信息管理与信息系统专业数据库类课程群的建设

信息管理与信息系统专业数据库类课程群的建设
摘要:作为信息管理与信息系统专业(简称信管专业)一个重要研究方
向的数据库类课程,存在课程知识点重复的特点。

本文在对该专业培养方
案的研究的基础上,提出一个数据库类的课程群建设方法,即通过对各门课
程内容的整合,构建两个知识层面,在数据库原理与方法学习的基础层面和
数据库开发与维护的应用层面,形成该专业数据库类课程大课教学模式,提
高此类课程的教学效果。

关键词:信息管理与信息系统专业数据库课程群
一、问题的提出
数据库系统产生于20世纪60年代末期,迅速发展至今,已形成较为完
整的理论体系和一系列实用系统,并在各个领域得到广泛应用。

通过对信
息管理与信息系统专业数据库类课程(如:“数据库原理”、“数据结构”、“系统分析与设计”等)设置的研究和相关调研,我们发现,数据库技术是
信息管理与信息系统专业研究的重要方向之一,同时也是该专业学生毕业
后的主要就业方向。

然而由于数据库类相关的每门课程几乎都强调各自的
系统性、完整性,于是就出现了以下几个问题:一是由于过于强调其系统性、完整性,出现了课程内容多与学时少的矛盾;二是由于本身是相互衔接的课程,却又缺少有效的整合,于是出现不同课程之间存在部分内容上的重复问题;三是通过对以往毕业生工作情况的调研发现,存在教学内容跟不上科学
技术的新进展,现行教学与产业应用实践存在较大差距,不能很好地构建学
生的数据库技术知识体系,难以满足产业实践对高级数据库应用技术人才
的要求。

因此,如何对内容有衔接的相关数据库类课程进行有效整合,进而
有效地解决上述问题,就成了当前该专业课程建设发展的关键问题,笔者就
此进行了探讨。

二、按专业发展需求创建数据库课程群
笔者从所在学校学科和专业建设规划出发,研究信息管理与信息系统
专业的培养方案,提出了构建数据库课程群,以解决课程之间内容重复、知
识更新速度加快与学时有限的矛盾。

笔者探讨的数据库课程群包括“数据
库原理”、“数据结构”、“数据库开发工具”、“系统分析与设计”四
门课程。

结合我校信息管理与信息系统专业的实际情况,重点从理论和实
验两方面研究数据库课程群建设方法,以期形成信息管理与信息系统专业
数据库课程群的大课教学模式,提高此类课程的教学效果。

1.课程群建设的意义
课程群的建设通过融合和规划相关课程群体性的信息,可以在有效的
时间内、以最低的成本使学生获得最大化理论和实践知识;可以把追求单
课内容严密完整的局部优化转为追求课程群完善的全局优化,从而改变目
前课程各自为政的封闭教学状态,在课程群水平上进行规划;通过重组师资
队伍、优化教学结构、更新教学内容、整合课程资源、提高资源使用效益,来使整体教学水平进一步提高,使学生的素质、水平和实际动手能力跃上
一个新的台阶,实现理论与实际的完美结合。

2.信管专业数据库课程群建设的目的
3.数据库课程群体系的构建
我们认为信管专业数据库课程群建设的思想应充分考虑三个价值取向:一是注重不同课程之间的融通和衔接,确保学生有扎实的基础和科学的知
识结构;二是奠定学生可持续发展的基础;三是培养学生继续学习的能力。

笔者主要围绕这三个价值取向,将该课程群内容加以整合,构建两个知识层面,即数据库原理与方法学习的基础层面和数据库开发与维护的应用层面。

数据库原理与方法学习的基础层面主要以“数据结构”和“数据库原理”两门课程构成。

“数据结构”是“数据库原理”的先修课程,着重培
养学生将现实世界中的数据及数据关系转化为计算机中数据类型和数据结构的数据处理能力,并为各种数据结构建立算法,分别设置了用C++和Java 两种语言来实现。

“数据库原理”是使学生掌握数据库的基本原理和技术,能应用现有的数据库管理系统(如SQLSERVER)来掌握数据库结构的设计和数据库应用系统的开发方法。

为避免内容上的重复,我校对数据库管理系
统SQLSERVER并不单独开设,而是在数据库原理课程中拿出一定课时来讲
述关于数据库查询语言SQL、关于系统及其查询优化、关于数据理论和数据库保护的基础理论知识,以及配合数据库结构的设计和应用。

这一层面
的教学我校主要以验证型实验为主,设计型和综合型实验为辅,主要注重使学生巩固基本理论,进一步掌握基本原理和基本技能,兼顾培养学生的创新意识、设计能力和动手实践能力。

4.建立数据库课程群网络教学平台
在课程群的课程体系基础上,建立一个该课程群的网络教学平台,将可提供一个构建支持情景创建、资源共享、交互协作的教学环境。

数据库课程群的知识包含了数据库的原理、技术、工具及应用等各方面的课程,该
课程群的知识平台要在课程群的培养目标的指导下为群内课程提供多个教学资源的交流、协作、资源互补及信息的共享,支持教学团队紧密合作、
协作完成教学任务,开放式管理整个知识体系。

数据库课程群网络教学平
台可将课程群的建设目标、知识体系以及各门课程的大纲、课件、习题、实验等教学资源和发布信息、辅导答疑、发布和提交作业、评测考试等教学活动加以优化整合。

而学生可以利用该平台进行网上集中学习和自主学习,这种探究式、交互式、个性化的学习有助于学生综合素质、认知能力
和创新能力的提高。

课程群网络教学平台的建立对提高教学效率和教学质量将起到重要的推动作用。

三、有待继续研究的问题
1.动态性与开放性问题
数据库技术的应用范围在不断发展,由此以来,对计算机信息管理人才技能的要求也不断变化,要求更高,而课程群建设的速度往往又跟不上数据库技术的更新步伐。

这就要求该课程群的建设应处在一个不断变化、与时俱进的动态、开放过程中。

2.多层次实验模式研究
3.课程群的操作与评价问题
一个课程体系的顺利实现,依赖于课程结构、教师资源、教学设备及评价体系。

什么样的评价体系更科学、更合理,也是一个需要长期不断研究的问题。

四、结语
课程群建设在新形势下对高等教育的发展有着重要的启示作用。

数据库课程群的各组成课程之间关系密切、逻辑性强、知识具有递进性,通过优化整合课程内容,提出层次化的课程体系;提出了建立不同层次知识层面的与理论教学密切配合的、适合能力和技能培养的实验型教学模式,以保证理论教学和实践教学总学时数之比接近1∶1,使应用技能为主的教育思想得到体现,使技能和素质培养体系更趋完善。

我们希望通过数据库课程群教学方法在信息管理与信息系统专业的有益尝试,能给以后的专业建设开辟一个崭新的广阔视野。

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