青岛版一年级下册数学第1单元
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
一年级数学下册教案青岛版全
教师个体探究备课
课题：回顾整理（一）
设计教师：
时间：
教师引领
学生活动预设
一、预习学案：
一、预习学案：
同学们，今天老师要
带大家到数学大本营
去看看，高兴吗？在
大本营的各个营区，
都为同学们准备了数
学题，只有你完成这
些任务，才可以到大
本营去参观，有没有 二、导学案：
信心？
1、蓝旗区
二、导学案：
学生练习。
1、蓝旗区
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握 20 以内数
的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实
重 点 强
素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加
减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；
化
通过算法多样化初步学会有个性地学习。
作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
20 以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课
程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、
迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做 8-10 题。要实现
这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，
集体合作探究备课
单位：
年级及学科组：一年级 数学
中心发言人：
时间：
研究的 内容
第一单元 20 以内数的退位减法
解决的 问题
如何进行 20 以内数的退位减法教学
1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教
青岛版小学数学一年级第一单元测试题
2020-2021学年度第一学期一年级第一单元测试题[时间：40分钟满分100分]一、填空。
（共28分,第3小题每空2分）1.数一数，写一写。
2.按顺序填数。
3. 与 4 相邻的数是（（），比 8 大比 10 小的数是（）.4.5拿走，还剩。
5.一共有个，从前往后数，将第5个圈出来。
6.二、比一比（共25分）1.在○里填上“>”、“<”或“=”。
5○8 4○9 3○3 6○9 8○61 3 5 8 610○9 6○6 5○2 6○0 4○72.按从小到大排序。
10 4 6 9 53.填一填。
（）比（）多（）比（）少三、想一想，填一填。
（共8分）8 9 （） 103 （）（） 7 2 2 6 （）10 8 （） 73 （）（） 7 245 （）四、接着画。
（共9分）8 9 7五、解决问题。
（共12分）1.(1)从扑克牌中，你能找到哪几个数字？（）（）（）（）（）（）(2)请将这几个数字按从大到小排列。
（）（）（）（）（）（）六、数一数，填一填。
（共12分）•(1) 一共有 ( ) 只动物。
(2) 从前面数排第 ( ). 排第 ( ) 。
(3) 从前面数排第 ( ) ，从后面数第 ( ) 。
(4) 把后面的三只动物圈起来。
七、想一想，把你的想法表示出来（共6分）第一行：第二行：怎样才能两行一样多？。
(小学一年级数学教案)一年级数学第二册第一单元教案(青岛版)
一班级数学其次册第一单元教案〔青岛版〕第一单元单元备课_一__班级班主备人授课人教材分析本单元是在学习了20以内数的生疏的根底上，进一步学习100以内数的生疏，是认数的连续和开展。
它不仅是学习100以内数的计算的根底，也是今后学习万以内数及亿以内数的根底，对开展同学的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个学校数学学习中具有重要作用。
学习目标1、经受从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，生疏计数单位“百〞，了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及挨次，能正确地读、写100以内的数，把握100以内数的挨次及组成，会比拟它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简洁的估量和沟通，建立初步的估量意识，培育数感。
重点难点1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
2、能正确地读、写100以内的数，把握100以内数的挨次及组成，会比拟它们的大小。
教学措施1．加强观看、留意操作，让同学经受数的概念的形成过程。
2、留意培育同学的估量意识，开展同学的数感。
3．留意同学已有的学问阅历，让同学主动建构学问。
教学预备挂图、小棒、计数器课题：信息窗一：南微小客人〔2——5 页〕一班级班主备人李秀珍授课人学习目标(三维目标) 学问与力量：1、经受从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。
2、在数数过程中生疏计数单位“百〞，了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及挨次；初步把握100以内数的组成。
过程与方法：经受数100个数的过程培育同学动手操作力量，语言表达力量及与同伴合作沟通力量，并获得良好的情感体验。
情感态度与价值观：体会数与生活的联系，建立初步的估量意识，培育数感。
个性化修改教学重点难点1、能正确数出100以内物体的个数。
2020年最新青岛版一年级数学下册单元测试题及答案大全套
(2)小丽比小娟少拍了多少下？ □ □＝□(下)
(3)小勇再拍多少下就和小娟拍的一样多了？ □ 2．小康遇到了几个小朋友？
□＝ □ (下 )
2020年最新
□ □＝□(个) 3．捉迷藏。
4．谁起得最早？
附加题： (10 分) 小丽今年 11 岁，小明今年 4 岁。 3 年后，小丽比小明大多少岁？ □ □＝□(岁)
2020年最新
答案
一、 8 8 8 2 13 7 7 5 9 12 二、 8 7
三、 四、＝ ＜ ＜ ＞ ＝ ＜ ＝ ＜ ＞ ＜ ＜ ＞ 五、 7 2 2 5 六、 3 5 9 6 4 5 七、 7 9 16 8 八、 11－3＝8(块) 13－6＝7(个) 14－5＝9(个) 8＋5＝13(个) 13－5＝8(个) 13－8＝5(个)
1.青蛙妈妈捉了多少条虫子？
（ ）个 7个 6个
＝ （条）
2. （ 1）两组一共做了多少朵花？
＝ （朵）
（ 2）二组再做几朵就和一组做的一样多了？
＝ （朵）
2020年最新
3.原来有 12 件衣服。卖出去多少件？
＝ （件）
4. （ 1）每个小朋友吃一个苹果，还剩几个苹果？
＝ （个） （ 2）你还能提出什么问题？并解答。
1.
