《登泰山记》《病梅馆记》-2013届高考语文第一轮课文知识点复习精品PPT教学课件
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高二语文《登泰山记》《病梅馆记》人教版知识精讲
高二语文《登泰山记》《病梅馆记》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第三册第六单元《登泰山记》《病梅馆记》二. 学习目的1. 积累一定的文言实词，进而疏解文意。
2. 理清本文思路，体会描景特点。
三. 学习方法：1. 理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。
2. 体会本文详略恰当的特点；侧面烘托的手法。
四. 作者介绍：《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。
他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。
写景散文尤有独特成就。
龚自珍，清代后期著名的思想家，诗人，散文家，资产阶级改良主义的先驱者之一。
他反对侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。
他同林则徐、魏源等人组织“宣南”诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。
所以他一直遭受排挤打击。
在北京辗转10年，都是做小官，最后还被迫弃官回乡。
他的革新思想在当时产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。
”写作背景简介——清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。
在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。
本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。
五. 整体感知，理清文章思路1. 全文有五段，每一段的内容要点是什么？第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
《登泰山记》课件(共30张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
以作者的游踪为线索
山巅
遂至
西谷
复循
中岭(天门)
越
循 中谷 京师 乘、历、穿、越 泰安 由 南麓
登 山
2经
过
先写: 京师
泰安
再写: 山麓
山顶
路程: 四十五里 （远）
石级： 路线：
最后顶景
七千有余 （高）
中谷—西谷—山巅 （险） 苍山负雪~ （壮阔） 晚日照城郭~ （雄浑） 半山居雾若带 （高峻）
思考
作者描写山顶上的景色时，描写了哪几幅图景？运用了什么手法？ 明确： 苍山负雪图、泰山夕照图
动静结合、拟人、比喻手法： “负”字以动写静，显出雪的厚度，又以拟人手法，使雪山奕奕传神。 “烛”字名词活用为动词，显出雪光的亮度，写出日光和雪光相映的奇 景。 “居雾”以静写动，写出雾的轻，呈停聚不动的状态。“若带”以小喻 大，写出云雾的具体形状，烘托出泰山的高峻雄伟。
天边 像一条条线，名作状语 同“彩” 有人
极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹， 下有红光动摇承之，或曰：此东海也（判断句）。回 视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
有的
杂
脊背弯曲
天边云彩上有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太 阳升起来了，纯正的红色象朱砂一样，下面有红光晃动摇荡 着托着它。有人说，那就是东海。回首观望日观峰以西的山 峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不 同的颜色，又都像弯腰曲背的样子。
有关的古文化知识
五鼓：古代五时钟，以打更击鼓报时，一夜分为五更，每更一个时辰 （两小时），又把每更分为五点。每更里的每点只占24分钟。晚七点起 更，晚上7时至9时为一更，9时至11时为二更，11时至1时为三更（即 “子时” ），午夜1时至3时为四更，后半夜3时至5时为五更，“五鼓” 相当于五点钟。
《登泰山记 》ppt课件30张
苍山负雪之美，雄浑壮丽之美，气象万千之美， 这是眼中“自然之风雪”，自然之美。
乘雪赴山之美，兴奋无畏之美，豪迈洒脱之美， 这是心中“人生之风雪”，人生之美。
苍山因负雪而奇绝，人生因乘雪而精彩。
经历风雪，不断攀登，以历绝美！
“哲理之风雪”
品读第4段，思考：该段写了什么内容？有什么作用？ 写泰山的人文景观。提到点缀于日观亭附近或
全文共5段，每段要点是什么？
第1段：地理位置。 第2段：登山经过。 第3段：日出壮观。 第4段：人文景观。 第5段：自然景观。
读课文 理文脉
概括文章各段的主要内容，并注意各段的表达方式与详略比重。
主要内容 第一段 概述泰山地理环境
第二段 叙述登山过程 第三段 描写山顶日出
第四段 介绍泰山人文景观 第五段 总述泰山景观特点 第六段 例行署名
