品格教育实施方案1精品PPT课件
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推 广使用。
• 三、实施路径及策略
• 由德育专委会与品格周刊联合成立品格 教育项目研究中心，共同研发并推广、 指导实施。
• 路径一：组建研究中心和实施团队：由 研发中心、品格周刊、中小学实施团队 共同开展研究。
• 路径二：培训——传递——实施——反 馈——再修改——再传递——再实施， 逐步推进。
人的品格体现出人性中的真、 善、美，真实的内心世界透过外 在的品格得以体现，人们对拥有 这些美好品格的人给予信任、尊 重和钦佩，这些品格让世界变得 更加美好，这就是品格的力量！
品格教育塑造美好人生
• 世上不容易有立竿见影的品格教育育， • 但我们今天播下的种子， • 总会有一天发芽生长， • 甚至成为参天大树。
• 6、创造一种慈善事业。 • 7、定期讨论校园中常见的“品格问题”
（破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和 良好行为等）。
• 8、每天在上学开始或放学时大声 地朗读一段“两分钟的故事”。选 择简短的但以价值为中心的故事。
• 9、教给学生有批判性地分析媒体。 媒体传播的信息在多大程度上能鼓 励人们过一种有品格的生活。
2222品实建设品格教育实验基地校吸纳有教育理想有责任愿意为学生良好品格形成付出努力的学校教育理想有责任愿意为学生良好品格形成付出努力的学校3333组建儿童品格教育教师协作团队和家长志愿者之家组建儿童品格教育教师协作团队和家长志愿者之家品格教育塑造美好人生4444品格教育周刊实现每周对品格教育专题报道建设品格教育教师学生家长专栏品格教育周刊实现每周对品格教育专题报道建设品格教育教师学生家长专栏5555定期对学校和家长开展品格教育主题培训提高学校家庭实施品格教育的专业能力定期对学校和家长开展品格教育主题培训提高学校家庭实施品格教育的专业能力6666开展品格教育志愿者活动定期组织教师学生家长参与品格培养实践活动开展品格教育志愿者活动定期组织教师学生家长参与品格培养实践活动??人的品格体现出人性中的真善美真实的内心世界透过外人的品格体现出人性中的真善美真实的内心世界透过外人在的品格得以体现人们对拥有这些美好品格的人给予信任尊重和钦佩这些品格让世界变得更加美好这就是品格的力量
• 10、告知家长并为家长提供一套有 益的阅读书目，使他们能和自己的 孩子一起阅读，以激发家长与学生 之间进行关于良好品格的谈话。为 学生创办一个课外阅读俱乐部，阅 读那些与其年龄相适应的文学作品， 关注的焦点是作品所阐释的品格价 值。
品格教育塑造美好人生
• 五、研究成效 • 1、形成全学校、家庭关心学生品格、品
品格教育塑造美好人生
• 策略五：建立品格成长营平台策略
• 研究组建立品格成长营微信平台，每周 将训练的补充内容放在平台上，供教师 下载使用，将相关信息、有关读物通过 平台传递下去。
• 同时平台还承担交流互动，信息反馈、 舆论宣传等功能，
品格教育塑造美好人生
• 四、实施要领： • 1、建立一个指导学生学习和品格成长的
品格教育实施方案
成都市教育科学研究院 杨霖
品格教育塑造美好人生
• 我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教 育的内容和方式，改良品格教育的路径，形成真实有 效的品格学习环境，通过把品格认知、品格情感和行 为训练有机地结合起来，，把品格教育课堂、学校教 育活动和校园品格文化结合起来，把教师、学生和家 长结合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育 顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让 品格的力量影响儿童一生。
• 通过多元层级式训练推进品格养成，多元 包括品格定义、、品格行为训练一法、自 然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、 品格训练小游戏、赞美品格方式（表扬、 奖励、海报等）、动物着色并描述等15个 训练方式实现品格教育。
• 策略四：运用实践策略
• 品格训练与品格运用要紧密结合，在学生生活、 家庭生活要形成品格实践机制，时时用、处处 用，全程、全员、全方位实践并评价，将品格 外显行为转化为自觉动力定型，形成训练—— 运用——实践——习惯的培训方式，每一个品 德习惯的养成需要训练、强化、巩固一个月， 其间跟进赞美与评价及一日生活训练运用。
品格教育塑造美好人生
• 路径三：学校德育处、班主任各施其责， 在校园环境、学校德育活动，班级环境， 班级朝会、午会或者班会课、品德课中实 施。
• 路径四：结合学校德育
• 路径五：加强评价，反馈，总结、宣传形 成学校特色
• 策略一：核心品格导向策略
• 让我们一起来做善事！ •
•
