《伟大的先人》教学设计
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_10
《伟大的先人》教学设计一、教材分析《伟大的先人》是人教版课标教材五年级下册《品德与社会》教材中的第三单元“独具魅力的中华文化”第一课。
本单元的教学目标有三点：1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴含着丰富的历史与文化价值。
引导学生关注我国文物古迹保护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。
3、感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
中华文化博大精深，教材不可能涉猎很多，主要选择了三个层面：1、伟大的先人，他们体现了中国人自古以来所提倡和传承的人文精神。
2、我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，他们是中国社会发展的文化产物，他们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的联系。
3、我们的国粹，反映的是中国人独特的、精神（文化）生活的精华。
他们活在我们的日常生活中，构建着我们的文化生活，为我们生活带来美和乐趣。
我们力图把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
《伟大的先人》是开篇一课，我们在教学时，要避免就人物说人物，在展示人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。
第一课中选取了孔子和司马迁两位代表人物，安排了一个活动天地。
考虑到教材的组合运用，我安排两课时完成第一课的教学，第一课时是教学“孔子和司马迁”，第二课时是活动天地，制作中国古代历史人物传。
课前，要提醒学生搜集资料，为活动做好准备工作。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_5
《伟大的先人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受孔子在中国历史上做出的伟大功绩，学习他的精神。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子，了解一些他的思想与事迹，学习他的精神。
教学重点让学生了解孔子思想与事迹。
教学难点让学生感受孔子所作出的巨大贡献，从他的故事中，感受他伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他学习的热情。
教学准备教学课件，相关视频、图片及文字资料教学过程谈话：在我们中华民族五千年的历史长河中，涌现出许多杰出的代表人物。
从这节课起，老师将和大家一起走进历史，认识他们。
（板书：伟大的先人）课件出示历史人物，让学生说出他们的名字师：同学们真棒，知道这么多的历史人物，现在，我们再来认识的一位。
（课件出示：弟子规）学生齐读。
师：弟子规，圣人训。
你知道这里的“圣人”指的是谁吗？（孔子）师：对，就是孔子。
大家想知道孔子是一个什么样的人吗？请看视频活动一孔子在中国1．[播放视频：祭奠孔子]师：谁来说一说，这段视频表现的是什么场景？生1：祭奠孔子。
师：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？学生讨论小结：虽然孔子离开我们已经有两千多年了，但从这些纪念活动中我们依然能孔子的伟大和他在世界的影响力。
师：孔子的影响力有多大呢？截止到2015年，,全世界134个国家已建立495所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。
海内外共有1300余座孔庙。
孔子为什么会有这么大的影响力？下面我们就来认识一下他吧2．[播放视频：孔子生平]引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？师小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。
（板书：孔子至圣先师）活动二孔子的故事和格言师：孔子不仅用他的言行教育着弟子们，也给后人留下深深的教诲。
1．[播放动画：孔子的教育思想]引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？2．[播放动画：论语]引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》教学设计及反思新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伟大的先人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些古代先人以及他们的主要成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代先人的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解先人的成就和中华文化的特点。
（4）小组合作学习：引导学生分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演古代先人，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受先人的智慧和成就。
在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，营造良好的课堂氛围。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多元角度理解和思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
⑤ 中华文化在世界历史和文化中的地位和影响
- 交流与融合：中华文化与其他文化进行交流和融合，形成独特的文化体系。
- 传承与发展：中华文化在传承和发展过程中，对世界文化产生重要影响。
课后作业
1. 请列举出你认为中国古代最伟大的三位先人，并简述他们的主要成就。
2. 请谈谈你对儒家思想的理解，并结合生活中的实例说明其对现代社会的影响。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_5
《伟大的先人》教学设计教学目标：（1）知识与技能：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。
（3）情感、态度与价值观：学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：自制课件、学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：搜集孔子的名言等相关材料，了解孔子的思想和事迹，并从中受到启发。
