培训中心书法教学工作总结(共3篇)

培训中心书法教学工作总结（共3篇）
第1篇：书法教学培训总结
篇一：书法培训小结腾冲县书法学习培训状况总结
随着科技的进步、电脑的出现、无纸化的兴起，人们对于手写字越来越不重视，至于书法更是漠视。

有人认为书法是大师的事情，有人认为书法距离平凡人太遥远，也有人认为书法已经落伍。

其实书法是我国珍贵的非物质遗产。

2023学年下学期，为了更好落实上好书法课，加强中小学生书法教学，弘扬和传承民族特色文化，我校组织全体老师对书法教学进行了二次培训。

此次参与小学书法教学教法技能培训，初衷只有一点：让学生练好字。

参与书法培训班后，我校老师的收获却许多。

如书写的姿态、握笔的方式、字体的结构、练习的比较、时间的把握。

让我们明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领会到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。

让我们深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。

下面就我校老师二次培训后的收获总结如下：
一、书法教学也是一种培育人的教化活动
书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法须要的是耐性和长久的坚持，须要的是勤奋与刻苦，须要的是细致的视
察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。

所谓“字如其人”“字好人高”。

可以说，书法教学既育心又育人。

练字的过程首先是培育提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。

其次，它可以培育学生的耐性和留意力，从起先时的非常钟、二非常钟到后来的三非常钟甚至四非常钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随意便就胜利的事情。

再者，临摹的过程，也能熬炼学生的视察实力。

因为你必需细致视察，才能发觉这个字的结构特点，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。

另外，练字还能让学生体验胜利，在学习中形成良性循环。

因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成果也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。

练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。

最终，练字还能培育学生良好的卫生习惯。

书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。

二、上好书法教学课，老师须在课前细心的打算
写字教学的形式是丰富多彩的。

什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？开课能激发学生爱好，课中注意技法指导和练习，评、练有机结合，最终有书法观赏,结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程按部就班，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。

假如没有充分的打算是难以收到这样的效果的，因此老师在课前
必需细心打算。

三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还须要更多的文学学问
做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还须要更多的文学学问，这样才能更好的调动学生学习书法的爱好、激发学生学习的热忱。

学习书法不但可以培育学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。

四、书法教学要指导学生驾驭法则、留意临练结合
书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。

所谓“字如其人”。

然而，学书非易，书法教学须循规则。

首先，要驾驭“法”。

就是笔画的运笔依次。

教学时，要让学生留意视察和临练结合，摸索规律。

其次，临摹很重要。

临帖是学习书法的不二法则。

学习书法肯定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。

在临帖时，先读帖，驾驭帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注意质量。

在临摹中假如能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。

再次，要勤学苦练。

书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。

学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。

书法是没有捷径可走的，只有坚持练
习下去，肯定的时间之后才能有所成果，不要想着立竿见影和一步登天。

书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，须要花费大量的精力和心血。

平常应当培育学生学习书法的爱好，学生只有对书法产生了深厚的爱好，才能练就一笔好的书法。

作为一名书法老师必需对学生严格要求，提高课堂教学的组织实力，加强自身修养。

通过此次二次培训，我们的教化观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增加了，书法技能也进一步提高了。

这次培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我校老师下一步的生活和学习指明白方向。

书法培训状况总结曲石镇回街完小 2023年3月篇二：书法培训心得体会书法培训心得体会中心小学朱学军
为期四天的书法培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，我对书法有了更深化的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。

使我深深地感受到它不仅仅是一次专业学问的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。

作为参与培训的老师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。

在培训中，倾听傅如明、罗华斌等书法名师讲座，以及贺子文老师的书法与教学方面专业学问精辟的讲解与指导。

我对书法专业学问有了较系统了解和新的相识。

这使我不仅学到了书法专业学问，而且从中也悟出了许多道理。

通过培训，相识到作为教化工作者对书法传承的重要性。

中国文化博大精深和源远流长。

而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。

中国书法自古以来深受人们宠爱，它既能熬炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的详细体现。

书法艺术，不仅在国内深受人们的宠爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。

尤其在东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地爱好成风，因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友情的桥梁。

众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，始终为人们观赏和宠爱。

人们只所以会喜爱她，正是因为她能示人以美，可以说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。

它触发人们对美的感受和联想，它是审美与好用的结合体。

学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素养。

如练习书法可以陶冶情操。

练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人激昂，受到美的感染。

如学习王羲之秀美挺立的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就似乎倾听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“字如其人”，很多大书法家都是做人的楷模，
他们的精神有助于陶冶情操。

鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。

书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，这次学习，学员临摹结合，自觉地感受流淌线条的美，也感受到写好字并非高不行攀，只要持之以恒地坚持练习，就会有惊喜的收获。

我国的汉字起源悠久，书画同源。

他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。

汉字结构的艺术性是对立统一的。

他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。

所以，学习书法，要有良好的想象实力，要与自然造物之美结合起来，书写出主观与客观、具象与抽象相结合的艺术汉字来。

一、练习书法对于培育人的道德素养、身心素养、智能素养及良好的学习和生活习惯，特性塑造及审美实力都有及其重要的作用。

美的书法能通过形象而又抽象的线条使观赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。

练习书法事实上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手创建美的过程。

苏东坡云：“神、气、骨、肉、血，五者缺一不为成书也”。

唐朝书法家欧阳修云：“古之人皆能书，独其人之贤者传逐远??爱其书者善取其人也。

”如民族英雄岳飞的书法代代相传，而卖国贼、残害忠良的秦桧的书法却无人知晓。

所以，学习书法不仅能修身养性，还是修心养性的好活动。

二、通过学习和训练来提高审美鉴赏实力。

鉴赏水平是人综合学问水平的体现，也是学习书法学问积累程度的体现。

在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。

另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和学问的积累而提高的。

因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。

所以今后应在书法学问积累、基本功训练来提高书写技能和文化素养，从而达到提高自己鉴赏水平和书法修养。

练字的人，虽然不行能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。

我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。

既要留意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。

这正是我们民族气节和精神文明的表现。

只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。

总之，此次书法培训学习不仅提高了受训老师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，对今后在学校进一步开展书法教化活动具有非常重要意义。

书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，须要花费大量的精力和心血。

在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来仔细思索，主动行动，尽快地消化和汲取培训的学问，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。

努力为书法的传承做出应有的贡献。

篇三：书法培训总结
书法培训后感
我一名书法老师，能够参与此次书法培训，我深感荣幸，也特别感谢领导给我的这一机会。

在为期十天的培训过程中，我自始至终严格遵守培训的纪律和规章制度，仔细倾听各位书法界老前辈的讲课，并做好相关笔记，收获特别大，总结起来主要有以下几点：首先，变更了我对书法课的观念。

自任书法老师以来，我始终认为书法是一门可有可无的课程，然而，通过此次培训，我深刻地意识到，书法课不仅非常必要，而且特别迫切，一方面，它是中国的国粹，学习书法，有助于中国传统文化的继承和发扬，另一方面，学习书法，不仅对学生人生修养的陶冶和人格品德的养就有着非常大的功效，而且对培育严谨踏实的学习看法、自觉刻苦的学习实力具有重要意义，同时对学生的文化素养、道德情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。

其次，丰富了我的书法理论，提高了施教水平。

我高校所学专业为英语，对于书法理论一知半解，在课堂教学时只是就字论字，很少涉及到理论方面的学问，使得书法教学或多或少显得有些苍白无力，学生也只是简洁的练字，不能体会到书法乃至中国传统文化的的博大与精深，这样就会使学生觉得书法是一门较为枯燥的课程，久而久之，会失去爱好。

然而，听了几位书法界前辈和老师的课后，我开拓了眼界，意识到书法课可以教授的绘声绘色，书法理论也一
下丰富了很多，既对中国的书法史有了肯定的了解，又知道如何去学书法，教书法，怎样才能理论联系实际去进行书法艺术活动。

再次，提高了我的书法技能。

在自己四周的小圈子内，大家都对我的书法赞许有加，慢慢地我不仅有些夜郎自大起来。

来到这里培训，倾听了老师的训诲，与其他学员们进行了沟通，并观赏了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，对于书法，只是接触到皮毛而已，并意识到了自己书写中的不足之处。

自己以前写的作品，只是字的集结，没有味道，缺乏灵性，在金老师的指导下，我意识到自己的书法已经走到了死胡同，须要加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，才是好的书法。