2.
＝
(块 )
＝
(只 )
2020年最新
七、完成表格。 (9 分)
原有 12 台
( )辆
15 块 八、解决问题。 (共 28 分) 1．房子里还剩下几只小鸡？ (6 分)
卖出 5台
还剩 ( )台
9辆
9 (6 分)
＝
(只 )
＝
(个)
3. (1)小白比小黑多几个松果？ (5 分)
五四制青岛版一年级数学下册教案
第一单元下雨了——认识钟表教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册2—6页教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。
教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。
教学具准备：多媒体课件、钟表模型。
总第课时下雨了——学看钟表教学内容：教材第2—3页教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：能正确认读“整时”和“半时”教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”对教学重难点突破的阐述：利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。
青岛版一年级数学下册单元测试题及答案全套1
青岛版一年级数学下册单元测试题及答案全套1第一单元过关检测卷一、算一算。
(12分)11－3＝5＋9＝13－9＋8＝14－9＝16－7＝13－7＋4＝11－2＝12－6＝6＋6－3＝16－9＝9＋8＝15－6－9＝二、飞鸽送信。
(连一连)(8分)三、在里填上“>”“<”或“＝”。
(8分)13－6611－315－614－75＋4 12－516－918－9 18－8 11－713－415－815－7 14－55＋3四、小猴哪道题做错了？请你给它批改作业吧。
(8分)16－6＝613－7＝79＋8＝16 7＋8＝1516－7＝9 15－5＝111－3＝8 1＋9＝16五、龟兔赛跑。
(8分)六、圈出合适的两个数。
(每题2分，共4分)1．相减得数是8的：2．相减得数是6的：七、看图写算式。
(1题4分，其余每题3分，共13分)1.2.3. 原来有14个，吃了7个，还剩多少个？4.八、我会填。
(9分)九、生活中的数学。
(1、3题每题5分，其余每题10分，共30分) 1．房子里原来有12只狗。
2.(1)岸上有多少只鸭子？(2)水里还剩几条鱼？3.小琳再做几朵就和小丽一样多了？4．每人要写15个大字。
答案一、8141259109697170二、三、＞＜＜＝＜＜＜＞四、×××√√×√×五、1141317613816六、1．圈12和4。
2．圈11和5。
七、1．4＋9＝13(只)9＋4＝13(只)13－4＝9(只)13－9＝4(只) 2．16－7＝9(只)3．14－7＝7(个)4．11－2－4＝5(本)八、9613九、1．12－3＝9(只)2．(1)11－6＝5(只)(2)13－4＝9(条)3．12－7＝5(朵)4．15－6＝9(个)15－8＝7(个)第二单元过关检测卷一、我会填。
(每空1分，共8分)1．钟面上分针指着12，时针指着2，这时的时刻是()时；时针在7和8中间，分针指向6，这时的时刻是()。
青岛版六年制一年级数学第一单元测试题(含答案)
青岛版六年制一年级数学第一单元测试题一、看图写数（5分）二、按顺序填数（5分）1 3 5 8 6三、2、分一分，在水果下面画√，蔬菜下面画○。
（5分）四、想一想，填一填。
（5分）五、在○里填＜、＞或=（10分）5○8 4○9 3○3 6○910○9 6○6 5○2 6○0六、看图填数（10分）哪种图形多，在多的一行打√。
○○○○○( ) △△△△△△△ ( )☆☆☆☆☆☆ ( ) □□□□□( )七、1、与4相邻的数是（）和（），比8大比10小的数是（）（5分）2、找规律（5分）（1） 5 ，4 ，（），（），（）（2） 1 ，3 ， 5 ，（），（）（3）（）， 7 ，8 ，（），（）（4） 9，（），7，（），（），（）（5） 2 ，（），（），8，10八、1、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。
（10分）( ) 〉 ( ) 〉 ( ) 〉( ) 〉( ) 〉 ( )2、从小到大排一排。
3 04 15 2九、数一数，填一填。
（10分）(1)一共有( )只动物。
(2)从左数排第( ).排第( )。
和中间有（）只小动物。
(3)从左数排第( )，从右数第( )。
(4)把从后边数的三只动物圈起来。
