最新牛津译林版七年级英语下册教案(全册 共99页)
最新牛津译林版七年级英语下册全英文教案(全册 全英文 共85页)
1 Look at these two places .Where would you like to live? Where do you think Eddie would like to live?
2 Look at the picture and read the dialogue ,then answer the teacher’s questions
Teaching steps:
Step 1 Revision
1. The teacher shows the students a map of china and asks: What countries in the world doyou know? Makes a list of the familiar countries such as: the USA the UK Japan and so on.
最新牛津译林版七年级英语下册全英文教案
（全册 全英文Except Unit 2）
Unit 1 Dream Homes
Teaching aims:
1.Words: dream capital would like to… live in next to the capital of
2.sentences: Would you like to ….? I’d like to…. Which country is this photo from? Which is your favourite? The capital of … is…
Step 5 Perform
1 What country would you like to live in? What city would you like to live in?
牛津译林版初中七年级英语下全册精品教案
牛津,译林,版,初中,七年级,英语,下全册,精品,备课日期年教学课题Unit 1 Dream homes课时安排1月日Comic strip & Welcome to the unit7教学目标1. To introduce countries and capitals.2. To start the students to think about an international context, including different environment and lifestyles.重点1. the names of the countries2. the names of the capitals3. some important words and phrases: would like to, next to, the capital of 难点教学过程设计集体备课二次备课Step 1 Free talk and lead inl Did you have fun during the winter holiday?l How did you spend your holiday?l Where did you go?l Did you go to some places of interest(名胜)?Do you know any countries?Show the students a map of the world and talk about it (some countries). Step 2 Presentation1. Practice: countries and capitalse.g. Tian’anmen is in Beijing.Beijing is the capital of China.capital 首都 The capital of China is Beijing.What’s the capital of …?2. Do you know?1. The capital of the USA is _______________.2. The capital of the UK is ________________.3. The capital of France is ________________.4. The capital of Japan is _________________.5. The capital of Russia is _________________.6. The capital of Canada is _______________.7. The capital of Italy is _______________.8. The capital of Australia is _______________. Revision: Useful wordsNoun capital adjective America Washington DC American …….….P7 Part A1. Japan2. the USA3. France4. Canada5. the UK6. RussiaStep 3 Part BA: Listen and answer:1. Which country is Mount Fuji in?2. What is the capital of Japan?B: Make up similar dialogues about the places in Part A. Step 4 PracticeChallenge 1:1. It is a volcano. It is the highest peak in Japan.2. The president of the USA works and lives in it.3. It is made of metal. It is the symbol of France.4. It is the symbol of Canada. Many tourists visit it every year.5. It is the biggest clock in the UK. It still works.6. It is a famous square in Moscow. People always celebrate festivals there.Challenge 2:1. The most famous clock in the world is called _______. It is in ________ ______________.2. Red Square is in ________.3. The city of ________ was famous for the World Trade Center which was destroyed in 2001.4. Look at this lovely koala, it only lives in __________.5. Have you ever been to Paris, the capital of ____________?6. Many _________ women are good at the art of making tea.7. Washington DC is the capital of ________.8. The first three largest countries are _______, ______ and ______.Step 5 Comic strip1. Lead in:They are beautiful countries and capitals. When you are free, do you dream of living there or going on a trip there?We would like to have a dream home on the moon.What dream homes would you like to live in? palace宫殿，皇宫2. Listen and answer: Where would Eddie like to live?3. Read and answer:1) Which is Eddie’s favourite restaurant?2) Why does he want to live next to the biggest restaurant? Can you guess?4. Talk about Eddie’s dream home.Eddie would like ________ next to a _________. He _______ the biggest _____ is ______ best. He likes it because he ____________.Eddie doesn’t choose to live in a _______ but he _______ like to live next to the biggest restaurant in Beijing. He is a ____ dog. Every day he never exercises but he walks to his bowl many _______ a day. He always feels sleepy and _______. He only knows when to eat and when to ______. If he chooses the biggest restaurant, it is _______ for him to get different kinds of food and ______ nice meals every day. Do you think it is a good choice (选择) for him?Step 6 Put the Chinese into English1. Can I sit ______ ______ ______ (你旁边吗) ？2. I ______ ______ ______ (很想) live in the beautiful country?3. I would like to have a ______ ______ (理想家园) in the capital of the USA.4. 在这个首都，有许多大饭店和美丽的宫殿。