因此在以后的书法教学与学书道路上，我会更要刻苦努力的习字和探究。

第四，使我意识到学书和做人是相通的。

写好字必得先做个好人，人们常说：见字如面、字如其人。

心胸开阔的人，写的字就会大气，而心胸狭窄的人，写的字必定猥琐。

因此，在以后的习字过程中，我不但要写好字，更要做一个好人，专心灵的清澈去提升我的字品。

第五，使我意识到书法和其它各种文化是相通的。

未参与培训之前，我只知道书画同源，要能够写好字，就得适当地接触绘画艺术。

听了几位老师的课后，我才意识到不
仅书画同源，书法和音乐、建筑、文学等都是相通的，就拿自己所写的行书来说，通篇一律，缺乏节奏感，这就是对于音乐接触甚少的结果。

而自己在文化修养上也是非常的欠缺，反观历史，凡是书法能有大成就者，例如王羲之、苏东坡等等，无一不是文学上的大家，因此若要使自己的书法艺术有所飞跃，就不能只简洁的停留在练字上，还要从其它各方面来加强自己的修养。

总而言之，这是一个难得的学习机会，我不但开阔了视野，也提升了自身素养，希望以后的工作中有更多类似的机会，让我不断的充溢自己，为教化工作尽自己的绵薄之力！
第2篇：老师书法培训总结小学书法教学工作总结
老师书法培训总结小学书法教学工作总结
中国书法最显明地体现了中国文化的精神。

书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行;通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。

今日X 给大家整理了小学书法教学工作总结，希望对大家有所帮助。

小学书法教学工作总结范文一
日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。

在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。

回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

所以，始终以来我都主动学习。

一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。

通过学习充溢的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。

平常主动参与教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教化教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。

二、求实创新，仔细开展教学工作。

教化教学是我们老师工作的首要任务。

本学期，我努力将所学的各类教化、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高书法教学质量。

本学期我任教书法科学加校产管理工作，另外还有其他科的教学工作。

在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。

课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课。

另外，授课后依据得失刚好写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。

同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

着重培育学
生的综合实践实力和创新思维实力。

在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。

每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。

在全年级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。

为了提高学校写字水平，我先从学生的双姿起先抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。

在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

三、加强反思，刚好总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。

不足有以下几点：
1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青山小学书法教学的新天地作出贡献。

四、努力方向
书法教化，不是为了培育少数书法家，而是一种教化，是一种面对全体学生的最基础的教化。

对学生来说是实力培育、学习习惯的养成教化。

所以，我必定坚持发扬我校的光荣传
统，仔细做好这项工作。

今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创建性地开展工作，推动全校书法教化工作
小学书法教学工作总结范文二
书法教学是一个不能马上见到效果的教学。

回顾这学期在按部就班的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热忱较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。

在可喜之中做一个小小的总结。

一、仔细做工作安排，严格执行安排。

结合镇教化教学工作须要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写实力，提高学生汉字审美。

每个学段均须要开设书法课，每周至少一节。

于是，四年级开展毛笔教学工作。

结合学校教化教学工作安排，制定了每周一次的书法课。

毛笔教学进入了学生的课程。

学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学安排，教学重难点，力求按部就班，提高汉字书写的美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。

不同之处，毛笔是一种软笔，还须要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，这些用具的运用让学生兴奋不已，因此出现了不少问题：墨汁到处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。

这些书写习惯须要重新教学。

相同之处，毛笔教学过程中因为有了硬笔教学的基础，学生认知实力相对较高，在笔画不顺的说明上，可以省力一些。

但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也须要手把手重新讲解。

三、毛笔教学不能急于求成，应当按部就班
毛笔是最考验耐性的。

原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。

是须要学生在不断摸索中找寻感觉驾驭技巧。

或许同一个笔画，须要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。

所以在教学过程中要给学生激励，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的爱好，提高学生的视察实力。

四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

学生们用自己的热忱，仔细书写，仔细视察，提高书写，视察实力。

为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。

在改进中精进，在精进中不断成长。

皇天不负有心人。

书法教学，学生从不会执笔，起先到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，希望孩子们保持对书法书写的热忱。

小学书法教学工作总结范文三
中国书法最显明地体现了中国文化的精神”。

书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行;通过书法教化让
学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。

同时，书法教化是对学生进行特长教化的重要途径，它有利于学生特性发展和提高艺术修养。

我校书法教化的目标是：“全面普及书法教化，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规则矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教化中受益”。

围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教化健康发展的良好局面，并取得了可喜成果。

下面，依据本人一学期来的小学一、二年级书法
课的教学实践，作如下总结：
一、加强“双姿”训练优化课堂教学
课堂教学是开展书法教化的主阵地。

优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。

在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。