十、（10分）1、接着画，你能行！△△△△△○○○☆☆☆☆☆8 6 102、画一画十一、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水会变得更高？在更高□√。
（10分）①②十二、（10分）[益智题]请同学们想一想,在一天中,大树是早晨的影子长,还是中午的影子长? X早晨( ) 中午( )参考答案一: 2 3 1 2 5二: 0 2 4 6 9 7 5三:略四: 4 9 8 4 2五: ＜＜＝＜＞＝＞＞六: 略七: 1、3 5 9 2、（1）3 2 1 （2） 7 9 （3）6 9 10 （4）8 6 5 4 （5） 4 6八： 1、 9 8 6 5 3 2 0 2、 0 1 2 3 4 5九：（1）5 （2）1 4 2 （3）4 2 （4）略十：略十一：略十二：略。
青岛版数学一年级下册全册教案
青岛版数学一年级下册全册教案设计2021-1-24一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。
结合现实素材进行估算。
教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
青岛版一年级数学第一单元教案
第一单元备课一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
二、教学重难点：重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
三、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
四、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。
青岛版数学一年级下册电子课本
青岛版数学一年级下册电子课本为了方便小学一年级下学期学生的学习，青岛市教育局推出了电子课本，下面为大家介绍一下青岛版数学一年级下册电子课本。
一、课本简介青岛版数学一年级下册电子课本是由青岛市教育局主导，经过多次修改、完善而成的一本适合小学一年级下学期学生学习的数学课本。
该电子课本既符合国家的教育要求，又考虑了青岛地区的教育特点，包括教学内容和教学方法，能够有效地提高学生的数学素养和思维能力。
二、教学内容青岛版数学一年级下册电子课本共分为六个单元，分别为：大数加减法、乘法初步、图形初步、数字排列、时间和统计。
其中，大数加减法是本课本的重点单元，要求学生掌握大数的运算技巧和方法，从而增强其数学计算能力；乘法初步单元是为了培养学生对乘法的理解和应用能力；图形初步单元是为了让学生了解常见图形的名称和性质；数字排列单元是为了提高学生的逻辑思维能力和数学证明能力；时间和统计单元则是为了让学生学会测量时间和进行简单的数据统计。
三、教学特点青岛版数学一年级下册电子课本注重动手实践和情境教学，每个单元都有丰富的课后练习和求解问题的案例，可以让学生在实践中体验数学的真实用途。
同时，该电子课本还注重激发学生的学习兴趣，通过小故事、趣味游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、使用方法青岛版数学一年级下册电子课本可以在学校或家庭使用，学生可以通过电脑或平板电脑进行学习。
教师可以通过该电子课本为学生制定适当的教学计划和课堂讲解。
学生也可以利用该电子课本自主学习和练习。
五、总结青岛版数学一年级下册电子课本是一本高质量的教材，具有完备的教学内容和独特的教学方法，能够有效地提高学生的数学素养和思维能力。
学生和教师都可以通过该电子课本轻松愉快地学习和教学。
青岛版一年级数学下册第一单元读数写数大小比较
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个
梁才教委集体备课导学案
教
学
程
序
集体备课内容
一、回顾
1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）
二、操作探索，解决问题
1、数一数有多少只海豹。
（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）
2.补充练习：40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
教
学
反
思
通过学习学生掌握了100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。能正确地读、写100以内的数。并能用100以内的数描述身边的事物，充分体现了数与生活的联系，进一步感受数的作用。教学中我充分利用“估一估、数一数、说一说”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数。