牛津译林版英语七年级下册Unit5教案教学设计
2.学生用自己的话复述课堂所学，加深印象。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业，巩固所学知识，并拓展延伸。
5.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用英语记录有趣的事情，培养良好的英语学习习惯。
4.口语作业：与家人或朋友进行英语对话，主题为“my hobbies and daily routines”，每人至少用到一个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
5.写作练习：围绕本节课的话题，写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好和日常活动，不少于80词。
6.观察日记：用英语记录一周内自己觉得有趣的事情，要求至少用到3个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
在本章节的学习中，学生面临的主要挑战是如何运用所学词汇和句型进行真实语境的交流，以及如何正确运用时态描述动作和状态。为此，教师应关注以下几点：
1.针对学生英语水平参差不齐的现状，设计分层教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，克服心理障碍，勇于开口表达。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：完成教材课后练习中的词汇填空题，要求学生在规定时间内完成，并自查错误。
2.句型练习：根据本节课所学的句型，编写至少5个句子，描述自己或家人的兴趣爱好和日常活动，注意运用一般现在时和现在进行时。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，完成文章后的练习题，提高阅读理解能力。
3.互动交流，提高口语：鼓励学生进行小组合作、讨论、分享，提高他们的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
4.巧用多媒体，辅助教学：利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型和语法知识。
最新牛津译林版七年级英语下册教案(全册共99页)
Make UP SimiIar dialogues.TWO challenges:FiniSh the exercises to improve the skills.LiStell to the tape and answer the questions. Read and answer more questions.FiniSll the PaSSage ・Read the PaSSageA SimPle future tense With Win and ShallSteP 1 ReViSioil1.Wllere does SnnOn live? What do you think Of the COnmnUlity Centre iιι his neighbourhood? DO you think SimOil is IUCky to IiVe iιι SUCIl a neighbourhood? Why?2.Hmv are SOme PeOPIe WhO IiVeS in Simon's neighbourhood・ TIley have SOme PrOblemS・ HOW Can they get help from the COnimUnity centre?(1)Mi; GreeIfS COmPUter doesn,t WOrk WelL(2)Lily,s bicycle is broken・(3)LittIe TOm has PrObIemS With his IlOmeWOl∙k.(4)Gι,aιιdma CIle n is SiCk these days.SteP 2 PreSentatiOn1 ・ Wllat Will you ClO if you have PrObIeInS WitIl your homework?2.What do We USe WiIi Or Shail to talk about? We USe Will Or Shall to talk about things that Will IlaPPen and PIanS that we,re making now. TlliS is an example Of the SHnPIe Rιħιre tense.3.If SOmeOne has PrOblemS With his Or her homework, he Or SIle Wiil ask the teacher for help・ He Or She won't COPy the Others, answers・ WhntTl you do? Will you ask your teacher for help? Will your ParentS help you?4.What do We USe for U l V Or U We,,? WlIat do We USe for “he”，U She,∖U it n and ςςthey,,75.HOW do you make Ilegath*e sentences? Call you tell me IIOW to ask and answer questions?SteP 3 PraCtiCeB SimPie future tense With be going toSteP 1 PreSentatiOn1.DO you think COninIUnity CentreS are Iielpftil? I tlιiιιk they are. The COniImlnity Centre in my neighbourhood is going to have a U heIPmg IlandS V meeting the day after tomoιτow. Γm going to teacher Childrell EngliSh SOngS・ My CIaUghter is going to dance for the Old PeOPIe・ My ParentS are going to COOk SOme delicious food・2.We USe be going to talk about SOmethmg We decide to do and things that Will PrObabIy happen ・3.Are you going to join the U IleIPing hands M meeting in your neighbourhood? IS your father going to do SOmetIling for the Old people? WhaFS Ile going to do? WIIafS your mother going to do? What are your IleighbOUrS going to do?4.HOW do you make IIegatiVe sentences? Can you tell me how to ask and answer questions?SteP 2 PraCtiCeSteP 3 SUmmary词汇：SIlall fire 背诵一般将来时的两种结构。
牛津译林版七年级下册(新)英语教案7BUnit3WelcometoSunshineTownReading1
情感目标 3. To learn to describe the city and the lifestyles.
