二年级科学上册教案 第3单元《9.动起来与停下来》 苏教版 (1)
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》这一课是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体运动和静止有一定的认识。
但是，他们对于运动和静止的相对性可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，设计符合他们认知水平的探究活动，帮助他们理解和掌握运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.难点：让学生理解运动和静止的相对性。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
2.探究教学法：设计观察和实验活动，引导学生主动探究，培养他们的动手操作和观察分析能力。
3.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的动画情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：让学生观察和描述不同物体的运动和静止，培养他们的观察和表达能力。
3.探究活动2：让学生进行简单的实验，观察和分析运动和静止的相对性，引导他们理解运动和静止的相对性。
4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生梳理本节课的主要内容，加深他们对运动和静止概念的理解。
9.动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案
9.动起来与停下来-苏教2017版二年级科学上册教案教学目标1.学生了解运动和静止的概念。
2.学生了解各种物体的运动状态。
3.学生了解物体运动状态的变化。
教学重点和难点1.教学重点：让学生清楚运动和静止的概念，分辨各种物体的运动状态。
2.教学难点：让学生了解物体运动状态的变化及其原因。
教学过程导入环节（5分钟）1.老师先问学生一些日常中物体的运动状态，例如桌子、椅子、小球等等。
2.老师介绍本节课的主题：动起来与停下来。
学习环节（20分钟）1.老师提问：什么是运动？什么是静止？2.学生回答后，老师通过图片和实物向学生展示各种物体的运动状态，并让学生分别说出它们的运动状态，例如：小车在走、风车在转等等。
3.老师继续提问：物体的运动状态有哪些变化？分别是因为什么原因？4.学生回答后，老师再举些例子让学生更好的理解，例如：小球的运动状态只有两种，但是原因却有很多，弹跳、滑动、翻滚等等。
实践环节（15分钟）1.老师和学生一起进行一些游戏练习，例如跳绳、拔河等等。
2.游戏中，老师引导学生思考物体的运动状态，例如跳绳的时候，绳子是在转还是在静止？总结环节（10分钟）1.老师通过早晨的实践教学，总结本节课的主要内容，强化学生对运动和静止概念的理解。
2.老师鼓励学生回家后，观察生活中的物体运动状态，思考物体的运动状态变化及其原因。
常见问题解答1. 学生理解程度如何？根据教学实际，学生对于运动和静止的概念理解一般，对于物体的运动状态变化及其原因的理解比较弱。
需要老师通过实物和图片等多种形式加深他们的理解。
2. 学生兴趣如何？本节课中，老师增加了游戏环节，学生的兴趣得到较好的体现，并且在游戏中，学生对于物体的运动状态也能得到一些练习。
3. 教学效果如何？根据教学调查，通过本节课的教学，学生对于运动和静止的概念有了更深的理解，对于物体运动状态的变化也有了一定的认识。
但是对于部分内容的理解还存在一定的不足，需要在后续的教学中加强训练。
二年级上册科学教案-9 动起来与停下来 苏教版
动起来与停下来【教学目标】知道常见的力。
知道力可以施加在物体上，知道力可以使物体的状态发生改变。
知道力的形成原因。
知道对力的控制方法。
【教学重难点】重点：知道力的形成原因。
难点：知道对力的控制方法。
【教学过程】（一）教学导入同学们，你们玩过滑板车吗？在滑滑板车的时候，你有没发现什么问题呢？（二）新课教学1．动起来和停下来的滑板车同学们，让静止的滑板车动起来，你会怎么做？让运动的滑板车停下来呢？你又会怎么做？学生：用脚用力蹬地向前，滑板车就会动起来了。
用脚踩住地板，滑板车就会停下来了。
……2．让小车动起来、停下来，体会用力的不同。
请你想想，怎么才能做到下面的要求？（1）让小车启动得快一点或慢一点。
（2）让快慢不同的小车停下来。
（3）启动轻重不同的小车。
（4）让轻重不同的小车停下来。
动手操作以后，同学们有什么发现吗？（1）让小车启动得快一点，就要用大一点的力。
启动得慢一点，就要用小一点的力。
（2）让比较快的小车停下来，就要用大一点的力。
（3）启动比较重的小车，比起启动比较轻的小车，用的力要大一些。
（4）停止比较重的小车，比起停止比较轻的小车，用的力要大一些。
3．思考。
关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么？请同学们按小组进行讨论。
讨论总结：重型卡车重量大，刹车距离长，因此司机应该严格按照规定速度行驶，避免交通事故。
4．小游戏（1）两人玩吹乒乓球的游戏，看谁5分钟内进的球多。
（2）想一想：吹球就是对球用力。
力使乒乓球的运动发生了哪些变化？5．思考讨论踢足球时，运动员是如何对足球用力的？在力的作用下，足球的运动发生了哪些改变？。
最新苏教版科学二年级上册动起来与停下来
回顾本节所学
生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。
学生分组进行实验
实验结束，学生汇报。
小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。
