大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活
大班语言活动云彩和风儿(散文诗)教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案活动背景
本次活动针对大班幼儿，主要目的是通过云彩和风儿的散文诗，
帮助孩子们感受自然之美，发掘他们的想象力和创造力，同时让他们
体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。
活动流程
第一步：导入活动
在活动开始之前，教师可以引导孩子们一起欣赏描绘云彩和风儿
的图片，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们预先感受到自然之美。
第二步：教学云彩和风儿的散文诗
教师可以先朗读云彩和风儿的散文诗，然后让孩子们跟读，体验
诗歌的韵律和节奏。
云彩
云，懒洋洋地躺在蓝蓝的天空中，
像一只只小羊，一会儿在这里吃草，
一会儿在那里蹦跶。
风儿
风儿，轻轻地吹过了大地，
温柔地拍打着绿树的叶子，
带着香气、带着风筝飞过了远方。
第三步：诗歌创作
在感受诗歌之后，教师可以和孩子们一起创作自己的云彩和风儿
的散文诗。
可以先引导孩子们用简单的语言描述云彩和风儿的形态和
动作，再帮助他们添上恰当的形容词和描写词，最后整理成一篇完整的散文诗。
第四步：表演展示
孩子们可以将自己创作的诗歌通过朗读或表演的方式展现给全班同学，这样可以让孩子们更好地锻炼语言表达和表演能力。
教学反思
通过这次活动，孩子们对云彩和风儿的形态和动作有了更深刻的认识，并通过创作自己的散文诗，锻炼了想象力和创造力。
孩子们在表演和朗诵中，逐渐掌握了语言表达和语音语调的技巧，提高了语言表达能力。
此外，这样的活动不仅可以让孩子们感受自然之美，也可以培养他们对自然的热爱和关注，并促进班级的友谊和合作精神。
大班语言活动教案《云彩和风儿》
大班语言活动教案《云彩和风儿》活动名称：《云彩和风儿》活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 提高幼儿对云彩和风的认知和理解。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
活动对象：大班幼儿活动时间：40分钟活动准备：1. 教师准备一本故事书《云彩和风儿》。
2. 教师准备绘本或图片素材，展示云彩和风的不同形状和颜色。
3. 教师准备一块白板或黑板和可擦写笔。
4. 教师提前准备两个小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
活动步骤：1. 活动导入（5分钟）：教师展示绘本或图片素材，引导幼儿观察云彩和风的不同形状和颜色。
教师提问：- 你们见过云彩吗？它是什么样子的？- 你们见过风吗？它是什么样子的？有什么感觉？幼儿回答后，教师引导他们观察云彩和风的形状和颜色，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读《云彩和风儿》这个故事。
故事中描述了云彩和风儿的生活和互动。
教师可以适当用声音和表情来搭配故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论和创作（15分钟）：教师让幼儿自由发表对故事的看法和想法，鼓励他们用自己的语言表达出来。
教师可以提问一些问题来引导幼儿的思考：- 你们觉得云彩和风的生活是什么样的？- 云彩和风是怎么帮助大地和植物的？幼儿回答后，教师将答案写在白板或黑板上，以便幼儿参考。
4. 分组游戏（10分钟）：教师将幼儿分成两个小组，每个小组选择一名幼儿扮演云彩，一名幼儿扮演风儿。
其他幼儿则扮演大地和植物。
教师告诉幼儿他们需要合作完成一项任务：小组之间的云彩和风儿通过手势和动作来模拟云彩的移动和风的吹动，帮助其他小组的大地和植物生长茁壮。
每个小组轮流完成任务，其他小组则观察评价。
5. 活动总结（5分钟）：教师和幼儿一起回顾活动内容，总结云彩和风的作用，并提醒幼儿动手学习，多观察天空中的云彩和感受风儿的吹拂。
活动延伸：1. 可以邀请幼儿和家长一起观察天空中的云彩，并记录他们的观察结果，加深对云彩的认知。
大班语言云彩和风儿 教学活动设计：大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》
大班语言云彩和风儿教学活动设计：大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》太拔中心幼儿园张爱荣设计意图：《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化，因此，在活动中我运用听听、看看、想想、说说的形式，让幼儿了解和感受风所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。
通过引导幼儿欣赏、讨论，进一步感受散文诗的韵律美和语言美；通过游戏和采用有趣的动作模仿，帮助幼儿理解具体内容，使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。
活动目的：1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。
2、激发对大自然的热爱之情。
3、仿编诗句，培养想象力和语言表达能力。
活动准备：1、收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。
2、图谱及与散文诗相关的课件。
活动过程：一、通过生动的语言，激发幼儿看云彩的兴趣。
（一）、谈话引题：小朋友们，今天，老师请你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，看看这些云彩变成了什么，然后把自己的发现悄悄地和旁边的朋友说说。
（二）、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中的云彩像什么？教师个别指导。
（三）、集中交流观察的结果，并探索使云彩变化的秘密。
1、小朋友，你发现云彩变成了什么？2、你知道云彩为什么会变成各种东西？3、组织幼儿看课件画面。
14、教师小结：哦，原来是风帮助云彩变成了各种东西。
