立足学科核心素养开展初中物理实验探究教学

立足学科核心素养开展初中物理实验探究教学
随着教育教学改革的不断深入，教育部提出了学科核心素养的概念。

学科核心素养是
指学生在学习过程中应当具备的基本素养，是学科学习的基本目标。

在物理学科中，立足
学科核心素养开展初中物理实验探究教学，将对学生的学科发展起到积极的促进作用。

本
文将从理论和实践两个方面来探讨这一话题。

一、学科核心素养在初中物理教学中的重要意义
1. 培养学生主动探究的学习态度
学科核心素养要求学生在学习中具备主动探究的精神和能力。

物理实验探究教学正是
培养学生主动探究的重要途径，通过自主设计实验方案、自主进行实验操作、自主总结实
验结论的过程，学生可以逐渐培养出自主学习的能力和意识，达到学以致用的目标。

2. 提升学生的科学思维能力
学科核心素养要求学生具备科学探究的能力和思维方式。

物理实验探究教学能够培养
学生的实验设计能力、实验操作能力、数据分析能力以及结论推理能力，从而提升学生的
科学思维水平。

通过实践操作，学生可以更好地理解物理概念，增强问题分析和解决问题
的能力。

3. 提高学生的创新能力
学科核心素养要求学生具备创新意识和创新能力。

物理实验探究教学可以激发学生的
好奇心和求知欲，培养学生的实践能力和创新能力。

通过在实验中发现问题、解决问题，
学生可以逐渐培养出自己的创新意识，从而为未来的科学研究和创新做好铺垫。

5. 激发学生对物理学科的兴趣和热情
学科核心素养要求学生具备对学科的热爱和兴趣。

物理实验探究教学可以通过生动有
趣的实验设计和实验操作，激发学生对物理学科的兴趣和热情。

在实验探究的过程中，学
生会发现物理学科的奇妙之处，从而愿意深入学习和探究，提高学习的主动性和积极性。

1. 注重培养学生实践能力
在物理实验探究教学中，应注重培养学生的实践能力。

要引导学生主动参与实验操作，通过亲自动手、亲自感受，让学生对物理现象有更直观的认识。

要引导学生掌握实验仪器
的使用方法，培养学生实验操作的技能，提高他们的实践能力。

2. 强化学生的实验设计能力
在物理实验探究教学中，应注重强化学生的实验设计能力。

要鼓励学生根据实验课题，主动设计实验方案，包括实验步骤、实验条件、实验参数等内容。

通过实践操作和实验设计，学生可以逐渐培养出自主思考和自主学习的习惯。

3. 引导学生进行数据分析和结论推理
在物理实验探究教学中，应引导学生进行数据分析和结论推理。

要求学生在实验过程
中认真记录实验数据，并对数据进行分析和总结，从而得出科学的结论。

要引导学生对实
验结果进行合理解释和推理，培养他们的逻辑思维和推理能力。

4. 鼓励学生进行实验报告和成果展示
在物理实验探究教学中，应鼓励学生进行实验报告和成果展示。

要求学生根据实验结
果撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验数据、实验分析和结论等内容。

可以组
织学生进行实验成果展示，让学生将自己的成果展示给他人，增强学生的自信心和表达能力。

5. 倡导学生之间的互助合作
在物理实验探究教学中，应倡导学生之间的互助合作。

要组织学生进行小组合作，让
学生共同讨论实验方案、共同进行实验操作、共同分析实验数据。

通过小组合作的方式，
可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队精神。

三、实践案例分析
某初中物理教师在开展《力和压强》实验课时，立足学科核心素养，采用了实验探究
的教学模式。

该实验共分为引入、自主探究和归纳三个环节。

在引入环节，教师通过提问、展示实验器材等方式，引导学生了解实验内容和实验目的，并提出实验问题。

在自主探究环节，教师要求学生根据实验内容和实验问题，自主设
计实验方案，确定实验步骤和实验条件。

在实验操作中，教师要求学生亲自进行实验操作，认真记录实验数据，并进行数据分析和结论推理。

在归纳环节，教师要求学生撰写实验报告，展示实验成果。

在小组交流中，学生可以互相讨论、互相学习，共同总结实验结论。

通过这一实践案例的教学实践，学生对力和压强的概念有了更深的理解，掌握了相关
的实验技能，培养出了实验设计和数据分析的能力，提高了学生的科学思维水平和学科核
心素养。

立足学科核心素养开展初中物理实验探究教学，对学生的学科发展具有重要的意义。

教师应根据学科核心素养的要求，注重培养学生的实践能力、实验设计能力、数据分析能力、结论推理能力，引导学生进行实验报告和成果展示，倡导学生之间的互助合作，从而
提升学生的学习水平和素养水平。

希望更多的物理教师能够关注学科核心素养教育，探索
更加合适的教学方法，为学生的综合发展做出更大的贡献。