学生设计实验、分组进行实验
学生分组活动。
上台谈谈进球心得。
板
书
设
计
9．动起来和停下来
启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大
停止力小车越重，启动力越大，停止力越大
转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与
苏教版科学二上7推和拉教案（表格式）
7、推和拉
课时
日期
教学目标
1、知道推力和拉力是两种常见的力，明白什么是推力，什么是拉力。
2、观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。
3、能够在老师的指导下，通过探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，结果也不一样。
预设学生活动
教
学
环
节
一、巩固旧知激情导入：
（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。
二、明确目标自主学习：
1.师：滑板车会自己动起来吗？
2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。
上台滑行，
生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。
生汇报：可以踩后面的刹车。
1、同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁到哪里小。
2、（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器？哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？
3、邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》说课稿
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》说课稿一. 教材分析新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及改变物体运动状态的方法。
教材以生活中常见的物体运动为素材，引导学生认识和理解运动和静止的相对性，培养学生的观察能力和动手实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的物体运动有直观的认识。
但学生的观察能力和思考能力有限，需要通过实验和观察来进一步理解运动和静止的概念。
此外，学生的动手操作能力也有待提高，需要在教学中给予指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及改变物体运动状态的方法。
2.培养学生的观察能力和动手实验能力。
3.引导学生认识和理解运动和静止的相对性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及改变物体运动状态的方法。
2.教学难点：引导学生认识和理解运动和静止的相对性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，发现和总结物体的运动状态和改变运动状态的方法。
2.运用多媒体手段，展示实验过程和结果，增强学生的直观感受。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示生活中物体的运动场景，引导学生关注物体的运动状态。
2.观察和实验：让学生观察和记录不同物体的运动状态，尝试改变物体的运动状态。
3.交流和讨论：学生分组讨论，总结物体的运动状态和改变运动状态的方法。
4.展示和评价：学生展示实验过程和结果，教师进行评价和指导。
5.总结和拓展：引导学生认识和理解运动和静止的相对性，拓展学生的思维。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：物体的运动状态改变运动状态的方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对物体的运动状态和改变运动状态的方法的理解程度。
苏教版小学二年级科学上册学习教案-动起来和停下来
6
（实验结论） 力 小——车身轻
谢谢
实验操作
1．同学们，用力以后我们滑板车可以动起来或停下来，那么我们来看看小车实验，用力以后小车又会发 生哪些改变呢？ 2．教师先演示实验操作，讲解实验操作要求。并使用PPT展示实验过程。分四个小组进行，每个成员按 照序号进行实验，让小汽车动起来，停下来，体会力的不同。 3．小组实验，教师巡视个别辅导。 4．实验要求： （1）让小车启动得快一点或，慢一点。 （2）让快慢不同的小车停下来。 （3）启动轻重不一样的小车。 （4）让轻重不一样的小车停下来。
比一比
1．游戏要求：我们 再来玩一个有趣的游 戏，体会用力以后小 球会发生哪些变化？
在右侧编辑区输入内容
生：两人玩吹乒乓球的游戏， 激烈游戏进行。
2．每个大组分三个 小组，两个同学对吹 比谁进球得多，每组
三分钟比赛时间。
请学生谈谈进球的心得
请学生谈谈进球的心得
4．同学们，吹球也是对球用力，力能改变球的运动状态。吹力可以改变球的速度和可以使滑板车动起来和停下来。用力可以控制小车的运 动速度和运动方向。用力可以控制乒乓球的进球。 2．同学们我们用力以后可以改变物体的运动运动状态。 【板书设计】
动起来与停下来
动起来与停下来
1 改变方向
2 用力以后 速度快慢
3 停止
4
用力以后 力大—— 车身重
5 力小——车速快
