王千庄小学美术学科三年级下册教学反思

王千庄小学美术学科三年级
教学反思（随笔）
单元主题
第二单元
课题
变幻无穷的形象
教
学
反
思
教学反思：这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的美术课。上完这节课我主要有以下几个方面的感想。
1、这节课我突出了学生的主体地位。课中始终以学生为主体进行探究学习，通过生生之间的互动，依据物品的形象特征进行联想，引导学生自主探究物品变幻的方法，发表自己的想法，在老师的引导下进行总结。充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。
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教学反思（随笔）
单元主题
第二单元
课题
快乐的节日
教
学
反
思
三年级下册《快乐的节日》一课，要通过引导学生回忆、想象，启发学生表现富有新意的儿童节节日景象。但是如何回忆，如何想象，如何表现，成为本课的重难点。教学时，用谈话方式与学生交流，了解中国节日的同时，辅以相应的图片。学生一边看图，一边回忆，避免了“凭空想”的状态。通过回忆，师生重温了节日的快乐，然后引导学生观察回忆场景的布置、庆祝人们的打扮，欣赏感受人物的特点以及景物、装饰物的特点。想象欢庆的方式、周围的环境，了解多种角度构图的方法和色彩的处理。学生根据设想的一些主题，想象设计新颖、欢快的六一节场面。
这一课的重点在于让学生抓住人物的特征，表现出他们的个性来。在教学中，教师力求让学生自己去观察，发现人物的五官、脸型、发型、服饰、动作、表情等特征的变化，并找出所画对象最突出的相貌特点，描绘写生对象。利用直观测量，使学生理解儿童的人体比例，并运用到绘画中去。重在培养学生敏锐的观察能力，提高学生绘画表现能力。由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写生技能。
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教学反思（随笔）
单元主题
第一单元
课题
水墨游戏
教
学
反
思
针对初步接触水墨画的三年级学生，我在课堂上采用游戏的方式进行教学，来激发学生的学习积极性，把有趣的游戏和画故事变成有意义的美术学习。因此本课程的定位在于造型游戏活动，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、探究、创新让学生在玩中学，在游戏中自由体验笔墨的特殊效果，愉快地感受水墨游戏的乐趣。同时本课我借助象形文字融入水墨教学中，把象形文字中点和线在水墨画中体现出来，并运用象形文字组编一个故事画面，趣味十足，让学生大胆探究与创新运用水墨意境来表达自己的感想，更充分理解和感悟水墨画的传统文化气息，在不自觉中掌握基本的笔墨技巧，激发学生热爱民族艺术的情感。
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教学反思（随笔）
单元主题
第三单元
课题
多彩的窗户
教
学
反
思
《多彩的窗户》是三年级的一节设计、应用课。主要是让学生通过观察图片中的世界各国独具特色的建筑，了解不同风格的窗户的造型特点，感受不同的文化特色和内涵。
在授课中，通过让学生欣赏图片，自主发现并概括出彩色玻璃窗的特点，这充分展示了学生的观察能力；在制作彩色玻璃窗过程中，我先给学生示范了植物叶子形的玻璃窗，引导学生自主探索，设计外形独特的窗户，锻炼学生丰富的想象力和创新能力。
教学反思（随笔）
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教学反思（随笔）
单元主题
第三单元
课题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物的花衣裳
教
学
反
思
《动物的花衣裳》是三年级的一节造型、表现课，主要是将美术与自然相结合，让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素。此课把动物的斑纹比作衣服，符合三年级学生的兴趣特点，学生积极性很高。
本课利用欣赏各种动物的斑纹，让学生感受自然环境中动物的美，并通过分析动物的斑纹，引导造型元素点、线、面、色彩、形状等。让学生选择自己喜欢的方式来完成作业。
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教学反思（随笔）
单元主题
第二单元
课题
未来的建筑
教
学
反
思
教学反思：世界上最善于想象，最富有想象力的就是我们的儿童，他们心能驾驭想象的翅膀遨游于大海、天空乃至无限的宇宙。未来的建筑能唤起孩子们无边的想象，也能激起孩子们无穷的制作乐趣。本课采用纸工、手工、泥工等多种制作方法，充分让学生体验各种材质，尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。
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教学反思（随笔）
单元主题
第一单元
课题
重重复复
教
学
反
思
《重重复复》是三年级的一节造型、表现和设计、应用课。主要是让学生学习和了解形的变化规律及其在设计中的作用和意义，感受自然中的独特魅力。重复对于三年级来说并不陌生，因为在咱们的周围就有许多重复的例子，如：一排排的高楼，教室里的课桌椅等。但把重复放到美术里面，让学生了解不同形式、不同颜色排列出的效果是不同的，这对于三年级来说有一定的难处。如：同一事物不同形式的排列或不同颜色的排列以及多种事物的排列等等。对此，我利用多媒体把同一事物，不同形式的画面呈现在学生的面前，这对于学生也是很好的体验。
通过预习教材，我让学生提前收集各种质地、造型的线材，并准备画笔、剪刀、胶水等材料和工具，我自己也为学生收集了一些图片、声像资料和一些范作。开始，我启发学生用游戏的形式，说说直线和曲线，比如“直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水”等等，一方面加深对直线和曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打开思路。在创作时，我倡导合作完成，因为这样可以一边作业、一边讨论、交流，材料也可以共享。
2、教学过程中，我采取了由简到难、由单一到组合循序渐进式的教学模式，在重点过后加入了简短的课堂小练习，虽然时间短、但及时巩固知识点，学习效率明显提高，再一步步加深对知识的理解，体验到学习带来的快乐和愉悦。
