山东省东营市河口区实验学校人教版七年级地理下册学案：84 澳大利亚1
七年级地理下册教案-8.4澳大利亚41-人教版
七年级地理下 8.4.1 澳大利亚—导学案一、 学习目标：1．学习掌握澳大利亚的地理位置、地形和澳大利亚特有生物。
2．培养学生运用地图和资料分析问题的能力。
运用地图和资料说明澳大利亚农牧业特点，并指出澳大利亚的首都和主要城市。
3．通过澳大利亚的学习，培养我们因地制宜发展经济的理念。
二、重、难点：澳大利亚地理位置、地形、特有的生物以及其形成原因。
澳大利亚因地制宜发展经济的特点。
三、学法指导：教师引入导课，给出自学提纲，指导学生自行看书。
运用谈话法、读图分析法、合作探究法、简图绘制法、启发引导法、多媒体直观展示法、归纳总结法等。
四、导入新课：（1`）同学们，我们第八章东半球其他的地区和国家中选择了一个南半球的国家：这节课我们走进澳大利亚五、自主先学：（12`）边看书边思考下列问题（67页——69页）。
1. 澳大利亚地理位置？（半球位置、纬度位置、海陆位置）2. 澳大利亚国徽上有哪两种动物图案？3. 澳大利亚还有哪些特有的动物？植物？4．澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？5. 澳大利亚有哪些地形单元类型？（看图说出名称和分布方位）6. 澳大利亚河流和湖泊：7. 读图8.39说出澳大利亚四面水域名称：8. 说说澳大利亚首都和主要城市：六、展示交流：（5`）学生按照小组展示自学之后提纲的问题七、精讲释疑：（10`）学生边回答教师边讲解，重点要讲学生自学后不会的问题，要讲较难的知识点：澳大利亚国徽上有哪两种动物图案、澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”。
澳大利亚特有的生物生存环境以及其形成原因，澳大利亚经济发展特点。
八、当堂训练：（15`）验收检测题，后附试题，每人一份，当堂完成并讲解。
九、当堂小结：(2`) 教师引导由学生说出本节知识:板书：一、世界活化石博物馆1.地理位置2.特有生物二、“骑在羊背上的国家”1.三大地形区2.三大牧羊带七年级地理下 8.4.1 澳大利亚----检测题班级： 姓名： 时间： 得分：1.地理位置：A. 半球位置：澳大利亚位于（）半球和（）半球。
人教版七年级地理下册教学设计《8.4澳大利亚》
人教版七年级地理下册教学设计《8.4澳大利亚》一. 教材分析《8.4澳大利亚》是人教版七年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的情况。
通过本章的学习，学生可以了解到澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。
但针对澳大利亚这一章节，学生可能对其地理位置、气候特点、动植物种类等方面较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对这些重点内容进行详细的讲解和阐述，帮助学生建立起对澳大利亚的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生对澳大利亚地理特征的认识。
3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这片土地的尊重和热爱，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的基本国情、地理位置、气候特点、自然资源、动植物种类、人口分布以及经济结构等方面的知识。
2.难点：澳大利亚的地理位置、气候特点、动植物种类等方面的知识。
五. 教学方法1.地图观察：通过观察澳大利亚地图，使学生了解其地理位置、地形特点等。
2.图片展示：通过展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，使学生对澳大利亚有更直观的认识。
3.案例分析：通过分析澳大利亚的典型地理案例，使学生深入了解其地理特征。
4.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对澳大利亚的了解和看法。
六. 教学准备1.教学课件：制作澳大利亚地理特征的课件，包括地图、图片、案例等。
2.教学素材：收集澳大利亚的地理案例，如悉尼歌剧院、大堡礁等。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示澳大利亚的自然风光、动植物图片等，引导学生关注澳大利亚，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级下册地理教案设计：8.4澳大利亚
第四节澳大利亚一、教学目标1.知道澳大利亚的地形、气候等自然地理特征。
2.了解澳大利亚丰富的自然资源。
3.掌握澳大利亚农牧业的分布规律。
4.培养学生读图的技能和综合分析问题的能力。
5.认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系。
6.树立因地制宜地的科学发展观。
二、教学重点1.结合地形和气候因素分析澳大利亚农牧业分布的原因。
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
三、教学难点结合地形和气候因素分析澳大利亚农牧业分布的原因。
四、教学方法启发式教学五、教学预备布置学生利用课余时间进行小组探究学习，所要探究的问题是：为什么把澳大利亚称为“世界活化石博物馆”？六、教学过程第一课时汇报探究学习成果：各小组选派代表，分别汇报各小组的探究学习成果。
教师点评：略。
课件展示：人与羊的图片、草场的图片和澳大利亚地图。
创设情境：如果你是澳大利亚的牧场主，你会把牧场建在哪里呢？“寻找牧场”活动：各组分别从地形、气候、水源等方面进行探讨，最终确定最佳的牧场位置，并且选派代表汇报结果。
教师指导：略。
小组代表汇报：略。
教师点评：提炼牧场选址的要点。
学生活动：小组讨论后，重新选择牧场位置。
教师讲解：演示澳大利亚大盆地的自流井，介绍中部地区发展牧业的有利条件：丰富的地下水资源；牧草优良；没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。
