2021-2022学年山西省孝义市高一上学期期末教学质量检测语文试题

孝义市2021-2022学年第一学期高一期末教学质量检测试题（卷）
语文
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成l一5题。

材料一：
人的癖好五花八门，读书是其中之一。

但凡人有了一种癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的特别的世界。

不过，和别的癖好相比，读书的癖好能够使人获得一种更为开阔的眼光，一个更加丰富多彩的世界。

我们也许可以据此把人分为有读书癖的人和没有读书癖的人，这两种人生活在很不相同的世界上。

一个人怎样才算养成了读书的癖好呢？我觉得倒不在于读书破万卷，一头扎进书堆，成为一个书呆子。

重要的是一种感觉，即读书已经成为生活的基本需要，不读书就会感到欠缺和不安。

读者是一个美好的身份。

每个人在一生中会有各种其他的身份，例如学生、教师、作家、工程师、企业家等，但是，如果不同时也是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷。

费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。

至少就精神食物而言，这句话是对的。

从一个人的读物大致可以判断他的精神品级。

一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。

我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上，因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面貌。

人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。

我们把这些著作称作人文经典。

在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。

人文经典是一座圣殿，它就在我们身边，一切时代的思想者正在那里聚会，我们只要走进去，就能聆听到他们的嘉言隽语。

就最深层的精神生活而言，时代的区别并不重要，无论是两千年前的先贤，还是近百年来的今贤，都同样古老，也都同样年轻。

当前图书的出版量极大，有好书，但也生产出了大量垃圾，包括畅销的垃圾。

对于有判断力的读者来说，这不成为问题，他们自己能鉴别优劣。

受害者是那些文化素质较低的人群，把他们的阅读引导到和维持在了一个低水平上，而正是他们本来最需要通过阅读来提高其素质。

我衡量一本书对于我的价值的标准是：读了它之后，我自己是否也遏止不住地想写点什么，哪怕我想写的东西表面上与它似乎全然无关。

它给予我的是一种氛围，一种，心境，使我仿佛置身于一种合宜的气候里，心中潜藏的种子因此发芽破土了。

怎么读大师的书？我提倡的方法是：不求甚解，为我所用。

不求甚解，就是用读闲书的心情读，不被暂时不懂的地方卡住，领会其大意即可。

这是一个受熏陶的过程，在此过程中，你用来理解大师的资源——即人文修养——在积累，总有一天会发现，你读大师的书真的像读闲书一样轻松愉快了。

为我所用，就是不死抠所谓原义，只把大师的书当作自我生长的养料，你觉得自己在精神上有所感悟和提高就可以了。

你的收获不是去采摘某一个大师的果实，而是结出你自己的果实。

读书犹如采金。

有的人是沙里淘金，读破万卷，小康而已。

有的人是点石成金，随手翻翻，便成巨富。

（节选自周国平《论读书》）材料二：
读书足以怡情，足以博彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或、一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书费时过多易情，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不
可只为寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，
皆可借相宜之运动除之。

滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

如智力不集中，可令读数学，盖演算需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

（节选自培根《谈读书》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()（3分）
A．每个人都会有自己的身份，但如果不同时是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷，强调了读书与生活的关系。

B．透过读书的态度可以去了解一个人，如鄙视读书的人一定是有一技之长的人，明智之士常常学以致用。

C．“读书”与天性及经验有着密切的关系，读书可以弥补先天的不足，经验又可以弥补读书的不足。

D．周国平很重视阅读经典的方法，赞赏随手翻翻，点石成金，反对读破万卷，沙里淘金。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()（3分）
A.用读闲书的心情读大师的书是“不求甚解”读书法的关键。

B．“人就是他所吃的东西”，这句话对引导我们选择读什么样的书有重要启发意义。

C．培根运用了比喻论证的方法，分析形象生动。

D。

培根认为读书意义非凡，可以治疗人的所有缺陷。

3．下列不能用来论证人要“好读书”的一项是()（3分）
A．读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

B．立身以立学为先，立学以读书为本。

C．书犹药也，善谈之可以医愚。

D．三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。

4．请简要梳理材料一的行文脉络。

（4分）
5．请结合第二则材料的内容，概括作者介绍的读书方法。

（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成6—8题。

足迹
王愿坚
山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。

远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。

指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。

路，越来越难走了。

曾昭良觉得自己的脑袋仿佛胀大了几倍，眼前迸散起一串串金星。

两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。

特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来。

这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。

山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。

一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。

约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。

可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。

曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路’嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。

他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年青的司号员。

可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。

曾昭良焦急地踩了跺脚：“怎么办？”
像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。

曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。

这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。

那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛’可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。

那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。

过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！”
两人一齐用力，把小司号员搀了起来。

那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！”
声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。