【教学重点】 建立力与物体运动状态之间的联系。 【教学难点】 感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。 【教学准备】 教师材料：PPT、课件 学生材料：分为6小组，每组小车1辆、钩码 1盒、乒乓球1个、吸管2根、小球桌1个。 【教学时间】
1课时
【课前准备】
把学生分为6个小组、选定组长为小组成员编号、把实验 器材提前分好、明确小组成员分工、在课桌上标注起点和 终点 【教学过程设计】
苏教版(2024秋)小学科学二年级上册3.9动起来与停下来教案
苏教版（2024秋）小学科学二年级上册3.9 动起来与停下来教案一、课程基本信息1.课程名称：小学科学——动起来与停下来2.教学年级和班级：二年级上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、教学设计1.教学目标：（1）让学生了解和掌握物体运动的规律。
（2）培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
2.教学重点：（1）物体运动的规律。
（2）实验操作和问题解决能力。
3.教学难点：（1）物体运动规律的理解和应用。
（2）实验操作的安全性和准确性。
三、教学过程1.导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注物体运动的现象。
（2）提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
2.新课讲解：（1）讲解物体运动的规律，结合教材内容，让学生理解和掌握。
（2）通过实例，解释物体运动的规律在实际生活中的应用。
3.实验操作：（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。
（2）引导学生思考实验结果与物体运动规律之间的关系。
4.课堂讨论：（1）引导学生分享实验心得，讨论物体运动的规律。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。
5.巩固练习：（1）设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行解答，点评并给予反馈。
6.课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调物体运动的规律。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决问题。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和实验操作情况，了解学生的参与程度。
2.课后练习答题情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和安全意识。
五、教学资源1.教材：苏教版（2024秋）小学科学二年级上册。
2.实验器材：滑轮、小车、绳子等。
3.多媒体课件：图片、视频等。
六、教学建议1.课前准备：确保实验器材齐全，提前给学生讲解实验操作注意事项。
2.课堂纪律：维护课堂秩序，确保学生安全进行实验。
3.课后跟进：及时批改课后练习，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
二年级科学上册教案第3单元《9.动起来与停下来》苏教版（1）
二年级科学上册教案第3单元《9.动起来与停下来》苏教版（1）动起来与停下来一、教学目标1.借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；2.通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；3.感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
二、教学重难点1.重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；2.难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
三、教学准备1.教师：弹珠；2.学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；四、教学过程课前活动：1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。
相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。
（1）出示图片文字1：游戏名称：单臂推掌规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。
如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。
比出胜负后还可以试试双臂推掌。
学生游戏。
谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？（2）出示图片文字2：游戏：纸条拔河规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。
清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。
纸条拔河，还能换个玩法吗？（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。
我们来换个材料吧。
这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。
