江苏省高邮市送桥中学高中生物 第二章 第一节 血糖调节学案(无答案)苏教版必修3
江苏省高邮市送桥中学高中生物第二章第一节稳态的生理意义学案(无答案)苏教版必修3
第二章生物个体的稳态第1节人体的稳态稳态的生理意义【学习目标】1、描述单细胞与环境的物质交换，描述体内细胞生活的内环境，描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境稳态及其生理意义。
3、概述细胞外液的成分及其作用，关注内环境稳态与健康的关系。
【考纲要求】简述内环境的概念，说明稳态的概念和生理意义：B级【基础回顾】1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1体液的定义：______________________________________________________________________ ○2体液的组成：（2）内环境○1内环境的定义：____________________________________________________________________ ○2内环境的组成：____________________________________________________________________ 2．细胞外液的成分：3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
4．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
细胞进行生命活动所必需的________由外环境提供，同时产生的________又必须排出体外，但细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。
5．稳态是指在________ 和________等的调控下，通过________的调节，机体会对________的各种变化做出相应的调整，使得内环境的________、________、 ________、及________ 保持相对________的状态。
6．稳态是人体对________ 的适应，维持内环境在一定范围内的稳态是________ 的必要条件，稳态的维持有赖于________。
例如：维持血压稳态的________调控过程。
【共同探究】一、体内细胞生活在细胞外液中体液——————————（存在于细胞外，约占1/3）—————等2、内环境的概念：由＿＿＿＿构成的液体环境。
江苏省高邮市送桥中学高中生物 第二章 第二节 蛋白质第一课时学案(无答案)苏教版必修1
三 蛋白质（1）【学习目标】1、说出蛋白质的元素组成及其基本组成单位2、说明氨基酸的种类及其结构特点3、阐明氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程4、说出蛋白质结构多样性的原因【学习重难点】1、氨基酸的种类及其结构特点2、氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程【导学诱思】——自主学习1、蛋白质是细胞中含量最多的 ，主要由 四种元素组成，大多数蛋白质还含有 元素。
2、蛋白质的基本组成单位是 ，约有 种。
3、氨基酸的结构通式 。
4、结构特点：每种氨基酸至少都有一个 （-NH 2）和一个 （-COOH ）与同一个碳原子相连，而且此碳原子还分别与一个 、一个 相连。
各种氨基酸的区别在于 的不同。
5、蛋白质分子结构多样性的原因：组成多肽链的氨基酸在 、 、 上的不同。
构成蛋白质的多肽链在 和 的不同。
【共同探究】——课堂知能突破活动一：初识蛋白质1、人体每天都要摄入大量的食物，你知道我们的食物中哪些属于蛋白质成分吗？为什么偏食会造成营养不良？2、蛋白质在消化道中被消化成什么物质后才能被吸收？说明蛋白质的基本组成单位是什么？活动二：蛋白质的基本组成单位——氨基酸观察下面的几种氨基酸，分析问题：甘氨酸 丙氨酸 甲硫氨酸 H ︱ H —C —COOH ︱ NH 2 CH 3 ︱ H —C —COOH ︱ NH 2 CH 2—CH 2—S —CH 3 ︱H —C —COOH ︱NH 21、在上图中用方框标出几种氨基酸结构相同的部分，并标出氨基和羧基。
2、通过观察发现：每种氨基酸分子都至少含有一个和一个。
而且它们连接在同一个上。
3、氨基酸结构中不同的部分叫R基，请分别找出上图中几种氨基酸的R基。
4、在下面的空白处写出氨基酸的结构通式。
5、知识点：必需氨基酸和非必需氨基酸在人体内有8种氨基酸是细胞不能合成的（婴儿有9种，多出来的一种是组氨酸），必须从外界环境中直接获取，这些氨基酸叫做必需氨基酸，另外12种氨基酸是人体细胞能够合成的，叫做非必需氨基酸。
苏教版必修3 血糖调节 学案
第二章第1节人体内环境的稳态（第5课时）——血糖的调节学习目标1、了解动物体内血糖的来源和去路和血糖平衡的调节；2、了解糖尿病的成因及其防治；3、能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能；4、增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。
了解感知快速阅读课本第15-16页，了解1、什么是血糖？正常人的血糖浓度是多少？2、说出胰岛素和胰高血糖素是如何产生的及功能？详细阅读课本第17页，问题：3、血糖的来源和去路？4、血糖调节中枢在哪？来源去路血糖3.9—6.1mmol/l阅读课本第18页了解：5、尿糖的检测原理？6、II型糖尿病的病因？7、了解糖尿病的特点及其防治深入学习利用血糖的来源和去路，分析血糖调节过程（联系内环境稳态调节机制和调节方式）迁移运用1、因血糖过低造成惊厥和昏迷的直接原因是Ａ．胰岛素分泌过多Ｂ．脑细胞供能不足Ｃ．骨骼肌供能不足Ｄ．胰高血糖素分泌不足2、人体血糖浓度为0.1％，维持血糖浓度相对稳定的激素是：A．胰岛素 B．生长激素 C．胸腺素 D．胰岛素和胰高血糖素3、胰岛素分泌最直接的调节因素是Ａ．胰高血糖素的含量增加Ｂ．血糖含量升高Ｃ．下丘脑通过副交感神经的调节Ｄ．血糖含量降低4、关于血糖调节的叙述中正确的是：A．人血糖升高时，能使血糖浓度降低的激素不只是胰岛素一种，还有其他激素B．人血糖下降时，能使血糖浓度升高的激素不只是胰高血糖素一种，还有其他激素C．人血糖的调节完全属于体液调节D．人胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调节也可以使血糖保持相对稳定5、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（）A. 胰岛A细胞分泌加强B. 胰岛B细胞分泌加强C. 胰岛素分泌加强D. 胰高血糖素分泌减少6、当血糖含量发生变化时，神经调节的中枢位于A.大脑皮层B.脊髓C.下丘脑D.垂体后叶7、下列调节过程没有下丘脑参与的是Ａ．水和无机盐的调节Ｂ．体温的调节Ｃ．血糖平衡的调节Ｄ．二氧化碳的调节8、某一种病有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止”。
