文化视阈下的课程异化与回归——试论课程文化品性的重建

文化视阈下的课程异化与回归——试论课程文化品性的重建王中男;贺巍巍
【期刊名称】《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2008(044)002
【摘要】千百年来,课程完全遵循着社会文化的理路嬗变,成为传承文化和知识的载体.这一点固然无错;然而当代的课程,在被赋予文化传递角色的同时,其文化品性和文化底蕴也在逐步迷失.从西方课程的发展演变史看,课程文化品性迷失的原因是泰勒原理的双面影响,应从理论和实践两个层面重构课程文化品性.
【总页数】4页(P84-87)
【作者】王中男;贺巍巍
【作者单位】上海师范大学,教育学院,上海,200234;上海师范大学,教育学院,上海,200234
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.新课程发展中学校文化品性的缺失与重建 [J], 何娟;靳玉乐
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5.文化视域下课程文化品性的异化与回归 [J], 党志平
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