全世界最辛苦的是美国高中生

全世界最辛苦的是美国高中生(组图) 2009年02月10日 14:51 新浪教育普天下，不是只有中国高中生读书辛苦，美国的高中生也很辛苦，而且和中国高中生有一拼。

他们一年背了112磅的课本，约104斤重或者约52公斤重。

这些书中除了六门或七门的课本，还有许多必读书和选读书。

以某高中12年级的书为例：1，20世纪史课。

必读两本书，基辛格的外交史和耶鲁大学历史教授伯根的当代史。

两本书加起来，800多页后。

2，文学课。

精读一本300页以上的小说。

学生都学聪明了，选托尔斯泰的复活，也不选战争与和平，前者300多页，后者600多页。

另外，三本泛读小说。

3，自然科学课。

或生物，或物理，作不完的题。

4，微极分课。

作不完的题。

5，外语课。

两本外语小说。

6，心理学课，或哲学课。

7，艺术课，或体育课。

除了体育课，不需要书！每天七门课。

早晨6点50上课，下午3点下课。

下课后，课外活动+训练和比赛+作业。

每天能睡6个小时，那是幸福；每天能睡5个小时，那是愉快；每天能睡4个小时，那是正常！！不是所有的美国高中生都这样辛苦，这样刻苦。

美国高中毕业很容易。

美国大学的门向每一个学生敞开着，生怕高中生毕业后不读大学。

但是美国的好大学可不是对每一个学生敞开的。

想要挤进美国名牌大学，好大学，就是要十分辛苦。

想要进哈佛大学，耶鲁大学，普林斯顿。

更辛苦。

可能是世界上最辛苦的高中生了。

为什么？首先，在美国上大学要看两种成绩：1，高中四年的成绩，英文名称GPA；2，考大学的成绩，英文名称SAT 1，一共考三门，英文，数学，写作。

美国名牌大学除了看学生以上两种成绩，还要看另外几种成绩：3，SAT 2，即专科考试，考两门或三门。

如果学理工科，考数学，然后再从生物，化学，物理中选一门或两门。

如果学文科，考文学，然后再从欧洲史，世界史，美国史，心理学。

选一门或两门。

4，AP，高中的大学预科课考试成绩，美国认可。

或者I B，也是高中的大学预科课考试成绩，国际认可。

美国大学申请表上写着，你的高中都有那些难度强的课程，你是否加入了最难度课程。

美国高中开设大学的预科课A P和I B使想进入名牌大学的高中生有了十分辛苦刻苦的高中生活。

其实竞争从小学四年级或五年级就开始。

小学四五年级就开始分英文和数学的高低班，一直到初中，但这两三年课程还算轻松。

进入高中时开始考试，考过了才可以上AP和IB的先前班，英文称荣誉班。

两年如果成绩理想(有的学校要求荣誉班的学生必须保持全A，有的学校放松条件，成绩有B才真正进入高中的大学预科班，共两年。

从荣誉班到AP，IB课所学的课程比普通班课程程度上深得多，广得多，作业也多了很多。

这就是为什么美国部分高中生背着100多磅的书上学，每天只能睡四或五个小时的。

一个高中生四年成绩高，SAT 1考得高，SAT 2考得高，AP 和IB的统考分数也高。

对不起，这样的成绩进哈佛大学的可能性大概是5%。

美国名牌大学除了看一个学生的成绩，还要看学生的课外活动。

大学申请表上都有一栏：高中期间参加过什么课外活动。

课外活动的年限。

担任了什么职务。

得过什么奖励或荣誉。

奖励或荣誉是地区级的，州级的，国家级的，世界级的。

什么是课外活动？在大概分几类。

第一类，学术性的。

最被美国认可的高中学术性课外活动有两个。

A. 奥林匹克科学活动，侧重科学的高中都有奥林匹克队。

成绩好的学生被选入，常常训练，比赛。

活动都是在下课以后，时间至少两个多小时，进入决赛时花费的时间更多。