2019高中生物 第2章第1节 人体的稳态 第3课时 血糖调节学案 苏教版必修3
第3课时 血糖调节1．血糖调节过程(1)血糖的含义：是指血浆中的葡萄糖。
(2)正常人的血糖浓度①空腹时的血糖浓度：3.9～6.1 mmol/L 。
②在口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度：低于7.8 m mol/L 。
(3)血糖平衡的调节基础①调节器官：肝脏是调节血糖浓度的最重要器官。
②引起调节的因素：血糖浓度的变化。
③调节因素——激素 ⅰ胰岛素：由胰岛B 细胞分泌的，是一种降血糖激素。
ⅱ胰高血糖素：由胰岛A 细胞分泌的，是一种升血糖激素。
ⅲ二者关系：相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
ⅵ胰岛素和胰高血糖素的作用机理：⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧胰岛素⎩⎪⎨⎪⎧促进⎩⎪⎨⎪⎧血糖进入组织细胞氧化分解血糖合成糖原或转化为非糖物质抑制⎩⎪⎨⎪⎧非糖原物质分解肝糖原转化为葡萄糖⎭⎬⎫使血糖浓度降低胰高血糖素：促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升(4)血糖调节的过程(5)血糖调节的机制：负反馈调节。
2．血糖代谢失调(1)危害：血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。
(2)糖尿病患者的血糖浓度 ①空腹时的血糖浓度≥7.0_mmol/L 。
②口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度≥11.1_mmol/L 。
(3)糖尿病的类型及病因⎩⎪⎨⎪⎧Ⅰ型：胰岛功能丧失，无法合成胰岛素；Ⅱ型：胰岛功能未完全丧失，胰岛素受体缺乏；其他类型(4)糖尿病患者的症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。
3．尿糖的测定方法实验组：糖尿病患者尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min加热砖红色沉淀。
对照组：正常人尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min加热无变化。
[基础自测]1．判断对错(1)正常人在饥饿状态下，血糖中胰岛素的含量会增加。
(×)提示：胰高血糖素含量会增加。
(2)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解。
(×)提示：促进肝糖原的分解。
高中生物 第2章第1节 人体的稳态 第3课时 血糖调节学案 苏教版必修3
第3课时 血糖调节 学习目标 知识概览(教师用书独具)1.概述血糖平衡的过程。
(重难点)2.描述糖尿病的病因及常见症状。
(重点)3.学习尿糖的检测。
1．血糖调节过程(1)血糖的含义：是指血浆中的葡萄糖。
(2)正常人的血糖浓度①空腹时的血糖浓度：3.9～6.1 mmol/L 。
②在口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度：低于7.8 m mol/L 。
(3)血糖平衡的调节基础①调节器官：肝脏是调节血糖浓度的最重要器官。
②引起调节的因素：血糖浓度的变化。
③调节因素——激素ⅰ胰岛素：由胰岛B 细胞分泌的，是一种降血糖激素。
ⅱ胰高血糖素：由胰岛A 细胞分泌的，是一种升血糖激素。
ⅲ二者关系：相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
ⅵ胰岛素和胰高血糖素的作用机理：⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧胰岛素⎩⎪⎨⎪⎧促进⎩⎪⎨⎪⎧血糖进入组织细胞氧化分解血糖合成糖原或转化为非糖物质抑制⎩⎪⎨⎪⎧非糖原物质分解肝糖原转化为葡萄糖 ⎭⎬⎫使血糖浓度降低胰高血糖素：促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升(4)血糖调节的过程(5)血糖调节的机制：负反馈调节。
2．血糖代谢失调(1)危害：血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。
(2)糖尿病患者的血糖浓度①空腹时的血糖浓度≥7.0_mmol/L 。
②口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度≥11.1_mmol/L 。
(3)糖尿病的类型及病因⎩⎪⎨⎪⎧Ⅰ型：胰岛功能丧失，无法合成胰岛素；Ⅱ型：胰岛功能未完全丧失，胰岛素受体缺乏；其他类型(4)糖尿病患者的症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。
3．尿糖的测定方法实验组：糖尿病患者尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min加热砖红色沉淀。
对照组：正常人尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min加热无变化。
[基础自测]1．判断对错(1)正常人在饥饿状态下，血糖中胰岛素的含量会增加。
最新高中生物 第2章第1节 人体的稳态 第3课时 血糖调节学案 苏教版必修3
第3课时 血糖调节 学习目标 知识概览(教师用书独具)1.概述血糖平衡的过程。
(重难点)2.描述糖尿病的病因及常见症状。
