说一说(教学设计)-一年级上册数学沪教版

说一说（教学设计）-一年级上册数学沪教版
1. 教学背景
本课是针对一年级学生设计的数学教学课程，本节课的主要内容是数的认知和算术基本运算，教材使用沪教版一年级上册的相关章节。

2. 教学目标
•学会数的认知和名称
•掌握数的大小关系
•学习数的基本运算：加法和减法
•培养良好的数学思维和逻辑思维能力
3. 教学内容
3.1 数的认知和名称
首先介绍基本的数的认知和名称，如0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等。

通
过展示数字卡片或手写数字，让学生快速认知和熟悉这些数字的外形和发音。

为了加强记忆，我们可以使用一些互动游戏或竞赛的形式，比如填空游戏、抢答、口算等，让学生积极参与。

3.2 数的大小关系
在认识了基本的数字后，学生将学习如何判断两个数字的大小关系。

教师可以利用数码卡片或预先准备好的图片等，安排一些互动游戏和实物比较，让学生在观察和感知的同时明白大于、小于和等于的概念，并能用自己的语言认真地表述和描述。

3.3 数的基本运算：加法
在完成数的认知和大小比较后，将进入本节课的核心部分：数的基本运算。

本节课首先介绍加法运算。

将学生分组，让每个小组设计出自己的加法口诀并演示。

教师将会根据实际情况进行指导和点评，并鼓励学生在口诀的基础上尝试从容完成简单的自然数加法运算练习。

3.4 数的基本运算：减法
完成加法训练后，接下来是减法运算的学习。

首先是口诀教学，同样以小组为单位，由小组展示自己的减法口诀。

教师点评后，将布置一些小的自然数减法练习，鼓励学生独立思考并进行答题。

在答题过程中，针对学生合理的口算思路和解决方法进行积极的肯定和表扬。

4. 教学方法
4.1 任务型教学法
通过设计任务提供具体的学习目标和意义，激发学生的学习动机，通过任务完成不断提升学生的数学能力。

4.2 合作学习教学法
学生在小组内进行学习，相互帮助、协作完成任务，这样学生将会感受到学习的愉悦和成就感。

4.3 实践探究教学法
在知识点讲解之后，通过实际操作和探究，让学生体验、探索和发现知识，从而更好地理解数学概念和本质。

5. 教学评价
教师将针对学生在学习过程中的表现和掌握情况进行综合评价，其中包括学生的学习成果、学习情况和学习态度等。

评价方式包括口述评价和笔头评价两种方式，以便更加全面客观的评价学生的学习情况。

6. 教学反思
本节课数的认知和大小比较相对简易，相比而言加法和减法虽然也是基础运算，但更需要学生理解和掌握变化规律和举一反三的思考方法。

在后续教学过程中，需要采用更多的互动方式，更注重引导和激发学生的思考和探究，从而更好的提高学生数学思维和核心能力。