八年级语文下册第16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
八年级语文下册 第四单元 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案 新人教版
16．《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学目标1．了解顾拜旦及奥林匹克运动。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
3．体会奥林匹克精神并激励自己。
教学重难点重点：1．理解奥林匹克精神。
2．品味理性、真挚、有力的语言。
难点：品味理性、真挚、有力的语言。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示中华运动健儿在奥运会赛场上夺魁的有关图片，导入新课。
看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先。
同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
二、整体感知【精品课件】1．了解作者顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。
他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“现代奥林匹克之父”。
他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。
他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。
1928年获诺贝尔和平奖。
有著名诗作《体育颂》。
2．背景资料第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。
燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。
1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。
本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。
这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
3．了解奥林匹克奥林匹克运动（Olympic·Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一. 教材分析《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级下册第四单元的一篇课文。
本课主要介绍了奥林匹克运动的复兴历程以及其内涵和价值。
文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为背景，通过讲述奥林匹克运动的历史、原则和目标，使读者对奥林匹克运动有一个全面的认识。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握课文的基本内容。
但同时，学生对于奥林匹克运动的历史和内涵可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入了解奥林匹克运动，理解其价值所在。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱和认同，理解奥林匹克运动的价值所在。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.教学难点：对奥林匹克运动内涵和价值的理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的价值。
3.探究学习法：引导学生深入思考，提出问题并寻找答案。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集奥林匹克运动的历史和现状的相关资料，用于拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对奥林匹克运动有什么了解？然后简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文思路，理解奥林匹克运动的原则和目标。
新人教版八年级语文下册《四单元 活动.探究 任务一 学习演讲词 16 庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》教案_16
16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案设计教学目标：1．梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
2．感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
3．结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。
教学重点：1．梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
2．感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。
教学难点：体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
教学课时：1课时教学过程：一、视频导入1、导语国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。
”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。
倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
2、作者简介皮埃尔·德·顾拜旦（1863～1937），是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。
他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
3、写作背景第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。
燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。
1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。
本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
二、夯实基础，感知文本（一）给划线字注音注音。
浩劫（hào jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎng bǎo）ēng kuì）āo líyíng）绕绚（xuàn）丽枷锁（suǒ）拙（zhuō）劣肤浅（qiǎn）目睹（dǔ）奠（diàn）定挚（zhì）爱钟（zhōng）爱分崩（bēng）离析暴风骤（zhòu）雨担惊（jīng）受怕行（xíng）将就木相辅（fǔ）相成自圆其说（shuō）（二）据意写成语。