（一）、谈话导入，激发兴趣同学们，我们中华民族有着五千多年的悠久历史。
在这漫长的历史长河中，优秀的中华儿女创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物。
今天就让我们借助时光隧道，穿越到古代，与我们伟大的先人进行心灵对话吧！（二）、交流汇报，了解孔子（出示孔子讲学图片）1、同学们，你知道这些古人在干什么吗？这位盘腿而坐的老者又是谁？2、小组交流汇报，了解至圣先师孔子（1）你对孔子有哪些了解，教师出示图片引导学生从生平、教育思想、称号、著作、名言、故事等方面来交流汇总收集的资料。
（2）学生分组汇报对孔子的了解情况，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
3、每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，在孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？（三）、学习反馈，品味感悟学生谈谈自己学习孔子之后的感受。
（四）、概括总结，情感升华：孔子是我国伟大的思想家、教育家，他的道德思想和教育思想对中国乃至世界文化都有着深远的影响，即使在今天，《论语》的精华部分仍然是我们为人处事的至理名言。
孔子是我们人类的骄傲，中国不会忘记他，世界人民也将永远记住他。
《伟大的先人》教案3.docx
《伟大的先人》教案教材分析：《伟大的先人》是人教版教材《品德与社会》教科书五年级下册第三单元第一个话题主题。
这一主题，教材设为三个分话题：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地，为教师和学生提供了活动的范例及方式。
学生分析：1. 五年级的学生对“先人”有一定的概念，对历史人物所处朝代取得的成就造成的影响, 均有大致的认识，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，以及较客观评价历史人物。
2. 五年级的学生调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，能较好地按教师课前指导完成任务。
教学目标：1. 了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2. 欣赏“先人”的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪。
3. 挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
教学重点：1、通过了解一些在屮国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承屮国人特有的精神和人格魅力。
2、了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
教学流程：一、教学准备阶段学生：1.搜集自己喜欢（崇拜）的历史名人的资料。
（图片、作品（字、画、诗、词）生平、小故事）2.小卡纸一张老师：①历史名人图像欣赏；②“我”的名人档案卡。
造型即时贴纸（按学生人数准备）二、教学过程（一）导入一一“伟大先人名字我知道”1•师：“很高兴这节课能和五年五班的同学一起学习，首先，赵老师想进行一个实话实说的现场小采访。
谁愿意接受小采访？”学生们大都露出好奇而兴奋的神色，“蒯、蒯、蒯”，孩子们都把手举起来。
我请三名把手举得又直又高的学生接受采访。
师：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。
”生甲：“我追星，我追捧的是周杰伦，我收集了他的许多唱片，照片”。
师：“请问，你有崇拜的偶像吗？”生乙：“有，我崇拜足球明星安德列•舍甫琴科，收集了他的许多图片，他有比赛时，我半夜都起来看。
伟大的先人
人教版小学品德与社会五年级（下）《伟大的先人》教学设计一、教材简析：伟大的先人是人教版教材品德与社会教科书五年级下册第三单元第一个主题。
这一主题，分为三个分话题：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地。
这些为教师和学生提供了活动和学习的平台。
二、教学目标分析：1、知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2、过程与方法：欣赏先人的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪。
3、情感态度与价值观：挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
教学重点：让学生更多的了解我国历史上不同时期，不同方面的历史任务。
教学难点：培养学生形成积极向上的生活态度。
三、学习者特征分析：1、五年级的学生对先人有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解。
但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。
2、五年级的学生调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。
四、教学策略选择与设计：1、情景创设策略：指导学生用自己喜欢或擅长的方式演绎、讲述历史先人故事。
2、活动学习策略：课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟3、拓展探究策略：注重学生多元化能力的培养。
五、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：自制的ppt课件、课外搜集的资料。
六、教学设计：教学程序：一、讲故事演故事我们班的教室可真是群星荟萃，星光灿烂，相信大家一定非常想知道在这些历史名人身上曾经演绎过怎样的故事？那么就请同学们先在小组内交流，一会儿我们再来汇报吧！（学生组内交流用自己喜欢或擅长的方式演绎、讲述历史先人故事）1、古代爱国诗人：百度图片/question/89821856.html2、古代著名皇帝：百度图片/view/87e874563c1ec5da50e270e7.html3、古代爱国人士：百度图片/question/316437001.html4、古代著名科学家：百度图片/question/155899143.html5、古代著名文学家：百度图片/book/view/8fe0c3c30fdae5c0f01361f46、古代巾帼英雄：百度图片/question/255656045.html7、古代著名医药学家：百度图片/question/97114320.html全班汇报二、名人名言我知道名言是浓缩的人生精华，这些话语曾激励了许多人奋发向上。
《伟大的先人》教学设计及反思（优秀范文5篇）
《伟大的先人》教学设计及反思（优秀范文5篇）第一篇：《伟大的先人》教学设计及反思品德与社会《伟大的先人》第一课时教学设计苏红艳教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：知识：了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