(6)望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 点拨 “照”“画”“居”“带”。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像 自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态 的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
深研悟“雪”，理解哲理。
刘大樾也曾追述姚、朱二人登泰山之往事： “乙未之春，姬传以壮年自刑部告归田 里，道过泰安，与子颍同上泰山，登日观，慨然想见隐 君子之高风，其幽怀远韵
与子颍略相近云。”
泰山日出图
——
大风扬积雪击面
日出前 亭东自足下皆云漫彩
色
云中白若数十立者，山也
彩 点
极天云一线异色
染
日出时 须臾成五采
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
写作特点：
1、抓住特征巧妙烘托。 本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托
乘雪赴山之美，兴奋无畏之美，豪迈洒脱之美， 这是心中“人生之风雪”，人生之美。
苍山因负雪而奇绝，人生因乘雪而精彩。
经历风雪，不断攀登，以历绝美！
“哲理之风雪”
品读第4段，思考：该段写了什么内容？有什么作用？ 写泰山的人文景观。提到点缀于日观亭附近或
全文共5段，每段要点是什么？
第1段：地理位置。 第2段：登山经过。 第3段：日出壮观。 第4段：人文景观。 第5段：自然景观。
读课文 理文脉
概括文章各段的主要内容，并注意各段的表达方式与详略比重。
主要内容 第一段 概述泰山地理环境
第二段 叙述登山过程 第三段 描写山顶日出
第四段 介绍泰山人文景观 第五段 总述泰山景观特点 第六段 例行署名
(6)望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 点拨 “照”“画”“居”“带”。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像 自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态 的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
深研悟“雪”，理解哲理。
刘大樾也曾追述姚、朱二人登泰山之往事： “乙未之春，姬传以壮年自刑部告归田 里，道过泰安，与子颍同上泰山，登日观，慨然想见隐 君子之高风，其幽怀远韵
与子颍略相近云。”
泰山日出图
——
大风扬积雪击面
日出前 亭东自足下皆云漫彩
色
云中白若数十立者，山也
彩 点
极天云一线异色
染
日出时 须臾成五采
日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
写作特点：
1、抓住特征巧妙烘托。 本文对景物很少直接描写，而是抓住景物特征采用侧面烘托
统编版《登泰山记》精品课件PPT1
日出前
日出时
日出后
泰山日出图
大风扬积雪击面
色
日 出 前 亭东自足下皆云漫彩
彩 点
云中白若数十立者，山也
染
极天云一线异色
——
日 出 时 须臾成五采 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
回视日观以西峰
绚
日 出 后 或得日，或否，绛皓驳色
丽 壮
而皆若偻
美
思 考 历代封建帝王把泰山作为神的化身，常常登山封禅，给它加上许多封号，到处建庙塑神，从而使泰山文物荟萃，和中国几千年的历史
思考
• 1、第二段详写登山过程，说出登山路线。 • 2、本段哪些句子写山顶所见景物，表现
出泰山什么样的特点？ • 3、你认为哪些句子写的精妙。
作者登山线路及山顶景物 3、绛皓驳色，而皆若偻
体会比喻、拟人在写景中的运用和作用
3、你认为哪些句子写的精妙。
写景散文尤有独特成就。
乾隆三十九年辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了<<登泰山记>>。
写景散文尤有独特成就。
1、思考全文写作思路。
苍山负雪，明烛天南 清代中期影响最大的一个散文流派。
须臾——一线异色成五彩
山水如画
居雾若带
山巅 晚日照城，汶水、徂徕如画 由南麓—入中谷—越中岭—循西谷—至山巅
山水如画
居雾若带
由南麓—入中谷—越中岭—循西谷—至山巅
景象 历代封建帝王把泰山作为神的化身，常常登山封禅，给它加上许多封号，到处建庙塑神，从而使泰山文物荟萃，和中国几千年的历史
山 山 作者登山线路及山顶景物
须臾成五采 2、作者为我们描绘了几幅壮丽的图画？
出文然
山水如画
居雾若带
《登泰山记》PPT优秀课件
《登泰山记》PPT优秀课件姚鼐生平及成就姚鼐（1732年-1815年），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，世称惜抱先生。
清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。
姚鼐一生勤于文章，诗文双绝，书艺亦佳。
著有《惜抱轩文集》等，编有《古文辞类纂》。
姚鼐治学以经学为主，兼及子史、诗文。
他文宗方苞，师承刘大櫆，主张“有所法而后能，有所变而后大”，在方苞重义理、刘大櫆长于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废。
