《早操》导学案.doc

早（）叶
（
飞（光（）
《早操》导学案
主备人：王晓娟班级：___________ 姓名：________ 等级：【学习目标】
1、朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。

2、认识7个生字，会写4个生字。

【课前预习案】
1 •读儿歌，学韵母。

树叶树叶ie ie ie,月亮月亮lie lie lie,耳朵耳朵er er er。

2.读一读诗歌《早操》。

【课内探究案】
1.读一读音节词。

2.自由读诗歌，再给同桌读一读，然后全班朗读展示。

3.说一说：课文讲了谁起得早？它们分别在哪里做操？都是怎样做操的? 【课后训练案】
1・写出下面字的笔顺。

飞： _______________________________ 共（）笔
光：_________ 共（）笔
2.连线。

小露珠跳来跳去在阳光下做操
小学生飞来飞去在绿叶上做操
小鸟儿滚来滚去在花朵上做操
小蜜蜂跑来跑去在树枝上做操
3.组词。

教材：北师大版一年级上册第十一单元
课题：《早操》
一、教材分析：
这是一首富有儿童情趣、有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，将学生带入充满生机活力的清晨。

通过学习，让学生形彖地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身休的观念。

二、学情分析：
刚刚学完复韵母ai ei ui ao ou iu,学生容易混淆，所以本节课让孩子巩固这些韵母。

我们班的孩子在课外拓展延仲这一环节，不是很强，所以应该利用课堂，打开孩子的思维，让他们有自己的创作。

三、教学目标：
1•引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

2•指导朗读、背诵课文。

3.会认读3个生字，会认读写4个生字。

四、教学重、难点：
1•会认读3个生字，会认读写4个生字。

2.止确、流利地朗读，并背诵儿歌，理解儿歌内容。

五、教学过程：
一、创设情境导入新课。

1・师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，屁从中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起來跟太阳公公一起做早操了。

你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自C创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。

2.开火车复习复韵母。

二、初读课文，整体感知
1•听录音朗读课文，学生听，整体感知课文。

2•学习第一小节，看图（观察露珠）。

它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。

因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚來滚去，在绿叶上做操。

指导朗读，学生小组读。

3 •学习第二小节。

看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。

你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。

请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳來跳去），在哪里做操（树枝上）。

4.学习第三小节。

听到小鸟在树枝上叽叽嗟匿地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图屮的诗自己说出来，看准说得好。

回答问题，按老师教的方法自己朗读。

小组朗读，展示。

三、学习生字
1・请同学们自己读，把淘气的生字宝宝圈出來，用自己喜欢的方式认一认。

2.学习生字，拼拼音，比比谁认的字多。

出示本课生字学生认读。

四、指导书写
师：同学们生字认得很好，现在我们一起來练习写字，比比谁的字更漂亮。

1.出示本课生字，学生认读。

2.学生观察生字在田字格屮的位置。

3•师重点指导：飞、光。

4.学生独立书写。

5 •师请写字漂亮的同学到黑板上展示。

五、课堂检测：连一连
小露珠跑来跑去
小鸟儿0来0去
小蜜蜂滚来滚去
小学生跳来跳去
六、拓展提高：“我是小小诗人”活动
小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。

很多同学不仅能读得这么好述能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人” 环节。

小青蛙，起得早，来去，在上做操。

小血儿，起得早，来去，在里做操。

七、小结
今天的收获真不少，让我们在一起美美地把这篇课文朗读一遍吧。