(重点)3.学习尿糖的检测。
1．血糖调节过程(1)血糖的含义：是指血浆中的葡萄糖。
(2)正常人的血糖浓度①空腹时的血糖浓度：3.9～6.1 mmol/L 。
②在口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度：低于7.8 m mol/L 。
(3)血糖平衡的调节基础①调节器官：肝脏是调节血糖浓度的最重要器官。
②引起调节的因素：血糖浓度的变化。
③调节因素——激素ⅰ胰岛素：由胰岛B 细胞分泌的，是一种降血糖激素。
ⅱ胰高血糖素：由胰岛A 细胞分泌的，是一种升血糖激素。
ⅲ二者关系：相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
ⅵ胰岛素和胰高血糖素的作用机理：⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧胰岛素⎩⎪⎨⎪⎧促进⎩⎪⎨⎪⎧血糖进入组织细胞氧化分解血糖合成糖原或转化为非糖物质抑制⎩⎪⎨⎪⎧非糖原物质分解肝糖原转化为葡萄糖 ⎭⎬⎫使血糖浓度降低胰高血糖素：促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升(4)血糖调节的过程(5)血糖调节的机制：负反馈调节。
2．血糖代谢失调 (1)危害：血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。
(2)糖尿病患者的血糖浓度①空腹时的血糖浓度≥7.0_mmol/L 。
②口服或静脉注射葡萄糖2 h 后血糖浓度≥11.1_mmol/L 。
(3)糖尿病的类型及病因⎩⎪⎨⎪⎧Ⅰ型：胰岛功能丧失，无法合成胰岛素；Ⅱ型：胰岛功能未完全丧失，胰岛素受体缺乏；其他类型(4)糖尿病患者的症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。
3．尿糖的测定方法实验组：糖尿病患者尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min 加热砖红色沉淀。
对照组：正常人尿液2 mL ＋斐林试剂2 mL ――→混匀蓝色―――→1～2 min 加热无变化。
[基础自测]1．判断对错(1)正常人在饥饿状态下，血糖中胰岛素的含量会增加。
江苏省高邮市送桥中学高中生物 第二章 第一节 免疫对人体稳态的维持学案(无答案)苏教版必修3
免疫对人体稳态的维持【学习目标】1. 概述免疫系统的主要功能2.描述人体防御外来病原体侵袭的防线3.描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者关系4.概述免疫系统在维持稳态中的作用【基础回顾】1、免疫的概念及免疫系统的组成（1）免疫是指机体识别和排除，维持自身生理平衡与稳定的功能。
人体的免疫可分为免疫和免疫。
吞噬细胞（2）免疫系统组成（发挥免疫作用的细胞）（位于淋巴液、血液和淋巴结中）———等。
2、免疫系统的功能（1）免疫系统功能：、和功能。
（2）人体的三道防线：第一道防线：非特疫性免疫（对病原体不具有性或性）第二道防线：（产生抗体）第三道防线：特异性免疫（3）抗原与抗体：抗原：。
如：、等。
抗体：。
主要分布在中，化学本质是。
（4）在特异性免疫中发挥主要作用的是，吞噬细胞在性免疫和性免疫过程中均发挥作用。
【共同探究】阅读体液免疫的内容，然后总结出体液免疫的过程。
体液免疫过程：细胞免疫过程：抗原二次免疫产生【例题】下列关于细胞免疫的叙述，错误的是（）A.进行细胞免疫时，抗原也需经过吞噬细胞的摄取和处理B.细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C.效应T细胞可直接杀灭抗原D.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞解析：效应T细胞是通过与靶细胞的密切接触，激活靶细胞的溶酶体酶，使靶细胞通透性发生改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡而进行细胞免疫，并非直接杀灭抗原。
答案：C【课堂训练】1．下列哪一项不属于免疫系统组成的是（）A．脾脏 B．吞噬细胞 C．T细胞 D．溶酶体2．在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是（）A．T细胞 B．B细胞 C．吞噬细胞 D．红细胞3．抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的（）A．核糖体 B．内质网 C．高尔基体 D．线粒体4．在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）A．B细胞 B．T细胞 C．吞噬细胞 D．造血干细胞5．效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质（）A．抗体 B．淋巴因子 C．溶菌酶 D．激素【反思总结】非特异性免疫的特点：免疫的基础，人生来就有，不针对某一种特定的病原体。
2019-2020版高中生物 第二章 生物的个体稳态 第一节 第3课 血糖调节学案 苏教版必修3
第3课时血糖调节学习目标1.概述人体血糖的正常含量，血糖的来源和去路。
2.简述血糖调节的基本过程。
3.分析糖尿病的机理、病因。
|基础知识|1.血糖(1)概念：血浆中的葡萄糖。
(2)正常浓度：空腹 3.9～6.1__mmol/L，在口服或静脉注射葡萄糖 2 h后血糖浓度小于7.8__mmol/L。
2.血糖平衡的调节(1)调节器官：最主要的是肝脏。
(2)调节因素：激素。
①胰岛素：由胰岛B细胞分泌。
②胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌。
3.血糖代谢失调症(1)低血糖病：血糖浓度较低。
(2)糖尿病①血糖浓度范围：空腹时血糖浓度≥7.0__mmol/L，口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度≥11.1__mmol/L。
②症状：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少。
③治疗：调控饮食，并结合药物等方法。
(3)尿糖检测①试剂：新配制的斐林试剂。
