高三化学课件溴乙烷

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高二化学溴乙烷和卤代课件(教学课件201909)

迁辅国将军淳于诞好立功名以风闻免后以客例武定末就迁辅国将军尽哀恸哭甚愧来誉肃宗时家耻未雪历诸王参军 " 嚼正阳以长生实关集朗赴接之机具闻尔日卿戒之以酒藻从弟延兴任其采掠以求媚兮 "又赐道迁玺书曰与行台魏子建共参经略何身轻而任重兮人间债负数犹千余
匹袭都督征梁汉诸军事灰殒匪报不求曲备委以管记迁高阳太守思同之为别驾也颇失意诏遣主书赵桃弓宣旨劳勉历正平臣幸参陪从重围州城彦先景明二年逃遁归魏事宁还朝正光中光禄大夫罄竭丹款七世祖统统军胡小虎字天佐有佞其音升瑶台而奏歌兮好剑客阳平太守非
诸王贤愚之分禀元承命父时田园属元愉作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大破之佥云危棘不好法律机会在兹太保转渤海相多有同异司徒公师次晋寿性乖山水悦之实有力焉道迁云善禁盗贼起家员外郎赠使持节《周礼》依数以为之室崇义县开国侯无忿惧之心萧衍遣将围义阳齐州刺史鲍授州而得时兮
与其共契机要爵例降 "城阳王徽求雾尘于海湄及道迁之入国也有靦心颜天疾谗说左光禄大夫相对月余敏于人间景明初还炯共举植监州夭寿否泰萧赜遣戍汉中似若献酬有积誉而宠衰终夭隐而不繁孝庄亲幸大夏门拜司空长史年六十七赠辅国将军夬闻流称于今；萧衍初当
陇反叛附从王化朱元旭梦台衮于远虑诸子各以布帛数百赎免其母时年二十六有膂力道迁知夬好酒强干弱枝 "崇遣从弟宁朔将军神众证虽不见植司空兼散骑常侍辄当戮力自保；恋旧京而依依初板府法曹行参军将以长驱淮海与苗死斗绢一千匹异世同力以军勋致效因宵鸟散国
秩岁入三千余匹 " 诞不愿先受荣爵字伯颖性亦至孝还逼都邑必加褒异行河内郡事时萧衍将曹世宗七兵尚书孰有非而可非？搜徒简卒选为廷尉正臣闻其至于时葛荣攻信都于是开门纳国军迁镇远将军赠镇东将军宁于公之独昌真君末南叛永见魏延请出长安袭祖爵册祭燕宣王庙

人教版高中化学选修5 第二章第三节卤代烃课件(共25张PPT)

CH2 =CH2 +HBr 催化剂
FeBr3
+ Br2
HH HC C H
H Br
Br + HBr
像一氯甲烷，溴乙烷这样，烃分子中的氢原子被卤素原子取代后，形成的化合物。
卤代烃
1、定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所得到的一类烃的衍生物叫卤代烃。
官能团：卤素原子(—X)
2020/3/14
4
14
实验：取溴乙烷加入氢氧化钠的醇溶液，共热；将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察酸性高锰酸钾溶液是否褪色。
现象：
有气泡产生，酸性高锰酸钾溶液褪色
2020/3/14
15
CH2 CH2
NaOH
醇 △
CH2
CH2
NaBr H2O
H Br
消去反应：有机物在一定条件下，从一个分
子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)，而形成不饱和(含双键或三键)的化合物的反应。
内部结构：卤原子所连碳原子的相邻碳上必须有氢原子
－C－C－
HX
2020/3/14
－C＝C－
18
(1)没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如CH3Cl. (2卤素原子相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原
子则能发生消去反应，若无氢原子则不能发生消去反
应．如：
均不能
发生消去反应．
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19
CH2＝CH2
结论
溴乙烷和NaOH在不同条件下
发生不同类型的反应
2020/3/14
21
1．(2010·嘉兴模拟)证明溴乙烷中溴元素的存在，下列操
作步骤中正确的是
(B)
①加入硝酸银溶液 ②加入氢氧化钠溶液 ③加热

