负起责任，并能够确保学生的身心健康发展。
考核时，应考察班主任是否能够认真履行职责，对学生进行全面关爱和指导。
2.敬业精神评价：班主任应该充满敬业精神，对教育工作投入充分的热情和精力。
考核时，应考察班主任是否积极主动，具备扎实的专业基础知识，并能够持续学习和更新教育理念。
二、学生管理考核1.班级纪律评价：班主任应是班级纪律管理的责任人，应确保学生的纪律水平符合学校规定。
考核时，应考察班主任是否能够认真监督学生的行为，规范学生的言行，并及时处理违纪事件。
2.学生学业评价：班主任应关注学生的学术表现，并与学生和家长进行有效的沟通和指导。
考核时，应考察班主任是否能够及时了解学生的学习情况，帮助学生设定合理的学习目标，并提供必要的学习指导和辅导。
3.学生发展评价：班主任应关注学生的全面发展，包括个性、兴趣、价值观等方面。
考核时，应考察班主任是否能够发现学生的优点和特长，并帮助学生展示和发展自己的潜力。
三、家校沟通考核1.家访工作评价：班主任应定期走访学生家庭，了解家庭情况，并与家长进行有效的沟通。
考核时，应考察班主任是否能够积极主动地开展家访工作，建立良好的家校关系。
2.家长会工作评价：班主任应组织召开家长会，及时将学生的学习情况和班级管理情况反馈给家长。
考核时，应考察班主任是否能够积极组织家长会，并有效地传达信息和解答家长的疑问。
四、班级建设考核1.班级活动评价：班主任应积极组织和参与各种班级活动，如班会、社团活动等，促进学生之间的交流与合作。
考核时，应考察班主任是否能够灵活创新，组织丰富多彩的班级活动。
2.班级文化评价：班主任应引导学生培养班级文化和班级凝聚力。
班主任教师工作考核评语
班主任教师工作考核评语作为一位班主任教师，您在过去的一年里承担了重要的责任和任务，辛勤付出，辅助学生的成长和发展。
下面是对您工作的考核评语，希望能够帮助您反思和改进。
1. 课堂教学能力：您在课堂上的授课内容丰富，方法多样，能够激发学生的学习兴趣和主动参与。
您注重培养学生的动手能力和创新精神，通过灵活的组织形式和互动方式，使得学生更加积极主动地学习。
但是在评估和改进学生的学习情况方面，还需要加强指导和反馈，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 班级管理能力：您在班级管理方面也有一定的成绩，班级纪律良好，学生规范自律意识较强。
您注重培养学生的团队精神和合作意识，组织了多次班级活动和社团活动，丰富了学生的课余生活。
然而，在学生的思想教育和心理辅导方面，您的工作还需要进一步加强，更多地关注学生的成长和问题，帮助他们解决困惑和烦恼。
3. 学生发展指导能力：您在学生发展指导方面有一定的积极性，关注学生的个性发展和兴趣培养。
您积极参与学生的职业指导和规划活动，为学生提供了一定的资源和机会。
但是，在个别学生的关注和指导上，您还需要更加细致入微，了解学生的个别情况和需求，提供更加专业和贴心的指导。
4. 与家长、学生沟通能力：您在与家长、学生的沟通方面有一定的能力，关注家校合作，与家长保持良好的联系和沟通。
但是在信息的反馈和沟通效果上还需要进一步完善，更加详细地告知家长学生的表现和进步，并及时沟通解决学生的问题和困惑。
总体来说，您在班主任教师的工作中有一定的优点和成绩，但在某些方面还存在一些不足之处。
希望您能够认真总结和改进，在新的一年里不断提高自己的教育教学能力和班级管理水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
谢谢您的辛勤付出！。
学校班主任工作考核评价方案
学校班主任工作考核评价方案1. 背景随着教育管理的不断深化和教育模式的不断创新，学校教育工作越来越注重班级管理的重要性。
班主任作为班级管理的主要责任人，承担着学生的日常管理和教育工作，对学生个性、心理健康等方面的全面发展起着至关重要的作用。
因此，对班主任的工作进行考核和评价是学校管理的必要举措。
2. 目的学校班主任工作考核评价的主要目的是为了促进班主任的专业化发展，提高其素质和技能，更好地完成班级管理和教育工作。
同时，班主任的工作评价也可以帮助学校更加全面、客观、科学地了解班主任的工作表现和质量，为学校领导决策、班主任聘任及考核等提供依据。
3. 评价标准为了确保班主任工作的客观性、公正性和科学性，我们制定了以下评价标准：3.1 工作目标完成情况班主任的工作目标主要包括学生的思想教育、学习管理、日常管理等方面。
考核评价时需要注重以下方面：•学生思想教育工作（70分）1.学生思想动态及反应情况（20分）2.成功案例分享及教训总结（20分）3.心理健康及矛盾解决方案（30分）•学生学业管理工作（60分）1.学生日常学习状态管理（20分）2.学生学习能力提升计划落实情况（20分）3.学生学习成果展品及分析（20分）•日常管理工作（40分）1.工作记录及反馈情况（20分）2.家长沟通情况（10分）3.合作协调工作效果（10分）3.2 个人素质情况•教育专业素质（20分）•业务知识水平（20分）•教育实践经验（20分）•团队协作精神（20分）•学生爱心、责任心（20分）4. 考核程序为确保班主任的工作考核评价能够顺利推进，我们将采用以下程序：4.1 数据收集对班主任的工作表现和质量进行评价，首先需要收集相关评价数据。