②原尿液中的葡萄糖是一种还原糖，在水浴加热条件下，可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀。
|自查自纠|1.正常人在饥饿的状态下，血液中有胰岛A细胞分泌的胰岛素含量会增加(×)2.胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，抑制血糖去路(×)3.肝糖原和肌糖原都可以转化为血糖(×)4.餐后血糖浓度高于7.8 mmol/L，就会引起糖尿病(×)5.糖尿病患者血糖升高，但是组织细胞利用糖的能力降低(√)|图解图说|★糖尿病患者的苦恼！(三多一少)★锻炼身体，调整心态；控制肥胖，预防糖尿病。
(1)你知道如何进行尿糖检测吗？提示：医院里可以取尿样用班氏试剂进行检测。
(2)人体内的血糖是指什么呢？它的来源有哪些呢？提示：是指血液中的葡萄糖来源有三个，食物中的糖类，肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化。
探究点一血糖平衡调节机制阅读教材15～17页思考回答以下问题：1.血糖的来源和去路是什么？提示：来源：食物中的糖类、肝糖原分解、脂肪等非糖物质转化提示：去路：氧化分解为二氧化碳和水、合成肝糖原和肌糖原、转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质。
江苏省高邮市送桥中学高中生物第二章第一节血糖调节学案(无答案)苏教版必修3
第二章 生物个体的稳态 第1节 人体的稳态血糖调节【学习目标】1．知识方面（1）描述血糖平衡的调节（2）分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系（3）描述糖尿病的病因及常见症状2．态度观念方面（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。
3．能力方面（1）创设探究情境，培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生设计和完成实验的能力；（3）培养学生运用所学知识，解释和说明生活中实际问题的能力。
【考纲要求】简述血糖调节过程，说出糖尿病及其防治：B 级【基础回顾】1．血糖的含义：血浆中的 。
正常人空腹时浓度： 。
2．血糖的来源和去路：3．调节血糖的激素：（1）胰岛素：（ 血糖）分泌部位： 细胞作用机理：促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内 、 。
抑制 和 。
（2）胰高血糖素：（ 血糖）分泌部位： 细胞作用机理：促进 和 。
乳酸质 CO2+H 2O+能量+能量）脂肪、非必须氨基酸等尿糖去路来源4．血糖平衡的调节：血糖升高→胰岛B细胞分泌→血糖（同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素）血糖降低→胰岛A细胞分泌→血糖5．血糖不平衡：过低—病；过高—病6．糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致症状：、、和（三多一少）。
防治：。
检测：试剂、试纸7、人体血糖浓度维持在相对稳定的状态是调节的结果。
【共同探究】（一）血糖的平衡【思考题1】（1）消化糖类的场所在哪？利用了哪些消化酶？什么叫吸收？（2）肝糖原在什么条件下与葡萄糖进行相互转化？主要场所在哪？（3）肌糖原在什么条件下分解？其分解的产物是什么，（4）非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖？能否全部转化？（5）糖类的主要功能是什么？其氧化分解的主要场所在哪？（6）葡萄糖可以转变成哪种氨基酸？经过什么方式转变？【思考题2】用线路图表示血糖的来源与去路。
（二）血糖平衡的调节【思考题3】胰岛素、胰高血糖素的生理作用。
高中生物第二章第一节第3课时血糖调节学案(含解析)苏教版必修3
第3课时血糖调节1.正常人空腹时的血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L。
2．肝脏具有参与糖代谢的各种酶，是调节血糖浓度的重要器官。
3．胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，具有降低血糖浓度的作用。
4．胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，具有升高血糖浓度的作用。
5．血糖含量的相对稳定，有赖于胰岛素、胰高血糖素等激素的相互作用、相互制约、共同调节。
6．糖尿病人具有“三多一少”症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。
一、血糖平衡的调节1．血糖血糖就是血浆中的葡萄糖，正常人空腹时血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L，在口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度低于7.8_mmol/L。
2．参与调节血糖的主要结构调节血糖浓度的重要器官是肝脏；神经系统和内分泌腺分泌的激素对血糖浓度的调节也有重要作用。
3．血糖平衡的调节过程(1)当血糖浓度升高时，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛素促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞中氧化分解，合成肝糖原和肌糖原，同时抑制糖原的分解和脂肪等非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖浓度降低。
(2)当血糖浓度降低时，可引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和抑制葡萄糖转化为脂肪、某些氨基酸，从而使血糖浓度升高。
二、血糖平衡异常1．血糖代谢失去平衡，就可能导致人患上低血糖病或糖尿病。
2．糖尿病患者空腹时血糖浓度≥7.0_mmol/L，口服或静脉注射葡萄糖2 h后血糖浓度≥11.1 mmol/L。
3．血糖浓度升高超过一定范围，人体可能会出现尿糖异常。
尿糖的含量一般会随血糖浓度的升高而升高。