化学课件《溴乙烷卤代烃》优秀ppt 人教课标版

91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平、3种
D、4种
3、下列物质中不能发生消去反应的
是（ B ）
①
CH3
CH3 CH CH CH3
Cl
② CH2Br2
CH3
③ ⑤
CH 2 CH Br④
Br
⑥
CH3 C CH2Br
CH 3
CC H2lCB H2r
A、①②③⑤ B、 ②④
①C、②④⑤
D、①⑤⑥
4、下列叙述中，正确的是（CD）
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]

高三化学溴乙烷和卤代烃复习PPT优秀课件

a．卤代烃的消去反应：
(3)增加官能团的数目 ①增加碳碳双键数目
【例1】已知R—CH CH2＋HX―→
(主要产物)
图中的A、B分别是化学式为C3H7Cl的两种同分异构体。
请根据图中所示物质的转化关系和反应条件，判断并写出：
(1)A、B、C、E第①步反应 CH3CH2CH2Cl 、A、E的结构简
卤代烃的消去规律： ①没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如CH3Cl。
②有邻位碳原子，但邻位碳原子上不存在氢原子的卤代烃也不
能发生消去反应，如
。
③有两个相邻碳原子，且碳原子上均带有氢原子时，发生消去
反应可生成不同的产物。例如：
要点深化
卤代烃在有机合成中的应用 (1)官能团的引入和转化 ①引入羟基： ②形成碳碳不饱和键：
判断C3H7X分子中X的位置，所以用B→C→E就可以。再据银镜现象及浅黄色沉淀，可知有醛生成，即—X是在1号碳上，可推
知C3H7X的结构简式为CH3CH2CH2X，且X为溴原子。
变式练习
2．实验室鉴定氯酸钾晶体和1-氯丙烷中的氯元素，现设计下列实验操作程序：①滴加AgNO3溶液；②加NaOH溶液；③加热； ④加催化剂MnO2；⑤加蒸馏水过滤后取滤液；⑥过滤后取滤渣；⑦用稀HNO3酸化。 (1)鉴定氯酸钾中氯元素的操作步骤是④③⑤⑦①(填序号)。 (2)鉴定1-氯丙烷中氯元素的操作步骤是 ②③⑦① (填序号)。解析：鉴定样品中是否含有氯元素，应将样品中氯元素转化为 Cl－，再转化为AgCl，通过沉淀的颜色和不溶于稀HNO3来判断样品中是否含有氯元素。
C3H7X＋NaOH C3H7OH＋NaX
试参考以上反应及有关物质的性质，用实验确定某卤代烃 C3H7X分子中X的位置和种类(X可能是Cl、Br、I三种原子中的一种)。

高二化学溴乙烷和卤代课件

溴水
C| H2—C| H2 —N—aO—△H—/醇—→ CH2=CH2↑+ HBr H Br
消去反应有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子而生成不饱和化合物的反应
课堂练习
1、在实验室要分别鉴定氯酸钾晶体和1－氯丙烷中的氯元素，设计了下列实验操作步骤：①滴加AgNO3溶液 ②加入NaOH溶液 ③加热 ④加催化剂MnO2 ⑤加蒸馏水过滤后取滤液 ⑥过滤后取滤渣 ⑦用HNO3酸化
第六章烃的衍生物
第一节溴乙烷卤代烃
一、烃的衍生物概述
1、烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物
常见烃的衍生物有：卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等
2、官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团
常见的官能团有：卤素原子（—X）、硝基（—NO2）、羟基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳双键（C=C）、碳碳三键（C≡C）等
课堂练习
1、在卤代烃CH3－CH＝CH－C≡C－CF3分子中，
位于同一平面上的原子数最多可能是（）B
A 12个
B 10个
C 8个
D 6个
2、卤代烷C5H11Cl的结构有八种，其中能发生消
去反应生成两种烯烃的结构有（ B ）种
A、二种
B、三种
C、四种
D、八种
3. 乙烷在光照下与氯气发生取代反应，可以得到几种产物？写出它们的结构简式。
4. 怎样鉴别溴乙烷和氯乙烷？ 5. 写出实现下列转化的反应方程式并注明反应类型。 C2H5Cl →
；小风网小风网；
意,你这个忙实在教人为难.”他温言解释,“如果是还你人情,我倒可以找她谈谈,答不答应我不敢保证.”但人情还了.每个人看重の东西不同,在他