收集方式可以有以下几种：•班级管理日志•学生调查问卷•现场访谈4.2 数据处理收集到的评价数据将进行数据处理，包括数据录入、错误排查、异常处理、数据分析等。
4.3 考核评价根据评价标准和数据处理结果，评价委员会将对班主任的工作进行评价、打分，获得总分后进行等级划分，并编写评价报告。
学校班主任工作量化考核细则范文
学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。
二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。
（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。
（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。
2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。
（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。
（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。
3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。
（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。
三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。
2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。
（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。
班主任工作考核制度(4篇)
班主任工作考核制度一、背景和意义班主任是学校管理的重要一环，承担着学生日常管理、学业指导、家长沟通等多项工作任务。
班主任的工作质量和效果直接关系到学生的学习成果、个人发展和社会责任感的培养。
建立科学的班主任工作考核制度，可以提升班主任的工作素质、激发其积极性和创造性，进而提高学生的综合素质和发展水平。
二、考核指标和权重1. 学生评价（权重：30%）学生对班主任的满意度和认可度是班主任工作质量的重要反映。
学生评价考核可以采用问卷调查的方式，涵盖班主任的教学能力、关爱学生的程度、沟通能力、处理学生问题的能力等方面。
2. 教学质量（权重：30%）班主任不仅是学生的管理者，还是他们的教师。
教学质量是班主任工作考核的重点内容之一。
对于班主任的教学质量评价可以采用学生的学习成绩、学习习惯的改善情况、学科竞赛成绩等指标进行评估。
3. 班级管理（权重：20%）班主任负责管理班级的日常事务，包括班级的纪律、卫生、安全等。
班级管理的好坏直接影响学生的学习氛围和班级凝聚力。
对于班主任的班级管理评价可以采用学校领导或者督导人员的评估意见以及班级的纪律情况、卫生状况等指标进行评估。
4. 家校沟通（权重：10%）家校沟通是班主任工作的一个重要环节。
通过与家长的密切联系，班主任可以及时了解学生的家庭情况、学习情况和心理状况，便于及时采取相应措施。
对于班主任的家校沟通评价可以采用家长的满意度调查以及与家长沟通的频率、质量等指标进行测评。
5. 自我评价（权重：10%）每位班主任都应该有一定的自我反思和提高的意识。
对于班主任的自我评价可以通过班主任自己撰写的工作总结、工作目标的完成情况以及工作计划的合理性等进行评估。
三、评价方法和程序1. 学生评价学生评价是班主任工作考核的重要组成部分，可以通过问卷调查的方式进行。
问卷中的评价项应涵盖班主任的思想教育、班级管理、学习指导、心理疏导等方面内容，评价项的设计应充分考虑学生的年龄特点和表达能力。
对班主任的评价及建议怎么写
对班主任的评价及建议怎么写标题：对班主任的评价及建议引言：班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅负责管理班级秩序，还要关心学生的学习和生活。
本文将对班主任的工作进行评价，并提出一些建议，以期为提高班主任工作质量和学生发展提供参考。
一、评价班主任的工作表现:1.1 班级管理能力：班主任应具备较高的管理能力，包括组织学生参加各类集体活动、制定规章制度等。
一个优秀的班主任能够有效管理班级，维护班级秩序，为学生提供良好的学习环境。
