英语(心得)之“以学为主,当堂达标”的实践与反思

英语（心得）之“以学为主，当堂达标”的实
践与反思
英语论文之以学为主，当堂达标的实践与反思
在新课程标准的指引下，全国上下都在乐观的推动实施素养教育，现今的课堂越来越重视教学的实效性，由此市教委提倡在全市范围内开展以学为主，当堂达标的教学实践。

那么对于学校英语来说，如何做到以学为主，当堂达标呢？
通过十几年来的教学实践，及本人的一些教学试验，我认为应做好以下几方面的工作
转变教学观念，变老师教为同学学，体现以学为主。

对于英语教学来说，实行教的方式，即差不多是直接的告知同学词句的读音和意思，然后实行练的方式巩固提高所学的学问、技能，
是过去有些英语老师惯用的方式，或曾经用过的方式，他们有时甚至认为这样就是有效地教学方法。

由于，他们认为这样既不用仔细备课就可以上课，课堂上也不用铺张过多时间引词导句，可以节约大量的时间练习所学内容，当然效率高了。

经过实践的老师都应当知道，这样教出来的同学，记得并不牢，即使有记忆力好的同学能够记住，他们也没有深化英语语言的精髓，根本达不到学以致用的目的，可以说他们学的并不好。

所以，在英语教学中，变教为学，体现出同学的主体作用，重视同学学的过程，即认知英语语言的过程，是英语教学的关键所在。

这就要求我们英语老师肯定要转变教学观念，重视讨论同学如何学，而不是老师如何教。

同学应当成为学习的仆人，而不应当是老师灌输学问的对象。

激发学习爱好，变被动学为主动学，促进同学当堂达标。

爱好是最好的老师，只有真正地感爱好，才能真正地爱学、会学、学成。

不用说，大家也知道这个道理。

培育学习爱好老师们所实行的措施和方法各有千秋，不能一概而论谁的就是最好的，而且大家所采纳的措施和方法大体上也基本相同，这里就不谈方法了。

这里我只谈谈学校英语老师培育同学学习爱好需要留意的几个问题。

只有学会，才会有爱好。

在实际的教学工作中，我们都会头疼后进生，大部分的后进生都对所学学科不感爱好。

为什么？学不会。

由于学不会，所以没爱好学。

因此，我们肯定要关注后进生的学习，让他们每节课，每天都要有所得，体会到成就感，点滴成就就是点滴动力，有动力才会有爱好。

不只是后进生，全部同学都应当是这样。

我们可以创设一些简洁的有针对性的任务，让后进生完成，并准时赐予表扬鼓舞，以此培育同学的学习爱好。

创设任务和实施时要留意，千万不要让同学觉得老师让我们回答的问题，都是最简洁的，别人不屑答的那种，否则会起到适得其反的效果。

此外，老师还要应当关注每个同学的学习态度的转变，一有问题准时的实行措施解决、补救。

在教学中，我还经常告诫我的同学老师不要求你们和别人比，我
只盼望你们能够和自己比，看看今日的你是不是比昨天的你有所进步，有进步，那恭喜你；没有或进步不大，说明还需努力。

让那些有自卑感的同学这样想，他们就不会为学不如人而苦恼了，自然就会爱学。

2.留意自身的言行举止，千万不能枪毙同学。

我们可能都有这样的经受，对于那些怎么也背不下单词的同学，气的忍无可忍，脱口而出你怎么这么笨呀！完了，一个孩子或许无形中让我们给毙了。

在低班级的时候，我们或许能够实行言辞激烈的逼迫方式让此类同学学些东西，可是到了高班级，这招就不肯定灵了，甚至还会消失相反的效果，使同学失去学习的爱好。

谁都喜爱听好听的话，身心还没有发育健全的孩子更是这样，说同学笨等诸如此类的言语，确定会引起同学的反感，进而反感老师，反
感所学学科。

所以，在对待同学的问题上，肯定要留意自己的言行举止，和颜悦色、表扬激励确定要比疾言厉色、讽刺挖苦强的多。

像上面，假如换做加油吧！假如再努力些，你确定能背下来。

这样是不是更好些。

3.做好培优补差工作，防止脱离正轨。

班级的后进生是老师头疼的大问题，而班级的优等生假如处理不好，同样也会成为老师的大问题。

老师在教学中预设的各种活动中肯定要考虑各层次同学的需要，尽可能的要让个层次的同学有所得。

比较常用的方法就是让学...。