初中美术教学中如何给学生营造一个良好的学习氛围

109
学习版
在美术教学过程中，美术教学就是为了让学生享受美的存在,让学生积极地去发现美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的一门艺术学科。

它不仅要求学生动脑、动眼、动手,更需要学生们用心去品味深藏在表层下镂空的美、镌刻的美、隐含的美、骨干的美,让学生在美学的范畴内感受世界的瑰丽,学生的情感很容易受到环境氛围的影响,积极愉悦的氛围对于学生的身心会起到一定的激励作用。

目前，我国《新课程标准》中重点强调了我们教师的主导作用与学生主体地位的相结合。

那么。

我们教师如何搭建平台,给学生营造一个良好的学习氛围,让学生由“要我学”向“我要学”转化,这是新时代教学中我们教师必须具备的基本技能,更是我们教师自身能力的基本素养。

一、教师要将专业性知识转变成通俗易懂的教学素材。

在我国传统的美术教学活动中,我们教师运用的教学方法比较单一,尤其对于初中美术知识点的讲解,只是一味地向学生灌输,强制性让学生记忆,“填鸭式”和“灌溉式”的教学方式缺少活力,单一的评价模式使学生产生强烈的反感,甚至达到了厌学的情绪。

我国新课程教学改革提出在初中美术课堂学习中,最重要的就是让学生对学习目标和内容产生兴趣,将死的初中美术教材知识活性化,赋予它们生命和传奇色彩,让学生在趣味性的乐园探索美的存在。

在初中美术教学过程中,我们教师要将专业性的知识现实化,通过浅显易懂的语言传授给学生,通过理论与实际相结合的教学方式让学生真正的理解和掌握,正确的认识学生间的个体差异,尊重学生的个体差异,保护学生的自尊心,只有当学生具备这种由内向外的动力后,才会在学习过程中保持积极的学习欲望,才能真正成为学习的主人。

二、教师要丰富学生视觉和触觉,体验美术活动乐趣。

在初中美术教学中，美术体验式教学是指在美术教学中教师积极创设教学情境,引导学生自然过渡到教学氛围中。

其中心思想就是“学生体验式学习美术”与“教师体验式教美术”的教学关系。

作为一名美术教师,我们要最大的努力为学生搭建发现美和欣赏美的平台,应当充分创造多种条件与情景,开发多种教学方式、方法,如学生写生、教师演示、实物探究、模拟制作等方式,以多种多样的教学方法，不断激发学生的学习兴趣,让学生做到在“玩”中学。

让学生从书本中解放出来,走进自然,亲近自然,在自然中发现、看到学到,欣赏到美的存在。

在初中美术教学中,我们教师的万语千言不如学生的亲身体验,体验才是最好的经历,经历是一生的财富。

它可以使复杂的事物变得更加明了易懂。

从而激发学生的学习兴趣,加深了他们的印象。

我们教师还要帮助学生们确立自我意识,展示学生的个性特征,激发学生设计热情和学习兴趣。

我们教师在教学中不难发现,只要让学生动起来,他们学习美术知识的潜能是
无限的。

三、教师注意为学生创设幽默诙谐的美术课堂。

在初中美术课堂教学中,我们教师不能缺少幽默的教学语言。

微笑是全世界最美的语言,在我们的初中美术课堂上也不能缺少了学生的笑声。

这些笑声来源于我们教师与学生们之间所创设的情景,在愉悦的笑声中发现美,感受美,体验美。

对于学生来说,初中美术课本来就是一种放松的课,会让学生感受到与主课最大的区别就是初中美术课会使他们拥有轻松惬意的感觉,有些人会认为初中美术不参加考试,是一节无关紧要的课,所以没有丝毫兴趣去接受我们教师所授课业知识,但如果我们教师在教学中运用或引用一些有趣的谜语、一些幽默生动的故事到初中美术课堂教学中,使学生产生好奇,进而进行联想创作,那无形中就会促进学生对该课程中的知识点进行消化与理解。

“亲其师而信其道，”如果一个教师十分受学生的欢迎和喜爱,无论他教授什么课,学生都会爱听,无论参不参加中考,成绩一定都不会错。

例如:在讲国画课中锋运笔时,学生不能完全掌握其“逆入、涩行、紧收”的技巧。

在这种情况下,我们教师可以把学生们的画展示给大家,解释道:我们班来了一位外宾‘蚯蚓君’,不错,有创意！但如果还有同学也邀请了蚯蚓君,请酌情,等会再招待客人。

注意看老师是怎样运用中锋运笔的！这样好笑的同时可以让学生更细心的观察和运用绘画技法。

身心愉悦的学习,要比被逼着,压迫着强行的灌输效率高得多,学生也会易于接受。

作为一名美术教师,我们平时应该多多积累幽默素材。

如生活趣事、经典艺术语言并汲取教材延展的幽默素材,让生活中每一个有趣的小内容都成为初中美术课堂中的亮点。

四、教师注意积极的表扬与鼓励学生。

在初中美术课堂教学中,我们教师要努力探索美术教学的新方法,激发学生对美术学习的兴趣。

在初中美术欣赏课中,我们教师要正视学生之间的差距,努力寻找差点,缩小差距。

这需要一个不断探索好创新的过程,并不是一蹴而就的。

在教学中，我们教师要保护学生的自尊心,鼓励每个学生的审美个性,启发学生对审美意境理解的多元化、复杂性,以及深远性。

使学生的情感与对象产生共鸣。

审美想象力才会自由发挥。

在工艺美术课中,我们教师要鼓励学生自我体验,通过亲自动手,对材质的感悟与接触,从中掌握工具、材料的性能与要应用的技能技巧,鼓励学生的参与意识。

总之，在初中美术课堂教学中,学生只有懂得了欣赏美,才能够去创造美。

授人以鱼不如授人以渔,一个人是谁不重要,重要的是看你跟谁在一起,我们教师在学生的生命中就是播撒美的使者,营造美的氛围,引导学生去创造美,让学生发现生命中到处都有美的存在。

（单位：辽宁省锦州市第十八中学）
初中美术教学中如何给学生营造一个良好的学习氛围
■文/于　凡。