没有精心的预设，就没有精彩的生成

2013-07观察思考
式，评价方式可以是家长问卷调查和教师之间相互评价。

只有全面客观正确的教学评价，才能为课堂高效教学引领正确方向。

四、构建自主合作学习模式，成为学习的主人
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”这就要求教师在提高初中数学课堂教学效率过程中，培养学生对数学的热爱，重视学生的兴趣爱好，让学生由分数的奴隶翻身成为学习的主人，才能使初中数学课堂教学成果事半功倍。

例如，教师可以在每堂课结束之后，提出一个和本堂课或者下堂课所需要学习的知识点相关的问题，鼓励学生积极思考或者小组进行讨论，并且让学生在第二天课堂上就这个问题发表自己的看法。

这样一来，学生对于学习的热情会得到最大限度的提高。

在课堂解答过程中，教师会了解学生在哪些问题上存在薄弱点，并及时进行问题讲解和知识补充。

这样一来，无形中学生的学习兴趣就会得到提高，课堂教学会更高效地进行。

五、设置作业层次，促进学生个体能力的提高
每个学生的能力都是不一样的，这就像公园里的花朵一样，总有开的妖娆的，也总有萎靡不振的。

要求所有的学生在数学学习方面都齐头并进是不现实的，这就要求教师因材施教，针对每个学生不同的学习能力来为其设置不同的学习目标。

对于能力有限的学生，教师应当多关注其基本知识点的掌握和理解，对于学习能力突出的学生，教师要注意开发其更深层次的潜能。

学习的最终目的不是分数的增加，而是学生个体能力的提高。

在新课程教学背景下，只有不断追求完美，使每一位教师都不断学习进步，勇于钻研探索，科学化教学原则，有效化教学方法，规范化教学评价，合理化教学模式，层次化作业设置，在教学活动中不断总结经验，提高教学组织能力，才能提高初中数学课堂教学质量，为我国青少年素质教育加砖添瓦。

参考文献：
［1］高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广州：广东教育出版社，2006.
［2］陈定中.谈谈培养学生数学的自学能力问题［J］.四川教育，2002.
（作者单位广东省湛江市湛江一中培才学校）
没有精心的预设，就没有精彩的生成
文/陈晶
数学实践课是有意识地把数学生活化,从而使学生在最自然的生活环境中解决数学问题，进而培养学生的数学意识。

综合实践活动课绝对不能放任自流，“放羊式”地让学生去做。

整个过程同样需要教师去精心设计，没有精心的预设，就没有精彩的生成。

下面结合教学实践来谈谈教师在开题中的作用。

一、引导学生从生活中发现问题，确定自己研究的主题
在活动主题的选择上，要紧密联系学生的生活实际，引导学生在生活中发现问题、提出问题，从而激发学生解决问题的兴趣。

比如，学习了概率与统计的知识，我向学生提出问题：“同学们，我们都是运动员，我们将来也是要做教练的。

那大家知道教练是如何选材的吗？如果再过两个星期就要参加比赛了，让你做教练去选材，你能不能采取合适的方式选择合适的参赛队员呢？”类似这样的问题，对于我们学生来说具有探索的可行性和现实意义。

比如说结合体校学生的特点，学生进行以下研究《射击队学生一星期内射击成绩调查》《体校初中部学生电脑使用情况调查》。

二、确立了活动主题后，帮助学生确定体验的活动和探究的方向
既然是实践活动就要有情趣性、易操作性，只有这样才能吸引学生关注和积极主动参与整个活动，没有情趣学生觉得枯燥，跟平时上课教师讲学生听、教师指挥学生执行没什么两样，自然就没多大兴趣参与；如果不易于操作，学生在活动中一再受挫也会丧失参与活动的积极性。

1.明确活动意义
我之前《吸烟的危害》这一实践课是结合前面所学数据的收集与整理等知识设计的，其中隐含了较多的数学问题及人文思想。

调查吸烟的危害并不是根本，分析调查结果，得出调查结论，进而提出有建设性的意见与建议才是意义所在。

2.确定活动方式
实践活动可以在课堂中通过合作学习完成，也可以通过作业形式布置。

学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程，在此过程中学会一些探索的方法。

比如，可以让每个小组负责一个小话题，每一个人都要围绕这些小话题，采取合适的方式去获取相关的信息，常用的方式有实际勘测、调查问卷、资料查询、调查采访等。

教师要参与其中和学生一起探讨哪些设计既可以实现我要调查的相关主题，获得了需要的资料，又不会花费太多的金钱和时间。

3.具体实施方案
学生通过多种准备方式，具体确定研究计划和方案。

落实到书面上，完成方案设计表填写。

这就取决于教师如何引导学生明确并积极承担在完成共同任务中个人的分工与责任。

例如，在《吸烟的危害》这节课中：
（1）教师可适当提供表格的原始式样给学生参考，以免学生无法下手。

在调查时要提醒学生注意自身安全，注意选取合适的调查方式，如问卷、网络投票等，制定切实可行的调查方案。

（2）学生以四人小组为单位，商讨具体分工，询问两人，记录一人，计算一人，并要比一比看哪个小组完成的最好，数据整理最清晰合理。

（3）提醒学生准备好工具。

4.活动设计要综合运用知识，强调学科联系
《义务教育体育与健康课程标准》指出：综合实践活动是在教师的引导下，学生自主的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识应用的实践性课程。

它强调数学知识之间的联系，与其他学科的联系和与生活间的联系。

我们要在平时的教学中要树立整体意识，强调数学知识间的联系整合，强调数学与其他学科的联系。

例如，在进行《吸烟的危害》综合实践课研究时，就这节课而言，涉及了数学、生物、思想政治和信息技术的相关知识。

各组学生汇报调查表时，不仅要汇报各项目数据，而且要把这些数据的由来汇报清楚。

但是，详尽汇报与留给学生足够时间去应用电子表格去分析产生矛盾，因此，如何把数学知识有机地融到像这样一节涉及多学科的课堂中来，是应思考的一个问题。

（作者单位山东省济南市第五十中学<济南市体育运动学校>）
摘要：没有精心的预设，就没有精彩的生成。

结合在体校工作的经验，谈了教师在开题中的作用。

关键词：数学综合实践课；预设；引导；主题；学科联系与整合
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