《第二节 气压带和风带》作业设计方案-高中地理人教版19选择性必修1

《气压带和风带》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 帮助学生理解和掌握气压带和风带的基本概念和原理。

2. 通过实践操作，加深对气压带和风带影响气候类型认识。

3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养合作与探究精神。

二、作业内容
1. 课堂笔记整理：要求学生回顾气压带和风带的基本概念，绘制思维导图或笔记，总结重点知识点。

2. 实践操作：利用模拟软件，观察并解释不同气压带和风带对气候的影响。

学生需记录模拟结果，并分析其原因。

3. 小组讨论：以小组形式，讨论气压带和风带如何影响地球上的气候类型。

每个小组需选择一个特定地区，分析其气候特点与气压带和风带的关系。

4. 预习作业：预习下一节内容，思考气压带和风带如何影响地球上的自然带分布。

三、作业要求
1. 按时完成作业，提交电子版和纸质版，确保作业质量。

2. 笔记和思维导图需简洁明了，重点突出。

3. 实践操作需认真操作，如实记录，分析合理。

4. 小组讨论需积极参与，合作探究，提出自己的见解。

5. 按时提交预习作业，提出自己的疑问和思考。

四、作业评价
1. 批改学生的笔记、思维导图和预习作业，检查学生对气压带和风带基本概念和原理的掌握情况。

2. 参考实践操作软件记录，评价学生对气压带和风带影响气候类型的理解程度。

3. 根据小组讨论的表现，评价学生的合作精神、探究能力和问题分析能力。

4. 结合以上三部分评价，给出学生本次作业的最终成绩，并指出存在的问题和改进建议。

五、作业反馈
1. 鼓励学生提出自己在作业中的疑惑和收获，共同探讨学习中的问题。

2. 收集学生对本次作业的评价和建议，以改进今后的教学。

通过以上作业设计方案，旨在帮助学生通过实践操作和小组讨论，加深对气压带和风带影响气候类型认识，同时培养观察、分析和解决问题的能力，以及合作与探究精神。

在作业评价过程中，我们将根据学生的完成情况、分析问题和合作探究的能力，给予公正、客观的评价，并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 帮助学生理解和掌握气压带和风带的基本原理；
2. 通过实际案例分析，加深学生对气压带和风带的影响力的理解；
3. 培养学生运用气压带和风带知识解决实际问题的能力。

二、作业内容
1. 基础题：
a. 写出全球气压带和风带的分布规律；
b. 描述并解释副极地低气压带和副热带高气压带的形成原因。

2. 拓展题：
a. 描述气压带和风带如何影响气候的形成；
b. 选择一个具体的地区（例如，北欧、亚马逊雨林或撒哈拉沙漠），分析其气候特点与气压带和风带的关系。

3. 实践题：
a. 搜集一段时期（例如，一年或更长时间）的气象数据，重点关注气压、气温、降水等数据；
b. 分析这些数据，找出气压带和风带在该地区的表现形式，以及它们对该地区气候的影响。

三、作业要求
1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；
2. 基础题应在课堂上讨论并给出答案，不必作为书面作业；
3. 拓展题和实践题需书面完成，字数不少于150字，分析要逻辑清晰；
4. 鼓励学生在完成实践题时，尝试使用多种地理工具和数据来源，以提高其信息搜集和分析能力。

四、作业评价
1. 评价标准：作业完成质量、分析的深度和广度、运用地理工具的能力；
2. 评价方式：教师评分为主，也可适当参考学生互评。

五、作业反馈
1. 对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行解答和讨论；
2. 对于个性问题，与学生进行私下交流，提供指导和建议。

为了更好地实现本次作业目标，建议学生：
1. 充分预习和复习气压带和风带的相关知识，为拓展题和实践题做好准备；
2. 搜集相关地区的地理数据，尝试用气压带和风带理论去解释该地区的独特气候现象；
3. 在分析实践题时，注意数据的准确性和可靠性，确保分析的准确性。

通过本次作业，我们期望学生能够加深对气压带和风带原理的理解，提高运用知识解决实际问题的能力，同时也希望学生能够感受到地理知识的实用性和趣味性。

在作业评价过程中，我们将关注学生的知识掌握程度、分析能力和运用能力等多方面因素，以期为学生提供全面、客观的评价。