尿糖的检测方法有两种：一是用新配制的斐林试剂检测，二是用尿糖试纸检测。
4．Ⅱ型糖尿病具有一定的遗传性，胰岛素受体基因缺陷是诱因之一。
5．糖尿病患者有“三多一少”症状，即多饮、多食、多尿和体重减少。
6．血糖是脑能量的主要来源，低血糖会影响脑的正常功能。
1．判断下列叙述的正误(1)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖(×)(2)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(3)胰高血糖素可为靶细胞提供能量(×)2．以下最能反映健康人餐后6 h内血糖浓度变化趋势的曲线是( )解析：选B 进餐后初期，血糖浓度上升，但是在胰岛素的作用下，血糖浓度下降，维持在正常范围内；之后，在胰岛素和胰高血糖素的协调配合下，血糖水平始终稳定在正常范围内。
高中生物 2.2人体生命活动的调节 血糖调节导学案苏教版必修3
高中生物 2.2人体生命活动的调节血糖调节导学案苏教版必修3【学习目标】1、血糖含义2、血糖来源和去路3、胰岛素和胰高血糖素作用及分泌部位4、血糖平衡的调节过程5、糖尿病致病机理6、血糖平衡意义【学习过程】1、什么叫血糖？2、正常人的血糖浓度范围是多少？3、胰岛素的生理作用？4、胰高血糖素的生理作用？5、肝糖元在什么情况下与葡萄糖相互转化？6、非糖物质在什么情况下，转变为葡萄糖？7、葡萄糖可转变为哪种氨基酸？经过什么途径转变？8、什么情况下会出现糖尿？例1、接种卡介苗一段时间后，血液中就会出现结核杆菌抗体，这种抗体产生的结构单位和产生抗体的细胞及细胞器依次是（）A、氨基酸、效应B细胞、核糖体B、葡萄糖、效应T细胞、高尔基体C、氨基酸、效应T细胞、高尔基体D、核苷酸、效应B细胞、核糖体【学习反思】【当堂检测】1、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C、吞噬细胞不属于免疫细胞D、吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2、下列诸项中，属于非特异免疫的是A、白细胞吞食侵人人体的病菌B、接种卡介苗预防结核菌感受C、注射胎盘球蛋白可增强机体的抵抗力D、患过麻疹的人不会再得此病3、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是A、非特异性免疫，抗原B、特异性免疫，抗体C、非特异性疫，抗体D、特异性免疫，抗原4、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有 ( )A、吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞B、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C、吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞D、吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞5、可以成为人体第三道防线的结构或物质是()①骨髓②扁桃体③淋巴细胞④抗体⑤红细胞⑥吞噬细胞⑦抗原A、①③④⑤⑥B、③④⑥⑦C、①②③④⑥D、①③⑤⑥6、下列有关人体免疫的叙述中正确的是()①血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线②抗原都是外来异物③人体分泌的乳汁中含有某些抗体④吞噬细胞可参与特异性免疫⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞⑥HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的A、①④⑤⑦B、①②③⑦C、③④⑤⑦D、②③⑥⑦。
高二生物上学期教案血糖调节
板书：三、血糖失衡1、危害教师参考介绍血糖偏低的危害：①当血糖浓度低于50～60mg/dL时：低血糖早期症状②当血糖浓度低于45mg/dL时：低血糖晚期症状③低血糖休克：常常由于比上述更严重的低血糖症引发，低血糖症的人会觉得虚弱、嗜睡、发抖、混乱、饥饿及头晕。
皮肤苍白、头痛、激动、震颤、流汗、心跳加速、发冷、抽筋感、突然间的情绪改变及行为改变，例如无事哭泣、笨拙或痉挛性的活动、无法集中注意、嘴部周围麻刺感等都是低血糖的症状。
④惊厥：低血糖惊厥，疾病名称，是由于应用胰岛素后，血糖降低，脑组织缺糖，缺氧，缺能量导致脑细胞水肿，引起脑功能失常，出现低血糖症。
教师参考介绍血糖偏高的危害：⑤当空腹血糖浓度高于130 mg/dL时：高血糖⑥当血糖浓度高于160～180 mg/dL时：糖尿病【思考讨论】血糖高=高血糖？尿糖=糖尿=糖尿病？板书：2、糖尿病的病因及常见症状自主阅读课本，了解并交流以下问题：1、糖尿病的病因及常见症状？2、II型糖尿病的特点？病因/类型：常见症状：治疗：采用饮食调理与药物治疗相结合的方法预防：合理饮食、适度体育运动对改善血糖水平有一定作用板书：3、尿糖的检测自主阅读课本，了解并交流以下问题：1、尿糖的检测原理？2、引起尿糖的常见因素有哪些？提示：引起尿糖的因素有很多，主要有：①一次性食糖过多；②肾脏功能障碍(肾小管肾炎)；③胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。
只有第三种情况才会引发糖尿病。
3、对于糖尿病患者是否可通过口服胰岛素进行治疗？试说明原因。
【课堂小结】【课堂练习】1．血糖的来源和去路：马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖不断被消耗，但它的含量仍然维持在一定水平。
血糖可以通过哪些途径得到补充？2．血糖的神经调节和激素调节：为什么餐后血糖会有如图所示的变化？①0-50min：②50-65min：③65-100min：④100min之后：餐后血糖的变化0.20.40.60.811.21.4050100150200时间(min)血糖含量(g/L)注：“＋”代表促进作用3．正常人与糖尿病患者的饭后血糖变化分析：右图分别是正常人和糖尿病患者在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。
血糖平衡的调节导学案 高二上学期生物苏教版选择性必修1