新人教版八年级语文下册第四单元16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们围绕奥林匹克运动在实际生活中的应用提出了许多有见地的观点，这也让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要引导他们学会独立思考，敢于提出自己的观点。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。学生们在讨论中积极互动，分享各自的见解，这有助于他们更好地理解奥林匹克运动的精神。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我会多设置一些口头表达练习，帮助他们提高语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动的历史文化内涵和复兴意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动相关的实际问题，如奥运会对东道国经济、文化的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟成不同国家的运动员，通过互动交流，体验奥林匹克运动中的团结、友爱精神。
-运用所学知识，进行有效表达。
-增强语言组织能力和沟通能力。
4.塑造学生的审美情趣：引导学生体会课文中的美育元素，培养他们对体育竞技之美的感知和欣赏能力。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动复兴的基本概念。奥林匹克运动复兴是指在国际奥委会的推动下，奥林匹克运动在历经中断后重新崛起的历史过程。它是全球体育文化的重要组成部分，对于促进世界和平与发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了奥林匹克运动复兴在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解体育与和平的关系。
五、教学反思
在完成第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的教学过程中，我深刻地感受到了学生对奥林匹克运动复兴的兴趣和热情。从导入新课到总结回顾，整个教学流程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我觉得在讲授奥林匹克运动复兴的历史背景和意义时，可能还需要更深入地挖掘相关的历史事件，让学生更全面地了解这一历史过程。此外，对于奥林匹克精神的核心价值观，可以结合现实生活中的实例进行更生动的阐述，使学生更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动复兴的历史背景和奥林匹克精神这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件分析和奥林匹克运动现状来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动复兴相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的奥林匹克知识问答游戏。这个游戏将帮助学生巩固所学知识。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和表达方式，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视和思考问题。
3.强化学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平，增强语言感染力。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习课文中的文学描写，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案 新人教版
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年一、教学目标（一）知识与能力目标：1.了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2. 通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。
（二）情感目标：1.能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
2.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
（三）教学重点：1.通过诵读课文感受演讲的独特魅力。
2.学习本文巧妙的构思方法。
3.理清课文思路，掌握演讲的技巧。
（四）教学难点：体会奥林匹克精神的内涵与价值。
二、教学过程（一）示范演讲，激情导入1．教师本人以圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。
要求学生用心倾听。
（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。
）2. 根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
（二）知识梳理，夯实基础1.作者介绍顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
2.写作背景本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也受到国际政治局势的严重影响。
这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重申奥林匹克精神。
3. 重点字词浩劫（jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎnɡbǎo）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）祈祷（qí）绚丽（xuàn）肤浅（fū）奠定（diàn）目睹（dǔ）挚爱（zhì）束缚（fù）相辅相成（fǔ）分崩离析（xī）①襁褓:包裹婴儿的被子和带子。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案 初中八年级语文下册
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年【教学目标】1.了解顾拜旦和奥林匹克运动，理解奥林匹克精神内涵。
2.把握演讲内容，梳理演讲的思路。
3.感受演讲的语言风格，体会演讲的语言特点。
【教学重难点】1．教学重点：(1)梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。
(2)感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的演讲特点。
2．教学难点：体会作者的感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：（出示课件1）同学们，你们知道我国在哪一年举办过夏季奥林匹克运动会，又是在哪一年举办了冬季奥运会吗？2008年2022年奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。
今天我们要学习的这篇文章，将带我们了解一下这个体育盛会。
板书课题：（出示课件2）16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）写作背景（出示课件4）教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。