二、学习散文诗，了解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
（一）、教师有表情地朗读散文诗，结合肢体动作表现诗歌的内容，让幼儿初步感受散文诗的美。
导语：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，今天，我们就一起来欣赏一首散文诗叫《云彩和风儿》。
1、提问：这首诗美吗？听后你有什么感觉？2、教师小结：对了，这是一首很美的散文诗，听起来像唱歌一样，使人感觉很舒服。
3、散文诗叫什么名字?能干的风儿把云彩变成了什么？4、教师小结：这首散文诗叫《云彩和风儿》。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。
2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。
3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教案：用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教学目标：1.了解散文诗的概念和特点2.学习《云彩和风儿》一篇散文诗，探索自然之美3.培养学生对于自然的观察能力、感知能力4.激发学生的想象力和创造力，写出自己的散文诗教学重点：1.探索《云彩和风儿》中的自然之美2.激发学生对于自然的感知能力和创造力教学难点：1.如何引导学生抓住文中重点和难点2.如何激发学生创造力和写作能力教学准备：1.学习材料：散文诗《云彩和风儿》2.黑板、粉笔、图片等教学辅助工具3.学生写作素材：多种天气的描、自然景色的描写、感性语句等教学步骤：一、渲染氛围在开始讲解散文诗的内容之前，我们先看一张美丽的图片。
这是一张大自然的风景图片，你们看到了什么呢？有山有水，有云彩和风儿，还有各种各样的花草树木。
在这个世界上，自然是最美丽的诗篇，而散文诗，便是其中的一首佳篇。
二、讲解散文诗接下来，我们要了解散文诗的概念和特点。
散文诗，是介于散文和诗歌之间的一种文学形式。
它不受到韵律、格律的限制，也不一定要有结构完整的诗意，但它的语言要求生动、意境深远、表现情感、描绘景物等，体现出艺术性的特点。
三、学习散文诗《云彩和风儿》在对散文诗的特点进行介绍之后，我们来学习一篇散文诗——《云彩和风儿》。
请注意听讲并尝试看懂篇中的内容。
这篇散文诗写的是一个人看到了云彩和风儿这两个自然之物后的感受。
阅读完全文后，我们可以发现，这篇散文诗的作者描写的并不仅仅是云彩和风儿，而是通过云彩和风儿代表大自然的美，自然的神秘和自然的魅力。
如云彩便被用来形容自然之美时常依依不舍，风儿则用惊涛骇浪、狂飙怒吼来形容，总之是展现了自然的魅力，突出了大自然的神秘和不可预测性。
四、探索自然之美通过学习这篇散文诗，我们可以重新审视大自然的魅力。
让我们来探索自然之美。
在探索自然之美之前，我们首先需要提升我们的感知能力。
我们可以通过以下练习，来提高我们的感知能力。
幼儿园大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
幼儿园大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力，理解云彩和风儿的关系。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和动作。
3. 通过朗诵散文诗《云彩和风儿》，培养幼儿的韵律感和朗诵技巧。
教学内容：1. 学习散文诗《云彩和风儿》的内容和意境。
2. 讨论云彩和风儿的特性和它们在自然环境中的作用。
教学准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的图文教材。
2. 彩色纸和画笔，用于制作云彩和风儿的手工制品。
3. 幻灯片或视频素材，展示不同形态的云彩和风的表现。
教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于云彩和风儿的知识，引发他们的好奇心和探索欲望。
2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，并解释其中的词语和句子，帮助幼儿理解诗意和意境。
3. 分析讨论：引导幼儿分享他们对散文诗的理解和感受，讨论云彩和风儿的特点和关系。
4. 手工活动：让幼儿用彩色纸和画笔制作云彩和风儿的图片或模型，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 朗诵表演：鼓励幼儿尝试自己朗诵散文诗，提高他们的语言表达能力和自信心。
教学延伸：1. 在户外活动中观察云彩和风儿的变化，引导幼儿用自己的语言描述所看到的现象。
2. 阅读其他有关自然现象的儿童文学作品，进一步扩大幼儿的知识视野。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调云彩和风儿的特性以及它们在自然环境中的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对云彩和风儿的理解程度和兴趣表现。
2. 通过幼儿的朗诵表演和手工制品，评价他们的语言表达能力和创造力。
3. 在后续的户外活动中，观察幼儿是否能运用所学知识观察和描述云彩和风儿的变化。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。
二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。
5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。
四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。
3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。
4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。
六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。
2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。