教学重点 Know something about the activities in community.
教学难点 Help them use the knowledge to say something about the activities.
Review the names of the things Teach new vocabularies. Consolidate the new learning vocabularies by guessing game. Step7Extension Learn new vocabularies. Read text quickly, and do the exercises Read the whole text, finish exercises Step7Extension Students can learn better by listening to the script. Reading fast can develop the right reading habits. Understanding of different types of read the questions to help students complete the curricular and articles. The free communication is the stage of reading the text, the integrated use of the knowledge. Enable students to appreciate the power of collective intelligence cooperation, complementarity and common progress. Consolidate the knowledge. Put forward their own views. Step8Homework Show some pictures to review the words . Have a guess according to the description of the teacher.
unit2精品教案牛津译林英语七年级下册
unit 2 精品教案牛津译林英语七年级下册一、教学内容本节课选自牛津译林英语七年级下册的Unit 2，主要内容包括：2. 详细内容：本单元主要围绕学校场所和设施展开，学习如何介绍学校各个场所的名称和位置，以及如何描述学校的日常活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与学校场所和设施相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，向别人介绍自己的学校。
3. 提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确使用there be句型和方位词描述学校的场所和设施。
2. 教学重点：掌握与学校场所和设施相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁带、录音机2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过展示一组学校场所的图片，引导学生用英语说出各个场所的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师播放教材中的听力材料，让学生跟读，学习there be句型和方位词，引导学生用所学句型描述图片中的学校场所。
3. 实践：学生分小组，根据所给情景，运用所学知识进行角色扮演，向别人介绍自己的学校。
4. 例题讲解：教师针对学生在实践中出现的错误，进行讲解和纠正。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, canteen, there be, in, on, under, near2. 句型： What's in the picture? There is aclassroom/library/playground/canteen.Where is theclassroom/library/playground/canteen? It's in/on/under/near七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，向别人介绍你的学校。
unit2教案牛津译林英语七年级下册
unit 2 教案牛津译林英语七年级下册一、教学内容本节课选自牛津译林英语七年级下册Unit 2 Neighbours，详细内容包括：Section A 1a2d，主要围绕邻居之间的相互认识和交流展开，通过丰富的语言场景，让学生掌握如何用英语介绍自己、询问他人信息以及描述日常生活。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与邻居交流相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行自我介绍，询问邻居信息，并描述日常生活。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力，激发他们与他人交往的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握词汇（如：lazy、outgoing、neighbour、boring等）和句型（如：What's your name?、How old are you?、What do you do?等）。
2. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组邻居之间的生活场景图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：呈现Section A 1a2d的对话，让学生听、说、读、写，掌握词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组让学生模拟邻居之间的交流场景，进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对重点句型和语法，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
6. 小组合作：分组让学生讨论如何用所学知识进行自我介绍和询问邻居信息，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. Unit 2 Neighbours2. 词汇：lazy、outgoing、neighbour、boring等3. 句型：What's your name?、How old are you?、What do you do?等4. 重点语法：介绍一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型，每个写三遍。
Unit3牛津译林版英语七年级下册单元教案
Unit3 牛津译林版英语七年级下册单元教案一、教学内容1. Chapter 1：主要介绍阳光小镇的地理位置、气候特点以及当地的风土人情。
2. Chapter 2：学习如何用英语描述地点、方位和路线。