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
格第一的舆论导向
• 2、形成符合学生成长规律具有核心价值 的品格教育内容及训练方式
• 3、构建达成儿童品格成长的学校、家庭 教育运行机制
• 4、建立并形成学生品格行为发展指标及 评价体系
• 六：工作方式
1、在成都市中小学德育专委会建立“品格 教育”研究办公室，负责研究并推进 “品格教育”项目。
2、建设“品格教育”实验基地校，吸纳有 教育理想，有责任愿意为学生良好品格 形成付出努力的学校
3、组建儿童“品格教育”教师协作团队和 家长志愿者之家
品格教育塑造美好人生
4、“品格教育”周刊实现每周对品格教育 专题报道，建设“品格教育”教师、学 生、家长专栏
5、定期对学校和家长开展“品格教育”主 题培训，提高学校、家庭实施品格教育 的专业能力
6、开展“品格教育”志愿者活动，定期组 织教师、学生、家长参与品格培养实践 活动
• 1．以社会主义核心价值（爱国、诚信、敬业、 友善）和人类普适价值为基础，疏理基本主要的 品格特质，逐个培养训练。
• 2．营造学校品格教育氛围和环境，突显品格教 育要素：如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。
• 3．研究序列化、专题式的品格训练模式，不断 固化内容及方式，形成学校品格教育运行机制。
• 4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。
品格教育塑造美好人生
• 我们的口号：品格教育塑造美好人生 • 一、研究目标： • 1．获得24个品格教育的经历、习得
相关的认知、行为表达及情感体验。
• 2．在儿童成长过程中尤其是在校园生 活中不断运用实践并固化相关品格，
• 3．逐渐形成校内崇尚品格，追求品格、 塑造品格的良好氛围。
• 二、研究内容
教育计划及个别学生个案 • 2、对学生的日常行为及其对学校、班级
的贡献给予等级评定。 • 3、为你的班级（课堂）创立一套行为规
则，学生和教师、家长经协商后都一致 同意。
品格教育塑造美好人生
• 4、每月提出需要学习和推广的品格，在 全校范围内进行学习和推广。
• 5、为学生在学校和家庭中进行服务和品 格实践创造机会。、
• 确定相应核心品格，将该品格细化、具 体化，在教育过程中导向师生行为。
• 策略二：班规班纪约定策略
• 品格教育的实施建立在良好的校园、班 级环境中，师生、家校共建班级规章制 度，形成民主、开放、约束、奖惩一体 的班级规定和相关章程（规则意识和执 行力）
品格教育塑造美好人生
• 策略三：多元训练策略
• 5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推 广使用。
• 三、实施路径及策略
• 由德育专委会与品格周刊联合成立品格 教育项目研究中心，共同研发并推广、 指导实施。
• 路径一：组建研究中心和实施团队：由 研发中心、品格周刊、中小学实施团队 共同开展研究。
• 路径二：培训——传递——实施——反 馈——再修改——再传递——再实施， 逐步推进。
人的品格体现出人性中的真、 善、美，真实的内心世界透过外 在的品格得以体现，人们对拥有 这些美好品格的人给予信任、尊 重和钦佩，这些品格让世界变得 更加美好，这就是品格的力量！
品格教育塑造美好人生
• 世上不容易有立竿见影的品格教育育， • 但我们今天播下的种子， • 总会有一天发芽生长， • 甚至成为参天大树。
• 6、创造一种慈善事业。 • 7、定期讨论校园中常见的“品格问题”
（破坏公共财物的行为、撒谎、作弊和 良好行为等）。
• 8、每天在上学开始或放学时大声 地朗读一段“两分钟的故事”。选 择简短的但以价值为中心的故事。
• 9、教给学生有批判性地分析媒体。 媒体传播的信息在多大程度上能鼓 励人们过一种有品格的生活。
2222品实建设品格教育实验基地校吸纳有教育理想有责任愿意为学生良好品格形成付出努力的学校教育理想有责任愿意为学生良好品格形成付出努力的学校3333组建儿童品格教育教师协作团队和家长志愿者之家组建儿童品格教育教师协作团队和家长志愿者之家品格教育塑造美好人生4444品格教育周刊实现每周对品格教育专题报道建设品格教育教师学生家长专栏品格教育周刊实现每周对品格教育专题报道建设品格教育教师学生家长专栏5555定期对学校和家长开展品格教育主题培训提高学校家庭实施品格教育的专业能力定期对学校和家长开展品格教育主题培训提高学校家庭实施品格教育的专业能力6666开展品格教育志愿者活动定期组织教师学生家长参与品格培养实践活动开展品格教育志愿者活动定期组织教师学生家长参与品格培养实践活动??人的品格体现出人性中的真善美真实的内心世界透过外人的品格体现出人性中的真善美真实的内心世界透过外人在的品格得以体现人们对拥有这些美好品格的人给予信任尊重和钦佩这些品格让世界变得更加美好这就是品格的力量