七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。
4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。
5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。
2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。
3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。
4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。
4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。
2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。
七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
计语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目的本活动的目的是通过阅读散文诗《云彩和风儿》，引发大班幼儿对自然的认识和对自然美的感受，培养幼儿的语言表达能力和审美能力，帮助幼儿进一步认识自己身边的环境和生活。
二、活动准备1.《云彩和风儿》的散文诗课本及幼儿图书；2.纸张、彩笔和颜料；3.相框等展示工具。
三、活动步骤第一步：导入与准备1.教师拿出课本《云彩和风儿》，问幼儿大自然有哪些东西。
2.接着，老师让幼儿们看图，让幼儿们说出图片中有哪些自然物品。
3.教师会询问幼儿们对于晴天、雨天、阴天等天气的了解，并通过提问，引导幼儿们认识自然和人类的关系。
第二步：集体阅读1.教师让幼儿集中注意，开始朗读《云彩和风儿》，朗读时可以进行一些指导，如口语发音等。
2.在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。
3.朗读完毕后，教师可以与幼儿们交流此诗歌的内容及其意义，让幼儿们了解生命的起源和自然美，从而培养幼儿的人文素养和审美能力。
第三步: 创意表现1.要求幼儿通过绘画的形式，表现出文中所说影响如风、云彩等自然物品的美丽表情。
2.教师带领幼儿们选择合适的颜色和创意去绘画。
3.绘画完成后，教师可以对每位幼儿的作品进行简单的点评和让幼儿进行自我评价。
第四步: 活动总结1.教师询问幼儿们在此次活动中学到了什么？2.教师鼓励幼儿们进行讨论并分享经验，以便更好地提升幼儿的语言表达能力。
3.教师把幼儿的绘画做成相框，并在展示点进行纪念和分享。
四、活动评价此次活动在课文导入、幼儿干预和创意表现等方面进行了设计，将启发幼儿对大自然美的感受和认知体验的提高，使幼儿加深了对大自然、社会和生命等重要概念的理解和掌握。
此次活动有利于培养幼儿的人文素养、学习兴趣、创新思维和审美能力等方面。
幼儿园大班语言详案《云彩和风儿》-
幼儿园大班语言详案《云彩和风儿》云和风是比较常见的自然现象，把云的变化比作在变魔术更能激发幼儿参与活动的欲望，而大班幼儿的想象力有了一定的发展，通过形象逼真的画面，幼儿的想象力会再度提高，从而培养幼儿的创新意识。
活动目标1．理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
重点难点重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备物质准备：1、与散文诗内容一致的课件：课件一：收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。
（需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院）课件二：课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。
课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。
课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。
课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。
2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。
活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。
1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天？（有）跟我说说你抬起头都看见了什么？（太阳）天空是什么颜色的？（蓝色）能不能说得好听一些？（蓝蓝的天）对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。
好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么？（白白的云）对了，蓝蓝的天上还有白白的云。
孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。
2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉？（幼儿：很温柔，好好看，像鸭子）哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》活动设(精选16篇)
语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设（精选16篇）语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设篇1大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计漳平桂林中心幼儿园陈海花活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1、3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的意境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 音乐《风儿吹》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《风儿吹》，引导幼儿感受风儿轻柔的特点。
