北师大小学六年级下学期语文古诗阅读课后专项练习

北师大小学六年级下学期语文古诗阅读课后专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 读古诗《宿建德江》，完成题目。

移舟泊烟渚，
日暮客愁新。

野旷天低树，
江清月近人。

［1］这首诗的作者是_____代著名的山水田园派诗人_______。

本诗题目的意思是________________________。

诗的前两句的大意是
____________________________
［2］展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景，带给读者的感受是_________________________________________
［3］诗中侧重借景抒情的是第______、______句，侧重叙事写景的是第
________、_______句。

整首诗表达了诗人________________________________之情。

2. 读一读下面的诗词，完成练习。

西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

［1］上阙描写的景物有、、、。

［2］下面关于上阙的说法不正确的是( )
A.这四句词写的是夏夜景物和词人感受，“惊”字写出词人在夏夜中的恐惧。

B.凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽”的意境。

C.前两句词描写的是夏日夜空晴朗，夜色的宁静、优美，令人神往。

D.后两句中词人的关注点转移到了田野，由稻花香联想到即将到来的丰收，表达出词人心头的喜悦。

［3］“七八个”说明了_____________，“两三点”说明了______________，这与上阕的清幽夜色以及有趣的乡土气息相吻合。

［4］“忽见”的意思是________，从中可以看出诗人__________________。

3. 阅读古诗，完成练习。

折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

（注释）①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。

杨巨源，唐代诗人，字景山。

②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

［1］全诗写了哪些意象？主要表达了怎样的情感？
______________________________________________
［2］诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。

_____________________________________________
4. 阅读短文。

竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根_____________。

_____________还坚劲，任尔东南西北风。

［1］将诗歌补充完整，写出题目的意思。

［2］写出诗句“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。

”的意思。

_______________________________________
［3］这首诗的作者是__代的______。

这首诗是一首_____诗，诗中“千磨万击”、“东西南北风”，指的是________，如此多的磨难，进一步表现出竹子_______的精神。

诗中表现竹子精神的诗句是：______，______________。

［4］“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

”这两句诗中“咬”和“立”用了_________的修辞手法，这样写的好处是______________。

［5］这首诗借物喻人，表面在写___，其实是写_______，表明了诗人________的精神。

5. 课外阅读。

《归园田居》
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

选出对该诗赏析有误的一项（）
A.五、六句表面是平淡之语，但这种平谈正好映射了结尾句“但使愿无违”，使“愿无违”强调得很充分。

B.这道诗用语平谈自然，朴素、自然、平淡的口语上升为诗句，使平谈的口语和醇美的诗意到了和谐的统一。

C.“种豆南山下”是幽美之句，“带月荷锄归”是平淡之语；前句虚写，后句实写。

全诗在平谈与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。

D.本诗富于情趣。

“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴，这是一幅美妙的月夜归耕图，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

6. 课内古诗。

江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

［1］就体裁而言，这是一首描写江南风光的______。

［2］对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.第一句用了寥寥七个字形象地勾勒出了江南的无限风光。

B.第二句描写更加别致，用七个名词构织了一幅江南美景。

C.第三、四句描写了烟雨中的寺院楼台，给人一种神秘美。

D.这首诗以疑问作结，表达诗人对江南美景的赞叹和向往。

7. 阅读古诗，完成练习。

示儿
________________，________________。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