课件展示：澳大利亚农牧业的分布图。
学生活动：描述澳大利亚四个不同的农牧区的位置。
教师讲解：澳大利亚是一个地广人稀的国家，农场规模大。
它是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。
因为羊特别多，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
除羊毛以外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉、小麦出口国。
在澳大利亚的经济中，农牧业一直占居着重要的地位。
学生活动：判断澳大利亚农牧业区分布是否合理，并且说明理由。
教师点评：澳大利亚充分利用各地的气候资源，人为改善部分地区的水源补给状况，合理科学规划农牧业区，始终遵循因地制宜的科学发展观，实现农业产值的最大化，值得他国借鉴。
新人教版七年级地理下册教学设计《澳大利亚》教案
新人教版七年级地理下册教学设计《澳大利亚》教案名师讲义《澳大利亚》教学设计东营市河口区新户镇中学高胜滨■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标【知识与技能】1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
3．通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。
■重点难点【教学重点】1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。
【教学难点】1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。
2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。
■教学模式、策略与手段利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教案
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教案一. 教材分析本节课主要介绍澳大利亚的自然地理、经济地理以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，掌握澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点，培养学生对澳大利亚的认识和理解。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲地理，对本洲地理有一定的了解。
但澳大利亚作为一个独立的大陆，其特殊的地理位置和丰富的自然资源使得学生对其认识相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步了解澳大利亚。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然地理、经济地理和人文地理等方面的知识，提高学生对澳大利亚的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间想象能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等分布特点。
2.难点：澳大利亚的地理位置及其对当地气候、经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解澳大利亚的地形、气候等特征。
2.案例分析法：以澳大利亚的悉尼、墨尔本等城市为例，分析澳大利亚的城市特点和经济发展。
3.合作探究法：分组讨论澳大利亚的自然资源、人口分布等问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4.自主学习法：引导学生自主查阅资料，了解澳大利亚的历史、文化等方面的知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩色笔、地球仪等。
3.教材：人教版地理七年级下册《澳大利亚》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示澳大利亚的自然风光和人文景观，引导学生产生对澳大利亚的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特点，以及自然资源、经济发展、人口分布等经济地理特点。
人教版-地理-七年级下册-8.4.1澳大利亚 教案
教学难点
1．澳大利亚有独特古老生物的原因。
2．分析区域地理各要素间的内在联系。
教学方法
启发式讲授为主
教具
教学地球仪
教
学
过
程
教师：今天，我们就一起来了解这个独特的国家——澳大利亚。
教学新课：
一、世界活化石博物馆
教师：在澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物， ，一种是刚才我们说的袋鼠，你知道另一种动物的名字吗？
学生：自由讨论
教师提示：原因可以从两个方面分析，一方面是自然原因。另一方面是历史及其经济发展的原因，
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第四节澳大利亚
一、世界活化石博物馆
作业
设计
教学
反思
澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。
学生思考、讨论：（ 1 ）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球海洋上，这对生物进化会产生什么影响？联系书中的活动 1 （ 2 ）澳大利亚首都堪培拉的房屋哪一面朝阳，学校几月份放暑假？为什么？
教师总结：（ 1 ）澳大利亚之所以保存有特有的动物，主要是澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的；（ 2 ）由于澳大利亚位于南半球，堪培拉位于南回归线以南，所以这里的房屋北面朝阳；一月是这里的最热月，学生应在一月放暑假。