第二章人体内环境与稳第二节血糖平衡的调节导学案徐州市九里中学孙明莉一、聚焦大概念概念1、生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态1.2 内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态1.2.1 以血糖、体温、pH 和渗透压等为例，闸明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动1.2.2 举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础二、本节学习目标：（1) 通过分析人体从进食到饥饿过程中血糖含量的变化，构建血糖来源和去向的概念模型。
（生命观念、科学思维）(2）通过血糖调节的过程，闸明反馈调节的机制，构建血糖平衡调节模型。
（生命观念、科学思维）(3）通过对糖尿病发病特点和影响因素的分析，认同内环境稳态知识对于指导人体健康的价值，养成井积极宣传健康的生活方式。
（社会责任）三、教学重难点1.教学重点构建血糖来源和去向的概念模型。
构建血糖平衡调节模型。
2.教学难点构建血糖平衡调节模型四、课前阅读（一）、自主学习1、什么叫血糖？正常人空腹血糖浓度范围是多少？血糖的来源和去路主要有哪些？2.当人体血糖浓度升高时，机体如何调节使血糖浓度下降？当人体血糖浓度降低时，机体如何调节使血糖浓度上升？3、当人体尿液中出现了葡萄糖，是否就能断定此人患上了糖尿病呢？如何确定一个人患了糖尿病呢？（二）、基础梳理1.血浆中的葡萄糖称为血糖。
正常人空腹时，其血液中葡萄糖物质的量浓度一般是3.9-6.0mmol/L。
2.血糖的来源有 _____________________吸收、________________、______________转化血糖进组织细胞代谢的去路有______________、______________、______________3.胰岛素是______________分泌的、是唯一具有_____________作用的激素：胰高血糖素是由_________________分泌的、具有_____________________作用的激素。
《血糖调节》教学设计(江苏省县级优课)
第二章第一节血糖调节№.4【学习目标】理解血糖的平衡及其意义理解血糖平衡的调节过程【学习重难点】理解血糖平衡的调节过程【学习过程】活动一：阅读课本15页第一段及导学案图例，了解血糖的含义、正常血糖值，熟记血糖的来源和去路1.血糖的含义：中的葡萄糖2.血糖的来源与去路活动二：阅读课本16-17页，分析胰岛素和胰高血糖素的作用机理胰岛素：分泌的原因：血糖浓度升高时分泌细胞：作用机理：促进血糖进入，并在组织细胞内促进合成、，抑制分解，的转化。
作用的结果: 血糖胰高血糖素：分泌的原因：血糖浓度降低时分泌细胞：作用机理：促进和作用结果：血糖（3）胰岛素与胰高血糖素的关系：相互活动三：小组合作，构建血糖的调节过程图解血糖升高胰岛B细胞合成糖原合成脂肪酸A细胞非糖物质的转化特别提示：食物中的糖类氧化分解合成糖原转变肝糖原、肌糖原脂肪等CO2+H2O+能量1．肝脏是调节血糖浓度的最主要器官，主要的激素是胰岛素与胰高血糖素，二者具有拮抗作用，胰高血糖素和肾上腺素具有协同作用。
血糖平衡的调节中枢是下丘脑，属于神经—体液调节。
2．胰岛素是唯一降血糖的激素，胰岛素分泌的信号来源有三个方面：①血糖浓度升高②胰高血糖素分泌增加可刺激胰岛B细胞分泌胰岛素③下丘脑某区域的神经兴奋。
3．胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素。
胰高血糖素分泌的信号来源有二个方面①血糖浓度降低②下丘脑某区域的神经兴奋。
4．当血糖含量降低时，肝糖元可分解为葡萄糖释放到血液，但肌糖元不能分解为葡萄糖；当血糖含量过高时，多余的葡萄糖可合成肝糖元和肌糖元贮存起来。
活动四：分析血糖过低和过高的危害,体会血糖平衡的意义胰岛素、胰高血糖素等激素、、，使血糖维持在的生理范围内，从而保持内环境的稳态。
血糖过高过低都会引起一系列的症状。
糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
症状：多饮、多食、多尿和体重减少（三多一少）。
防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：斐林试剂、尿糖试纸【课堂反馈】1．人体代谢中，血糖不可直接来源于A．食物中的糖类物质消化吸收B．肝糖元分解成葡萄糖C．肌糖元分解成葡萄糖D．其他物质可间接转化成葡萄糖2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是A.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡3．下图为人体内血糖的调节示意图，序号表示生理过程，a、b表示两种与血糖调节有关的激素。
江苏省高邮市送桥中学高中生物 第二章 第一节 体温调节学案(无答案)苏教版必修3
第二章生物个体的稳态第1节人体的稳态体温调节【学习目标】1．知识方面（1）人的体温及其意义（知道）；（2）体温的调节（知道）。
2．态度观念方面人的体温过高或过低并非一定是坏事，应辩证对待。
通过阿蒙森（Roald Amundsen l872—1928）征服南极的故事激发学生探索自然的勇气。
3．能力方面对调查数据进行分析、对比，并绘制直观图；培养化繁为简的思维能力。
【考纲要求】说出人的体温调节过程：A级【基础回顾】1．体温的概念：指人身体的温度。
2．体温的测量部位：、、。
3．体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的和过程保持的结果。
产热器官：主要是和（另还有）散热器官：皮肤（与皮肤中、的活动有关）4．体温调节过程：（1）寒冷环境→感受器（皮肤中）→产热器官产热：、、产热增加，分泌增加散热器官散热：皮肤血管，汗腺分泌汗液→体温维持相对恒定。
（2）炎热环境→感受器（皮肤中）→散热器官散热：皮肤血管，汗液分泌产热器官产热：骨骼肌、肝脏、立毛肌产热→体温维持相对恒定。
5．体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的条件，主要通过对的活性的调节体现。