能力：通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
情感、态度、价值观：通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
教学重点：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：自制课件、孔子资料片、孔子动画片。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（小组讨论、交流）活动一：了解至圣先师孔子及《论语》（一）孔子生平1、我说你猜。
（简述孔子生平）2、分享短片《孔子生平》，进一步了解孔子。
3、小结:孔子不仅仅是一个优秀的人，他作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教诲，他的思想精髓都记录在《论语》这本书中了。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.1伟大的先人 》word教案 (1)
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第一课伟大的先人一、教材内容：《伟大的先人》人教版新教材五年级下册品德与社会第三单元第一课二、教材分析：《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。
旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
三、学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。
认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。
四、教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
五、教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
六、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
七、教学过程：第一课时活动：我国古代的伟大先人1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
《伟大的先人》教学设计
第三单元独具魅力的中华文化《伟大的先人》教学设计核心素养下的教学目标：1.了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。
教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
教学难点：学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。
教学过程：一、创设教学情境1.在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
（板题）2.师：同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（请同学们交流，教师罗列）3.师叙述：在这些伟大的先人中，有一位对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，那是谁呢？（板题：至圣先师——孔子）二、出示学习目标了解孔子在中国历史上是一个有较大影响的历史人物，了解一些他的思想与事迹，学习他的精神。
三、指导学生自学1.同学们你们想知道孔子长什么样子吗？（出示孔子图）2.请同学们看一下课本是怎样介绍孔子的？3.再读有关孔子的故事，加深对孔子的了解。
四、学生自主学习1.读有关孔子的故事。
2.从这个小故事中你知道了什么？体会到了什么？（请学生谈谈对孔子的了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
）五、检测自学效果现在你知道孔子是什么样的人了吗？六、教师精讲点拨教师介绍：至圣先师———孔子。
那么老师也来说一说老师对孔子的了解。
1.简介孔子：孔子（公元前 551年9月28日——公元前479年4月11日），名孔丘，字仲尼，是春秋时期的鲁国人（今山东曲阜）,是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子在古代是社会上的最博学者之一，他的言行影响着一代代的中国人，两千多年来一直被尊称为“至圣先师”。
2.孔子的本名叫孔丘，但是古代人把非常有学问的人叫做“子”，所以孔丘被后世尊称为“孔子”。
伟大的先人详案
伟大的先人教学目标：1、了解中华民族历史上伟大的先人孔子和他创造下来的灿烂文化。
2、感受祖国文化的博大精深，灿烂文化对国人及世界后人的深远影响，激发民族自豪感。
3、感受伟大先人非凡品质，从小培养学生奋发向上的品质。
4、阅读先人留下的经典巨作。
教学准备：课前播放《论语》朗诵视频，让学生提前步入即将创设的情景。
教学过程：一、导入二、走进先人1、了解孔子。
2、走进孔子。
3、感悟孔子。
4、行学孔子。
三、总结拓展先人留下的智慧光芒，将其一代代传承下去。
详案：一、导入——伟大先人名字我知道。
师：同学们上午好！看过《金星秀》的同学都知道，参加这档节目的嘉宾都要接受金星“实问实答”的采访，那在上课前我们也来做一期“实问实答”的现场采访，好吗？生：师；谁愿意接受老师的采访？你的手举得最高，你来吧！请问小朋友，你追星吗？生：我追星。
师：能说说你追捧谁吗？以及你追星的表现。
生：生：通过刚才的小采访，老师发现这两位同学崇拜追捧的都是现代的文艺、体育明星，他们绽放的光芒也许只是昙花一现，只是一个时期内的现象，随着岁月的流逝，又有多少人能记得他们？又有多少人记得他们呢？真正能流芳百世，千年后让后人怀念的又有多少？其实在我们中华民族五千年的历史长河中，我们的祖先创造了独具魅力的中华文化，何为“文化”呢？文化是一个民族物质财富与精神财富的结晶，是一个民族区别于另一个民族的特征。
这期间涌现出许多杰出的“星级“人物，为我们华夏民族留下许多灿烂的文化。
大家有没有兴趣跟老师一起去看看这些“历史文化”明星呢？生：愿意！师：播放ppt。
其实五千多年来伟大的“历史文化明星”远远不止刚刚提及到的他们，老师只是节选了一个小小的历史镜头展示给大家。
现在我们继续“实话实说”的采访.大家看完历史明星，再结合大家之前看过的课外书和影视作品，能说说你最欣赏的历史人物是谁吗？生：我最欣赏张衡，因为他发明了地动仪，推动了我国天文技术的发展。
师：哇!孩子你了解的很多，张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第三单元第1课伟大的先人