教师归纳：澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区，在这里有澳大利亚著名的城市，指导学生找出堪培拉、悉尼、墨尔本三大城市，对这三大城市你都知道些什么？
学生：自由发言
教师归纳：堪培拉——政治中心；悉尼——最大的工业中心和港口城市；墨尔本——第二大城市。
8.4澳大利亚教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级下册
-重点词：发达、农牧业、工矿业、服务业、矿产资源
-板书布局：用流程图或思维导图的形式，展示澳大利亚的经济发展过程和主要产业。
4.文化特色
-重点词：土著文化、欧洲移民文化、绘画、音乐、舞蹈
-板书布局：在黑板上展示澳大利亚土著文化的绘画作品或图腾图案，旁边标注土著文化的特点。同时，用不同图标或颜色表示欧洲移民文化的各个方面，如教堂、城堡等。
2.澳大利亚的气候特点：
-澳大利亚气候多样，包括热带沙漠气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
-澳大利亚的气候受地形和海洋影响，东部沿海地区气候较为温和，而内陆地区气候干燥炎热。
3.澳大利亚的经济发展：
-澳大利亚是发达的国家，拥有发达的农牧业、工矿业和服务业。
-澳大利亚的农牧业以养羊、种植小麦和牛肉为主。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。对于存在不足的学生，我提供了具体的指导和反馈，帮助他们发现问题并改进。同时，我也强调了澳大利亚知识点的重点和难点，以帮助学生更好地理解和掌握。
-第二天：前往大堡礁，进行潜水活动，欣赏美丽的珊瑚礁和热带鱼群。
-第三天：前往澳大利亚内陆，参加野生动物园的游览，近距离观察袋鼠、考拉等澳大利亚特有的野生动物。
-第四天：参观澳大利亚的牧场，体验牧羊人的生活，了解澳大利亚的农牧业。
-第五天：前往乌鲁鲁（艾尔斯岩），进行徒步活动，欣赏乌鲁鲁的壮丽景色。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过教材和网络资源了解澳大利亚的基本情况。
2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》教案1(新版)新人教版
3.素质方面：学生具备较强的学习兴趣和求知欲，渴望了解世界各地的自然环境和经济发展状况。他们对新知识充满好奇心，愿意主动探究问题。此外，学生的合作意识和团队协作能力较强，有利于开展小组讨论和合作学习。
板书设计
1.自然环境：
-地理位置
-地形特征
-气候类型
-植被分布
2.经济发展：
-矿产资源
-农业
-旅游业
3.区域差异：
-东西部地区差异
4.可持续发展：
-环保政策
-可再生能源
板书设计旨在帮助学生清晰地了解澳大利亚的自然环境和经济发展，同时激发学生的学习兴趣和主动性。板书内容紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。
-提供拓展资源：提供与澳大利亚的自然环境和经济发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。评价应客观公正，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
-设计预习问题：围绕澳大利亚的自然环境和经济发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
七年级地理下册 8.4 澳大利亚教案 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
第四节澳大利亚教学目标知识与能力1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、X围和它的首都及主要城市。
2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。
4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业、养羊业。
5.根据资料和地图，说出澳大利亚人口分布的特点。
6.初步学会分析地形、气候等自然要素在地理环境形成中的作用及其对人类活动的影响。
析澳大利亚养羊业发达的自然条件。
情感、态度和价值观1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观点和可持续发展观点。
2.学生通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工业生产的了解，逐步认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要性。
教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。
2.发达的养羊业和工矿业。
3.人口、经济分布与环境的关系。
教学难点区域地理各要素间的内在联系。
教学关键利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。
教学准备多媒体电脑课件，竞赛积分制。
课时安排引导发现突出重难点教师提供世界地图，其中澳大利亚、赤道、南北回归线动态闪烁，学生读图、指图明确其纬度位置、海陆位置和X围，并根据其位置推测气候特点。
2.地形特点河流发育提示学生可从地形种类、海拔高度和独特之处等几方面入手。
教师把全班分为三大组：一组是东部代表队，一组是中部代表队，一组是西部代表队。
学生分组阅读澳大利亚地形图，并派代表指图讲解，组内学生可提醒补充。
教师配合演示三大地形区闪烁、大自流盆地。
教师提供4幅植被景观图，让三个代表队自选一幅属于自己的景观。
部地区降水要比中、西部多？学生观察、选择、判断东、中、西部不同地形区的地表植被景观，为进一步分析澳大利亚气候分布特点做好铺垫。
教师展示：动态的澳大利亚气候分布图。
学生观看电脑动画，验证开课初对澳大利亚气候特点的推测，同时感知澳大利亚气候半环状的分布特点。
地理：8.4《澳大利亚》教案(第1课时)(人教版七年级下)