《登泰山记》创作背景乾隆三十九年（1774年），姚鼐以养亲为名，告归田里，道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕（当年十二月小）五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。
该文是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。
文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。
时代背景：清朝中期社会风貌文章结构梳理01020304引言部分登山过程泰山景观描绘感悟与思考“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
”阐述泰山之所以高大，是因为不拒绝细小的土壤；河海之所以深邃，是因为容纳细小的溪流。
比喻人要有包容心，才能取得更大的成就。
要点一要点二“会当凌绝顶，一览众山小。
”表达了作者登上泰山之巅，俯瞰群山的豪情壮志。
同时也启示人们要勇于攀登高峰，才能有更广阔的视野和更高的境界。
关键句段解读写作风格与特点笔触细腻作者对泰山的描绘非常细腻，通过视觉、听觉、触觉等多方面的感受，让读者仿佛身临其境。
情感真挚作者在文章中抒发了对泰山的敬畏之情和对人生的深刻思考，情感真挚动人。
语言简练文章语言简练明快，不拖沓冗长，符合游记散文的特点。
同时运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。
泰山地理位置及地形地貌地理位置地形地貌泰山历史沿革与文化底蕴历史沿革文化底蕴泰山在文学作品中的地位和影响文学作品中的泰山泰山对文学的影响游记写作基本要素和技巧《登泰山记》中游记写作方法举例以时间为线索，记录登山过程描绘泰山壮丽景色，抒发豪情壮志融入历史文化和民间传说，增加游记的文化内涵学生游记作品展示与点评作品展示选取几篇优秀的学生游记作品进行展示，让学生之间相互学习和借鉴。
16.2《登泰山记》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
4.站在人生的岔路口，姚鼐希望“浮览山 川景物以消其沉忧”，那么他的愿望实现 了吗？ 明确：他的愿望实现了。当与子颖在除夕 共同领略了“望晚日照城郭，汶水、徂徕 如画”“极天云一线异色，须臾成五采”的人 间胜景时，他仿佛也从充满忧思的现实中 抽离出来，达到了“宠辱偕忘”之超然境界 。
环节四：体会民族审美心理
明确：与挚友“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，在“大风扬积雪击 面”中领略了日观峰的极顶胜景，其内心关于辞官得失之迷雾已 然消散净尽，对于官场沉浮的“沉忧”也彻底抛却。行文至末尾， 其情感逐渐归于平静，因此行文语气上趋于缓和，对景物的描写 也显得淡然。这是行文的水到渠成，也是姚鼐内心宁静、心无挂 碍之自然外化。
为何要“登泰山”？
提示：参照课前预习导学第4点。 明确：“浮览山川景物以消其沉忧”，可见姚鼐本是怀着深沉的忧思前往 泰安的。
为何不走寻常登山路？
1.文中写到：“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪 水，余所不至也。”如写登泰山，只安心写自己所走的路径便是，为何要 郑重交代自己没有去的地方呢？ 明确：如写作背景所述，乾隆三十九年是姚鼐人生的重要节点。当时他 面临是否要辞官的“抉择”，站在人生的岔路口：前方有路，究竟往哪条 道走呢？古人走的路？常人走的路？姚鼐都没有走，他选择了自己的这 条路。交代“泰山正南面有三谷”以及东谷这条“余所不至”之路，实则别 有深意。三条路，既是姚鼐登山时面临的抉择，也象征着他当下面临的 人生抉择。
姚鼐在泰山之景中得到的启迪，在同期 写的一首诗更为明显地表达。
《岁除日与子颍登日观观日出作歌》男 儿自负乔岳身，胸有大海光明暾。即今 同立岱宗顶，岂复犹如世上人。
姚鼐登顶泰山，除了震撼之外，他还有 意识地将自我化为一种自然的存在物， 从而获得了与泰山日出一般的力量，一 般的胸襟。
《登泰山记》PPT优秀课件
问 题 探 究
【思考3】研读第三段 活动二：问题探究 3.试概括这一段描写了怎样的胜景？ 明确 作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不 同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的画面。 日出前：大风扬积雪击面—亭东自足下皆云漫—云中白若樗蒱 数十立者，山也。 日出时：极天云一线异色—须臾成五采—日上，正赤如丹，下 有红光动摇承之。 日出后：回视日观以西峰—或得日或否，绛皓驳色—而皆若偻。 从形状、色彩和光的角度，描绘了一幅绚丽壮美的日出图景。
问 题 探 究
【思考1】研读第一段 活动二：问题探究 1.概括本段的内容。 明确 总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰 --日观峰。
问 题 探 究
【思考1】研读第一段 活动二：问题探究 2.找出下面句子中最有变现力的词语，并分析其效果。 (1)阳谷皆入汶，阴谷皆入济。 明确 “皆”。两个“皆”字，点出了山南山北众多支 流纵横交叉、终归一河的景色，句子显得顿挫有力。