刘汉全、邹丽等译。
有改动。
现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。
1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。
（2）走进作者教师以课件展示形式展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家，社会活动家。
1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。
部编版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计(人教版八年级下册)
学习目标1、了解作者和奥林匹克运动会，掌握生字词语。
2、理清思路，用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。
3、通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。
重点通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。
难点用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课14～18世纪，欧洲大陆出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。
人文主义者发掘和整理了古希腊体育的丰富遗产，如古代奥林匹克竞技会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育、古希腊身心和谐发展的教育思想、古希腊体育的多种运动手段和方式等。
由于国际体育竞赛和相互交流的需要，运动竞赛摆脱了原来的地方传统，具有了国际性，人们迫切要求组织世界上规模最大的综合性运动会，在这种条件下，奥林匹克运动应运而生。
了解奥林匹克历史进入情境，了解奥林匹克作者名片皮埃尔•德•顾拜旦，生于1863年，逝于1937年，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
介绍作者了解作者知识链接奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，四年一届，是世界上影响最大的体育盛会。
发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。
“国际体育运动代表大会”在1894年开幕，1896年第一届雅典奥运会的召开，标志着现代奥林匹克运动的诞生，本文是顾拜旦于1919年在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。
会旗和五个环的含义是，象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神，在奥运会上相聚一堂。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
最后，总结回顾环节，我认为可以进一步强化学生对奥林匹克精神的认同感。在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解中国体育健儿在国际赛场上的优异表现，以此来激发他们的民族自豪感和对奥林匹克精神的追求。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案：
1.知识与技能：
-了解奥林匹克运动的历史背景及其复兴意义。
-掌握课文生字词，如“盛况”、“缅怀等。-阅读理解：分析课文主要内容，理解奥林匹克精神。
2.过程与方法：
-在学习课文第二部分时，着重讲解奥林匹克运动复兴的过程，以及与国际政治、经济、文化的关系。
-通过分析课文第三部分，深入探讨奥林匹克精神的内涵，如“更快、更高、更强”的理念，以及其对个人和社会的积极影响。
2.教学难点
-理解并内化奥林匹克精神，将其与学生的生活实际相结合。
-运用比较、归纳等方法，提炼课文的中心思想，形成自己的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥林匹克运动复兴的历史背景、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行奥林匹克精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对奥林匹克运动复兴的历史细节掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生关注这些细节，通过提供更多历史背景资料和案例，帮助他们建立起完整的知识体系。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
第16课《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》教案
《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》教学设计【学习内容】教材：《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》【学习目标】1.结合时代背景把握演讲内容，体会《庆祝奥林匹克运动会复兴25周年》站位高、格局广的特点。
2.将演讲词与书信对比阅读，突出演讲词的特点。
【学习重难点】结合时代背景理解演讲内容，体会演讲的宏大与深刻。
【教学过程】导入：我们知道，演讲有着悠久的历史，有着非常广泛的应用场合，任何人任何时候都可以使用演讲的形式表达自己。
前面我们学习了三种风格各异的演讲稿，他们或针对统治者、或针对中国学生，而今天，我们要学习另一篇站在全人类高度的演讲词。
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。
1894年在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举行。
1896—1925年任国际奥委会主席。
1925年起任国际奥委会终身名誉主席。
为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。
代表作有《体育颂》《运动心理学试论》等。
重点生字词骤雨（）襁褓（）浩劫（）携手并进（）姊妹（）嵌入（）绚丽（）误入歧途（）枷锁（）愚蠢（）拙劣（）不朽（）祈祷（）含苞欲放（）【复兴】衰落后再兴盛起来。
【分崩离析】形容集团、国家等分裂瓦解。
【浩劫】大灾难。
【指摘】挑出错误，加以批评。
【推崇】十分推重。
【日益】一天比一天更加。
【暴风骤雨】来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
【襁褓】包裹婴儿的被子和带子。
【行将就木】快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
【针锋相对】针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。
【相辅相成】互相补充，互相配合。
【误入歧途】因受迷惑而走上了错误的道路。
【拙劣】笨拙而低劣。
【一呼百应】形容响应的人很多。
【愧不敢当】感到惭愧，承当不起。
【自圆其说】使自己的论断或谎话没有破绽。