地理：8.4《澳大利亚》教案（第1课时）（人教版七年级下）●教学目标知识目标1．培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。
2．培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。
3．使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
4．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。
能力目标通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。
德育目标通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
●教学重点1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境。
2．澳大利亚经济发展特点。
3．澳大利亚人口和城市的分布。
●教学难点1．澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
2．澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。
●教学方法读图分析、比较综合、导游解说等方法。
●教具准备1．有关澳大利亚录像资料。
2．实例图片。
3．自制电脑课件。
●教学准备请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。
●课时安排二课时●教学过程［导入新课］同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？（袋鼠）没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。
袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
板书：第四节澳大利亚［讲授新课］提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。
老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片（课本73页图8．36澳大利亚的几种特有动物）。
学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。
同学甲：游客们，大家好。
现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案
人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》教案一. 教材分析人教版地理七年级下册8.4《澳大利亚》是关于澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
本节课通过介绍澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解已经有了一定的掌握。
但是，对于澳大利亚的详细情况还不太了解，需要通过本节课的学习来提高学生对澳大利亚的认识。
三. 教学目标1.了解澳大利亚的位置、地形、气候、资源、人口、城市等基本情况。
2.培养学生对澳大利亚的认识和了解。
3.提高学生阅读地图和地理资料的能力。
四. 教学重难点1.澳大利亚的位置和地形。
2.澳大利亚的气候和资源。
3.澳大利亚的人口和城市。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对澳大利亚的认识和了解。
六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的亚洲地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用地图、图片和资料，展示澳大利亚的自然地理、经济地理和文化地理等方面的内容。
让学生对澳大利亚有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读澳大利亚的地图和资料，回答有关澳大利亚位置、地形、气候、资源、人口、城市等方面的问题。
通过操练，巩固学生对澳大利亚的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结澳大利亚的特点和优势，然后进行分享。
通过巩固，加深学生对澳大利亚的了解。
5.拓展（10分钟）引导学生关注澳大利亚的经济发展和与中国的经贸关系，思考如何加强与澳大利亚的合作。
通过拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调澳大利亚的重要性和特点。
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚(一)》教学设计
人教版地理七年级下册《 8.4澳大利亚（一）》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《8.4澳大利亚（一）》主要介绍澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
本节课内容是学生对澳大利亚的初步认识，为后续深入学习澳大利亚的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但是，对于澳大利亚这一遥远的大陆，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等资料帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况，能够通过地图识记澳大利亚的主要地形、城市、人口分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一大陆的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理情况。