第二部分
初读课文
预习检查 1.明确字音 汶水（wèn） 济水（jǐ） 徂徕（cú lái） 樗蒲（chū pú） 绛皓（hào）
初读课文 【思考1】文章的行文线索是什么？ 明确 以游踪为主线，以时间为辅线。
第三部分
文本研读
问 题 探 究
【思考1】研读第一段 活动一：解释下列词语 ①阳：山的南面 ②阳谷：山南面谷中的水 ③当：在
了解文体
“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和 主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色 彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。
“游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然 的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。
《登泰山记》PPT精品课件
山的北面 阴天，没有阳光 暗中 阴影，树荫 阴冷，寒冷 光阴，时间
梳理知识
3.一词多义 (2)坐 ①与子颍坐日观亭，待日出 ②项王则受璧，置之坐上 ③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。” ④来归相怨怒，但坐观罗敷
坐在 同“座”，座位 因……而获罪 因为
3.一词多义 (3)及 ①及既上 ②今所经中岭及山巅 ③其贤不及孔子
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第七单元-第16课
登泰山记
激趣导入：
山水文学是中国文学的基础，“智者乐水，仁者乐山”。水，周流无滞，似知者通过事理； 山，厚重不迁，似仁者宽厚仁爱——无不在自然山水中见出宇宙的生命。天以刚健不已为德， 人以发奋图强应之；大地坤厚，君子以厚德载物应之。我们可以把它称之为“生命共感”，所 以山水文学需要用生命去体验。而《登泰山记》这篇山水游记可谓处处涌动着生命之美。
梳理知识
等到 和 比得上
梳理知识
3.一词多义 (4)道 ①循东谷入，道有天门 ②得道多助，失道寡助 ③赂秦而力亏，破灭之道也 ④从郦山下，道芷阳间行 ⑤万户侯岂足道哉
道路 5)以 ①余以乾隆三十九年十二月 ②余始循以入 ③回视日观以西峰 ④不以物喜，不以己悲 ⑤夫夷以近，则游者众 ⑥以刀劈狼首 ⑦属予作文以记之 ⑧皆以美于徐公
5.文言句式 (1)崖限当道者 定语后置句 (2)此东海也 判断句
第三章
任务活动
理清思路
1.全文有五段，每一段的内容要点是什么？ 第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。 第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰巨和到达山巅后所见的景象。 第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 第四段：介绍泰山的人文景观。 第五段：介绍泰山的自然景观。
片段分析
2.文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？ 描写了怎样的胜景？ 作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同风景，展现出 一幅泰山日出迅速变化的换面。
《登泰山记》ppt课件
登泰山记
清·姚鼐
泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳， 位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气 势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天 下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织 公布为世界自然与文化遗产。
创作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲 为名，告归田里。道经泰安与挚友泰安 知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二 十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除 夕五更时分至日观峰的日观亭，观赏日 出，写下了这篇游记。
5、视：回视日观以西峰，或得日，或否（看） 视五人之死，轻重固何如哉（比较） 后之视今，亦犹今之视昔（看待）
三、古今异义词
1、阳谷皆入汶（古义：山南水北谓之阳。今义：阳光，表面上） 2、至于泰安（古义：由'至'和'于'组成，到达。今义：表另提起一件事情） 3、多平方（古义：方方正正的，指山石。今义：数学用语）
网页搜搜：古代文人对于描写泰山的佳作。
作业：
高中生张一和陈浩相约去泰山游玩，请你根据课文 内容设计登山路线图，并阐述下选择该路线的理由。
感谢垂听！
侧：“绛皓驳色”
风雪击面图 群峰负雪图 丹日映雪图 绛皓雪峰图
（戊申晦）
日观数里内
正：“冰雪”“雪与人膝齐” 侧：“无瀑水，无鸟兽音迹”