［1］补充诗句。

［2］请写一写诗的后两句的意思。

__________________
［3］这首诗是_____代爱国诗人_______的绝笔。

诗中描写诗人临终遗憾的诗句是：“______________”；叮咛儿子的诗句是：“______________，
___________ 。

”
［4］诗人以遗嘱的口吻，表达了希望_____________的爱国情怀。

8. 欣赏下列诗歌，完成下列各题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

［1］全诗以“行”为线索，从“_____”起，到“____”终。

以“____”为着眼点写出了自然界的美景。

最后两句中的“____”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

［2］展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

_________________________________________________________
9. 阅读古诗，完成练习。

塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

［1］这首诗的前两句写_____________的场面，表现了将士们_________的精神。

［2］“________”一句写景，既交代了时间是在________，又烘托出了战前的_______________。

［3］“_________”一句写出敌人夜间的行动：并非率兵来袭，而是______。

［4］卢纶的《塞下曲》中还有一首：“林暗草惊风，_______。

_______，没在石棱中。

”这首诗写的是___________的事。

诗中表现了将军______________的品质。

［5］理解《塞下曲》一诗，并判断对错。

（1）全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。

（____）（2）作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。

（____）
10. 通过下面阅读和练习体会写好这篇习作的方法。

假如我是一只小鸟
假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟
我愿孤身飞遍天涯海角我要飞得和天一样高
歌唱或者流泪告诉顽皮的雨点
为真理也为这片朴实的土地轻轻地不要打湿树上温暖的巢
假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟
我愿和云儿流浪不会在乎自己有多么小
采撷四季的每一片美丽因为我有自己的骄傲
托付给微风那就是在我有生的日子里
捎给我曾栖息过的柳枝每一分每一秒
曾亲吻过的湖面始终飞翔在天空的怀抱
［1］如果把上面的诗歌改编成一篇文章，文中的“我”变成了小鸟后都做了些什么呢?
_________________________________________
［2］假如你和白云去流浪，你会看到什么?
__________________________________________
［3］假如你变成了一只小鸟，你觉得回到家时爸爸妈妈还认识你吗?你怎么吃饭?怎么睡觉?怎么跟爸爸妈妈交流呢?
__________________________________
［4］假如你飞得和天一样高，你会是什么感觉?
__________________________________
11. 阅读下面一首元曲，然后回答问题。

天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

［1］“天净沙”“秋思”分别是这首曲子的（）
A.曲牌名词牌名
B.词牌名曲牌名
C.词牌名词题
D.曲牌名曲题
［2］下列对这首元曲赏析有误的一项是（）
A.从题目来看，作者只是表达了对秋的思考，而并未表达思乡之情。

B.从篇幅来看，短短二十八字，创造性地将多种孤立的景物精巧地组合在一起，营造出特别的氛围。

C.从构图来看，前四句写景，末一句写人。

景物是背景，人是主体。

写景是为了衬托人。

D.从情感来看，寓情于景，情景交融，充分表现了“断肠人”浪迹天涯的羁旅愁怀。

12. 阅读古诗，完成练习。

送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。

注释：①侍御：官职名。

②通波：四处水路相通。

③武冈：县名，在今湖南省西部。

④离伤：离别的伤感。

⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。

［1］下列对古诗的赏析不正确的一项是（）
A.首句点出了友人要去的地方，诗人通过写沅水连接着武冈，给人一种两地比邻之感
B.“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达，送别友人之时并没有离愁别绪
C.第三、四两句用青山同享、云雨相同、明月共睹轻快地写出两人分别后的情景，巧妙地化远为近，化“两乡”为“一乡”，写出了人分两地、情同一心的情谊
D.“同”字表面上写与朋友风雨同行，实际上突显了对朋友的牵挂
［2］有人认为，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”是“正说”，而本诗“明月何曾是两乡”则是“反说”。

结合全诗，说说你对“反说”的理解。

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13. 对比阅读古诗，完成练习。

冬夜读书示子聿
（宋）陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

劝学诗
（宋）朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

劝学
（唐）孟郊
击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

［1］下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）
A.古人年轻时下功夫，到老年才有所成就，因此要在学习上不遗余力。

B.池塘春草和阶前梧桐，通过意象的变化突出时不我待，进而来劝学。

C.击打石头才有火花，是用来类比人只有通过学习，才能掌握知识的。

D.三首诗语言通俗易懂，但是劝人学习的思想却充满着现实的功利性。

［2］三首劝学诗在劝学方面有哪些观点？请简要概括。

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14. 阅读下面的诗句，完成练习。

咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

［1］这首诗是唐代诗人______的作品，通过_______赞美，表达了作者
对________。

［2］解释下列词语的意思。

碧玉：_________________________
丝绦：___________________________
［3］理解填空。

“万条垂下绿丝绦”这句用了的______修辞手法，把_______比作绿丝绦。

这样比的原因是：①它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，也是绿色的。

②它们的形状相似：柳条细长的形状。

答案选择（_____）
［4］说说画横线句子的意思。

_____________________________________
［5］诵读这首诗，想象着一棵高大的柳树，在春风中袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景交融的片段。

______________________________________。