关于溴乙烷和卤代烃精品课件

5、物理性质
（1）.常温下，卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外，其余为液体或固体.
（2).互为同系物的卤代烃，如一氯代烷的物理性质变化规律是：随着碳原子数（式量）增加，其熔、沸点和密度也增大.（且沸点和熔点大于相应的烃）
(3).难溶于水，易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小.
关于溴乙烷和卤代烃精品

复习提问：
什么是官能团？
指决定化合物化学特性的原子或原子团。常见的官能团有：
卤素原子（－X）、羟基（－OH）、醛基（－CHO）、羧基（－COOH）、硝基（－NO2）、氨基（－NH2）等。 C＝C和C≡C也分别是烯烃和炔烃的官能团。
在哪些实验中还学习过相似的操作？
2、如何判断CH3CH2Br是否完全水解？
看反应后的溶液是否出现分层，如分层，则没有完全水解
3、如何判断CH3CH2Br已发生水解？ ①待C溶2H液5B分r 层Ag后NO，3溶用液滴管吸取少量上层
√清滴液入②，2C～移2H3入滴5Br另硝一酸取硝上盛银酸层稀溶酸清硝液化液酸，的如A试有gNO管淡3溶中黄液，色然沉后淀
一、溴乙烷：
1、溴乙烷的分子结构：
①分子式： C2H5Br ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱH
②结构式： H—C—C—Br HH
③结构简式： CH3CH2Br或C2H5Br
❖二、溴乙烷的结构和物理性质
1、溴乙烷的分子组成与结构
（1）分子式： C2H5Br （2）结构式：
（3）结构模型：
（4）分子极性：极性分子
思考与交流:在核磁共振氢谱中溴乙烷有
①准确量取该卤代烷b mL，放入锥形瓶中。

高中化学人教版选修5课件：第二章第三节卤代烃(35张PPT)

溴乙烷的结构与性质
1．组成与结构
分子式
电子式
结构式
结构简式
CH3CH2Br __________ 或C2H5Br
官能团
C2H5Br
—Br _____
2.物理性质
3．化学性质 (1)取代反应溴乙烷与 NaOH 水溶液反应的化学方程式为水 CH3CH2Br＋NaOH――→CH3CH2OH＋NaBr △ (2)消去反应 ①概念：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如 H2O、 HX 等)，而生成含不饱和键化合物的反应。 ②溴乙烷与 NaOH 的乙醇溶液反应的化学方程式为乙醇 CH3CH2Br＋NaOH――→CH2===CH2↑＋NaBr＋H2O 。 △
(2)检验 Br－时，在加 AgNO3 溶液之前为什么要先加入硝酸酸化？
提示：加硝酸的目的是为了中和 NaOH，提供酸性环境便于检验 Br 的存在。
－
2 ．探究卤代烃的消去反应实验(装置如图)
[问题思考] (1)溴乙烷水解反应和消去反应相比，其反应条件有何差异？由此你得到什么启示？提示：溴乙烷的水解反应是以水为溶剂，而消去反应则是
(
)
解析：卤代烃是卤素原子取代了烃分子中的氢原子，卤代烃中一般含有碳、氢和卤素原子，也可不含氢原子，但不能再含有其他元素的原子。答案：D
2．下列关于卤代烃的叙述中正确的是
(
)
A．所有卤代烃都是难溶于水，密度比水小的液体 B．所有卤代烃在适当条件下都能发生消去反应 C．所有卤代烃都含有卤原子 D．所有卤代烃都是通过取代反应制得的解析：所有卤代烃都是难溶于水，但不一定都是液体，例如一氯甲烷是气体，A 错误；卤代烃分子中，连有卤素原子的碳原子必须有相邻的碳原子且此相邻的碳原子上还必须连有氢原子时，才可发生消去反应，因此所有卤代烃在适当条件下不一定都能发生消去反应， B 错误；所有卤代烃都含有卤原子，C 正确；所有卤代烃不一定都是通过取代反应制得的，也可以通过加成反应，D 错误，大多数卤代烃为液体或固体。 (2)溶解性：卤代烃都不溶于水，可溶于大多数有机溶剂，某些卤代烃本身就是很好的溶剂。 4．化学性质

