重视过程教学 发展学生思维

重视过程教学发展学生思维
陈亚明
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1997(000)006
【摘要】在小学数学教学中,不仅要让学生“学会”,而且要使学生“会学”。

这就要求教师在教学中注重对学生学习过程的研究,不仅要教给学生科学文化知识,更应使他们弄懂知识的来龙去脉,掌握学习思考的方法,体现获得知识的思维过程。

为此,我采取了以下办法:一、精心钻研教材,挖掘推理过程小学数学的许多性质都是采用归纳推理得出的,
【总页数】1页(P29-29)
【作者】陈亚明
【作者单位】浙江宁波市海曙中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.重视过程教学发展思维能力——“1
2.1轴对称(第2课时)”的教学设计及其特点[J], 王冰
2.顺应学生思维发展方向促进学生思维拔节生长r——因数和倍数的教学实践与思考 [J], 万兰平
3.深挖教材适度拓展助推学生思维发展——小学数学教学中适当拓展延伸助推学生思维发展的尝试 [J], 张祥文
4.研结构化教学,促学生思维发展
——四年级"三位数乘两位数"单元教学实践 [J], 唐晓丽
5.促进初中学生思维发展的语篇教学实践
——以"Lucky Survivor"教学为例 [J], 李楠
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