准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。
你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。
）（一）游戏导入1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》教学设计
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》教学设计一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课，本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材内容丰富，以生活中的实例引入，易于学生理解和接受。
通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体运动和静止有了一定的认识。
但学生对运动和静止的相对性理解较为抽象，需要通过实例和实验让学生感受和理解。
此外，学生对实验操作的规范性和注意事项还需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.引导学生认识到运动和静止的相对性，培养学生的相对观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。
2.难点：让学生理解和感受运动和静止的相对性。
五. 教学方法1.采用观察法、实验法、讨论法进行教学。
2.利用生活实例、模型演示、实验操作等多种教学资源，引导学生主动探究。
3.注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。
2.实验器材：小车、木块、绳子等。
3.学生分组，每组一份实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示生活中的物体运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。
引导学生关注物体运动和静止的特点，激发学生对科学的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍运动和静止的概念，让学生初步认识运动和静止。
通过实例和模型演示，让学生感受运动和静止的相对性。
3.操练（10分钟）分组进行实验操作，让学生观察和记录实验现象。
实验一：用小车拉动木块，观察木块的运动和静止；实验二：用绳子拉动小车，观察小车的运动和静止。
4.巩固（5分钟）讨论实验现象，引导学生认识到运动和静止的相对性。
2023秋苏教版二年级科学上册3-3《 动起来与停下来》(表格式教案及反思)01
5、教师巡视指导学生实验。
6、学生利用 iPad 汇报实验结果
7、教师引导学生总结实验结果:
小车运动快时，启动用力大，阻挡用力大:小车运动慢时，启动用力小，阻挡用力小。
8、利用班级优化大师进行阶段评价。
实验二:感受启动和停下来质量不同的小车，用力的不同。
十一、练一练
一、选择题
1.下雪后穿雪地鞋，是因为雪地鞋防滑可以( )摩擦力，使行走更平安。
A.增大
B.减小
C.不确定
D.先减小后增大
2.在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做( )
A.阻力
B.摩擦力
C.万有引力
D.压力
3.雪天给轮胎加防滑链，是为了( )摩擦力起防滑作用防止交通事故的发生。
A.增大
B.减小
C.不改变
D.先增大后减小
4.一个物体在另一个物体外表运动时，按触面发生摩擦，会产生阻碍物体运动的( ),是直接施加在物体上的力。
A.弹力
B.浮力
C.摩擦力
D.万有引力
5.木板上放的书越多，重量越大，拖动木板时受到的摩擦力( )
A.越大
B.越小
C.不改变
D.先减小后增大
二、判断题
1.汽车轮胎上有许多花纹，这样是为了增大摩擦。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
二年级科学上册教案 第3单元《9.动起来与停下来》 苏教版
9.动起来和停下来【教学目标】1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。
2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。
3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。
【教学重点】建立力与物体运动状态之间的联系。
【教学难点】感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组小车1辆、钩码3个、绒球1个、小球桌1个、直尺1根。
【教学时间】1课时【教学过程】一、用滑板车建立起力与物体运动状态间的联系1、（出示滑板车）这是什么？玩过的小朋友举举手看。
请你来玩玩看（后排同学）。
哦挺会玩的嘛，看得我也想玩一玩了。
“滑板车，过来”他怎么自己不过来呢？也就是说滑板车他自己不会动，那它现在是什么状态？【板书：（静止）不动】2、滑板车怎么才能过去？要用脚往后蹬，师演示（蹬了不动），怎么回事？生：要用点力蹬。
师往讲台滑动，现在滑板车是什么状态？（动起来）那我怎么停下来呢？生：踩刹车。
怎么没用呢？生：要用力。
现在滑板车是什么状态？（停下来）我到滑到那里去该怎么做呢？怎么拐弯？要用力拐弯。
哦原来要这样用力。
那我怎么滑快一点呢？用力蹬。
师加速滑行，现在呢？（变快）师减速滑行，现在呢？（变慢）小结：你们真厉害把我教会了，我知道了要动起来要用力蹬，停下来要用力踩刹车，连拐弯也要用力才行呢，你们真是我的小老师，真棒！【板书：动起来停下来变快变慢拐弯...... 用力】在科学上，我们常常用这些词语来表示物体的运动状态。