活动一：说说现代奥林匹克明确：现代奥林匹克运动源于古希腊奥林匹克运动，是在古奥运会停办约一千年后复兴起来的。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计新人教版
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设计新人教版一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇课文，本单元的主题是“综合性学习”，旨在让学生通过实践活动，提高语文素养。
这篇课文是一篇演讲稿，作者热情洋溢地赞扬了奥林匹克运动的精神，并号召人们积极参与体育活动，追求健康的生活方式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于演讲稿这种文体也有一定的了解。
但他们在理解课文中的深刻含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们体会作者的热情和决心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生词生字，了解演讲稿的基本结构。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对奥林匹克运动精神的赞美，树立积极参与体育活动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和掌握，生词生字的记忆。
2.教学难点：课文情感的表达和体会，将课文内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用自主学习、合作探究、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解，生词生字的教学，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，查找相关资料，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾奥运会的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿演讲者的语气和表情，增强对课文的理解和体验。
4.巩固（10分钟）教师设计一些问题，让学生通过小组合作的方式讨论答案，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）学生分组进行情景模拟，假设自己是一位演讲者，向同学们宣传奥林匹克运动的精神，并讨论如何在生活中践行这种精神。
人教部编版八年级下第四单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的历史背景和基本概念。《奥林匹克宣言》是奥林匹克运动的重要文献，它阐述了奥林匹克宗旨、格言和标志，体现了运动的精神内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——顾拜旦在奥林匹克运动复兴中的作用。这个案例展示了奥林匹克运动在实际中的发展和它如何促进世界和平与发展。
3.增强学生的思辨能力，通过分析顾拜旦和奥林匹克运动复兴的历史背景，培养批判性思维和独立思考能力；
4.培养学生的团队协作和公平竞争意识，结合奥林匹克运动的宗旨和格言，提升道德品质和社交能力；
5.激发学生的创意表达，以奥林匹克运动为载体，鼓励学生在课堂上展示自己的观点和感悟，提升表达能力。
三、教学难点与重点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和问答游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生思考奥林匹克精神在当代社会中的体现，例如在反对兴奋剂、促进性别平等等方面的努力，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过奥运会？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥林匹克运动的奥秘。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版
【教学目标】1.通过“倾听”活动,学会“善于倾听”,能够筛选提取信息。
2.通过演讲活动实践,体验感受演讲的说服力和感染力,提高演讲能力。
3.了解我国在奥林匹克运动会中取得的成绩和北京申奥成功等事件,激励自己奋发向上的精神。
【情境导入】多媒体播放“我和你心连心,同住地球村,为梦想千里行,相会在北京。
来吧!朋友,伸出你的手,我和你心连心,永远一家人……”,同学们,当熟悉的旋律再次响起,2008北京奥运会的画面依旧宛在眼前,从这首歌中,你能听出什么? 学生回答,教师小结。
是的,听出梦想,听出呼唤,听出感动,听出温馨,其实都是听出一种精神力量的感召。
这种精神,就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。
这节课就让我们一起走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的演讲。
【新课解读】一、初读课文,整体感知默读课文,划分层次。
明确:本文按照内容可以分成四个层次。
第一部分(第1段):回顾5年来的历史,展望奥林匹克精神的前景。
第二部分(2 ～5段):阐述奥林匹克精神的特点及其精神内涵。
第三部分(第6段):对奥林匹克精神提出期望。
第四部分(7 ～10段):表明了对未来的信心。
二、速读课文,思考问题1.5年前具体是指哪一年?在奥林匹克运动史上,这一年有什么重大事件?明确:5年前是指1914年。
这一年在巴黎庆祝奥林匹克运动复兴20周年。
2.除了展示愉悦,也就是快乐之外,奥林匹克精神还会展示什么美呢?明确:自然美或音乐美或荣誉美等。
3.顾拜旦详细阐述的不同之处具体指什么?明确:是指奥林匹克主义与一般的体育运动的不同之处。
他认为,一般的体育运动只能带给运动员心理上的愉悦感,奥林匹克精神带给人们的将是美感、荣誉感。
4.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代?明确:把运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢,两者逐渐融合为一体。
三、研读课文,讨论探究1.课文最后一段说:“目前的形势,依然严峻。
狂风骤雨之后,我们迎来破晓的黎明。
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。
2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。
3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。
新人教版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案【教材分析】本文选自新人教版八年级语文下册第四单元的一篇课文。
文章是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。
他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！【教学目标】1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。
3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
【教学重点】把握课文内容，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