1.2 知识水平和教学方法：班主任应具备较高的知识水平，能够对学生进行正确的学习指导。
他们还应该不断学习和更新教学方法，以适应不断变化的教育环境。
一个优秀的班主任能够启发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
1.3 关心学生的成长与发展：班主任应关心学生的学习和生活状态，及时发现学生的问题，并主动为学生提供帮助和指导。
一个优秀的班主任应该关注学生的心理健康，开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活上的困扰。
二、对班主任的评价：针对班主任的工作，应从以下方面对其进行评价：2.1 班级管理评价：评估班主任的管理能力，包括班级纪律、卫生、学习氛围等方面。
一个优秀的班主任应能够保持班级的秩序，营造良好的学习环境。
2.2 教学评价：评估班主任的教学水平和教学方法。
一个优秀的班主任应能够对学生进行良好的学习指导，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
2.3 学生评价：听取学生对班主任的评价，了解班主任在学生心中的形象。
学生的评价能够客观反映班主任的工作情况，为班主任提供改进的方向。
三、针对班主任的建议：3.1 加强班级管理能力：对于管理上存在不足的班主任，应提供相关培训和指导，帮助他们提高班级管理能力。
能够从绩效考核、经验交流等方面给予班主任支持和帮助，提高他们的工作水平。
3.2 不断提高教学水平：班主任可以参加相关的教育培训或课程，不断提高自身的教学水平和教育理念。
并与其他班主任进行交流，分享有效教学经验和方法。
班主任工作职责及考核方案
班主任工作职责及考核方案班主任是学校教师队伍的重要组成部分，也是学校管理队伍的重要一员。
班主任的工作职责主要包括以下几点：1. 班级日常管理。
班主任要负责班级日常的管理工作，包括考勤、卫生、安全等方面。
班主任要做好每天的点名、及时记录学生缺勤情况，定期检查班级卫生情况，及时排除安全隐患等。
2. 学生学习管理。
班主任要关注学生的学习情况，针对学生的学习成绩、学习习惯等问题进行调整和指导。
班主任要认真备课，深入了解课堂内容，及时给予学生作业并布置作业，对于学生的作业完成情况要给予及时的批改和评价。
3. 学生心理辅导。
班主任要关注学生的心理健康，以及学生的思想动态。
在学生遇到困难、压力大的时候，班主任要及时给予关心和帮助，引导学生积极面对问题，提高学生的心理素质。
4. 与家长沟通。
班主任要与学生家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况、身体健康、行为表现等方面的情况，让家长了解学生在学校的表现和学校对学生的要求，以便家长能够与学校一起关注和教育孩子。
5. 师德师风建设。
班主任是学生的楷模和榜样，应具备良好的师德师风，坚持以德育人的原则，注重自身的修养和职业道德，严格遵守教师职业操守，为学生树立良好的教育榜样。
以上就是班主任的主要工作职责。
考核方案：为了加强班主任工作的管理，需要建立班主任的考核机制。
班主任考核方案应包含以下方面：1. 科学评价班主任的教师素质，包括教学能力、管理能力、工作积极性等方面。
2. 对班级管理工作的考核。
班级管理是班主任职责的重要部分，可以从考勤管理、教材管理、安全管理、学生心理辅导和家长沟通等方面考核班主任的表现。
3. 教育教学工作的考核。
班主任作为学生的主管老师，对学生的教育教学工作负有重要责任。
教育教学的考核应该从教学成果、学生学习情况、学生的思想动态等方面考核。
4. 对班主任的师德考核。
班主任作为教师队伍的一员，要具备师德良善，以身作则。
师德考核可通过考察班主任的言行举止、工作作风等方面，反映出班主任是否达到了教师的基本要求。
班主任年度工作考核评价意见
班主任年度工作考核评价意见班主任年度工作考核评价意见班主任的工作需要努力而为，不然是难以获得好的评价的。
下面就是啦店铺给大家整理的班主任工作评价意见，希望大家喜欢。
班主任工作评价意见篇(一)对***班主任工作的评价意见该同志在任现职期间，一直担任班主任工作。
在担任班主任工作期间，该同志能不断加强学生思想教育工作，采用班会、演讲会、邀请先进分子作报告，定期召开家长会等多种形式来做好教育工作。
在管理中，形成了一套科学民主的管理方法，每年都选拔一批热心班级工作的优秀班干部，然后对学生实行量化管理，充分调动了全班的积极性，班级管理井井有条。
能积极实施素质教育，有计划地组织学生参加课外活动，成立各种兴趣小组，开发学生智力，培养学生的创新精神和创新能力，因此在举行的各种竞赛活动中，该同志所任教的班级的学生都取得了优异。
在后进生转化工作中，该同志注意和他们谈心交朋友，善于发现他们身上的闪光点，然后晓之以理，动之以情，许多差生都得到了转变，收到了良好的效果。