【板书：运动状态】1、让小车动起来和停下来为了表示感谢，老师给小朋友们准备了一辆玩具小车（ppt）。
瞧，就是这辆。
我把它放在桌上，现在它的运动状态是怎样的？（不动）想一想，你有哪些方法可以启动这辆小车呢？交流方法：推。
拨。
弹.....让学生上台来演示。
真聪明，用手这么轻轻一推，小车就启动啦。
小车一启动，就往前跑了，一不小心小车就可能从桌上掉下去了。
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿
新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》授课说课稿一. 教材分析新苏教版科学二年级上册第三单元《9.动起来与停下来》这一课，主要让学生了解和掌握物体运动和停止的原理。
通过这一课的学习，学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体运动的能力，但是对于物体的运动和停止的原理还不是很理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解物体运动和停止的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解力是改变物体运动状态的原因，能够分辨物体的运动和静止，并能够用相应的词汇进行描述。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与探究活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：物体运动和停止的原理。
难点：理解力是改变物体运动状态的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察和实验，探究物体运动和停止的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示物体运动和停止的图片和视频，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些物体运动和停止的图片和视频，引导学生关注物体运动和停止的现象。
2.探究活动1：学生分组进行观察和实验，观察和描述物体的运动和停止，引导学生理解物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
3.探究活动2：学生分组进行实验，通过施加力或者撤去力，观察物体的运动状态的变化，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。
4.总结：通过多媒体课件，引导学生总结物体运动和停止的原理，帮助学生巩固所学知识。
5.练习：学生进行相关的练习题，巩固对物体运动和停止的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：动起来与停下来•物体的运动和停止是可以通过观察和实验来研究的。
苏教版二年级上册小学科学《动起来与停下来》教案
苏教版二年级上册小学科学《动起来与停下来》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的第9课《动起来与停下来》，主要介绍物体运动的概念和动起来与停下来的原因。
通过教学，学生将了解物体的运动状态和运动的原因，能够观察和描述不同物体的运动状态，并能够理解物体停下来的原因。
二、教学目标：1. 知识目标：学生了解物体的运动状态，理解物体运动和停止运动的原因。
2. 能力目标：学生能够观察和描述不同物体的运动状态，能够分析物体停下来的原因。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：物体的运动状态，物体动起来和停下来的原因。
教学难点：帮助学生理解物体的运动状态与物体运动和停下来的原因之间的关系。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们已经掌握了一定的基础科学知识，如物体的运动和力的作用。
他们具有一定的观察和实践能力，但对物体的运动状态和运动的原因可能存在一定的模糊性。
因此，本节课需要通过生动的教学方式和实例引导学生准确观察和描述物体的运动状态，并能够理解物体动起来和停下来的原因。
五、教学过程：1. 新课导入- 教师可以准备一些不同物体的图片或实物，展示给学生观察，并引导他们描述物体的运动状态。
例如，可以展示一个滑板、一个小球和一本书，并问学生它们的运动状态是怎样的。
- 教师提问：“你们觉得物体为什么会动？停下来的原因是什么？”鼓励学生思考并回答问题。
2. 概念讲解- 教师用简单明了的语言和生动的示意图，向学生介绍物体的运动状态和运动的原因。
可以使用白板或幻灯片展示相关内容。
- 教师可以解释物体的运动状态包括静止和运动两种情况，以及运动的原因可能是外力的作用。
- 教师引导学生观察周围环境中的不同物体的运动状态，并与概念进行对比和辨别。
例如，教师可以指向窗外的车辆，让学生观察并描述车辆的运动状态。
3. 实践活动- 教师组织学生进行物体运动的实践活动，以加深他们对物体运动和运动原因的理解。
二年级上册科学教案3.9 动起来与停下来 苏教版
9 动起来与停下来教学目标：1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。
2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。
预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。