寒天厚雪图
情感
结合“印象”体悟
兴奋、无畏 喜悦、热爱
洒脱、乐观 热爱、赞美
超然、豪迈
深研悟“雪”，理解哲理。
苍山负雪之美，雄浑壮丽之美，气象万千之美， 这是眼中“自然之风雪”，自然之美。
知识点梳理：
一、通假字 1、 极天云一线异色，须臾成五采（通'彩'） 2、石头黑色，多平方，少圜（通'圆'）
清·姚鼐
泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳， 位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气 势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天 下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织 公布为世界自然与文化遗产。
创作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲 为名，告归田里。道经泰安与挚友泰安 知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二 十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除 夕五更时分至日观峰的日观亭，观赏日 出，写下了这篇游记。
5、视：回视日观以西峰，或得日，或否（看） 视五人之死，轻重固何如哉（比较） 后之视今，亦犹今之视昔（看待）
三、古今异义词
1、阳谷皆入汶（古义：山南水北谓之阳。今义：阳光，表面上） 2、至于泰安（古义：由'至'和'于'组成，到达。今义：表另提起一件事情） 3、多平方（古义：方方正正的，指山石。今义：数学用语）
网页搜搜：古代文人对于描写泰山的佳作。
作业：
高中生张一和陈浩相约去泰山游玩，请你根据课文 内容设计登山路线图，并阐述下选择该路线的理由。
感谢垂听！
侧：“绛皓驳色”
风雪击面图 群峰负雪图 丹日映雪图 绛皓雪峰图
（戊申晦）
日观数里内
正：“冰雪”“雪与人膝齐” 侧：“无瀑水，无鸟兽音迹”
寒天厚雪图
情感
结合“印象”体悟
兴奋、无畏 喜悦、热爱
洒脱、乐观 热爱、赞美
超然、豪迈
深研悟“雪”，理解哲理。
苍山负雪之美，雄浑壮丽之美，气象万千之美， 这是眼中“自然之风雪”，自然之美。
知识点梳理：
一、通假字 1、 极天云一线异色，须臾成五采（通'彩'） 2、石头黑色，多平方，少圜（通'圆'）
《登泰山记》 ppt课件
泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳，位于山东省中部。泰山是五岳中的东岳， 山处东方，是太阳升起的地方，所以被尊为“五岳之首”。孔子“登泰山而小天 下”， 杜甫也曾在这里“一览众山小”。泰山因文化圣人而成为文化圣山，不同于 一般意义上的山。 古代帝王常登山封禅，加以封号，并广建庙观，刻石题字，历代 文人也留下许多记游的精美之作。
登泰 山 记
学习目标： 1.掌握通假字、重点实词、文言句式、文化常识。 2.赏析精彩的写景片段，提高审美鉴赏能力。 3.品味姚鼐在美景中寄托的情感和人生态度。
孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 ——孟子 会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫 泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 ——李斯《谏逐客书》 人固有一死，或重如泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 泰山崩于前而色不变 人心齐,泰山移 有眼不识泰山 稳如泰山 安如泰山 一叶障目，不见泰山 泰山压顶不弯腰 泰山北斗（古代认为泰山在五岳中最高，北斗星在众星中最明，因此常用以比喻因 德高望重或有卓越成就而为众人所崇仰的人。又称泰斗。）
公元年÷10，余数-3，得数为天干； 公元年÷12，余数-3，得数为地支。 如果余数小于3，加上一个除数再减3。 例如2021年，2021÷10，余数是1，加上 10等于11，11-3=8，天干为辛；2021÷12，余数是5，5-3=2，地支为丑，2021年就是辛 丑年。
出发：路线梳理
学习活动二
跟着姚鼐游泰山 路线规划 画出你理解的游览线路图
长途奔波 冬日登山
不畏艰辛
坚持自我
日落日出的壮丽景象
希望与力量
心灵远游：你又在自然中收获了什么？
假如，我在波光粼粼的青山湖边，面对……（景物），我会……（情思） 假如，我在学校足球场，面对……，我会…… 假如，我在杏花烟雨的江南，面对……，我会…… 假如，我在惊险奇绝的黄山之巅，面对……，我会…… 假如，我在白雪皑皑的杭州西湖，面对……，我会…… 假如，我在一望无际的内蒙古大草原，面对……，我会…… 假如，我在蜿蜒曲折的八达岭长城，面对……，我会……
16.2《登泰山记》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
【资料链接】
1.夫士处世难矣!群所退而独进，其进罪也；群所进而独退，其退
亦罪也。天地万物之变，人世夷险、曲直、好恶之情态，工文章
者，必快摘发露至尽。人匿其情久矣，而或宣之，宜有见恶者矣，
况又加之以名称耶?