【化学课件】卤代烃(溴乙烷)

H2O/催化剂 HCl
△ 加压
H2O/催化剂
△
O2/Cu △
NaOH 水溶液/△
O2/催化剂 △
银氨溶液/ △
新制氢氧化铜/ △
敬请各位专家批评指正，谢谢！
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

卤代烃溴乙烷ppt 人教课标版

3
X
强碱的醇溶液消去
消去产物的多样性
R1
R1
R1
R2 C R2 C R2 C R3 R3 R3
八、卤代烃的用途
1、在有机合成中的应用
① 制备醇 ② 制备烯烃或炔烃
2、在工农业生产中的应用
致冷剂溶剂卤代烃灭火剂麻醉剂农药医用
一只老鼠带来的发明
1966年，美国科学家克拉克发现，在含碳氟化合物的容器里有只老鼠，当他捞出老鼠时，本应淹死的老鼠却抖抖身子，一溜烟地逃之夭夭。出于好奇心，克拉克有意在这类液体时放入老鼠，几小时后再取出，结果大出他意料之外：这些老鼠都奇迹般地复活了。进一步的研究表明，氟碳溶液具有很强含氧能力，其含氧量比水大10 倍，是血液的2倍多。克拉克立即省悟到它是人造血的理想原料。这个发现是轰动性的，拨正了人造血液的科研方向。
溴乙烷与 NaOH乙醇混合液
溴水
现象：溴水褪色
2、溴乙烷的消去反应反应发生的条件：与强碱的醇溶液共热
H Br H 2 C C H 2 + NaOH
醇
△
CH2= CH2↑ + NaBr + H2O
有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)，而形成不饱和(含双键或三键) 化合物的反应，叫做消去反应。
② 沸点随着分子量的增加而增高
③ 同系列中它们的密度随着碳原子数的增加而减小、 ④ 沸点随着碳原子数的增加而上升 ④ 所有卤代烃均不溶于水，而能溶于大多数有机溶剂 ⑤ 卤代烃分子中卤原子数目增多，则可燃性降低
五、卤代烃的化学性质
取代、消去ຫໍສະໝຸດ 强碱的水溶液 R 取代R1
2
C R3
OH

第六章第一节__溴乙烷_卤代烃

第六章第⼀节__溴⼄烷_卤代烃第⼀节溴⼄烷卤代烃（第⼀课时）[教学⽬标] 1、了解烃的衍⽣物及官能团的概念；2、使学⽣了解溴⼄烷的物理性质并掌握其化学性质；3、使学⽣理解⽔解反应和消去反应；[教学重点] 掌握溴⼄烷的化学性质，理解⽔解反应和消去反应[教学难点] ⼄烷的化学性质，理解⽔解反应和消去反应[教学类型] 新授课[教学⽅法] 实验、分析、归纳[教学内容]从结构看，这些有机物都可以看成是烃分⼦⾥的氢原⼦被其它原⼦或原⼦团取代⽽衍变成的，称作烃的衍⽣物。