【共同探究】【思考题1】某人用三种常用测体温的方法，得到了三个不同的数值，到底哪个是他的体温呢？【思考题2】选择一个人的数据可得出什么结论？选择一个家庭的数据可得出什么结论？选择同一年龄同一性别学生的个人数据可得出什么结论？【思考题3】体温恒定是不是体温维持一个数值？体温恒定的意义是什么？恒定的体温是怎样影响新陈代谢的呢？【资料】1910年英国斯科特（Scott Robert Falcon l868～1912）探险队和挪威阿蒙森探险队都宣布将向南极点进军，两支探险队之间展开了一场激烈的角逐。
阿蒙森一行五人，用狗拉雪橇，经过千辛万苦于1911年12月14日成为第一批到达南极极点的人。
而斯科特探险队一行五人，使用的是马拉和人拉的雪橇，结果马在严寒中陷入了泥沼。
江苏省高邮市送桥中学高中生物 第二章 第一节 水和无机盐的调节学案(无答案)苏教版必修3
第二章生物个体的稳态第1节人体的稳态水和无机盐的调节【学习目标】1、描述水盐调节2、应用新陈代谢的观点和内环境稳态的观点并联系生活实际学习水盐的平衡。
【考纲要求】描述水盐平衡及调节过程：A级【基础回顾】1、人体所需水的主要来源是：，人体排出水的最主要的途径是：。
2、人体内的多种无机盐，大多以状态存在。
3、人体内Na+、K+的主要来源是：，主要排出途径是：。
4、水、Na+、K+被重吸收的主要部位是：。
5、渗透压感受器分布在：，渴觉中枢位于：，抗利尿激素的分泌部位，释放部位分别是：，抗利尿激素的作用是：。
6、醛固酮的作用是促进的重吸收和的分泌。
7 、Na+在维持的渗透压上起到决定性的作用，K+在维持的渗透压上起到决定性的作用。
【共同探究】一．水和无机盐的摄入与排出【思考题1】人体内的水是从哪来的？【思考题2】排尿是排出体内水分的惟一途径吗？二．肾的结构和尿的形成过程观察教材中的图２-７总结肾的结构：尿的形成过程：三．水平衡的调节（反馈调节）阅读有关教材，进行分析、讨论，总结。
【思考题3】用线路图表示水平衡调节：【思考题4】渗透压感受器分布在：，渴觉中枢位于：，抗利尿激素的分泌部位，释放部位分别是：，抗利尿激素的作用是：。
四．无机盐平衡的调节（反馈调节）【小资料】（1）血钠升高或降低，会导致血压异常；（2）血钾降低，将引起心肌的自动节律异常；（3）尿量过少，会引起中毒。
阅读图２－９醛固酮调节。
【思考题5】用线路图表示醛固酮调节：阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：钾离子、钠离子的平衡也依赖于负反馈调节。
醛固酮由肾上腺皮质分泌，促进肾小管和集合管对钠离子的主动吸收和钾离子的分泌。
五、水和无机盐平衡的意义【小资料】为什么某人进食钠盐过多，结果尿中钠盐也随之增多？钠盐多吃多排。
【思考题6】水盐平衡的意义：维持了等理化性质的，对于机体完成各项生命活动是必须的。
【思考题7】下列曲线中，能表示人体大量喝水时，胃液pH变化的图象是【思考题8】下列哪种情况下尿液会增加①剧烈运动时②天气转冷时③患糖尿病时④注射一定量20％葡萄糖溶液时⑤摄取过多过咸的食物时A.①④⑤B.②③④C.①②③D.③④⑤【反思总结】（1）抗利尿激素的释放和分泌：由下丘脑神经分泌细胞合成分泌，通过垂体后叶释放。
【创新方案】高中生物 第二章 第一节 第四讲 血糖调节课件 苏教必修3
探究4.如何检测尿糖？
[提示] 尿糖的测定方法： 实 验 组 ： 斐 林 试 剂 1 mL ＋ 糖 尿 病 患 者 尿 液 0.1 mL―混―匀→蓝色1―～加 ―2― 热m→in砖红色沉淀。 对照组：斐林试剂 1 mL＋正常人尿液 0.1 mL―混―匀→蓝 色―1～ ―加―2热m―i→ n 无砖红色沉淀。
(7)糖尿病患者空腹时血糖浓度≥11.1 mmol/L。( )
(8)尿糖可用斐林试剂进行检测。
()
答案：(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√ (6)√
(7)× (8)√
2．连线：把下列激素与相应生理效应用线连接起来。
3．糖尿病患者容易出现
()
A．细胞内液增多
B．组织液增多
C．体液增多
[解析] 本题主要考查血糖调节的综合知识，意在考查获 取信息及处理信息的能力。对于正常人来说，运动开始后，血 糖浓度下降的直接原因是通过有氧呼吸消耗了大量的能量，要 分解大量的能源物质，分解量大于产生量，血糖浓度下降；肾 上腺素与胰高血糖素可以提高血糖浓度；斐林试剂可以用来检 测还原糖的存在，正常人的尿液中没有还原糖，所以显示试剂 本身的颜色；人体内胰岛素浓度较低时，尿液中含有一定量的 葡萄糖，与斐林试剂反应会出现砖红色沉淀。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/102022/1/102022/1/101/10/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/102022/1/10January 10, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/102022/1/102022/1/102022/1/10
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第二章 生物个体的稳态 第1节 人体的稳态 血糖调节
【学习目标】
1．知识方面 （1）描述血糖平衡的调节
（2）分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系 （3）描述糖尿病的病因及常见症状
2．态度观念方面
（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；
（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；
（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。
3．能力方面
（1）创设探究情境，培养学生观察、分析、判断的思维能力；
（2）培养学生设计和完成实验的能力；
（3）培养学生运用所学知识，解释和说明生活中实际问题的能力。
【考纲要求】简述血糖调节过程，说出糖尿病及其防治：B 级
【基础回顾】
1．血糖的含义：血浆中的 。
正常人空腹时浓度： 。
2．血糖的来源和去路：
3．调节血糖的激素：
（1）胰岛素：（ 血糖）
分泌部位： 细胞
作用机理：促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内 、 。