———姚鼐《赠程鱼门序》
2.纂修者竞尚新奇，厌薄宋、元以来儒者，以为空疏，掊pǒu击讪
笑之不遗余力。先生往复辨论，诸公虽无以难，而莫能助也。将
乙未之春,姬传(姚鼐)以壮年自刑部告归田里,道 过泰安,与子颍同上泰山,登日观,慨然想见隐君子之 高风。
根据文本,概括姚鼐“隐君子之高风”的具体表现。
登山时间： 除夕佳节寄情山水，坚定无畏。 登山路线: 不循古人不走常路，坚持自我。 登山所见: 雪霁观日景致奇绝，满怀希望。
一程山水一人生，辞旧迎新迎新生。姚 鼐一生，步履匆匆，人生茫茫，他从风雪中 踏来，亦从风雪中归去。回顾此生，姚鼐心 中的波涛和眼底的丘壑统统都化作了笔下的 平淡，化成桐城派在历史长河中熠熠生辉的 光芒。
问题：找出作者登泰山的经过，并绘制成线索图。
先写从 路线是从
到 ，再写从 到 ，路程有 ，石级有
，
到 再到
，最后看到了哪些风景？
山巅 遂至 遂至
西谷
乘、历、穿、越
乘、历、穿、越
京师
泰安 由由
复循
复循
苍山负雪
中岭(天门)
越
越
日照城郭
中谷
循
半山居雾若带
循
南麓
任务二：跟着姚鼐上泰山山巅观赏日落之景，你看到了
③（分析）+（作用） 把雾气比作飘带， 写出了雾气的轻 盈和缥缈；动态的轻雾呈停聚不动的状态， 写出了雾对山 的深深爱恋，也烘托出泰山的高峻雄伟。
《登泰山记》ppt课件
岱祠
碧霞元君祠
皇帝行宫
道中石刻
描写了泰山的建筑和古迹的人文景观，既增加了游记的知识性，也 有助于表现泰山的古老风貌和悠久历史。
理解文意·第五、六段
青黑色
圆形的
古义：平形的、方形的 今义：面积的单位
山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多
省略句，省略介词“于”
瀑布
声音和踪迹 到
理解文意·第三段
五更 省略句，省略主语（余） 等待
戊申晦， 五鼓，与子颍坐日观亭， 待日出。大风扬积
从
弥漫 逐渐
雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
定语后置句、判断句
明确： 戊申日月底这一天，五更的时候，（我）和子颖坐在日观亭里，等待日 出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥 漫，依稀可见云中几十个白色的像掷具似的立着的东西，那是山峰
极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动
承托 代词，指泰山 有的人 判断句 回头看
有的
摇承
之。 或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日
或红或白 杂 脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子
或否，绛皓 驳色，而皆若偻。
明确： 天边的云中有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升起来 了，颜色纯红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说， 这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到， 或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪） 光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美 丽的山水画，半山腰处停留的云雾就像一条飘带。
《登泰山记》课件复习课件.ppt
演示课件
(3)被动句 亭东自足下皆云漫(意念被动句，意为“皆被云漫”) (4)倒装句 山巅崖限当道者(正常顺序应为：限当道者山巅崖)
演示课件
文本解读探究
内容剖析 一、辨识主题 本文是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰 山观日出的经过。文章以精炼的语言，生动地描 写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景 象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山 的向往，感受到祖国山河的壮美。
2．第三段描写的日出的顺序和景色特点是什么？ 分析：第一层。日出之前景物：“大风扬积雪击 面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十 立者，山也。” 第二层。写日出刹那时的情景：“极天云一线异 色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动 摇承之，或曰：此东海也。”作者抓住日出时色 彩变幻这一特点，以鲜明的色彩勾勒出日出时雄 伟壮丽的景象。
演示课件
刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论，进一步探 求散文的艺术性，提出了“因声求气”说。姚鼐 是桐城派的集大成者，强调“义理、考据、词章” 三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼 教”而作；文风上简明达意，条理清晰，清真雅 正，颇具特色。方苞的《狱中杂记》《左忠毅公 逸事》，姚鼐的《登泰山记》等，都是代表作品。 桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初 的文风，促进散文发展起了一定的作用。
今义：表示另提起一事的连词
演示课件
(4)是．月丁未 古义：这，此 今义：常用作判断词 (5)复．循西谷 古义：再，又 今义：常用义为，往复、重复等 (6)戊申晦． 古义：农历每月的最后一天 今义：常用义为，昏暗，夜晚
演示课件
(7)稍．见云中白若摴蒱数十立者 古义：逐渐渐渐 今义：常用义为，稍微，略微 (8)多平．方． 古义：平整方正的，形容词 今义：数学名词
(3)被动句 亭东自足下皆云漫(意念被动句，意为“皆被云漫”) (4)倒装句 山巅崖限当道者(正常顺序应为：限当道者山巅崖)
演示课件
文本解读探究
内容剖析 一、辨识主题 本文是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰 山观日出的经过。文章以精炼的语言，生动地描 写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景 象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山 的向往，感受到祖国山河的壮美。