• 10、告知家长并为家长提供一套有 益的阅读书目，使他们能和自己的 孩子一起阅读，以激发家长与学生 之间进行关于良好品格的谈话。为 学生创办一个课外阅读俱乐部，阅 读那些与其年龄相适应的文学作品， 关注的焦点是作品所阐释的品格价 值。
品格教育塑造美好人生
• 五、研究成效 • 1、形成全学校、家庭关心学生品格、品
品格教育塑造美好人生
• 策略五：建立品格成长营平台策略
• 研究组建立品格成长营微信平台，每周 将训练的补充内容放在平台上，供教师 下载使用，将相关信息、有关读物通过 平台传递下去。
• 同时平台还承担交流互动，信息反馈、 舆论宣传等功能，
品格教育塑造美好人生
• 四、实施要领： • 1、建立一个指导学生学习和品格成长的
品格教育实施方案
成都市教育科学研究院 杨霖
品格教育塑造美好人生
• 我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教 育的内容和方式，改良品格教育的路径，形成真实有 效的品格学习环境，通过把品格认知、品格情感和行 为训练有机地结合起来，，把品格教育课堂、学校教 育活动和校园品格文化结合起来，把教师、学生和家 长结合起来，形成了一种全方位、多视角的品格教育 顶层设计和实施路径，促进儿童良好品格的形成，让 品格的力量影响儿童一生。
• 通过多元层级式训练推进品格养成，多元 包括品格定义、、品格行为训练一法、自 然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、 品格训练小游戏、赞美品格方式（表扬、 奖励、海报等）、动物着色并描述等15个 训练方式实现品格教育。
• 策略四：运用实践策略
• 品格训练与品格运用要紧密结合，在学生生活、 家庭生活要形成品格实践机制，时时用、处处 用，全程、全员、全方位实践并评价，将品格 外显行为转化为自觉动力定型，形成训练—— 运用——实践——习惯的培训方式，每一个品 德习惯的养成需要训练、强化、巩固一个月， 其间跟进赞美与评价及一日生活训练运用。
品格教育塑造美好人生
• 路径三：学校德育处、班主任各施其责， 在校园环境、学校德育活动，班级环境， 班级朝会、午会或者班会课、品德课中实 施。
• 路径四：结合学校德育
• 路径五：加强评价，反馈，总结、宣传形 成学校特色
• 策略一：核心品格导向策略
• 让我们一起来做善事！ •
•
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
格第一的舆论导向
• 2、形成符合学生成长规律具有核心价值 的品格教育内容及训练方式
• 3、构建达成儿童品格成长的学校、家庭 教育运行机制
• 4、建立并形成学生品格行为发展指标及 评价体系
• 六：工作方式
1、在成都市中小学德育专委会建立“品格 教育”研究办公室，负责研究并推进 “品格教育”项目。
2、建设“品格教育”实验基地校，吸纳有 教育理想，有责任愿意为学生良好品格 形成付出努力的学校
3、组建儿童“品格教育”教师协作团队和 家长志愿者之家
品格教育塑造美好人生
4、“品格教育”周刊实现每周对品格教育 专题报道，建设“品格教育”教师、学 生、家长专栏
5、定期对学校和家长开展“品格教育”主 题培训，提高学校、家庭实施品格教育 的专业能力
6、开展“品格教育”志愿者活动，定期组 织教师、学生、家长参与品格培养实践 活动
• 1．以社会主义核心价值（爱国、诚信、敬业、 友善）和人类普适价值为基础，疏理基本主要的 品格特质，逐个培养训练。
• 2．营造学校品格教育氛围和环境，突显品格教 育要素：如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。
• 3．研究序列化、专题式的品格训练模式，不断 固化内容及方式，形成学校品格教育运行机制。
• 4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。
品格教育塑造美好人生
• 我们的口号：品格教育塑造美好人生 • 一、研究目标： • 1．获得24个品格教育的经历、习得
相关的认知、行为表达及情感体验。
• 2．在儿童成长过程中尤其是在校园生 活中不断运用实践并固化相关品格，
• 3．逐渐形成校内崇尚品格，追求品格、 塑造品格的良好氛围。
• 二、研究内容
教育计划及个别学生个案 • 2、对学生的日常行为及其对学校、班级
的贡献给予等级评定。 • 3、为你的班级（课堂）创立一套行为规
则，学生和教师、家长经协商后都一致 同意。
品格教育塑造美好人生
• 4、每月提出需要学习和推广的品格，在 全校范围内进行学习和推广。
• 5、为学生在学校和家庭中进行服务和品 格实践创造机会。、
• 确定相应核心品格，将该品格细化、具 体化，在教育过程中导向师生行为。
• 策略二：班规班纪约定策略
• 品格教育的实施建立在良好的校园、班 级环境中，师生、家校共建班级规章制 度，形成民主、开放、约束、奖惩一体 的班级规定和相关章程（规则意识和执 行力）
品格教育塑造美好人生
• 策略三：多元训练策略