幼儿园中班语言优质课教案《猜猜好朋友》

幼儿园中班语言优质课教案《猜猜好朋友》
一、教学目标
1.学生能够听懂、理解并正确使用猜谜语和描述性语言。

2.学生能够发挥想象力，用描述性语言描述周围环境和人物。

3.学生能够加强对一个单词的理解和使用能力。

二、教学内容
1. 猜谜语
引导幼儿园中班学生猜谜语，并且在猜的过程中逐渐建立起描述性语言的基础
能力。

猜谜语的题材可以包括动物、水果、玩具等等，题目要考虑到幼儿园中班儿童
的认知能力和语言表达能力，为之后描述性语言的教学打下基础。

2. 描述性语言
通过描述周围环境和人物，以及猜谜活动的辅助引导，帮助幼儿园中班儿童建
立描述性语言的能力和想象力。

这里可以引入一些常见的描述性语言词汇和描述句式，比如“有什么形状”、“什
么颜色”、“什么大小”等等。

3. 单词认知和运用
通过猜谜语和描述性语言的教学，加强幼儿园中班儿童对一个单词的理解和运
用能力。

在猜谜活动中，可以重复提醒某个单词的含义和使用场景。

对于学习成果好的
儿童，可以引导他们用这个单词来表达描述环境和人物的能力。

三、教学过程
1. 导入
通过简单的问候和招呼引入活动，听取儿童反馈近期的生活经历，了解课堂气
氛和儿童情绪。

问询儿童是否有玩过猜谜语的游戏，如有请随机拔出一个猜谜语，让全班猜猜，以此建立课堂气氛。

2. 活动展开
基础猜谜语：
1.外面又凉又甜，红艳白里藏。

(西瓜)
2.行走在银色的天空，它的身躯却很硬。

(飞机)
3.胡子长又光亮，开口就唱歌。

(老师)
4.备受爱戴，表情丰富，可贴在文件下。

(表情包)
以此让小朋友猜猜谜语，引导他们在猜的过程中学习一些词汇和正确的表达方式。

进一步提问，比如猜出老师后，继续与小朋友一起描述老师，引导他们使用描述性语言。

比如，“老师的衣服是什么颜色的？”或者“老师有几只眼睛？”
猜完后进行反馈，确认每个小朋友是否理解了描述性语言和单词的含义。

3. 活动结束
让小朋友总结一下今天学到的新知识，互相分享，加深自己对新知识的理解。

学习课程结束后，每个小组可以完成一组猜谜活动，提交老师检查。

四、教学反思
本次课堂还存在一些问题，比如有些学生对于猜谜语的理解有限，描述性语言也表达不够流利。

在今后的教学活动中，将提供更多练习机会，帮助学生提高他们的语言表达能力。

同时，学习素材也应该更加丰富，以便学生能够更好地掌握更多单词和描述性语言的方法。

教师应该多花时间和精力编写教师音视频和其他相关教材，以便于学生逐步提高他们的语言表达能力。

总之，这堂语言优质课教学活动可以让学生加强对猜谜语、描述性语言和单词的认知和运用，为其今后和其他班级学习打下了坚实的基础。