3. Chapter 3：通过对话和阅读，了解阳光小镇的旅游景点和活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与地点、方位、气候特点等相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识描述一个地点，进行简单的路线指引。
3. 培养学生的英语口语表达能力和合作学习能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地点、方位词汇的运用以及路线指引的表达。
2. 教学重点：学习并掌握与地点、方位相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行实际场景的描述和指引。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示阳光小镇的图片，引导学生用英语描述所见所闻，复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型，并进行实际操作。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟在不同场景下描述地点、方位和路线。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解地点、方位词汇的用法，并进行随堂练习。
5. 巩固：让学生在课堂上进行小组合作，完成教材中的练习题。
六、板书设计2. 主要词汇：location, climate, culture, direction, route 等。
3. 重点句型：How can I get to? Turn left/right at the Cross the road and then七、作业设计1. 作业题目：描述你所在城市的某个地点，包括方位和路线指引。
2. 答案示例：My hometown is a beautiful city. The most famous place is the People's Park. It is located in the center of the city. If you want to get there, you can take Bus No. 5 and get off at the People's Park Station. Then, walk straight for about 200 meters, and you will see the entrance of the park on your left.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际场景的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
Unit3牛津译林版英语七年级下册单元教案
Unit3 牛津译林版英语七年级下册单元教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语七年级下册Unit3，主要内容包括：Grammar（一般现在时态），Reading（朋友之间的互相介绍）和Writing（描述日常生活）。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态的用法，并能运用到实际情景中。
2. 学会阅读并理解朋友之间的互相介绍，提高阅读能力。
3. 能够运用所学知识描述自己的日常生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用及描述日常生活的能力。
2. 教学重点：掌握一般现在时态的用法，能够阅读并理解朋友之间的互相介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，录音机，教材。
2. 学具：练习册，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间的日常生活图片，引导学生用英语描述图片内容，自然引入本节课的主题。
Details:展示图片，让学生观察并思考。
邀请学生用英语描述图片内容，引导他们使用一般现在时态。
2. 课堂讲解与实践：a) Grammar部分：详细讲解一般现在时态的用法，并通过例句展示。
Details:解释一般现在时态的概念及构成。
通过例句展示一般现在时态在实际情景中的应用。
b) Reading部分：让学生阅读教材中关于朋友之间互相介绍的文章，并完成相关练习。
Details:学生阅读文章，理解文章内容。
完成课后练习，巩固所学知识。
c) Writing部分：引导学生运用一般现在时态描述自己的日常生活。
Details:提供描述日常生活的框架，如：get up, go to school, have lunch, do homework等。
学生根据框架进行写作练习。
3. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关的练习题，让学生当堂完成。
Details:设计填空题、选择题、改错题等，检测学生对一般现在时态的理解与应用。
学生独立完成练习，教师及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书左侧：列出一般现在时态的构成及用法。
牛津译林版七年级英语下册Unit2welcometotheunit教学设计
3.通过对比分析中西方节日，培养学生跨文化交际意识和能力。
4.利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
5.运用任务型教学法，引导学生参与实践活动，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到世界各地的节日文化多样性和丰富性，尊重并欣赏不同文化。
二、学情分析
牛津译林版七年级英语下册Unit2的教学对象为七年级学生，他们在经过上一学期的学习后，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣和热情，但个体差异较大，部分学生对词汇和语法掌握程度不高，需要针对性的辅导和关注。
此外，学生在学习本单元关于节日的内容时，对于中外节日的了解程度不同，这为课堂上的跨文化交际提供了丰富的素材。但同时也给教学带来了一定的挑战，需要在教学中充分调动学生的积极性，引导他们主动了解、尊重并欣赏不同文化。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和阅读技巧，总结一般现在时态和一般过去时态的用法。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调尊重和欣赏不同文化的重要性，培养学生的跨文化交际能力。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，进一步巩固课堂内容。
2.结合本单元所学的时态，用一般现在时态和一般过去时态各写一段话，描述自己或家人、朋友在节日里的活动。要求语言通顺、表达准确，不少于50词。
3.观看一部与节日主题相关的英文电影或短片，如《圣诞颂歌》(A Christmas Carol)、《功夫熊猫》(Kung Fu Panda，其中的春节元素)等，并从中选取一个片段进行角色扮演，与同学分享观影感受。
牛津译林英语七年级下册第四单元全套教案