抑制 和 。
（2）胰高血糖素：（ 血糖）
分泌部位： 细胞
作用机理：促进 和 。
（暂时储备能量） （供肌肉活动） 食物中的糖类甘油、氨基酸、
乳酸等非糖物
质 葡萄糖 （血糖） 氧化分解① CO 2+H 2O+能量
（无氧生成乳酸+能量）
合成② 转变③ 脂肪、非必须氨基酸等
尿糖 ④ 去路
① 分解②
转化③ 来源
血糖升高→胰岛B细胞分泌→血糖（同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素）
血糖降低→胰岛A细胞分泌→血糖
5．血糖不平衡：过低—病；过高—病
6．糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，导致
症状：、、和（三多一少）。
防治：。
检测：试剂、试纸
7、人体血糖浓度维持在相对稳定的状态是调节的结果。
【共同探究】
（一）血糖的平衡
【思考题1】（1）消化糖类的场所在哪？利用了哪些消化酶？什么叫吸收？
（2）肝糖原在什么条件下与葡萄糖进行相互转化？主要场所在哪？
（3）肌糖原在什么条件下分解？其分解的产物是什么，
（4）非糖物质在什么条件下转化为葡萄糖？能否全部转化？
（5）糖类的主要功能是什么？其氧化分解的主要场所在哪？
（6）葡萄糖可以转变成哪种氨基酸？经过什么方式转变？
【思考题2】用线路图表示血糖的来源与去路。
（二）血糖平衡的调节
【思考题3】胰岛素、胰高血糖素的生理作用。
胰岛素通过哪些途径降低血糖，胰高血糖素通过哪些途径升高血糖？
【思考题4】人体内有多种激素能够调节血糖的含量。
胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素之间的关系。
（三）糖尿病及其防治
【思考题5】如何诊断糖尿病？
症状：、、和（三多一少）。
【思考题6】导致患者血糖升高的根本原因是什么？
【思考题7】如何检测患者的尿中有糖？
【思考题8】从基因水平、口服药物、注射药物、饮食结构和体育锻炼等多方面对糖尿病患者提出防治措施。
【反思总结】
(一)、血糖的平衡及其意义
1、血糖的来源和去路
2、血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的能量供应，保持人体健康。
（二）、血糖平衡的调节
1、主要调节方式（激素调节）
2、其他调节方式：神经系统通过影响激素分泌间接发挥调节作用。
血糖平衡的调节主要是胰岛素和胰高血糖素的作用。
人体内还有肾上腺分泌的激素也能够调节血糖的含量，神经系统也发挥了间接作用。
【当堂训练】
一．选择题：每题只有一个选项符合题意。
★1．关于胰岛细胞产生的激素的作用，叙述正确的是
A．生长抑素促进胰岛素和胰高血糖素的分泌
B．胰岛素和胰高血糖素相互起促进作用
C．胰高血糖素能使血糖升高
D．胰岛素也能使血糖浓度升高
2．糖尿病人的尿多，产生这一症状的主要原因是
A．肾小管病变，使重吸收功能发生障碍，使尿量增加
B．原尿中的葡萄糖含量过高影响水分的重吸收，使尿量增加
C．病人因口渴而过多饮水，使尿量增加
D．抗利尿激素分泌减少，使尿量增加
3．留美学者章蓓和美国、瑞典、西班牙的科学家们最近联合发现了一种功能类似于胰岛素的真菌化合物，这一发现为治疗糖尿病的研究“开启一个全新之门”，它有可能使糖尿病患者将来只通过服药而不必注射胰岛素进行治疗。
关于文中的“真菌化合物”的推测，肯定错误的一项是
A．该化合物一定是蛋白质 B．该化合物一定不是蛋白质
C．该化合物具有降低血糖浓度的功能 D．该化合物一定是相对分子量较小的有机物★4．人体的下列调节中，与下丘脑无关的是
A．体温的调节 B．甲状腺激素含量的调节
C．肝糖元合成的调节 D．肾小管泌钾的调节
5. 关于下丘脑功能的叙述，正确的是
①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A．①②B．②③ C．②④ D．①③
6．摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下移植的胰腺组织除去，该大白鼠立即出现血糖浓度升高，并出现也糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。
该实验不能说明的是
A．胰岛素的产生与胰腺有关 B．胰岛素能降低血糖的浓度
C．胰岛素是蛋白质类激素 D．胰岛素能治疗糖尿病
7．正常人一次过量吃糖后，检测到尿液中含有葡萄糖，最可能是原因是
A．胰岛素分泌过少B．胰高血糖素分泌过多
C．肾脏发生了病变D．肾脏对葡萄糖的重吸收能力有限
8．下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是
A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B．胰岛B细胞分泌韵激素促进①、③过程的实现
C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程的实现
D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程的实现
9．下列情况中不会引起人体尿糖的是
A．血糖浓度超过160~180mg/dl B．胰岛A细胞兴奋，分泌激素量过多
C．肾小管上皮细胞病变 D．醛固酮分泌量增加
10．下列不能促进胰岛素分泌的因素是
A．血糖含量升高B．氧气从肺泡进入毛细血管
C．水在光合作用过程中被光解D．神经冲动过后恢复静息电位
11．正常情况下，人体进食后血液内
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
二．非选择题：本大题3个小题，共49分。
12．下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
（1）图中①过程是，⑤过程进行的场所是。
⑥代表的物质是 ,⑦代表的物质是。
（2）当血糖含量降至 mg/dL时，会出现低血糖症状，当血糖含量高于 mg/dL 时，医学上称为高血糖。
（3）小肠内的葡萄糖进入血液的方式是。
（4）④代表，在这种情况下排尿量比正常人多，原因是。
（5）能够促进②过程进行的激素是，能够抑制②过程的激素是。
（6）合成⑦物质的场所的主要器官是。
（7）体检时，测量血糖应在空腹时进行，其生理学原理。