教学过程：一、导入新课1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。
2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。
那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。
3、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
板书课题：9、动起来与停下来4、我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
二年级上册科学教案-3.9动起来与停下来教案（最终5篇）
二年级上册科学教案-3.9动起来与停下来教案（最终5篇）第一篇：二年级上册科学教案-3.9 动起来与停下来教案9 动起来与停下来教学目标：1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。
2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。
预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。
教学过程：一、导入新课1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。
2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。
那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。
3、板书课题：9、动起来与停下来4、学生齐读课题，了解学习内容。
二、怎样才能停下来与动起来1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？2、学生交流讨论。
教师相机指导。
要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。
而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。
3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。
三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。
同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。
老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？2、学生提出自己的假设，教师相机指导。
二年级科学上册教案 -《9.动起来与停下来》 苏教版
动起来与停下来【教学内容】力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态，如让物体动起来、停下来、转个弯、快一点、慢一点。
本课由四个活动组成：第一个活动，让学生回忆玩滑板车时是怎样让滑板车动起来和停下来的，唤醒学生的生活经验，初步建立力与物体运动状态之间的联系。
第二个活动，按要求玩小车，让不同的小车动起来、停下来，体会用力的不同。
第三个活动，两人玩吹乒乓球的游戏，用吸管吹气改变施力的大小和方向，从而改变物体的运动状态。
第四个活动，在踢足球的具体事例中，学生思考踢足球时运动员是如何对足球施力的，在力的作用下足球及其运动发生了什么变化。
【教学目标】1、借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系。
2、通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。
3、感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
【重点与难点】重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。
难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
【教学准备】学生分组材料：1、两辆玩具小车，钩码。
2、乒乓球、小球桌、吸管。
【教学过程】一、创设情境,建立力与物体运动状态的联系今天徐老师给大家带来了一个玩具，出示滑板车提问：这是什么？（滑板车）会玩吗？（会）指名一人玩一玩。
提出要求：其他同学认真观察，思考：他是怎样让滑板车动起来的？又是怎样让滑板车停下来的。
问：他刚才是怎么让滑板车动起来的？（用脚蹬地）脚用力蹬地滑板车就走了，说明滑板车动起来跟脚用——力有关。
（引导学生说）那他又是如何让滑板车停下来的呢？（用脚踩住了刹车；用脚踩地）脚用力踩住刹车滑板车就停了，说明滑板车停下来也跟脚用——力有关。
（引导学生说）小结：生活中的经验让我们明白，要想让滑板车动起来需要用力，想让它停下来也要用力。
今天这节课就让我们一起来探究“动起来与停下来”。
【设计意图：通过直观演示和回忆玩滑板车的经历，使学生知道物体运动状态的改变与力有关。
9《动起来与停下来》教案
《动起来与停下来》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“动起来与停下来”的概念及其在生活中的应用。
激发学生对“动起来与停下来”的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入“动起来与停下来”的概念。
通过实例让学生感受“动起来与停下来”在日常生活中的重要性。
1.3 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考“动起来与停下来”的概念。