牛津译林英语七年级下册第四单元全套教案Unit4Finding your way第一课时Comic strip & Welcome to the unit教学过程一、方法指导1.观察Page 42中的图片,提前了解小故事的内容。
2.预习本课时的短语和句型。
二、预习检测根据首字母及汉语提示补全单词1.We are afraid(害怕) of tigers.2.I’m sure(确信) I know the way.ke Park is south(南) of Sunny Garden.4.There was a narrow path(小路) through the forest.5.The children often follow(跟随) the teacher to cross the road after class.Step1情景导入Teacher:Good morning,everyone.Look,I have a map here.When do we need a map?Can you read a map?Step2完成教材Comic strip的任务1.让学生认真听录音,回答下列问题。
(1)Where are Hobo and Eddie?They are on a hill.(2)What does the sign say?The sign says “Dogs this way”.(3)Do they have to go up the hill again?Yes,they do.2.让学生再次听录音,并跟读,注意语音和语调。
3.讲解语言知识点。
4.组织学生两人一组,结对练习对话。
然后找几组学生上台展示,老师点评。
Step3完成教材Welcome to the unit的任务1.呈现Part A的地图,让学生说出图中的东、南、西、北四个方向。
2.老师朗读阴影部分的四个句子,让学生在地图上找出这四个地方的位置。
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(reading1)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（reading1）主要讲述了一个关于如何找到失踪老人的故事。
故事中，学生们通过观察、分析、推理等方法找到了失踪老人，展现了学生的观察能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容是让学生掌握故事中的关键情节，提高学生的阅读理解能力，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于阅读理解也有一定的掌握。
但部分学生对于如何抓住文章的主旨和细节信息还有一定的困难，同时，学生的阅读速度和阅读理解能力也有待提高。
在解决问题的能力方面，学生往往缺乏条理性和逻辑性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学设计。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确朗读和理解文章；–能掌握文章中的关键词汇和短语；–能理解文章的主旨和细节信息。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生运用所学知识解决问题的能力；–提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活，关爱他人的品质；–培养学生团队合作，积极进取的精神。
四. 教学重难点•掌握文章中的关键词汇和短语；•理解文章的主旨和细节信息；•提高阅读理解能力。
•运用所学知识解决实际问题；•培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣；3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和任务；2.学生准备：预习教材内容，了解基本词汇和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个失踪案件，引起学生兴趣，引导学生进入本节课的主题。
牛津译林版七年级下全册单元英语精品教案Unit2教案(表格式)
备课日期年教学课题Unit 2 Neighbours课时安排1 月日Comic strip & Welcome to the unit7教学目标To grasp the words: neighbour will visitor likeTo grasp the sentence: I’m going to visit our new neighbours.重点1.能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
2.能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
难点教学过程设计集体备课二次备课Welcome to the unitStep 1 Revision1. 教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
2. 与学生就个子的居住状况进行交流。
教师说：Where do you live? What kind of home do you have? What’s around your home? Is your home near a park/a school/a restaurant/a supermarket? Is there a shop/a factory/a cinema/a museum/a hospital near your home?Step 2 Presentation1. Who lives next to your flat/house? Who lives above/below you? Who’s your neighbour? What’s your neighbour’s name? What does he/she do?2. Mr. Lin is my neighbour. He’s a waiter in a big restaurant. Miss Huang lives above me. She’s a teacher.Step 3 Practice1. 指导学生完成A部分的练习。
牛津译林版七年级英语下册Unit7Welcome教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握旅游相关词汇和表达方式，如hotel, room, pool, beach, ticket, guide等，以及一般现在时描述旅游景点、活动和天气情况。
难点：如何运用一般现在时进行准确的描述，特别是在不同场景下的灵活运用。
2.重点：提高学生的听说能力，使他们能够在旅游场景中进行有效沟通。
牛津译林版七年级英语下册Unit7Welcome教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够听懂、准确模仿并熟练运用本节课的重点单词和短语，如hotel, room, pool, beach, ticket, guide等，以及常用句型如“Do you like...?”, “What's the weather like...?”等。
2.各小组准备一段关于所讨论旅游目的地的介绍，要求使用本节课学习的重点词汇和句型。