2.难点：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.图片：澳大利亚的地形、气候、资源、人口、城市等相关的图片。
3.地图：澳大利亚地图、世界地图。
4.课件：制作与本节课相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾之前学过的世界地理知识，如亚洲、欧洲、非洲等大陆的地理特征。
然后提问：“你们知道世界上最小的大陆是哪一个吗？”待学生回答后，引出本节课的主题——澳大利亚。
人教版地理七下8.4澳大利亚教学设计+同步测试
《澳大利亚》教学设计
东营市河口区新户镇中学高胜滨
■课标要求
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济
的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
■教学目标
【知识与技能】
1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。
2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展
经济的意义。
3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护方面的经验，培养正确的资源观和环
境观，初步树立可持续发展观念。
【过程与方法】
1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，提升用所学知识分
析实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】
1．通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地
理问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
山东省东营市河口区实验学校七年级地理下册 8.4 澳大利亚学案1(无答案) 新人教版
第八章第四节澳大利亚班级姓名主备人＿＿＿＿＿审核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备课组长＿＿＿＿＿第＿周＿月＿日●学习目标1.运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
2.运用地图，能总结出澳大利亚地形的主要特点。
3.了解澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4.运用地形图说出澳大利亚“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
5.运用地图,说出澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。
●学习重点1.澳大利亚特有动物及其形成原因。
2.澳大利亚经济发展特点。
●学习过程与方法一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：世界活化石博物馆1、位置：__________线穿过澳大利亚中部，澳大利亚位于五带中的_____、_____。
澳大利亚西临①_____洋，东临②_____洋,是世界唯一独占一个_____ 的国家。
⑧____________岛2、世界活化石博物馆：⑨澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？______________________________________特有动物：_____、_____、_____、_____等。
☆为什么澳大利亚有如此多的古老动物：____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、地形：澳大利亚的地形分为三部分：西部广阔的_________，中部是大面积_________，东部有自北向南纵贯的③_________。
4、河流：最大的河流⑨ _____河，注入____洋。
学习主题二：骑在羊背上的国家1、澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？__________________________________________________________________________2、澳大利亚养羊业发达的原因：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.气候与农牧业：澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的__________气候和__________气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖,为粗放牧羊带。
地理七年级下(新版)人教新课标84澳大利亚教学案(第一课时)
第八章第四节澳大利亚（第一课时）
板书设计
达标检测读上图，完成1-2题
1．上图中动物特有而又古老的原因是（）
A．地形以平原和高原为主
B．孤立在南半球的海洋上，自然条件单一
C．大盆地有丰富的地下水
D．气候然热干燥，有大澳大利亚面积的沙漠和草地
2.澳大利亚被称为“”。
特有动物有。
3.读右图完成
海洋：A
B
珊瑚礁：F
大洲： C
地形：G
H
气候类型：
①
②
拓展延伸：你能说出家乡的特有动物
吗？并能分析它们与自然环
境的关系。
学生自主学习和展
示
展示家乡动物图
片
突出“学习对生活有用
的地理”，培养学生理
论联系实际的能力、对
知识活学活用的能力。
回味畅想视频播放（澳大利亚概况）【教学反思】。
人教版地理七年级下册：84澳大利亚学案.docx
笫四节澳大利亚学案设计学习冃标课标要求：•在地图上指出某一地区的位置、领土组成和首都。
•运用地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
课标解读：1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