人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。

人们扛起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。

一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。

”那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。

他默默地望望山后，又望望曾昭良。

突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道：
、“是党员吗？”
“是。

”曾昭良回答。

“累了吧？”
曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。

“是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。

”
．“是，需要。

”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。

那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。

曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。

但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。

那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！”
曾昭良完全明白了自己的任务。

他庄严地立正，问道：“这命令是……”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。

曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。

“是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！”
“同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。

”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。

”
说罢，他搀起了小司号员，向前走去。

走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志，记住！千万不能停下啊！”
（有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A．本文开头对大风雪的描写，如“遮得天昏地暗”“劈头盖脸地打下来”等，用词准确生动，凸显环境的恶劣，有力地烘托了英雄形象。

B．“深深地喘息着，显然也在积攒着力气”体现了环境的艰苦，表明人物身体不适，也表现出了周副主席在困境中的坚强不屈的特点。

C．“走了几步，他又回过头来……”这一细节既体现了命令的重要性，也暗示出周副主席对曾昭良的身体极其担心，怕他无法完成任务。

D．文章描写了一位坚毅慈祥、与战士同呼吸共命运的党的领导人形象；那双智慧亲切的眼睛与下文战士们听到声音很受鼓舞相呼应。

7．文章细致刻画曾昭良带着病号爬雪山这一情节，请结合文本简要分析这样设计的作用。

（6分）
8．本文重点刻画了曾昭良和周副主席两个人物，哪一个是小说的主人公？请简要谈谈你的认识。

（6分）
二、古诗文阅读（38分】
（一）文言文阅读（本题共5小题，共19分）
阅读下面的文言文，完成下列9—12题。

欧阳修，字永叔，幼敏悟过人，及冠，嶷然有声。

举进士
．．，试南宫第一，擢甲科。

与梅尧臣游，为歌诗相唱和，遂以文章名冠天下。

范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。

修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。

若讷上其书，坐贬夷陵令。

初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。

自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。

其略日：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。

故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。

”修论事切直，人视之如仇，
帝独奖其敢言，面赐立品服
．．。

奉使河东
．．。

自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。

修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。

不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。

”由是州得存。

又言：“忻、代、岢岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。

”朝廷下其议久及行岁得粟数百万斛凡河东赋敛过重民所不堪者奏罢十数事。

方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。

”自尔，遇事不敢忽也。

学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。

谓文章止于润身，政事可以及物。

凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民使之，或问：“为政宽简，而事不驰废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。

吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。

”修以风节自持，
既数被污蔑，年六十，即连乞谢事
．．，帝辄优诏弗许。

及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。

熙宁五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。

（节选自《宋史·欧阳修传》）
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）
A.朝廷下其议，久乃行／岁得粟数百万斛，凡河东赋敛过重民所不堪者／奏罢十数事
B．朝廷下其议久，乃行，岁得粟数百万斛／凡河东赋敛过重，民所不堪者奏罢十数事C．朝廷下其议久，乃行／岁得粟数百万斛，凡河东赋敛过重民所不堪者／奏罢十数事D．朝廷下其议／久乃行，岁得粟数百万斛，凡河东赋敛过重，民所不堪者奏罢十数事10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A．进士，在中国古代科举制度中，参加在京城举行的殿试，中试者被称为进士。

B．河东，古指黄河以东地区。

黄河自北而南流经山西省境，故山西境内黄河以东为河东。

C．品服，有品级的官吏所穿的官服，品官等级不同，其品服的颜色，形制、质地也不同，以示尊卑。

D．谢事，辞职，免除俗事。

同义词还有“告老”“解褐”“乞身”“致仕”等。

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）
A．欧阳修颖悟超群，文章冠天下。

欧阳修幼年聪敏过人，刚成年时就享有极高声誉；参加科举荣登甲科，与梅尧臣作诗酬答，文章天下闻名。

B．欧阳修谴责权贵，而遭不幸。

欧阳修著文指陈时弊，高若讷认为应当贬黜他，欧阳修就此事写信谴责高若讷，因此欧阳修被贬官为夷陵令。

C．欧阳修不避党议，光明磊落。

曾被看作尹洙、余靖等同党，他不但不避嫌反而写出《朋党论》进献皇帝，来说明君子与小人的朋党之别。

D，欧阳修一心为民，百姓安居。

西部用兵，主谋划的人打算放弃麟州，欧阳修认为麟州是个险要之地，不可放弃，会直接影响百姓安居。

他还奏请朝廷，减免河东地区赋税有十几件。

12.把下列句子翻译成现代汉语。

（10分）
(1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

(2)方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成13~14题。

送薛居士和州读书
严维
孤云独鹤共悠悠，万卷经书一叶舟。

楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋。

篙莱织妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。

年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）
A．以“孤”饰云，以“独”饰鹤，表面写物，实是写人，表现人的孤单。

B．第二句写薛居士前往和州，“万卷”与“一叶”对比意在突出薛居士带书之多。

C．颔联写薛居士读书之地和州的环境：正值秋季，人烟稀少，雾笼村庄。

D．颈联是对薛居士到和州后生活状况的描写，表现出了乡间生活的特点。

14．诗歌的尾联有什么含意？在全诗中起了怎样的作用？请简要分析o(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。