3.各小组轮流展示自己的讨论成果，其他小组成员认真聆听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于旅游景点描述的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师挑选几道练习题进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.学生进行角色扮演，模拟旅游场景，如预订酒店、询问景点信息等，提高他们的实践应用能力。
3.教师播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并回答相关问题，帮助他们理解和掌握课文内容。
4.教师对课文中的重点句型和语法进行讲解，如：“Do you like...?”, “What's the weather like...?”等，并组织学生进行模仿练习。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地，讨论并描述该地的景点、活动和天气情况。
unit2教案牛津译林英语七年级下册
unit 2 教案牛津译林英语七年级下册一、教学内容1. Reading：了解邻里之间的互动和友谊。
2. Grammar：学习使用情态动词“can”表达能力。
3. Vocabulary：学习与邻居相关的词汇，如：next door，neighbour，help等。
4. Listening and speaking：提高听力理解能力，学会谈论邻居和周边环境。
二、教学目标1. 能够理解并运用情态动词“can”表达能力。
2. 能够运用与邻居相关的词汇，描述邻里关系和互动。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够顺利地进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情态动词“can”的用法，如何正确运用词汇描述邻里关系。
2. 教学重点：掌握情态动词“can”的用法，熟练运用与邻居相关的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅邻里互动的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文，了解邻里之间的友谊，同时学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解情态动词“can”的用法，并给出例句。
4. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和情态动词，进行小组讨论，描述邻里互动的场景。
5. 听力练习：播放听力材料，让学生回答问题，提高听力理解能力。
6. 口语练习：设置情景，让学生进行角色扮演，练习日常交流。
六、板书设计1. Unit 2 Neighbours2. 重点词汇：next door，neighbour，help等。
3. 情态动词“can”的用法：主语 + can + 动词原形4. 例句：She can play the piano.（她会弹钢琴。
）七、作业设计1. 作业题目：（1）用情态动词“can”造句，描述你的邻居的能力。
（2）写一段话，描述你和邻居之间的互动。
2. 答案示例：（1）My neighbour can cook very well.（我的邻居做饭很好吃。
译林版七年级英语下册全套教案
Unit 1 Dream homes Period 1Unit 1 Dream homes Period 2Unit 1 Dream homes Period 3Unit 1 Dream homes Period 4Unit 1 Dream homes Period 5Unit 1 Dream homes Period 6Unit 1 Dream homes Period 7Unit 1 Dream homes Period 8Unit 1 Dream homes Period 9Unit 1 Dream homes【教学目标】1．是识别不同的国家的标志性建筑。
2．是认识不同国家及其首都的英语表达方式。
3．是谈论学生自己的理想居所，引导学生思考不同的居住环境；【教学重点】用Would you like to do... I’d like to...谈论自己心中的理想居所。
【教学难点】用The capital of ...is...句型谈论不同国家及其首都。
【教学过程】Step 1 Free talk导入话题一：countries and capitals1．Do you like travelling?2．Where did you go?3．When did you go?4．How did you go?5．Who went with you?6．Where would you like to go if you have enough money and time?7．Do you want to go abroad?8．Where would you like to live?9．Do you want to go to Beijing?利用本人暑假去北京的照片进入本课的话题。
展示出一张富士山的图片，教并且带读Japan （日本）一词。
并用同样的方式呈现美国的自由女神像、法国的艾菲尔铁塔等几个国家的标志性建筑，学习这些国家的英语名称。
牛津译林版英语七年级下册Unit7Grammar1教学设计
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示与学生生活密切相关的图片和视频，如周末计划、旅游安排等，引导学生关注将来发生的事情，激发他们对一般将来时态的学习兴趣。
2.合作探究，学习语法
将学生分成小组，让他们观察、讨论和分析教材中的例句，总结一般将来时态的构成和用法。在此过程中，教师给予适当的提示和指导，帮助学生掌握语法知识。
4.培养学生正确的价值观，使他们明白学习英语的目的在于交流、沟通，提高自身综合素质，为未来的发展奠定基础。
本教学设计以牛津译林版英语七年级下册Unit7 Grammar1为依据，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握语法知识的同时，提高语言实际运用能力，培养良好的学习品质和价值观。
4.学生能够在实际情境中，灵活运用一般将来时态进行口语交流和写作表达。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，引导学生主动探索一般将来时态的用法，培养自主学习能力。
2.利用多媒体、图片等教学资源，创设情境，帮助学生理解和运用一般将来时态。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.教师通过示例句和练习，让学生进一步理解一般将来时态的用法。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师பைடு நூலகம்学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a. How to form the future tense?
b. When do we use the future tense?
c. Can you give some examples of the future tense?