通过展示实例，让学生直观地感受“动起来与停下来”的应用。
第二章：动起来2.1 教学目标：让学生掌握动起来时的基本注意事项。
培养学生安全运动的能力。
2.2 教学内容：讲解动起来时的基本注意事项，如热身运动、选择合适的运动器材等。
通过实践活动，让学生体验安全运动的重要性。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解动起来时的基本注意事项。
组织学生进行实践活动，体验安全运动的重要性。
第三章：停下来让学生掌握停下来时的基本注意事项。
培养学生正确停下来的能力。
3.2 教学内容：讲解停下来时的基本注意事项，如逐渐减慢运动强度、进行拉伸运动等。
通过实践活动，让学生体验正确停下来的重要性。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解停下来时的基本注意事项。
组织学生进行实践活动，体验正确停下来的重要性。
第四章：动起来与停下来的综合应用4.1 教学目标：让学生掌握动起来与停下来的综合应用技巧。
培养学生灵活运用动起来与停下来的能力。
4.2 教学内容：讲解动起来与停下来的综合应用技巧，如在运动中适当调整运动强度、在需要时及时停下来等。
通过实践活动，让学生体验动起来与停下来的综合应用的重要性。
4.3 教学方法：采用讲解法，讲解动起来与停下来的综合应用技巧。
组织学生进行实践活动，体验动起来与停下来的综合应用的重要性。
5.1 教学目标：培养学生的反思能力。
引导学生回顾本节课所学的“动起来与停下来”的知识和技能。
鼓励学生分享自己的学习体会和感悟。
5.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的学习体会和感悟。
第六章：安全第一6.1 教学目标：让学生了解运动中的安全常识。
苏教版科学二年级上册第三单元《动起来与停下来》优质说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元《动起来与停下来》优质说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探究和发现物体运动的规律，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动和静止有一定的认识。
但学生在理解运动和静止的相对性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为线索，引导学生通过观察和实验，探究和发现物体运动的规律，提高学生的观察能力和实验能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：培养学生观察、实验的能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.教学难点：引导学生理解运动和静止的相对性，以及如何利用运动和静止的相对性解释生活中的现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生关注物体的运动和静止，激发学生的学习兴趣。
2.探究物体运动和静止的规律：让学生观察和实验，发现物体运动的规律，引导学生理解运动和静止的相对性。
3.举例说明运动和静止的相对性：通过生活中的实例，让学生了解运动和静止的相对性，并学会利用运动和静止的相对性解释现象。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生理解运动和静止的相对性，并学会运用运动和静止的相对性解决问题。
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动起来与停下来
一、教学目标
1.借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；
2.通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
3.感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
二、教学重难点
1.重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；
2.难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
三、教学准备
1.教师：弹珠；
2.学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；
四、教学过程
课前活动：
1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。
相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？
2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。
（1）出示图片文字1：
游戏名称：单臂推掌
规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。
如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。
比出胜负后还可以试试双臂推掌。
学生游戏。
谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？
（2）出示图片文字2：
游戏：纸条拔河
规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。
