小班数学活动必备：图形宝宝教学策略

小班数学活动必备：图形宝宝教学策略图形宝宝教学策略
随着时代的发展和科技的进步，越来越多的教育机构和老师开始尝试使用一些新型的教具和教学策略，以提高教学质量和教学效果。

其中，图形宝宝教学策略是近年来广受欢迎的一种教学方法，特别适用于小班数学教学。

接下来，本文将介绍图形宝宝教学策略的基本概念、优点和实践方法，希望能给小班数学教师提供一些参考和帮助。

一、图形宝宝教学策略的基本概念
图形宝宝教学策略源于美国教育心理学家莫里斯.加格斯基的心理发展理论。

加格斯基认为，学生需要在参与学习的过程中获得有机、整体化的经验，以此来深化他们的认知和理解。

基于此理论，图形宝宝教学策略强调“学以致用”，尝试把学生从“被动接受”变成“主动探究”，从而使他们在学习数学的过程中更加积极、主动和愉悦。

具体来说，图形宝宝教学策略通过将抽象的数学概念转化为有形的、可视化的图形宝宝，引导学生从感性认识到理性认识，从而有效地提高了学生对数学概念和思想的理解和记忆。

通过这种手段，学生往往会在发现某个图形宝宝的特点后，自然而然地产生好奇心和热情，并开始主动探索不同图形宝宝之间的联系和差异，从而逐步掌握数学的基本概念和思维方法。

二、图形宝宝教学策略的优点
1.激发学生兴趣和积极性
由于图形宝宝教学策略可以使抽象的数学概念变得有形、可视化，从而更容易被学生理解和接受。

同时，这种手段也能够激发学生的好奇心和团队合作精神，在实践中培养他们的分析、推理和判断能力，从而提高他们学习数学的兴趣和积极性。

2.提高学习效果和记忆力
图形宝宝教学策略从直观感性出发，更加贴近学生的认知模式，让学生在实践中感性认识、理解和掌握基本的数学概念和思维方法。

在实践过程中，学生往往会通过亲身体验、观察和比较等方式，逐渐发现不同图形宝宝之间的联系和差异，形成自己的记忆方式，从而提高了学习效果和记忆力。

3.构建自主、合作学习氛围
图形宝宝教学策略强调学生的主动学习和合作学习意识，在实践中让学生通过集体讨论、提出问题和解决问题，挑战不同难度的数学问题，共同实现知识的共享和传播。

通过这种方式，学生将慢慢培养自主、自律、合作和探究精神，从而更有效地提高了学习效果和成效。

三、图形宝宝教学策略的实践方法
1.设计生动、有趣的数学故事
通过生动、有趣的数学故事，来引导学生体验、感性理解数学概念，从而更好地启发他们的学习兴趣和主动探究精神。

在设计故事时，可以考虑对不同的数学概念和思维方法进行分类和编排，与此同时，可以设定相应的学习目标和评价标准，帮助学生掌握、消化和运用所学知识。

2.设计丰富多彩的图形宝宝
在设计图形宝宝时，需要考虑到其形态、颜色、大小和属性等方面的变化。

通过不同的设计，可以帮助学生更好地理解数学概念、建立数学思想和方法。

为了实现多样化的设计目标，可以采取组合设计、交换设计和变换设计等方式，从而创造出丰富多彩的图形宝宝群体。

3.设计多元化的学习活动
为了更好地实现图形宝宝教学策略的目标，需要在教学过程中设计多元化、个性化的学习活动。

其中，可以包括故事阅读、图形宝宝绘画、图形宝宝拼图、模拟游戏等多种形式。

在这些活动中，可以引导学生锻炼自己的分析、推理、判断和表达能力，在实践中更好地消化和体验所学的知识。

小结：
作为一种新型的小班数学教学策略，图形宝宝教学策略可以有效地激发学生兴趣和积极性，提高学习效果和记忆力，构建自主、合作
学习氛围。

在实践过程中，需要注意故事设计、图形宝宝设计和学习活动设计等方面，并注重学生的主动性、探究性和思考性。

同时，需要不断总结经验，不断完善和改进教学策略。