三、教学重难点和教学设想
2024年译林版七年级英语下册全套教案
2024年译林版七年级英语下册全套教案教案一：Unit1DreamJobs一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2.培养学生谈论职业和梦想的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的能力。
二、教学重难点1.词汇：doctor,teacher,policeofficer,engineer,urse,reporte,actor,ac tress等职业词汇。
2.句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeadoctor.三、教学过程1.导入教师通过图片展示不同职业，让学生猜测并说出职业名称。
学生自由讨论，分享自己的梦想职业。
2.新课学习教师播放课文录音，让学生听懂、会说本单元的词汇和句型。
教师通过PPT展示课文内容，引导学生学习课文，理解课文大意。
学生跟读课文，模仿语音、语调。
3.课堂活动学生分成小组，用本单元的词汇和句型进行角色扮演。
每个小组选一名代表进行汇报，全班投票选出最佳表演奖。
4.练习巩固教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
学生相互检查，纠正错误。
5.作业布置让学生用本单元的词汇和句型写一篇关于自己梦想职业的短文。
四、教学反思教案二：Unit2SchoolLife一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2.培养学生谈论学校生活和课程安排的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的能力。
二、教学重难点1.词汇：math,English,Chinese,science,art,music,PE等课程名称。
2.句型：Whatsubjectsdoyouhave?Wehavemath,English,Chinese,science,ar t,music,andPE.三、教学过程1.导入教师通过图片展示不同课程，让学生猜测并说出课程名称。
学生自由讨论，分享自己的课程安排。
2.新课学习教师播放课文录音，让学生听懂、会说本单元的词汇和句型。
新牛津译林版英语七年级下册第三单元教案
教学目标 能力目标
To enable students to introduce the activities in the city.
情感目标
Students are led to greet friends from foreign countries.
教学重点 To enable students to introduce the activities in the city.
1
Have a free talk Look at the pictures and share the answers List the activities and the places as many as possible. Work in pairs. Look at the pictures and say something about them. Complete A. Step 6Exercise Practice in pairs Listen carefully and try to understand the dialogue. Do the matching exercise. Read after the tape Learn new words Listen to the conversation and try to answer the questions Read the dialogue and try to act it out in pairs. Do the exercises Finish the homework in time Collect the information they have got and share the information. Use pictures to arouse the interest of learning Encourage students to practice spoken English. Practice speaking skills. Encourage students to speak more. Understand the dialogue by listening. As a seventh grade student, we should give them enough time to practice reading English and give them more chances to act out the dialogue. Consolidate the knowledge they have learnt. Step 7Homework 1. Have a free talk. If your friends come to visit you, what will you invite them to do? Do you have any good ideas? 2. Present some pictures of Zhenjiang to help students. Ask students to work in pairs to give suggestions.