2、运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。
3、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
重点：澳大利亚特有的古生物及其生存环境；难点：澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系。
一、过程与方法学习主题一：世界活化石博物馆知识准备1912年德国学者魏格纳提出大陆漂移假说。
他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
1、看以下图片，回答问题：(1)澳大利亚特有的动物，被称为活化石的有 ____ 、_____ 、______、______ 等。
(2)登上澳大利亚国徽的是：_______ 和__________ otmu2、 读右图，回答下列问题：（1）填写图中字母所代表的地理 名称A ______________ （国家）、B ______________ （国家）、C ______________________ 岛、D ____________________ 洲、E ____________________ 洋、F ____________________ 洋。
（2 ）图中红色粗线为 这说明A 国位于 ________________ 半球。
（3） 从图中可以看出澳大利亚大有 ___________ 个国家，国名是 _________ O（4） ________________________ A 国领土包括 ___________________ 大陆、3、 阅读下面的资料，回答问题： 据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物 总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。
地理初一下人教新课标8.4澳大利亚同步学案1
地理初一下人教新课标8课题：《澳大利亚-自然环境》导学案学习目标：1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范畴。
记住澳大利亚是世界上唯独独占一块大陆的国家。
2、明白澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的专门性及其成因。
3、记住澳大利亚地势的要紧特点、要紧地势区和河流。
运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业进展的阻碍，树立因地制宜进展经济的观念。
学习重点：位置、地势对专门生物、农牧业的阻碍。
学习难点：位置、地势对专门生物、农牧业的阻碍。
导入：多媒体课件——图片。
板书：澳大利亚一、依照目标自主学习，独立摸索，不明白的疑难问题标注出来。
学习主题一：世界活化石博物馆知识预备(多媒体课件)1、结合上述材料、澳大利亚在世界中的位置、澳大利亚的几种特有动物图和右边的澳大利亚国徽图，完成：（1）澳大利亚被誉为，本国特有生物数量和种类。
该国称为活化石的特有动物有、、、等。
（2）登上澳大利亚国徽的是：和。
（3）8.34图中黄色部分为澳大利亚大陆，它是年前与其他大陆分离的。
长期孤立存在一个半球的海洋上，使生物的进化速度较___。
（4）什么缘故只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？①位置（联系大陆漂移学说）；②自然条件（对比南极大陆）。
学习主题二：阴影部分为澳大利亚位置、组成1、澳大利亚中部被_____线过。
位于_____半球，_____纬度带，温度带处于_____带和_____带。
独占一块大陆。
由_____大陆和和__________岛组成。
2、西部和南部临____洋，东部和北部临____洋。
学习主题三：“骑在羊背上”的国家知识预备1、澳大利亚是世界上绵羊数1.8亿和羊毛产量（占世界1/4）出口量（占世界1/2）最多的国家。
因为羊专门多，澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。
2、假如投入的生产资料或劳动力较少，扩大土地面积成为增加农业产出的要紧手段，如此的农业称为粗放农业。
粗放农业一样分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区，是一种低投入、低产出的农业。
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第八章第四节澳大利亚导学案
班级姓名
主备人＿＿＿＿＿审核＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿备课组长＿＿＿＿＿第＿周＿月＿日
●学习目标
1.运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
2.运用地图，能总结出澳大利亚地形的主要特点。
3.了解澳大利亚特有的动物,并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
4.运用地形图说出澳大利亚“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”等别称的由来。
5.运用地图,说出澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点并分析其成因。
●学习重点
1.澳大利亚特有动物及其形成原因。
2.澳大利亚经济发展特点。
●学习过程与方法
一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点
二、自主学习：
学习主题一：世界活化石博物馆
1、位置：__________线穿过澳大利亚中部，澳大
利亚位于五带中的_____、_____。
澳大利亚西临①_____洋，东临②_____洋,是世界唯
一独占一个_____ 的国家。
⑧____________岛
2、世界活化石博物馆：
⑨
澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？
