知有儿童挑促织夜深篱落一灯明的意思

知有儿童挑促织夜深篱落一灯明的意思“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句诗的意思是：料想是有孩子在捉蟋蟀吧，深夜里看到篱笆下有一盏明灯。

一、注释衍生
1. “知”在这里是感知、料想的意思。

它不是确切知道，而是一种推测。

就像我们在生活中，听到一些动静或者看到某个场景，然后凭借经验去猜想可能发生的事情一样。

2. “儿童”就是小孩子啦。

儿童总是充满好奇心，对周围的小事物有着浓厚的兴趣，比如这促织（蟋蟀）。

3. “挑促织”，“挑”这个动作很有趣，是用细长的东西拨弄的意思。

孩子们用小草棍或者小树枝去逗弄蟋蟀，想要让它动起来或者把它从藏身之处赶出来，这是一种充满童趣的行为。

4. “夜深”表明时间已经很晚了，大部分人都已经入睡的时候。

这个时候孩子们还在外面玩耍，更能体现出他们对捉蟋蟀这件事的着迷。

5. “篱落”就是篱笆，它是乡村常见的一种隔离物，划分不同的区域。

在这里，篱笆成为了一个特定的场景标识，让我们仿佛看到一个农家小院的周边环境。

6. “一灯明”，一盏亮着的灯。

在黑暗的深夜里，这一盏灯显得格外醒目。

它可能是孩子们提着的灯笼，也可能是家里人为了给孩子照明而放在院子里的灯。

二、赏析
这句诗描绘了一幅非常温馨又富有生活气息的画面。

诗人没有直接描写儿童捉蟋蟀的场景，而是通过“知有”这样的推测之词，给读者留下了想象的空间。

我们可以想象到一群孩子在深夜的篱笆下，眼睛紧紧盯着某个角落，手里拿着工具小心翼翼地挑着促织，那盏明灯照亮了他们兴奋的脸庞。

这种写法很巧妙，从侧面烘托出儿童的天真活泼。

同时，夜深、篱落和一灯明这些元素组合在一起，营造出一种静谧又有点
神秘的氛围。

在寂静的夜晚，儿童们的活动像是打破平静的一抹灵动色彩，使得整个画面更加生动鲜活。

三、作者介绍
运用片段
例子1:
我小时候啊，住在乡下奶奶家。

那时候一到秋天晚上，就像“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”描绘的那样。

我和小伙伴们可调皮了，满村子找促织。

有一次，我看到邻居家的篱笆那儿好像有动静，就跟小伙伴们说：“我觉得那儿肯定有促织呢！”大家一听，眼睛都放光了。

我们就轻手轻脚地走过去，我拿着个小树枝，学着大人的样子，小心翼翼地在草丛里挑啊挑。

那时候天已经很黑了，就像一块大黑布罩着我们。

突然，小明大喊一声：“看，有灯！”原来是村里的一位大爷听到我们的动静，怕我们摔倒，就在他家院子里点了一盏灯。

那灯光昏黄昏黄的，照在篱笆上，真的就跟诗里写的一模一样。

那时候的我们啊，多像诗里那些无忧无虑的儿童，一心只想着找到促织，哪里还管什么天黑不黑呢？你说，这是不是诗里的场景就在现实里重现了呀？
例子2:
有一回我带儿子回农村老家。

晚上的时候，儿子非要拉着我出去走走。

我们沿着小路走着走着，就听到了一阵蛐蛐叫。

儿子好奇地问我：“爸爸，这是什么声音啊？”我就跟他说：“这是促织在叫呢，就像古代的小朋友也会捉的那种。

”儿子兴奋地说：“那我们也能捉吗？”我笑了笑说：“当然可以试试啦。

”于是我们就开始找。

找着找着，儿子指着远处一个篱笆下说：“爸爸，那儿好像有情况，会不会就像诗里说的‘知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明’那样，有小朋友在捉促织呢？”我顺着他指的方向看去，虽然没有看到小但是那篱笆下确实有个亮点，也许是哪家的灯没关吧。

那一刻，我仿佛看到了古代的孩子在那灯下捉促织的场景，儿子也沉浸在这个氛围里，不停地问我关于促织的各种问题。

这小小的促织啊，就像一把钥匙，打开了古今孩子对大自然好奇探索的大门。

例子3:
我在一个乡村小学支教的时候，给孩子们讲古诗。

讲到“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的时候，孩子们都瞪大了眼睛。

有个小女孩举手问我：“老师，促织到底长啥样啊？”我就给他们描述促织的样子，黑褐色的身体，长长的触角。

下课之后，有几个男孩子跑过来跟我说：“老师，我们晚上想去捉促织，就像诗里的儿童一样。

”我笑着说：“好不过要注意安全哦。

”到了晚上，我站在学校的院子里，看到不远处的篱笆下有几点光亮闪烁，还传来孩子们兴奋的呼喊声。

我心想，这不就是诗里的场景吗？那些孩子就像古代的儿童一样，在深夜里因为一只促织而充满活力。

我突然觉得，无论过了多少年，孩子对世界的好奇和探索欲是永远不会变的，就像这诗里描绘的童真一样永恒。

例子4:
我记得我去参加一个民俗文化节的时候，有一个专门展示古代儿童游戏的区域。

其中就有模拟捉促织的场景。

我走过去的时候，看到几个穿着古装的小拿着小木棍在一个布置成篱笆的地方挑来挑去。

旁边还有一盏仿古的灯，发出柔和的光。

我一下子就想到了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句诗。

我就对旁边的一个小朋友说：“小你们这样玩可真像古代的孩子呢。

”小朋友抬起头，眼睛亮晶晶的，说：“叔叔，古代的孩子也是这么开心地捉促织吗？”我笑着说：“那当然啦，他们在深夜的篱笆下，就像你们现在一样，围绕着这一盏灯，寻找促织，可有趣了。

”小朋友听了，更加兴奋地继续挑促织了。

看着他们的样子，我仿佛穿越回了古代，看到那些天真无邪的孩子在同样的场景下欢笑玩耍。

例子5:
我的朋友是个画家，有一次他想画一幅关于乡村夜景的画。

他跟我聊起他的构思，说想画出那种宁静又有生机的感觉。

我就跟他提到了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句诗。

他一听，眼睛就亮了。

后来他画好了拿给我看，画面上是一个篱笆围起来的小院，篱笆下有一个小男孩半蹲着，手里拿着一根小棍在草丛里挑着什么，旁边有一盏灯散发着温暖的光，照亮了男孩专注的脸，周围的夜色则是一片深蓝。

我惊叹道：“这简直就是把那句诗画活了啊！”他笑着说：“我就是想表现出那
种古代孩子在夜里捉促织的乐趣，那种童真在夜里就像这盏灯一样，虽然微弱但很明亮。

”从这幅画里，我看到了诗中的意境，也看到了朋友对乡村生活和童真的热爱。