七年级英语下全册单元教案牛津译林版
七年级英语下全册单元教案(牛津译林版)备课日期年教学课题Unit 1 Drea时安排1月日 Welu教学目标1. To introduce countries and capitals.2. To staudabout aational context, including dvand lifestyl重点au2. the naapitalant words and phrases: would lxapital难点教学过程设计集体备课二次备Free talk and leadDid you have fun during the wliday?How did you spend your holiday?Where did you go?Did you gla(名胜)?Do you know any countries?w the students a maworld and talk about it (some countries)2PresentaPractice: countries and capitalg.Tian’aBeijing.Beijingapitala.capital 首都 The capitala is Beijing.What’s the capital of …?2. Do you know?1.The capitalUSA is _______________.2.The capitalUK is ________________The capital of France is ________________The capital of Japan is _________________The capital of Russia is_________________The capital of Canada is_______________The capital of Italy is_______________The capital of Australia is_______________.Revision: Useful wordsNoun capital adjectiveAmerica Washington DC American… …. ….P7 Part Aapan 2. the USA 3. FraanadaUK 6. RussiaPart BA: Listen and answer:Which couunt Fuji in? 2. Whaapital of Japan?B: Make up similar dialogues about the places in Part APraallenge 1:It is a volcano. Ighest peak in Japan.2. TdUSA works and livIt is madal. Ibol of FraIbol of Canada. Many tourists vvery yeaIbiggest clUK. It still wIt is a famous squaw. People always celebravalallenge 2:Tamous clworld is called_______. I________ ______________.2. Red Squa________T________ was famouWorld Tradwhich was destroyed in 200Look at this lovely koala, it only lives in __________Have you ever been to Paapital of ____________?any _________ women are good at the art of making teaWashington Dapital of ________Tlargest countries are _______, ______ and ______Lead in:They are beautiful countries and capitals. When you ado you dream of livinggoing on a?We would lave a dreaWhat dreawould you like to live in? palace宫殿，皇宫2. Listen and answer: Where would Eddie like to live?Read and answer:1) Wddie’s favo uaurant?2) Why does he want to live nexbiggaurant? Can you guess?Talk about Eddie’s dreaddie would like ________ next to a _________. He _______ the biggest _____ is ______ best. He lbecause he ____________.Eddie doesn’live in a _______ but he _______ like to live nexbiggaurant in Beijing. He is a ____ dog. Every day he never exbut he walbowl many _______ a day. He always feels sleepy and _______. He only knows wat and when to ______. Ibiggaura_______get ddd and ______als every day. Do youa good(选择)?Puglan I sit ______ ______ ______ (你旁边吗) ？2. I ______ ______ ______ (很想) livbeautiful country?I would lave a ______ ______ (理想家园)apitalUSA在这个首都，有许多大饭店和美丽的宫殿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Step 1Talk about cardinal numbers
Ask Ss to remember where they can find numbers in their lives.
Give pictures about numbers in our lives.
Ask Ss to read page numbers, room numbers, student numbers…
1 章节，页数的读法
第三课the Third Lesson, Lesson Three
第507页Page five o seven
第2564页Page two five six four /Page twenty-five sixty-four
2房间，门牌，电话号码的读法
第305房间Room three o five
长安街76号seventy-six Chang’an Street
电话号码204486 telephone number, two o four four(double four) eight six.
十一路公共汽车Bus (No.) eleven
Review numbers from 1 to 100, and give Ss some simple maths problems to plus and minus.
Step 2 Talk about the spelling
0 ---19 zero --- nineteen
21 --- 99 twenty-one --- ninety-nine
20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
twenty ………ninety
Pay attention!
(1) –teen重音在“teen”上；-ty重音在单词开头;
(2) 特殊变化：13/15/18/30/40/80；
(3) 表示“几十几”的数词中有“-”，如twenty-two,thirty-five等。
Step 3 Talk about the large numbers (how to read and write) thousand n.千hundred n.百
111 , 1 1 1 , 1 1 1 , 1 1 1
billion n.十亿
million n.百万
Practise: How to read them
➢100
➢1,000
➢10,000
➢100,000
➢1,000,000
➢10,000,000
➢100,000,000
➢1,000,000,000
Pay attention!
1. 读三位以上的数词时，要在十位前加“and”, 如十位为0则在个位前加“and”,其他每三位数用”,”隔开;
2.hundred, thousand, million, billion
1)当有具体数量时，不能加“s”和“of ”。
2) 当表示泛指数量时用以下形式:
hundreds of … thousands of… millions of, billions of
Try to say the numbers
▪ A 597
▪ B 976
▪ C 1,204
▪ D 4,978
▪ E 5,809
▪ F 9,784
▪G 10,000
▪H 12,648
▪I 19,581
▪J 24,783
▪K 198,679
▪L 1,683,000
Step 4 Learning about different countries
P11: Read the numbers correctly.
Step 1 Read the ordinal numbers
S tep 2 How to write ordinal numbers
1. 序数词1━19：除first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth变化不规则外，其余均由在基数词后加上“th”。
2. 十位整数的序数词：将基数词的词尾“y”变成“ie”再加“th”。
3. 几十几的序数词：把个位数变成序数词，十位数不变。
4. 整百、整千的序数词：hundredth, thousandth, millionth, billionth 基数词变序数词的规律。