2．第三段描写的日出的顺序和景色特点是什么？ 分析：第一层。日出之前景物：“大风扬积雪击 面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十 立者，山也。” 第二层。写日出刹那时的情景：“极天云一线异 色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动 摇承之，或曰：此东海也。”作者抓住日出时色 彩变幻这一特点，以鲜明的色彩勾勒出日出时雄 伟壮丽的景象。
演示课件
刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论，进一步探 求散文的艺术性，提出了“因声求气”说。姚鼐 是桐城派的集大成者，强调“义理、考据、词章” 三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼 教”而作；文风上简明达意，条理清晰，清真雅 正，颇具特色。方苞的《狱中杂记》《左忠毅公 逸事》，姚鼐的《登泰山记》等，都是代表作品。 桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初 的文风，促进散文发展起了一定的作用。
今义：表示另提起一事的连词
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(4)是．月丁未 古义：这，此 今义：常用作判断词 (5)复．循西谷 古义：再，又 今义：常用义为，往复、重复等 (6)戊申晦． 古义：农历每月的最后一天 今义：常用义为，昏暗，夜晚
演示课件
(7)稍．见云中白若摴蒱数十立者 古义：逐渐渐渐 今义：常用义为，稍微，略微 (8)多平．方． 古义：平整方正的，形容词 今义：数学名词
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至于:到达
级：台阶
余始循以入:省略句 应为“余始循（之）以入” ，“之”代 “环水”。
复循西谷：省略句 应为“复循西谷（走）”，“走”：行走
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负：用背驮着，引申为覆盖
烛:名词活用为动词,照耀,照亮 今所经中岭及山巅，崖限当道者： 定语后置句 应为“限当道崖”。
登山的线路可以简明地表述为：( 京师 ) ——（ 泰安 ）—— （南麓 ）——（ 中谷 ）——（ 中岭 ） ——（ 西谷 ）—— （ 山巅 ）
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十八盘
泰山溪水
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乘:冒着
历：经过 限:界限,这里指城墙
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五鼓
大风扬积雪击面
足下皆云漫
稍
山:白若樗蒲 云:一线异彩
须臾 五彩
日上
日:正赤如丹 海:动摇承之
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回视
日上
正赤如丹，下有红光动摇承之，
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或曰：此东海上册( 完美课 件)
日出后
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第二段：记述登山经过。
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5.安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州 之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 翻译：__________________________________________ 答案：怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的 田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，尽我一生的 时光来治疗病梅呢？（采分点：安，穷）
2.东谷者,古谓之天门溪水,余所不至也。 翻译：______________________________________ 答案：东谷，古人叫它天门溪水，我这次没有到那里。 （采分点：谓，所不至）
3.回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 翻译：____________________________________________ 答案：回头观望日观峰以西的山峰，有的得到了阳光的照射， 有的没有，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背的样子。 （采分点：回视，或，偻）
七、句段翻译 1.余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长 清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 翻译：__________________________________________ 答案：我在乾隆三十九年十二月，从京城里出发，冒着风 雪，经过齐河县、长清县，穿越泰山西北的山谷，跨过长 城的界限，到达泰安。（采分点：以，乘，至于）
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日期：
ห้องสมุดไป่ตู้
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
4.以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉， 辟病梅之馆以贮之。 翻译：__________________________________________ 答案：以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康 的形态。我本来不是文人画士，甘心承受辱骂，设立一个 病梅馆来贮存它们。（采分点：复，全，诟厉，以）