______________________________________
特有动物：_____、_____、_____、_____等。
☆为什么澳大利亚有如此多的古老动物：
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、地形：澳大利亚的地形分为三部分：
西部广阔的_________，中部是大面积_________，东部有自北向南纵贯的③_________。
4、河流：最大的河流⑨ _____河，注入____洋。
学习主题二：骑在羊背上的国家
1、澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？
__________________________________________________________________________
2、澳大利亚养羊业发达的原因：
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 3.气候与农牧业：澳大利亚的中、西部和北部地区为广大的__________气候和__________气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖,为粗放牧羊带。
东南部_________气候和_________气候；西南部地区_________气候，这样的气候特点既适宜畜牧业也同样适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业，为________________带和________________带。
4.澳大利亚养羊业、程度高，耗用劳动力少。
学习主题三：坐在矿车上的国家
1、坐在矿车上的国家：澳大利亚矿产十分丰富，许多矿产储量居世界前列：如______部的铁矿；____部沿海的煤矿和北部的铝土矿。
澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家”
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2、澳大利亚的经济支柱是__________，大大超过了_______业和_______业而成为主导产业。
3、人口和城市的分布：主要分布在______________，主要原因是______________________ _______________________________________________________________________________ 首都⑦_____，最大的城市和港口⑥__________，第二大城市__________。
三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正
四、合作探究
1、为什么澳大利亚有如此多的古老动物？
2、分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系。
3、读图8.41，分析影响澳大利亚冶金工业中心分布的条件。
●课堂检测
一、单项选择题
1.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是( )
A.澳大利亚
B.印度
C.加拿大
D.丹麦
2.澳大利亚特有的动物是( )
A.树獭
B.大食蚁兽
C.鸸鹋
D.长颈鹿
3.下列国家中，位于南半球的国家是( )
A.澳大利亚
B.美国
C.英国
D.日本
4.下列国家中，南回归线横穿中部的是( )
A.巴西
B.秘鲁
C.印度尼西亚
D.澳大利亚
5.下列称号与澳大利亚不符的是( )
A.世界活火山的博物馆
B.骑在羊背上的国家
C.坐在矿车上的国家
D.独占一个大陆的国家
6.澳大利亚最大的工业中心是( )
A.堪培拉
B.悉尼
C.墨尔本
D.珀斯
7.关于澳大利亚人口集中在东南沿海的原因，错误的叙述是( )
A.东南沿海一带有较好的港口，对外联系便利
B.英国移民首先到达东部沿海地带，建立了城市，发展了农牧业和工矿业，成为人口密集区
C.东南沿海一带地处温带和亚热带，气候温暖湿润，适于人们居住
D.广大内陆和西部条件较好，适于人们居住
8.澳大利亚出口的农牧产品有( )
A.大豆、小麦、羊毛
B.羊毛、牛肉、小麦
C.棉花、小麦、牛肉
D.大豆、小麦、牛肉
9、澳大利亚特有的珍奇动物有（）
A斑马、长颈鹿B企鹅、大食蚁兽 C袋鼠、鸭嘴兽D大象、犀牛
10、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（）
A澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一
B澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
D地形复杂，崎岖不平
11、澳大利亚的支柱产业是（）
A农牧业B工矿业C服务业D旅游业
二、读图题
1．读“澳大利亚气候和地形图”，回答下列问题。
（1）写出图中字母代表的气候类型的名称：①
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
②
A
A 气候，
B 气候，
C 气候，
D 气候，
E 气候，
F 气候，
其中E的气候特点是。
（2）写出图中数字代表的地理事物的名称：
①洋，②洋，③岛，④山脉，⑤河，⑧首都。
（3）澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”，为什么？
（4）关于澳大利亚自然地理的叙述，正确的是（）
A.澳大利亚中部为盆地，四周山脉上的水均流入盆地内，形成大自流盆地
B.沿南回归线，从东到西，植被为森林、草原、荒漠
C.沿南回归线，从西到东，降水量逐渐减少
D.澳大利亚的植被、降水等均呈环状分布
2．阅读澳大利亚有关信息资料，结合所学知识，回答下列问题。
(1) 澳大利亚大陆地形分布特征是。
（2）澳大利亚矿产资源丰富，是世界著名的矿石出口国，其中两种矿石的出口在世界上占有重要地位，试描述这两种矿产的分布特点。
（3）澳大利亚的人口与城市主要分布在，简要分析其原因
●课后反思。