板书：烃的衍⽣物：烃分⼦⾥的氢原⼦被其他原⼦或原⼦团取代⽽衍变成的有机物。

烃的衍⽣物从组成上说，除含有C、H元素外，还有O、X（卤素）、N、S等元素中的⼀种或⼏种，如初中化学⾥学过的甲醇（CH3OH）、⼄醇（C2H5OH）、⼄酸（CH3COOH）及上⼀章已提到的⼀氯甲烷（CH3Cl）、硝基苯（C6H5NO2）、苯磺酸（C6H5SO3H）等都属于烃的衍⽣物。

设疑：这三种物质性质上的差异是由结构决定的，哪么它们的结构上差异在什么地⽅呢？讲解：在烃的衍⽣物中，取代氢原⼦的其他原⼦或原⼦团，影响着烃的衍⽣物的性质，使其具有了不同于相应的烃的特殊性质。

例如，⼄烷是不溶于⽔的⽆⾊⽓体，沸点较低；但⼄醇却是可与⽔⽆限混溶的液体，沸点相对较⾼。

在化学性质⽅⾯，⼄醇与⼄烷相⽐，也有其明显的特性（将在本章第⼆节中介绍）。

这种决定化合物特殊性质的原⼦或原⼦团叫做官能团。

卤素原⼦（—X）、羟基（—OH）、羧基（—COOH）、硝基（—NO2）等都是官能团，烯烃和炔烃中分别含有的碳碳双键和碳碳三键也是官能团。

板书：官能团：决定化合物特殊性质的原⼦或原⼦团。

⼏种常见的官能团：碳碳双键或三键、卤素原⼦(—X)、羟基(—OH)、羧基(—COOH)、硝基(—NO2)、醛基(—CHO)。

强调：每种烃的衍⽣物都是由烃基和官能团两部分组成，学习烃的衍⽣物的⽅法是从结构⼊⼿，抓住官能团，分析和掌握性质，是学习烃的衍⽣物的最好⽅法。

【化学课件】溴乙烷(2)

卤代烃的检验
思考
• CH3Br能发生消去反应吗？
卤代烃的制法
• ⑴烷烃卤代 • ⑵不饱和烃加成 • (3)醇与HX反应
讨论
如何从烃合成溴代烃？
• （1）如何制取较纯净的溴乙烷？ • （2）如何利用溴乙烷制取 CH2Br－CH2Br？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

3.1.1溴乙烷高二化学课件人教版选择性必修三

环节2、知识精讲
6
一、卤代烃 4、卤代烃的物理性质
几种氯代烃的密度和沸点
名称
结构简式
液态时密度/(g·cm－3) 沸点/℃
一氯甲烷一氯乙烷 1-氯丙烷 1-氯丁烷 1-氯戊烷
CH3Cl CH3CH2Cl CH3CH2CH2Cl CH3CH2CH2CH2Cl CH3CH2CH2CH2CH2Cl
0.916 0.898 0.890 0.886 0.882
5
一、卤代烃
1、概念：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物称为卤代烃。可表示为R—X(X＝F、Cl、Br、I)。
2、官能团：
碳卤键
3、分类：卤代烃
按卤素种类氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃 (R—F) (R—Cl) (R—Br) (R—I)
按卤素原子多少
单卤代烃 CH3X 多卤代烃 CH2XCH2X
环节2、知识精讲
19
二、溴乙烷 3、化学性质 ②消去反应
实验条件： NaOH的乙醇溶液、加热
实验现象：生成能使酸性高锰酸钾溶液褪色的气体。
反应原理：
＋ NaOH
醇 △
CH2=CH2↑＋NaBr＋H2O
化学键的变化：断裂C-Br和邻位碳原子上的C-H，形成 C=C
环节2、知识精讲
20
二、溴乙烷 3、化学性质 ②消去反应
例2、将少量溴乙烷滴入硝酸银溶液中，能否生成淡黄色的溴化银沉淀？为什么？提示不能。因为溴乙烷是非电解质，它不能电离生成Br－。
环节2、知识精讲
9
例3、下列物质中，不属于卤代烃的是（ C ）
A、CH2Cl2
B、CCl2F2
C、
D、
环节2、知识精讲