回到家最早的时候是吃晚饭时间，有时是晚上七八点，再去作AP或IB课的作业，怎么可能午夜12点睡觉？作到清晨1点是家常便饭。

B. 美国高中十项全能冠军队。

十项知识竞赛包括文学，绘画，音乐，经济，科学。

演讲，面试。

每年美国教育部都出一个题目，具有组成十项全能冠军队的高中从暑假的六月份开始训练，一天三小时，一直到翌年的二月份的县级比赛，然后州级。

国家级比赛。

这就是说，一个被选上参加全国十项全能冠军赛的高中生，从开学后，除了正常七门课以外还有2小时到3小时的训练。

所以他或她，午3点下课后，就作在教室里做作业，五点前，父母给送晚餐，匆匆吃后，五点开始训练，八点结束，回家再吃一小顿，接着作AP和IB的作业，夜里12点根本不可能睡觉第二类，演讲，辩论。

美国的初中生进了高中，一下子眼界扩大。

高中的俱乐部多样多彩。

你自己如果有能力，有想法也可以成立俱乐部，只要到教务处注册认可就能成立。

每个俱乐部都有一名老师做辅导员或者资讯员。

我家附近的高中去年有一个学生成立了同性恋俱乐部，报名的十几个，学校给俱乐部匹配了一名老师，他是个同性恋。

我当时想，这个学校的学生怎么会一下子冒出来这么多同性恋啊。

哪里，多半学生都是对同性恋这个社会问题感兴趣，有心研究才加入的。

在美国最被认可的这类俱乐部有三个A，演讲俱乐部。

B，辩论俱乐部。

C，模仿法庭辩论队，Mock Trial Team。

以Mock Trial为例。

美国宪法权益委员会每年根据某件真实的案件改编一个虚构的案件提供给Mock Trial比赛。

每个高中的Mock Trial Team共18人，起诉队9人，被起诉队9人。

每个队3名律师，3名证人，3名其他法庭人员，包括法庭素描员。

每个队都配备一名高中老师，和两名教练，有执照的律师，最好是一名刑事律师，一名是地方检察官。

每年秋季开学后，集训到10月底，然后到县的高级法院比赛。

法庭的法官是一名真正的法官，陪审团由二人和四人组成，也是真正的律师和法官。

比赛是某校的起诉队与他校的被起诉队，然后*流。

整个过程全部是美国法庭案件的过程。

之所以用Mock Trial Team作例子，我觉得美国的法律教育从青少年开始，花大量的教育经费，全国每年动用上千的法官律师义务参与这个法律教育活动，是值得注意的。

第三类，义务活动。

最被美国认可的义务组织是红十字会，和两三个国际级的慈善会，比如雄师子会。

很多高中生花很多时间参加义务劳动，到医院，教堂，公共场所。

今天，2006年9月16日是洛杉矶县和桔县两个县联合组织的绿色海滩日，成百上万的高中生在海岸清理垃圾。

这就是义务活动。

第四类，学校和社区服务，比如校报，校刊，校杂志。

担任这类工作的主编，专栏编辑都是十分有意义的课外活动。

如果一个学生各项成绩优秀，不一定保证上哈佛，但加上某一两项上课外活动，并获奖，或者是俱乐部的主席，可能性相当大。

名牌大学的奖学金也会向你滚滚而来。

如果一个学生某项成绩中等，但课外活动十分出色，名牌大学也会抢。

名牌大学，特别是哈佛极看中一个学生的领导才能，出色的个性，特殊的才能。

而这些都成绩中找不出来。

最后，美国大学还看中一条，体育和音乐。

特别是体育。

美国大学不是看你体育课得了什么分数，而是看你在体育方面有什么特长和成就。

高中体育课，英文称PE。

然而每个高中都有多种专业体育队和项目，比方游泳，水球，足球，网球，高尔夫球，田径。

名牌大学看一个学生是否参加了专业队，比赛是否获奖，是否担任体育队的队长。

铜陵奇迹——中国义务教育的“黑色幽默”在教育界有这样一句名言：为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。

