小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第一单元4我的“长生果”

小学语文人教版五年级上册
“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课
《4 我的“长生果”》教学设计
【教学目标】
1.认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3.学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】
重点：引导学生读懂课文，感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法，体会“长生果”的寓意。

难点：引导学生读懂课文，感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法，体会“长“长生果”的寓意。

【教学活动设计】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
1、作者简介：叶文玲是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

到底是什么让他取得如此辉煌的成绩呢？
2、师板书课题，突出“长生果”。

3、生交流搜集到的有关叶文玲的资料。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标
1.认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。

3.学习一些读书和习作的方法。

生齐读目标，师强调重难点。

二、先学环节
（一）出示自学指导
1.提出快速阅读的要求：快速朗读课文，注意读准生字的读音。

2.课件出示文中的生字新词。

3.课件出示文中的四字词语。

4.指名读，正音，全班齐读。

5.交流对四字词语的理解，齐读。

温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。

小组内互查，小组长做好评价。

（二）自学检测反馈
1.课件出示，指导分段。

2.生速读课文，想想将课文分为几部分，指名交流。

3.指导学生交流“读书”部分。

4.出示少年读书的几件事的表格。

5.指导学生交流“写作”部分。

6.课件出示相关句子。

指名交流作者少年读书的哪几件事。

7.学生读一读。

8.指名概括事例及作者从中悟出的道理。

（三）质疑问难
1.出示自学提示。

2.生自学。

3.小组内交流，汇报，相互补充，评议，做好全班展示准备。

4.结合小组的发言，老师相机引导学生体会重难点句子。

A“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。

”
B“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

”
5.师引导学生再次读课题，理解“长生果”的意思。

联系自己写作的实际，谈谈自己对这两个重点句子的理解。

6.生交流自己对课题的理解。

三、后教环节
（一）合作探究
任务：
1．引导交流好词佳句：像这样把“书”比作长生果这样生动，形象的比喻在文中还有很多。

2．除了这些优美的句段，读了这篇课文，你还有哪些收获？
3．全课小结。

生交流自己喜欢的句段并说说自己喜欢的理由。

四、随堂练习
1．我会读
流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴
浮想联翩悲欢离合牵肠挂肚不言而喻
黯然神伤千篇一律大显身手心安理得
别出心裁呕心沥血如饥似渴
2．我知道
本文的作者是著名作家的一篇，主要回忆了，他的读物由到，到，到。

五、作业
摘录本文的好词佳句；阅读同步阅读相关的篇目。

六、板书设计
我的“长生果
读书扩展想象力
写作别出心裁与众不同
真情实感呕心沥血的创造
4《我的“长生果”》学案
【学习目标】
1.认识12个生字，并通过互相提醒认识字形，掌握字音。

2.有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.德目：好学求知——学习一些读书和习作的方法。

【学习重点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【学习过程】
一、自主学习
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）自学检测
1．我会读
流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩
悲欢离合牵肠挂肚不言而喻黯然神伤千篇一律
大显身手心安理得别出心裁呕心沥血如饥似渴
2．我知道
本文的作者是著名作家的一篇，主要回忆了，他的读物由
到，到，到。

我的疑惑
二、合作探究
学习任务：
1.快速默读，想一想
快速默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
（把自己感受深的句子勾画出来，在旁边批注下自己的感受。

）
2.反复朗读，说一说
反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
3.小组合作，议一议
通过交流与学习，你理解为什么把书比“长生果”了吗？
（结合实际，谈谈自己的理解。

）
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。

让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

4．品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
5．联系实际，升华感情
结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。

4《我的“长生果”》随堂练习
1．给下列加点的字选择正确的读音
如饥似（sì shì）渴似（ sì shì）的美差(chāi chà)
差(chāi chà)不多奔 (bèn bēn )向全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外禁 (jīn jìn)不住呐(nà nàn)喊
2．成语填空
如（）如（）如（）似（）（）（）吞枣
悲（）离（）牵（）挂（）（）（）心裁
3．仿写练习
书，被人们成为人类文明的“长生果”。

请你写出几个类似的句子。

4《我的“长生果”》作业
摘录本文的好词佳句。

昌乐县育才双语学校于晓凤张学峰。