【教学难点】理清课文的思路，把握演讲的语言特点。
【教学方法】课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。
这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程，是一种“思维知觉”。
也决定了教学过程必须遵循“双主原则”。
鉴于此，教学本文的指导思想为：创设情境，引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学生思维，热情参与。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。
倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二、了解作者，熟悉背景知识1．背景知识介绍。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
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自主学习
1、自读课文，识记下列生字词语。
浩劫（jié）骤(zhòu)雨
襁褓(qiǎnɡbǎo)崩溃(kuì)
绚（xuàn）丽目睹（dǔ）
六、第七段：说明奥林匹克精神内涵——奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一。奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。
七、第八、九、十段：畅想美好前景——奥林匹克精神必将如阳光普照大地般发展，必将拥有沉甸甸的收获。
三、第三、四段：说明“奥林匹克主义”和一般的体育运动的不同之处——奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。能带给人美感，荣誉感，能振奋人心。
四、第五段：说明奥林匹克运动复兴的宗旨——通过体育竞赛来教育青年。
五、第六段：说明奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与。
携(xié)手阐(chǎn)述
祈祷(qídǎo)诞(dàn)生
枷(jiā)锁拙(zhuō)劣
湛(zhàn)蓝萦(yíng)绕
声誉(yù)沉甸甸(diàn)
奠（diàn）定挚（zhì）爱
2、读一读记一记
指摘：指责，指出错误。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死了。木：棺材。
分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。
介绍作者
了解作者
知识链接
奥运会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，四年一届，是世界上影响最大的体育盛会。发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。“国际体育运动代表大会”在1894年开幕，1896年第一届雅典奥运会的召开，标志着现代奥林匹克运动的诞生，本文是顾拜旦于1919年在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。用自己的方式Fra bibliotek结巩固提升
作业布置
收集奥运会的口号（或会徽），进一步了解奥运会。
①更快、更高、更强；②点燃你的激情；
③激情冰火属于你；④永不燃烧的火焰；
⑤同一个世界，同一个梦想；
⑥让世界凝集成一朵花。
进一步了解奥运会
进一步了解奥运会
板书
回顾五年历史
奥林匹克精神对人类发展的重要意义
奥林匹克和一般体育运动的不同之处
小组讨论
学生展示演讲及对课文的理解
积累词语，夯实基础
训练合作探究能力
成果展示
一、第一段：简要回顾从1894年到今天这五年的历史，虽政治格局剧变，但奥林匹克运动却继续发展，凸显奥林匹克运动的特殊意义。
二、第二段：奥林匹克精神对人类发展的重要意义——因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。
难点
用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
14～18世纪，欧洲大陆出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。人文主义者发掘和整理了古希腊体育的丰富遗产，如古代奥林匹克竞技会和其他祭礼竞技、古代雅典体育和斯巴达体育、古希腊身心和谐发展的教育思想、古希腊体育的多种运动手段和方式等。由于国际体育竞赛和相互交流的需要，运动竞赛摆脱了原来的地方传统，具有了国际性，人们迫切要求组织世界上规模最大的综合性运动会，在这种条件下，奥林匹克运动应运而生。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
课题
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
单元
四
学科
语文
年级
八下
学习
目标
1、了解作者和奥林匹克运动会，掌握生字词语。
2、理清思路，用演讲的方式加深理解，掌握演讲技巧。
3、通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。
重点
通过作者对奥林匹克精神的诠释，培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。
了解奥林匹克历史
进入情境，了解奥林匹克
作者名片
皮埃尔·德·顾拜旦，生于1863年，逝于1937年，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
奥林匹克运动复兴的宗旨
奥林匹克精神变成现实的理念
奥林匹克精神内含
畅想美好前景
巩固提升
演讲稿的语言特点有哪些？
1、准确性：确切、清晰表现自己的观点。
2、简洁性：用最少的语言表达丰富的内含。可适当多用短句。
3、通俗性：语言要口语化，更利于听众理解。
4、生动感人、幽默风趣：更能打动听众，富有感召力。
回忆所学几篇演讲词，体会演讲词特色
回忆所学几篇演讲词，体会演讲词特色
课堂小结
顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他不惜倾家荡产、奔走呼号。他光辉的一生可以说为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。现代奥运走过了百年历史，世界发生了巨大的变化，中国也成功举办了2008年夏季奥运会，让我们共同期待下一个奇迹的诞生吧！
学生演讲后概述每段要义
其他学生点评、补充、纠错
感知课文大意
提高演讲水平
细读揣摩
请你用一句，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
奥林匹克精神包括超越了一般的体育运动，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、教育，推动社会的进步。
总括奥林匹克精神内涵
训练概括能力，领悟奥林匹克内涵
相辅相成：指两件事互相配合，互相辅助，缺一不可。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
3、小组讨论：你从各段读到了什么？组内模拟演讲（一人一段）。
4、请同学上台演讲某个（或某几个）段落（注意读准语气），并用自己的话说说你在这些段落中读到了什么。其他组同学点评、纠正、补充。
阅读课文，识字生词