可惜，我们却都没有真正做到。

尤其是第一条“为了一切孩子”，即公平对待每一个孩子，实际上关涉的正是我们常说的教育公平。

“这里，学校没有好坏之分，只有远近之分。

”安徽省铜陵市在全国“择校风”盛行的大环境下，逆势而动，积十年之功，创造了一个义务教育均衡发展的范例。

其卓尔不群的经验就在于，优质教育资源真正向弱势学校倾斜，而不是向“重点” 学校倾斜；资源倾斜不仅限于经费倾斜，更在于校长、师资在各校之间轮换；将重点高中的招生名额平均下放各初中，缓解义务教育阶段的各初中之间的应试竞争压力。

我们期待，铜陵经验能在整个中国的城市推而广之，实现教育公平的理想，促进和谐社会的建设。

陈至立批示总结铜陵经验今年9月开学报到之后，安徽省铜陵市十五中教务处主任柯晓霞照例从800多份户口簿中挑出“可疑对象”，分派给几位年轻的教师，让他们挨家挨户去查。

铜陵这样的做法已经有10年之久。

语文老师徐亚平曾“查过户口”，他大热天踩着单车，查了20个“可疑对象” ，结果发现都在“片”内——按照这个城市“划片招生，就近入学”的政策，他们都是“合法”的学生。

今年10月，“全国义务教育均衡发展研讨会”在这个并不知名的小城市召开。

国家教育部基础教育司义务教育处处长王民养在会上指出，铜陵在推行有效遏制“择校风”方面创造了奇迹，这证明“推行义务教育均衡发展，不是不可为，而是愿不愿为”。

去年12月，教育部的一个调研组到铜陵检查评估基础教育课程改革工作，专家们上街随机询问铜陵市民，路人的回答是，“这里的学校没有好坏之分，只有远近之别”。

早在6月份，国务委员陈至立曾就“铜陵推行教育均衡、消除择校风”作出批示，对“铜陵奇迹”给予充分肯定，要求认真调研总结经验。

在全国各地择校风愈演愈烈之际，铜陵这个仅有70万人的城市成为中国教育界关注的焦点。

有专家评价，“这里，也许是中国惟一的义务教育阶段没有择校的城市。

”华中师范大学教授雷万鹏认为，铜陵会议是近年来由教育部召开的第一个在探讨实现教育均衡具体措施方面的会议。

“其实教育不均衡现象由来已久，且愈演愈烈。

各地对此心知肚明。

”他说，“铜陵经验的可贵之处，不在于取得了多大成绩，而是当地政府在消除教育不均衡上所表现出的努力和勇气。

”铜陵会议期间，雷万鹏特别注意到，在这个城市的两所“薄弱学校”，竟然各有一所“逸夫楼”——在别的城市，这样的楼往往只建在最好的学校。

“空中飞人”与“厕所户口”“铜陵奇迹”本不该是中国义务教育的奇迹创造“铜陵奇迹”的成功经验到底是什么呢？对此，当地分管普教长达12年的教委前副主任汪其惠给出了答案：“我们只不过是根据义务教育法和教育部、安徽省有关文件精神照做了而已”。

原来，创造“铜陵奇迹”的最大成功经验，竟是“遵规守法”。

这是怎样的令人哭笑不得却又发人深省......然而在十多年前，铜陵的择校风之盛并不逊于其他城市。

铜陵的“择校”现象，有其独特的历史原因。

在这个有中国“铜都”之称的城市，学校主要有两类，一类是矿区企业所办学校，其人财物由企业投入，另一类是市属学校，多由市教育局直管。

两类学校各占一半左右。

从上世纪90年代中后期开始，工矿学校随着矿产资源的枯竭而越来越差，为了给孩子找一个好学校，许多矿区家长将孩子往市区学校送，这使得市区学校压力骤然加大，本已存在的择校风，也因此愈演愈烈。

那是一段让很多铜陵人刻骨铭心的历史，每个经历过那个年代的教师，都可以讲出一连串的择校故事。

这些故事，又大都与“户口”有关。

1987年，铜陵市按照义务教育法精神，取消了小学及初中重点学校，同时也取消了初中升学考试，在小学和初中实行“划片招生，就近入学”政策。

结果，抽去了升学考试这块挡板之后，向来重视教育的铜陵人，都开始挖空心思地往被取消了“重点”称号的重点学校挤。