新人教版五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第1课《伟大的先人》教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：知识：了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
能力：通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
情感、态度、价值观：通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
教学重点：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：自制课件、孔子资料片、孔子动画片。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（小组讨论、交流）活动一：了解至圣先师孔子及《论语》（一）孔子生平1、我说你猜。
（简述孔子生平）2、分享短片《孔子生平》，进一步了解孔子。
3、小结:孔子不仅仅是一个优秀的人，他作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教诲，他的思想精髓都记录在《论语》这本书中了。
（二）了解《论语》。
1、学生说说所知道的《论语》。
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五年级品德与社会《伟大的先人》教学设计
三都水族自治县都江民族小学——潘智广教材简析：
《伟大的先人》是人教版五年级品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：
1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成布置的预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：
1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重点：
了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：
教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。
2、自制孔子档案卡
学生：搜集孔子名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：
一、课前热身活动：
1、师：“很高兴这节课能和五年（2）班的同学一起学习，首先，潘老师想进行一个实话实说的现场小采访。
谁愿意接受小采访？”
师采访学生甲：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。
”
学生甲回答：“……”
师采访学生乙：“请问，你有崇拜的偶像吗？”
学生乙回答：“……”
师采访学生丙：“你呢？追星吗？”
学生丙回答：“……”
（以上活动时间：控制在2分钟内或在课前完成）
2、师：“通过小采访，我发现一些同学崇拜、追捧的都是现代的影视、娱乐、球类等明星，其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，我们一起来看一看吧！”
大屏幕播放：历史名人图像欣赏
二、谈话导入：
1、（出示课件）在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走近古代的伟大先人。
2、“同学们，你们知道哪些伟大的先人呢？请大声地说出他的名字吧？”
学生可能回答：“李世民”、“曹操”、“刘备”、“苏轼”、“武则天”……
3、师：“伟大的先人太多了，不如这样吧，请大家在贴纸上写下你心目中最佩服的一个杰出的历史人物名字”。
教师趁机在黑板上板书“伟大的先人”。
二、课中交流研讨：
1、师：说说你最佩服的历史名人是谁？为什么？（用一句话说明你佩服的理由）
2、师：“同学们，你们猜猜潘老师最佩服的历史名人是谁？”
学生自由猜想……
师：“是孔子，也许因为我是教师吧，孔子给我最深感悟的是他提出的‘有教无类’的教育主张”。
3、了解至圣先师孔子
（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
（学生讨论后，出示孔子图片并播放简介）
（边出示孔庙大殿边讲解）：每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩（xuān）辕（yuán）黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？
（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？（出示论语里的三条名言）
教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
3、了解司马迁与《史记》
你们听说过《史记》这本书吗？它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。
”我们一代后人了解古人的事情，很多时候都是通过《史记》知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。
（出示司马迁简介、《史记》）
（1）观看司马迁资料片。
（2）小组结合刚才的资料片以及课前搜集的资料谈一谈：
为了写《史记》司马迁做了哪些准备工作？
正当他要写《史记》时发生了什么事情？
他用了多少年才写成《史记》？
司马迁写《史记》说明司马迁具有哪些优良品质？
（3）(出示司马迁格言)：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。
这句格言是什么意思，它反映了司马迁怎样的思想？
4、了解更多的历史人物
除此之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。
（1）同学们知道：李时珍、唐太宗李世民、张衡等历史名人的故事吗？给大家说一说。
（学生交流后出示课件）
◆司马迁18年完成《史记》
◆李时珍27年完成《本草纲目》
◆司马光19年编写《资治通鉴》
◆贾思勰（xié）10年写了《齐民工术》
◆……
（2）同学们能把刚才写好的历史名人分类吗？（出示写一写）
著名皇帝：赢政、李世民、武媚。
著名诗人：李白、杜甫、屈原。
英雄人物：孙武、岳飞、项羽。
科学家：蔡伦、祖冲之、华佗、扁鹊、李时珍
（3）讨论交流：从这些历史人物身上，你感受到了什么？
5、教师小结
这些历史名人的精神，值得我们继续传承和发扬，它是我们中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓。
三、制作名人档案
教师出示自制孔子档案卡。
四、作业
1、选取你们组最敬佩的历史名人，搜集有关他的资料，小组合作制作成名人档案。
2、今天的这节课让我们感受到了历史名人的气节和精神，你能从这些名人的事迹中发现做人的道理吗？课下请同学们写一写，放到成长记录袋中，用名人的精神来指导我们每一个人的成长。