公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《听听那冷雨》PPT课件-(四)

化用： 疏雨滴梧桐
声声慢 （宋）李清照
满地黄花堆积，憔悴损，如今有 谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得？
化用： 少年听雨
虞美人 ·听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫 西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到 天明。
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射 动作 笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
对比
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
取置覆酌沥 谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
•听听那冷雨”其实是听听那凄凄切切的诉说
诉说中有乡愁难搁的苦楚。
（一位英雄，经得起多少次雨季，他的心底究竟有多厚的 苔鲜）；
诉说中有中国古典文明失落的惆怅
（前尘隔海，古屋不再，何等的黯然伤神与悲愤）；
诉说中也带着“严寒里竟有一点温暖的 感觉了”的欣然。
（虽然只剩下一种回忆，但有回忆，就有希望，听听那冷 雨，中国是一个温暖的家，台湾是一个离散的儿啊，听听 那冷雨，思归思归，（灵感不灭的美 丽形象）
向心力、寄托
美国落矶山难 睹的景象
图 象 中国山水画的
韵味
商略黄昏雨 荡胸生层云 白云回望合，青霭入看无
须回来中国 看的境界
9
10
听
王禹稱《黄州新建小竹楼记》
失官不失意——离乡不忘乡
少年
年少时的欢乐无忧
日式房屋中 的听雨感受
中年
中年在异乡的惆怅
老年
老年的思乡无奈
久违：作者的离乡经历，台湾的分离 。
一切都断了，只有气候
形 （第1段） 气候：相同地区的特征，不能分离的证据。
散
不能扑进她怀里
而
她：母亲的形象，亲切的感觉。
神
不
没有受故乡白雨的祝福
散
祝福：深刻地眷恋故乡
结尾 （第12段）
前尘隔海
隔海：地理上，政治上
古屋不再
古屋：怀旧，念根
走入霏霏，
佛教的说法，指一般 的识力达不到的地方。 后比喻脱离实际，幻 想不能实现的事情。
美。
诗化的语言 密集的意象 诗词的化用 时空的变换
凄丽迷蒙 苍凉感伤
作者为什么选择“冷雨”这一意象来表达自己的乡愁？
“雨”可以表现故国之思的缠绵悠长。 “冷”有两层含义： （1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。 （2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
本文为什么以《听听那冷雨》为题？ “听听那冷雨”实则是在听什么？
——朱自清《春》
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身
是客，一晌贪欢。
——李煜《浪淘沙》
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，
微冷。山头斜月却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无雨来 也无晴。——苏东坡《定风波》
开头
“不过，那一块土地是久违了”
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
“白头听雨”表现了作者看破红尘、无可奈何、万念 俱灰的绝望情绪，，回顾了作者的一生，深化了作品 的主题。
余光中为什么要引用蒋捷的这
首词呢？结合选段谈谈你的看法。
作者处境与蒋捷相识都是“饱经风
霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己
的一生，自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
余光中
少年——大陆
中年——台湾 老年——美国
听 听 那
割舍 不断 的
冷 乡愁
雨
《黄州新建小竹楼记》 王禹偁
夏宜急雨，有瀑布声 冬宜密雪，有碎玉声
这地方遇到夏天下急雨， 听起来像有瀑布声；遇 到冬天下大雪，听起来 像玉石碎裂声。
古老的 音乐
回忆的 音乐
深切的思 乡之情
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思 难舍的文化恋慕
冷：春寒料峭 气质心境决定作品风格
余光中热爱中国传统文化，他说“中国， 最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和 李白的传人”。
脉络整理
“雨”思 想雨
回归现实 故国之痛
伞下听雨
嗅雨
观雨
听雨
回归现实 （前后照应）
大陆听雨 古屋听雨 无雨可听
雨 中国古典诗词中常见的意象 作者化用大量古诗词
冷 强烈的感觉 听 独特的角度
雨
杏花、烟雨、
1、正视自己的长处，扬长避短， 2、正视自己的缺点，知错能改， 3谦虚使人进步， 4、人应有一技之长， 5、自信是走向成功的第一步， 6强中更有强中手，一山还比一山高， 7艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取
得成效。 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； 10、智者超然物外
或者舔舔，还有
白片子的台湾，
薄荷的香味和淡 这是儿子对母 并 由 此 感 受 着 黑
淡的土腥气。 亲的思恋，是 白 片 一 样 的 中 国
游子对故乡的 的整部历史。
依恋。
《听听那冷雨》的主题意蕴：
通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形
象， 委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情， 一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞
余光中，1928年生于南京，祖籍福 建永春，1949年随父母去了香港，1950 年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香 港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛 杰出的诗人与散文家。1974年，他到香 港中文大学任教，并于同年写下了《听 听那冷雨》这篇散文，1992年终于得以 回到思念已久的大陆。
余光中先生于2002年在山东大学接受记 者采访时，曾经说过这样一段话:一个中国 人，如果他一直墨守传统的话，那他就是 一个孝子；如果说他一直向西方取经而不 回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然 不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往 往是回头的浪子才能成气候，因为他能够 融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传 统文化中的精华。
《虞美人 听雨》 南宋 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔 云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任 阶前点滴到天明。
“少年听雨”作者回味意气风发的少年生活，是为下文 表现的人生乐少恨多，表现老境孤寂凄凉作反衬；
“中年听雨”作者回味壮年听雨的苍凉，既是与前文 少年生活作比较，呈现出青春美梦的破碎，又是为下 文写老年苦涩的境遇作铺垫；
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象 花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮。小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑 带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
想入非非
非非
意趣
境界
意 境
情调
幻化无定 自闲神秘 虚无缥缈
看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。
它还让作者看见
看看那冷雨，雨
了千变万化的古
是女性，美丽而
感性；
走
嗅嗅她吧，雨空入
神州的天颜；
想 让作者关于古中 入 国层层叠叠的记
蒙而迷幻，清清霏
非 忆蠢蠢而蠕；
爽爽新新； 霏
非 让作者感受着黑