3、鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，欣赏大师作品进行学习和借鉴，培养学生的发散思维，使学生充分发挥想象力和创造力。对称的美教学反思：
整堂课学生们都表现出浓厚的兴趣，参与到本次学习的整个过程，作业完成的也是相当不错，下课时，我布置了拓展作业，就是让学生用线材制作简单的立体构成。
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教学反思（随笔）
单元主题
第一单元
课题
平平稳稳
教
学
反
思
三年级下册《平平稳稳》这一课知识性较强，难度较大。要通过教学让学生理解对称与均衡的概念，找出生活中对称或均衡的物体，能区分老师提供的对称或均衡的图片，并通过剪纸、拼贴、绘画等形式把自己的感受表现出来，培养学生欣赏理解能力和动手表现能力。教学时我首先出示几幅轴对称和点对称的图片，将知识窗的概念性语言与图片相结合进行分析，使学生很好的总结对称的特点，并区别出轴对称和点对称。均衡的概念相对抽象，所以我通过均衡的图片，让学生找出左右或上下的不同之处，说出画面给人的整体感，从而总结出均衡的特点：视觉平衡。因为i分析到位，所以学生能很快的找出生活中对称或均衡的物体，能准确区分老师提供的对称或均衡的图片。学生采用绘画、剪贴的形式表现作品，大部分以对称物体为主，表现均衡的不多，可能根据感觉表现均衡的作品对他们来说还有一定难度吧。
对称的美教学反思：技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动。而美术课程给学生提供了技术性实践活动的基本方法。
在小学阶段，学生美术基本知识和基本技能的学习和美术创作，主要是通过参与美术表现的实践而获得。美术实践能力是实现创造性思维成果的基础。
剪纸既是一种技术性活动，同时又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发展史是文化传承现象。生活中对称的现象许多许多，人、动物、植物等，都有许多对称现象，这些对称，给人们带来了相对稳定的美感。艺术来源于生活，因此我们可以设计出许多对称的剪纸纹样，
而蝴蝶是自然界中既对称又美丽的一种昆虫，而且种类繁多，所以我们选择了剪纸蝴蝶。这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美。由于本课教学的设计动手操作性很强，
因此，学生的学习兴趣高涨，参与面广。课堂上，学生通过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品，用来点缀生活，一方面，有效地培养了学生美化生活的意识和能力。另一方面，使学生对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。
在教学过程中我用了：范作欣赏.激趣导入、拼拼搭搭.初具形态、剪剪贴贴.精心刻画、说说评评.寓学于乐这四个教学步骤来激发学生的学习兴趣，学习一些简单的制作技法，创作未来的建筑。使学生学的快乐，轻松。
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教学反思（随笔）
单元主题
第二单元
课题
难忘的朋友
教
学
反
思
三年级下册《难忘的朋友》一课是学生第一次进行写生练习。对于小学三年级的学生来说，人物写生有较大的难度，但也有他们的优势。因为低年级的学生，他们的胆子较大，敢于去画、去表现人物；他们用笔大胆，线条流畅，无拘束。
通过欣赏、讨论康定斯基的作品，让学生选择适合画面的音乐，使学生的听觉与感觉贯通在一
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单元主题
第二单元
课题
多彩的梦
教
学
反
思
在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，并获得月考第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。
最后，听着优美的音乐同学们兴高采烈地开始用早已准备好的彩色绒线来制作有创意的作品，虽然我为了充分发挥同学们的创造才华，给他们的制作活动留下了足够的时间和空间，但是学生们确只用了15分钟的时间就都完成各具特色的绒线作品，这样就为接下来的评选小组和全班的创意点评留下了充分的时间。
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教学反思（随笔）
单元主题
第一单元
课题
感受音乐
教
学
反
思
《感受音乐》是三年级的一节造型、表现课，让学生运用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。这是在一、二年级画触觉和味觉基础上的进一步提升。为此，我选择了学生熟悉的雷声和上课声启发学生说出感受，从而引向用简单语言表达对声音的感受，给学生降低学习难度，引入进一步学习。
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教学反思（随笔）
单元主题
第三单元
课题
彩线贴画
教
学
反
思
彩线贴画教学反思
我设计过程中，首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的学习兴趣，来调动学习积极性。本课我主要要求学生使用彩色绒线进行造型表现活动，完成有创意的作品。在上本课之前由于学生们已经按照我安排提前准备了许多颜色的毛线，所以在本课的第一阶段有关于小女孩“绕绕”是用什么材料制作成的？例如：“绕绕”是用什么材料制作成的，比较夸张的造型与彩色对比等等的讨论研究。首先，我先让学生欣赏优秀的绒线贴画作品，让学生知道很多种绕线的方法，然后把我提前设计好的制作步骤贴在黑板上，让学生一步了然学会了制作的步骤。大约我仅仅用了12分钟就完成了，其次，在我事先准备好的同学们自己制作的绒线贴画图和运用现代多媒体，形象地向学生展示了绒线贴画的集中绕线方法及丰富多彩的创意作品。
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教学反思（随笔）
单元主题
第一单元
课题
曲曲直直
教
学
反
思
《曲曲直直》这一课教学目的是1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象。3、引导孩子们在创作中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养。本课的要求学生能感受曲线和直线所传递的不同视觉效果，并能用曲线或直线材料拼贴或绘画1—2幅作业。