课题
读数、写数和数的大小比较
主备人
吕新凤
授课人
吕新凤
课型
新授课
备课时间
上课时间
2、28号
教
学
目
标
掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
能正确地读、写100以内的数。
能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.自主练习第5题
是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系，另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时，可以先让学生独立列式计算，教师适时进行算法引导。
教师追问：为什么要加1？（从15里面拿走10根，多拿走了1根，就要还回来。）
3．师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算“15—9”。
师：我们已经知道了明明有6个球没有进，刚才那个同学真的算对了！
二、我们再来解决第二个问题
有17个气球,买了9个,还剩几个？
1．生列算式：17-9
师：请你用自己喜欢的方法算一算，再与同桌交流一下。
13-8= 16-8= 17-8= 12-8=
14-7= 11-7= 15-7= 16-7=
1．自主练习第1题是加、减法对比口算练习题。主要是强化“想加算减”法。练习时先让学生独立计算，然后引导学生观察每组算式的特点，再说说退位减法题是怎样计算的。
2．自主练习第2题是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系，另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时，可以先让学生独立列式计算，教师适时进行算法引导。
3．引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重点
学会十几减8、7退位减法的计算方法.。
பைடு நூலகம்教学难点
熟练计算十几减8、7退位减法。
学生水平
学生已经理解退位减法的意义，通过解决问题，体会到生活中的退位减法的运用
学法指导
引导学生在解决问题后，观察理解发现差与减数之间的关系，并在总结和反思中提出新的研究问题
教学重点
探索的口算方法
教学难点
正确熟练计算十几减9的退位减法
学生水平
已经初步了解退位减法的意义，会用看减法想加法，通过原有凑十法类推出破十法
学法指导
通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概况等数学活动发展学生的抽象思维。
教具学具准备
每位同学准备小棒投影课件
课时安排
1课时
课型分类
新授
教学过程
教学活动
教学重点
重点:经历探索20以内退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。
教学难点
难点:正确熟练口算20以内的减法。
教具学具准备
小黑板、挂图等课件
投影口算卡片实物
提高
教学
质量
措施
课时
安排
信息窗1逛公园——十几减9的退位减法2课时
5.15－10＝5，10－9＝1，5＋1＝6。
教后记
2课时练习
教学内容
逛公园退位减法教科书3-5页练习
教学
目的
要求
1．引导学生探索20以内数的退位减法的口算方法。
2．通过参入活动，让学生在主动体验中学习知识。
3．引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重点
探索十几减9的退位减法的口算方法
分小组讨论，列出算式
15-7=
师：大家已经会算十几减8了，那么如果用十几减7，你会算吗？老师还不讲让小朋友自己来试一试。
师：谁愿意用你喜欢的方法算给全班小朋友听一听。
指名几人说。
小朋友，这节课我们学习了十几减8，7，在学习时，大家都开动脑筋，积极思考，想出了许多方法，真棒！那么，计算时，你最喜欢用哪种算法？课后可以跟你的好朋友交流，回家后也可以说给自己的爸爸妈妈听！
学法指导
引导学生在解决问题后，观察理解发现差与减数之间的关系，并在总结和反思中提出新的研究问题
教具学具准备
每位同学准备小棒口算投影
课时安排
1课时
课型分类
练习
教学过程
教学活动
灵感修正
一、谈话引入
二、巩固应用
三、课堂小结
一、口算比赛
同学们，我们已经学了十几减8、7的退位减法，现在，我们先来比赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。
咱们班一共来了15个人,女生有9个,有几个男生?