2. 讲故事：教师根据课件内容讲述《云彩和风儿》的故事，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，感受故事中的意境。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论云彩和风儿的特点，以及它们给人们带来的美好。
4. 绘画活动：教师分发画纸、画笔、彩泥等绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出云彩和风儿。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，拍下照片，第二天分享给同学们。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室走廊，让其他班级的幼儿也能欣赏到大家的作品。
五、活动反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对故事的理解和感受，以便在今后的教学中更好地引导幼儿。
关注幼儿在绘画活动中的创意和表现，鼓励幼儿发挥想象力，提升幼儿的绘画能力。
六、教学内容1. 故事情节：学习《云彩和风儿》的故事情节，理解云彩和风儿的特点和作用。
2. 语言表达：学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感教育：培养幼儿关爱环境，珍惜资源的意识。
七、教学方法1. 讲故事法：通过讲述故事，引导幼儿了解故事情节，理解云彩和风儿的特点。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 情境体验法：通过绘画活动，让幼儿体验故事中的意境，发挥想象力。
八、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度，观察其在讨论和绘画活动中的表现。
2. 幼儿在绘画活动中的创意和绘画技能的提升。
3. 幼儿在讨论中的语言表达能力和与人交往的能力。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美，尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗—云彩和风儿教案吧。
设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭改变。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，活泼形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿改变，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩改变的奇异，激起对大自然的热爱之情。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备：音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观看过云彩的改变活动过程：（一）、游戏，激起幼儿爱好1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真好玩，还会发生改变呢！2、云彩会变成什么？3、云彩为什么会改变的？4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）5、天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干，如今老师和小好友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变（二）、倾听感受散文诗1、老师带来了一首美丽的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？2、师朗诵一遍3、云彩变成了什么？师依据幼儿的答复在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗5、师再次朗诵散文诗6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？9、小好友用好听的声响一起朗诵《云彩和风儿》10、这首诗歌有什么特点？请一个小好友说前面和后面的一段，请小好友分角色说中间的三段。
大班语言活动《云彩和风儿》(文学活动)
大班语言活动《云彩和风儿》（文学活动）【设计意图】《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受云彩的千变万化，激发幼儿研究散文诗的兴趣，感受散文诗的语言美和意境美。
【活动目标】1.欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美，研究朗诵诗歌。
2.感受云彩的变化，尝试用肢体语言表现云彩的有趣。
3.萌发热爱大自然的美好情感。
【活动准备】1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿又变成了什么。
2.与散文诗内容一致的课件。
3.与散文诗有关的图片。
【活动过程】（一）欣赏视频，感受云彩的美。
1.引导语：小朋友看过天上的云彩吗？你们看到的云彩是什么样子的？像什么？2.想一想：云彩千变万化，是谁让云彩变得这么有趣？3.小结：云彩和风儿是一对好朋友，风儿吹呀吹，云彩就会变一变。
（二）幼儿完整欣赏诗歌，初步感知诗歌。
1.引导幼儿，静心欣赏诗朗诵《云彩和风儿》教师富有感情地完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受散文诗的美。
2.交流讨论：诗歌的名字是什么？你听到了什么？小结：这首诗歌很美，它把不断变化的云想象成小白船、大狮子、胖娃娃等情境，真有趣。
（三）借助图谱引导幼儿分段理解诗歌内容并尝试朗诵诗歌。
