浅谈数学教学中学生提问能力的培养

浅谈数学教学中学生提问能力的培养
数学是一门需要思考和探究的学科，学生在学习数学的过程中，必须要有提问的能力。

提问有助于激发学生的思考、启发他们去探究数学的本质，从而加深对数学知识的理解和
记忆。

本文将探讨如何在数学教学中培养学生的提问能力。

一、营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是培养学生提问能力的重要先决条件。

在课堂上，教师应该给予学生
足够的尊重和关注，为学生提供相互分享的机会，并鼓励学生之间的相互合作和学习群体
的形成。

当学生感到自己是受到尊重和关注的，他们就更愿意表达自己的想法和提出疑
问。

此外，教师应该采用一些积极的方法来激发学生的兴趣，鼓励他们思考、探究。

如采
用基于问题的学习法，使得学生通过讨论、调查和实验等方式来解决问题，从而激发他们
的好奇心和学习动力。

在此过程中，学生更容易提出问题，表达自己的观点和见解。

二、教师要善于引导学生提问
教师是学生的引路人，能否指导学生提出好的问题，引导学生思考和探究，是教师教
学的重要因素。

为此，教师应该具备以下几点：
1、关注学生的思维过程，根据学生思维的发展特点，进行针对性引导。

如，引导学
生从常识、明显的规律、简单的样例来推广数学定理。

2、善于借助学生的提问，引导学生思路，提出更深入的问题。

如，学生提问“面积
为π的圆可以剖成几个小的三角形？”教师就可以引导学生思考类比的问题，如“相似的圆可以剖成几个小的三角形？为什么？”等。

3、指导学生学会提问技巧，包括提问的目的、问法、范围、方式。

三、教师要充分尊重学生的问题
要充分尊重学生的提问，让学生感觉自己的问题重要，他们在学习中的贡献得到充分
的肯定。

要引导学生学会提出有价值的问题，让学生从提出问题中获得成就感。

此外，教师应该坚持答疑不厌烦，认真回答学生的问题。

当学生看到教师认真回答、
解答问题的态度，就会更加认真的听老师讲解。

同时，还可以让学生自己分享解决问题的
经验，鼓励他们参与到学习中来，提高类比和推广数学的能力。

四、提高学生的动手能力和合作意识
学生的动手能力和合作意识与提问能力有着密切的关系。

学生通过动手实践，积极探索数学问题，往往会形成“经验提问”。

通过合作，学生相互交流，协同探究问题，确认和摸索验证数学规律。

教师应当一方面通过课程设计，结合实例进行练习和探究，让学生动手实践，多角度分析问题，形成对数学问题的深度理解；另一方面设定团队任务，鼓励学生之间互相协作完成学习任务，培养学生的合作精神和相互学习的文化氛围，从而表达出更多的疑问和讨论。

总之，提问能力是数学学习过程中一个很重要的组成部分，提高提问能力需要在合适的时候引导和帮助；学会提问需要培养学生的思维能力，学生需要了解提问的机会、目的与策略才能提出好的问题。

让学生在提问和探究中更好地体验数学知识的奥秘，才能够取得更好的学习效果。