1．生列出算式
15-9=
可以怎样想，怎样算呢？
〈给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。〉
可让学生用小棒摆一摆。
2．学生汇报解决问题的方法。
师：谁愿意把你想到的方法介绍给大家呢？（板书：想：）
学生可能出现以下几种情况：
A．数一数：一个一个的数。拿走9个，1、2、3、4、5、6，剩下6个。（板书：数一数）
B．摆一摆：
（1）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根，先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
师：听得懂吗？这样的方法谁再来说一说。
师：这种方法是从几里面拿走9根的？（是从10里面拿走9根）
边演示边讲解：仔细看，是从10根里拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根。
教学难点
正确熟练计算十几减9的退位减法。
学生水平
通过解决问题，学生进一步理解退位减法的意义，
学法指导
通过练习，使学生进一步巩固退位减法的应用
教具学具准备
每位同学准备小棒口算卡投影
课时安排
1课时
课型分类
练习
教学过程
教学活动
灵感修正
一、复习
二、巩固应用
三、课堂小结
一、口算比赛
同学们，我们已经学了十几减九的退位减法，现在，我们先来比赛，好吗？
2．反馈：师：17－9等于几呢？
生：还剩8个.
小结：小朋友们真能干，这么快就解决了这两个问题！
揭示课题。
师：观察这二道算式，你能发现它们有什么共同点吗?（引导学生说出都是“十几减9”的计算）
师：是呀！这就是我们今天学习的内容，（板书课题：十几减9）
让你当裁判员，你会当了吗？以后我们碰到这种问题你能解决吗？今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。
3.自主练习第3题十几减9的口算题。练习时，应让学生选择自己喜欢的方法算一算，然后交流算法；还应让学生比较多种算法，说说用哪种算法算得比较快。
４．自主练习第5题
是看图列式计算题。练习时，先让学生认真看图，说一说图的意思，大扩号下的是什么意思，右边图上是多少，问题是什么？
学生理解题意后再开始列算式列出算式,体会其数量关系是和减一个加数等于另一个加数。
教学
目的
要求
1．引导学生探索20以内数的退位减法的口算方法。
2．通过参入活动，让学生在主动体验中学习知识。
3．引导学生发现问题，解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重点
学会十几减8、7退位减法的计算方法.。
教学难点
正确熟练熟练计算十几减8、7退位减法。
学生水平
学生已经理解退位减法的意义，通过解决问题，体会到生活中的退位减法的运用
11-7= 12-7= 13-7= 14-7=
15-7= 16-7=
11-8= 12-8= 13-8= 14-8=
15-8= 16-8= 17-8=
课本7第1题
板书设计
十几减8、7的退位减法
（1）还剩几只船？（2）还剩几瓶矿泉水？
15-8=7（只）15-7=8（瓶）
教后记
4课时练习
教学内容
十几减8，7退位减法教科书7-8页信息窗四练习
教师出示口算卡片，看谁算得快。
13-9= 16-9= 17-9= 19-9=
15-9= 18-9= 12-9= 11-9=
1．主练习第1题
是巩固十几减九题目。练习时，可以先让学生说说图中的信息，进一步理解、熟悉十几减九的计算过程。
２．自主练习第2题练习时，先让学生说说题意，再让学生自己独立算一算，交流算法，集体订正
1.这节课你有什么收获？
2.回家用小棒摆一摆，分一分、算一算，进一步理解十几减9的意义
板书设计
逛公园
-----十几减9退位减
男生有几个呢？还剩几个气球？
15-9=6(个) 17-9=8（个）
算法：
1.数一数
2.10－9＝1，1＋5＝6
3.15－5＝10，10－4＝6
4.9+（6）=15，15－9=6
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？
板书设计
在○里填上“＞””＜”或”=”
4+3○17-9 15-9○5+9 7+8○9+6 14-3○15-5
3课时新授
教学内容
逛公园十几减8、7退位减法教科书6页信息窗二
教学
目的
要求
1．引导学生探索十几减8、7退位减法的口算方法。
2．通过参入活动，让学生在主动体验中学习知识。
教具学具准备
每位同学准备小棒投影课件
课时安排
1课时
课型分类
新授
教学过程
教学活动
灵感修正
一、创设情境
二、提出问题
三、解决问题
三、课堂小结
五、作业
同学们，咱们已经到了公园，而且我发现，同学们还是非常喜欢划船。今天，我们去划船的场地去看看，好吗？
1．教师出示信息窗二，同学们观察画面，从画面上你都了解到哪些信息？
（板书：15－5＝10，10－4＝6）
C．想加法、算减法。（老师要板书出计算的过程。）
因为9+6=15，所以15-9=6。
师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
跟这种想法一样的举举手，也是好方法，老师也知道你9加几一定算得很熟练了！
学生边说，老师边板书：9+（6）=15，15－9=6
D．板书：15－10＝5，10－9＝1，5＋1＝6。