1.吹呀吹，云彩变成了什么？小白船怎样？小白船是怎样往前行驶的呢？我们来学学小白船漂在海里的动作。
（竖起桅杆、扬起风帆）2.云彩还变成了什么？大家一起来看看，这只狮子是怎么样的？引导幼儿做一做狮子动作，狮子躬起身子、张开大嘴的样子，并朗诵诗句。
3.最后，风儿还把云彩变成了什么？她在干什么？4.诗歌的开始和结尾还有一句赞美云彩和风儿的话，是什么？5.幼儿看着图谱，完整朗诵诗歌。
（四）幼儿研究有感情地朗诵，大胆表现。
1.教师出示数字资源《云彩和风儿》，结合数字资源朗诵诗歌《云彩和风儿》。
2.幼儿分组朗诵诗歌《云彩和风儿》，尝试表现诗歌的语言美、意境美。
大班语言：云彩和风儿
大班语言：云彩和风儿活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
是什么呀？（云彩）为什么说是云彩呢？2.师幼一起欣赏云彩图片。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，那你们知道是谁让它们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）(二)幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1.师：今天老师还给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩和风儿怎么样了?（1）这首散文诗叫什么名字？说一说云彩变成了什么？（2）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩为什么会变来变去的？是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它吧。
(三)分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1. 师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？.2.吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
3.吹呀吹，云彩变成胖娃娃，胖娃娃头戴什么帽子？身穿什么？它在干吗呢？师：天上的风儿把云彩变成了小白船，大狮子还有胖娃娃，真有趣，请小朋友一起跟老师完整的朗诵散文诗吧！(四)提供图片，引导幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1.师：风儿除了把云彩变成小白船，大狮子还有胖娃娃，还会把云彩变成什么呢？师：听，风儿又吹来了，云彩还会变成什么？（出示图片卡，请2-3个幼儿起来说一说）。
2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的句式说出来。
3.幼儿人手一张图片，请小朋友们根据图片内容创编，还可以和旁边的小朋友说一说。
《云彩和风儿》教案(大班语言)
大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
【说课案】大班语言活动《云彩和风儿》(散文诗)
大班语言活动《云彩和风儿》（散文诗）尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动——散文诗《云彩和风儿》，下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分进行说课。
一、说教材：(我从五个方面进行阐述)1．教材分析：散文诗《云彩和风儿》是福建省幼儿园领域活动指导大班下册的内容。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的优美和丰富。
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。
尝试和说明或描述简单的事物和过程。
同时发展幼儿语言的表达能力和思维能力。
《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。
符合《纲要》中对选材的要求。
2．幼儿情况分析：由于大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此，他们对文学作品感兴趣，能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，具有一定的倾听能力和想象力，他们对周围事物有好奇心和探究欲望，能把对故事的理解通过语言、动作、表情等表现出来，现在的孩子，语言表达能力相对较差，往往出现语句单调，不连贯等现象，针对这种现象，我创设情境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，促进幼儿积极主动地学习语言，培养幼儿的语言表达能力。
《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，我想通过本次活动及今后的活动，促进幼儿积极主动地学习语言，培养幼儿的语言表达能力。
3．目标定位：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，基于上述分析，我设立了知识、能力、情感三方面的目标知识目标：通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
能力目标：能讲述、表现云彩的变化。
情感目标：发展幼儿想像力和语言表达能力，引发幼儿仿编散文诗。
大班语言活动教案《云彩和风儿》
大班语言活动教案《云彩和风儿》大班语言活动教案《云彩和风儿》作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《云彩和风儿》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的`愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
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大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。