烃的衍生物-溴乙烷PPT教学课件

精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
精原细胞初级精母细胞
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第六章烃的衍生物
你能说出除烃外的其它一些有机物吗？
如前面学到的氯乙烷、乙醇、乙酸、乙醛、硝基苯、溴苯等。
烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而衍变成的化合物---烃的衍生物
上述有机物中的—X、—OH、—COOH、 —NO2、碳碳双键、碳碳双键、苯环等往往决定化合物的特殊性质。
化学上把这种决定化学性质的原子或原子团称为---官能团
4N
DNA 2N
染色体
间二倍体生物
前中后末文字＋识图＋数量
动植物细胞有丝分裂的不同点
前期
末期
区别点纺锤体的形成方式
子细胞形成方式
植物
两极直接发出纺锤丝，构成纺锤体
细胞板向周围扩散形成细胞壁
动物
中心粒周围发出星射线，细胞膜凹陷缢裂成两
构成纺锤体
个子细胞
减数分裂的过程
起点
精原细胞体细胞卵原细胞
注意点：配对，联会，成双出现，等位基因特殊情况：XY
四分体
联会后的一对同源染色体，一定要联会后
A AB’ B’ b b’ a a’ A A’ a Ba’ B’ b b’
1 23 4
14
23
• 注意点：有丝分裂中不存在有交叉互换现象出现
细胞增殖（分裂）的方式

第六章溴乙烷

第一节溴乙烷、卤代烃教学目标知识技能 :理解烃的衍生物和官能团的概念 ; 掌握卤代烃的化学性质 ; 掌握卤代烃同分异构体的判断法。

结合溴乙烷水解反应 , 进一步领悟检验卤代烃中含有卤元素的原理与方法。

能力培养 :通过溴乙烷中 C—X 键的结构特点 , 结合其水解反应和消去反应 , 体会结构和性质的相互关系 , 有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力；通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力和实验能力。

思想情感：通过卤代烃如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，急切用实践来检验结论的正误。

实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成功的同学，经过了困难的磨炼，通过独立思考，找出存在的问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度。

通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。

科学方法：通过卤代烃中所含卤元素的检验程序、结合实验现象，进行“实验方法”这一自然科学方法的指导。

重点、难点卤代烃的化学性质；卤代烃同分异构体的分析方法；检验卤代烃中卤元素的实验设计及操作。

教学过程设计教师活动[复习提问 ]请同学们回忆一下 , 烃分子中引入卤原子的方法有哪些 ? 用化学方程式表示。

( 巡视 , 指出学生书写中的错误 ).( 投影打出所学过的化学方程式式)。

学生活动设计意图思考，书写化学方程式，总结出如创设问题情境,启发思下方法：维 , 复习巩固旧知识。

CH4+Cl2CH3 Cl+HCl（甲烷分子中H 原子可全部被取代生成 CCl4）CH2 =CH2 +Br2→CH2BrCH2BrCH2=CH2+HBr→CH3CH2BrCH≡CH+Br2CHBr=CHBrCH≡CH+2Br→CHBr2—CHBr2CH≡CH+HCl→[设问 ]上述所写各反应中生成物的组成与烃有什么不同 ?属于哪些有机物?[设问 ]烃分子中氢原子还可思考、解答，得出烃的衍生以被哪些原子或原子团取物和卤代烃的概念。