由于该同志善于管理，所担班级班风正，学风盛，各学科成绩多次在学校评比中名列前茅，在学校组织的各项活动中均有出色表现，所担班级连年被评为模范班集体，该同志也多次被评为优秀班主任，200*年度被评为**市优秀班主任，200*年度被评为***优秀班主任，200*年代表***赴郑州参加省教育厅举办的“班主任培训者”培训，并承担了刘集镇班主任的培训工作。
其班主任工作经验也在全镇交流推广，其管理班级的先进事迹也在全市交流，受到了与会优秀班主任教师的交口称赞，受到了广大师生的一致好评。
班主任工作评价意见篇(二)1、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
对待班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。
2、××老师有心、用心、且有一颗巧心。
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班主任工作评价与考核
班主任是班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。
班主任是学校最基层的管理者，班主任工作繁难杂碎，肩负着对学生的德育教育、智育教育和美育教育的重任。
为了客观地评价班主任工作，促进班级建设，进而促进学校德育工作及教育教学水平的提高，搞好班风、学风、校风建设，特制定我校班主任考核制度。
一、出勤：（20分）
1、中午铃前10分钟到班，每天查，由每天少先队和团部配合查岗。
每缺一次扣1分。
2、课间操：放广播前到位。
每天查，如有特殊情况，需向查岗负责人请假，请假不扣分。
每缺一次扣1分。
3、校级组织的各项活动、升国旗、集合等，每缺一次扣2分。
二、任务完成：（20分）
1、上交总结资料、计划等，及时、优质、足量。
缺交一次扣1分。
2、班少先队、团队活动：班主任参加，有记载，每月按主题班会按排进行每月至少有两次主题班会，开主题班会时需照相，把照片上交政教处。
查活动记录（查手册）。
不开主题班会和无照片的班级，每缺一次扣3分。
4、临时任务：公益活动、劳动、集合等学校安排。
每缺一次扣2分。
5、板报更换：依照学校发的内容按时出。
少一次扣2分。
6、班容布置：规范、美观。
每月检查一次，如不定期更换的，每查一次扣1分。
7、班级记录：记录齐全、详细（查班主任工作手册）。
每月检查，不合格每月扣1分。
8、鼓励班主任做学生思想工作，每月要求5人次，要有记载（查班主任手册）。
少一人扣0.2分。
9、能积极参与学校随时安排的任务，积极参与的班级附加额外1分，班主任必须到位，如学校抽调不积极配合的班级一次扣5分。
10、各班课间操学生校服统一，全部穿不扣分，如一人不穿一次扣0.2分。
三、六项评比：（20分）
1、六项评比：根据班级量化评估评比记分。
如该月无一次流动红旗则扣除该班1分。
六项评比：纪律、卫生、安全、学习、活动参与度、养成教育（班容、文明礼貌、好人好事等）
2、重大违纪处分：无学生受处分、记过、警告、留校察看等，学校发现违纪违规一例扣2分，其他视情节扣3-5分。
四、特色活动：（20分）
在学校举行的文艺汇演及各类等大型活动中，给予一等奖节目该月额外加2
分、二等奖额外加1分、三等奖额外加0.5分。
如没有活动月，按满分计算。
五、财产保管：（20分）
班主任必须教育学生养成爱护公物的良好习惯，要求墙上无脚印，分到班的劳动工具无故意毁坏。
如有损坏公物者，先按总务处核价赔偿，再视情节扣1-5分。
* 说明：
1、本细则共五大项，每项基本分20分，满分100分，一月一评。
2、本细则由政教处负责实施，实行加减分。
3、本细则根据评比结果，算出各班级的得分情况，评价班级，公布。
4、其中，六项评比根据班级量化评估要求按每月四周计算。
5、优秀班主任和优秀班集体以该制度作重要依据。
六、奖励办法：
1、每学期每个班主任每个月平均拨付100元作为班主任奖励。
每学期5个月，共9个班级，合计4500元。
但不平均发放，从每个班级每月抽30元，合计1350元进行奖励，这样，每个班主任每月基本考核为70元。
分三个等次发放：
一类：2名，从奖励1350元中抽出500元，平均每班奖励300元，5×70＋250=600元。
二类：3名，从剩余奖励750元中抽出450元，平均每班奖励150元，5×70＋150=500元。
三类：4名，最后剩余奖励400元，平均每班奖励100元，
5×70＋100=450元。
2、到最后期末绩效工资算，按平时的考核一条龙排队，以体现班主任的辛苦和工作情况。
备注：全体教师上交材料，一次不上交扣0.5分，星期一、星期二、课间操由许恒负责，星期三到星期五由李君峰负责，体育老师负责学生的出操、队形是否整齐、音乐的播放等，课间操体育老师不在，每次扣0.2分，请假除外，最后的考核都从师德师风总分扣除，一直扣完为止。
此方案在实施过程中需逐步完善，出现争议时由校委会集体商议解决。
解释权在学校。