（10分）
(l)《荀子·劝学》中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。

(2)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归同田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》中“，”。

(3)苏轼《赤壁赋》写曹操在攻破荆州后面对大江斟酒畅饮，并“”，表现了春风得意、踌躇满志的英雄形象；《念奴娇·赤壁怀古》以“”彰显了周瑜的赫赫战功。

(4)《虞美人，春花秋月何时了》一词中，用比喻、夸张、设问手法写出愁思多与深广的句子是“，”。

(5)《短歌行》中，作者借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到贤才的诗句是“，”。

三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成16-18题。

针对霸座这一现象时有发生，《治安管理处罚法》规定，____公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款。

有关部门已依据相关法律，多次对霸座乘客实施有效惩处。

换言之，在列车上霸座不仅要承担行政法规违反的严肃后果，还是侵犯他人权利的民事过错。

现实中，就有一些人把所谓“体面”置于规则之上。

做了不得体的事情以后，他们的第一反应不是承认错误、消除影响，而是想着怎样维护自己的体面，____自己的过错，在言语上寻求某种“精神胜利”。

对于这样的人来说，说一声“对不起”比登天还难。

如果讲道理不足以让其拉下脸面，主动承担过失责任，那么只能依赖规则更强大的执行力。

不管是霸座，还是影响车厢秩序，都不仅仅是两名乘客之间的矛盾，而是对全体乘客权益的侵害，乘务员本身就有介入管理的义务。

如果事情恶化到一定程度，乘务员也可以独立判断其性质。

然后视情况决定是否报警，而不必非要征求当事人的意见。

管理者只有站在公共利益的角度，主动伸出维护秩序的铁拳，才能让____的人有所忌惮，扭转其．“我错我有理”的思维。

16.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()（3分）
A．捣乱粉饰出言不逊强词夺理
B．捣乱掩饰口无遮拦蛮横无理
C．扰乱粉饰口无遗拦强词夺理
D．扰乱掩饰出言不逊蛮横无理
17.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()（3分）
A．在列车上霸座不仅要承担违反行政法规的严肃后果，还是侵犯他人权利的民事过错。

B.在列车上霸座不仅是侵犯他人权利的民事过错，还要承担违反行政法规的严肃后果。

C，在列车上霸座不仅是侵犯他人权利的民事过错，还要承担行政法规违反的严重后果。

D．在列车上霸座要承担行政法规违反的严重后果，还要承担侵犯他人权利的民事过错。

18.下列各句中的引号，和文中“体面”引号作用相同的一项是()（3分）
A．俗话说：“到什么山上唱什么歌。

”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。

”
B．“红领巾”急急忙忙地跑过马路搀扶起摔了一跤的老爷爷。

c．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的“佳肴”。

D．这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成19—20题。

《乡土中国》是社会学家费孝通的代表作。

作者独辟蹊径，专从社会结构的角度来讲授“乡村社会学”，较为全面地①，以“乡土”概念未描述广大农民的生存和生活状态，对中国基层社会的主要特征进行了理论上的概述和分析，以“礼治秩序“来概括中国乡土社会传统文化和社会治理结构。

作者通过实地考察写成此书，对中国基层社会——传统农村的主要特征进行了理论上的分析和定位。

该书所提出的“乡土中国”这一概念，成为中国社会发展研究的重要理论基础。

在费孝通眼中，()。

如今，现代社会覆盖了中国大多数地方，②，但这些让中国人之所以成为“中国人”的。

魂。

并没有消散，它们仍在方方面面影响着现代中国。

所以，《乡土中国》是一部重要的学术著作，③。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()（3分）
A．“乡土社会”是从“乡土”一点点走向“现代”的。

B．“乡土社会”走向“现代”是从“乡土”开始的。

C．现代社会是“乡土社会”一点点发展而来的。

D．现代社会是由“乡土”一点点走向“现代”的。

20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。

（6分）
四、写作（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
材料一：
众所周知，华为虽然历经重重坎坷与打击，但这些并没磨灭他们走向世界、领先发展的决心。

2021年9月25日，华为英雄、中国女儿——孟晚舟成功获释归国，这一事件充分证明：任何阻挠和构陷都无法阻止中国的日渐强大，而国家的强大始终是中国人民强有力的安全保障！
材料二：
1964年，第一颗原子弹爆炸成功，从此我国敲开高精尖科技大门，“月兔”看月背，蛟龙”入深海，北斗”望天穹，“华龙”力揽乾坤，“天和”邀游星辰，高铁入藏，5G飞驰，祝融“探火”，“羲和”逐日，“天宫”开课，无不彰显科技是我国实现伟大复兴的轴心，是中华民族屹立于世界民族之林的重要基点。

上述材料引发了你的哪些感悟与思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；文体不限，不要套作，拒绝抄袭，文中不得透漏个人信息；不少于800字。