七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段(第2课时)教案新人教版

一、指名男同学朗读1^^ 7段，学生合作研讨，深层探究，思考以下问题，用原文语句回答问题。

1•闻一多研究学问的目的是什么？
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

把我们的民族比作病人，突出闻一多研究学冋的目的在于救国
2.划出最能表现他潜心学术，成就卓越的语句。

⑴一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

细节描写，表现闻一多治学严谨，一丝不苟。

⑵他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

细节描写，表现闻一多的刻苦精神。

⑶他潜心贯注，心会神凝，成了’何妨一下楼’的主人。

“潜心贯注”和“心会神凝”，都是说用心极专，除学术研究外，没有别的
任何事使他分心。

3•作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》二本书的情况加以表现，又为什么把
编与《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识。

4•闻先生的治学态度对我们有什么启示？
教师点拨：这是一个自由发挥的问题，冋学们谈“用心要专” “要有实干精神” “要严谨刻苦”“耐得住寂寞” “读书应有大目标”“为中华读书而崛起”等
等皆可。

二、指名女同学朗读8^^ 20段，自主学习，思考以下问题
1.请在文段中找出穿插的人物描写，透过这些词语或句子，我们看到一个怎样
的闻一多？
(1)“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

” 语
言描写。

表现闻一多先生英勇无畏，视死如归的革命精神。

(2)昂首挺胸，长须飘飘。

肖像描与。

突出闻一多先生的大义凛然、敢说敢做。

2.第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？
3.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？
4.文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。

二、学生品读课文，赏析文章的语言美自学指导：
内容：下列句子。

方法：自学、小组内合作交流，老师点拨，找出规律，归纳方法要点。

时间：15分钟。

要求：品读语言，能说出人物形象，并能总结分析人物形象的方法。

自学检测：
1•“他正向古代典籍钻探”
这个比喻，既形象，又深刻。

并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

2•“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

”
诗兴不作是文言说法。

作，起。

诗兴不作就是与诗的兴致减少了。

20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

3•“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果等。

以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学
成果来之不易。

4•“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

”
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣
昌盛起来的方法。

这句话说明闻一多先生研究学问的目的是救国。

5. “1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

”
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当
时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

6•“他潜心贯注，心会神凝，成了’何妨一下楼’的主人。

”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研
究外，没有别的任何事情使他分心。

7•“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，’漂白了的四壁’。

”
“它”指深夜灯火。

深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。

四、课堂练习：
1・作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？
2・文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？。