清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。
纸条拔河，还能换个玩法吗？
（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。
我们来换个材料吧。
这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。
准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。
你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。
）
（一）游戏导入
1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。
2.思考：让静止的弹珠动起来，你是怎么做的？（板书：动起来）让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？
你们都给弹珠提供了启动的力，力让静止的弹珠动起来。
（板书：力）
提问：让运动的弹珠停下来，你是怎么做的？（板书：停下来）
你们都给弹珠施加了阻挡前进的力，阻力让弹珠停下来。
3.小结：用力，可以让物体动起来，也可以让它停下来。
今天这堂课我们就一起来学习《9.动起来与停下来》。
（二）弹珠得分王，建立力与物体运动状态间的联系
1.谈话：刚才我们用多种方法让弹珠动起来了，又通过阻挡用力让弹珠停下来。
那如果不阻挡，弹珠能不能自己停下来，停到指定位置呢？（投影展示，把图放入PPT）我们学校有一位小朋友设计了弹珠得分王的游戏，请看设计图，你看明白怎么玩的了吗？
好极了，基本看明白了。
（实物投影仪下对着图纸演示操作）
圆代表起点，弹珠放在圆里，对它一次性施力，然后不再碰弹珠，它停在哪个方框就获得相应分数，没有停在方框里不得分，每人玩3次，比比看小组内谁获得的总分最高。
注意：每人一张图，玩好请将你弹珠的运动路线画下来！
（1）学生活动
（2）组织交流：谁是小组得分王？好，哪位得分王愿意来分享一下你的获胜经历？
适时追问：还有一次弹珠滚到哪里去了？如果再给你一次机会得这个分，你会怎么做？比原来用得力是大还是小？
如果要得这两处的分，滚弹珠时有差别吗？
还有其他同学想来介绍一下不？
（3）小结：滚弹珠就是对弹珠用力。
请想一想，力使弹珠的运动发生了哪些变化？（力可以使弹珠运动、停止、可以改变这个物体运动的状态，还可以改变物体运动的方向，改变物体运动的快慢，可以改变运动的距离。
）板书：在课题上划出动起来停下来力的箭头指向它们力字周围板书改变运动方向改变运动快慢改变运动距离
小朋友们的发现可真多，真会动脑筋。
弹珠游戏这么好玩，还有没有别的玩法呢？（换游戏图纸）
这个游戏怎么玩？谁能来画出弹珠要运动的路线。
没有弹珠的画，我们能不能使用别的东西来玩这个游戏呢？（橡皮、乒乓球）准备：粉笔头、橡皮、乒乓球等
是啊，当我们带着思考来玩时，我们会有更多想法和创意。
（三）小车总动员，体验力可以改变物体的运动状态
1.谈话：那能不能用小车来玩呢？下面这个游戏叫做交警拦小车。
如何做这个游戏，需要小司机和小交警们先弄清玩法。
（出示ppt）
（1）知道游戏要怎么做的举手。
（看记录表）
小司机要让小车先开得快一点，越快越好，开完再开得慢一点（越慢越好），感受用力是大还是小，你觉得开得快时，启动用力会比较大，还是比较小？开得慢呢？到底是不是这样，需要都试过后再到相应的位置打“勾”。
小交警要阻挡小车停下来，感受快慢不同时阻挡用力的大小，也在相应位置打“勾”。
小交警怎么感觉力是大还是小呢？（小车撞得厉害，阻挡的力就大）两种状态每个小朋友都试一次，试过后再一起填表打勾。
我们比比看哪个小组做得又快又好，好了就用端正的坐姿告诉我。
好吗？请每个小组安排一位小朋友来取小车和记录表。
（2）学生活动
（3）你们有什么发现呢？哪个小组来介绍？
如果是真的汽车开得非常非常快，小交警你挡得住它吗？挡不住，人就会被撞飞。
马路上，汽车开得太快很危险，所以安全驾驶一定要注意控制车速。
我们小朋友看到车开得很快，一定要离得远远的。
2．刚才，小司机开得一直是空车，如果给它装满货物，小车的重量就会发生变化，是变重了，还是变轻了呢？
（1）当小车轻重不同时，它动起来或停下来时用力又会有何不同？（出示PPT）知道要怎么做吗？
（2）小车变重，我们可以往车上装货物（拿起小车，演示放砝码）。
启动轻重不同的小车，启动用力什么时候大些，什么时候又会小点？阻挡用力呢？
让我们每人操作比较一下后再记录，注意尽量让小车开得一样快，小车行驶的距离要要尽量一样哦！（分发重物）好，开始吧。
（3）学生活动
（4）谁来介绍你们的发现？
现实生活中，重型卡车很大（出示卡车PPT），车子本身就很重，往往还要装很多货物，如果司机还将车开得飞快，突发状况下紧急刹车会怎么样？
是的，（）即使前轮刹住了，但是后面的车厢、车厢里的货物还会在惯性作用下继续前进一会儿，）车子容易刹不住，也容易发生翻车。
小车重时是不是容易翻车啊？那么关于安全行车，你想对重型卡车司机说些什么呢？你又想对开小车的爸爸妈妈说些什么呢？
说得真好，希望大家经常提醒，每天都平平安安的。
（四）总结全课
1. 小朋友们，今天这堂课我们一起学习了《动起来与停下来》，你有什么收获呢？
2.是的，力让物体动起来，力让物体停下来，只要物体运动状态发生了变化，我们就可以知道这里有力存在。
力还可以改变物体运动的方向、改变物体运动的快慢，力让我们的世界充满变化。
3.这堂课，我们玩了很多的游戏，大家还尝试来设计、改变游戏了，设计游戏难吗？老师这儿有3个用过的纸杯和一截很短的粉笔，你们能来设计一个游戏吗？可以怎么做呢？（想一想怎么安排、画一画游戏图纸、试一试可不可以、改一改更加合理）
课后和小伙伴或者爸爸妈妈一起试一试、玩一玩吧！。