体育教师使用哨子的方法与技巧
体育课中哨子的语言[1]
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体育课中哨子的语言
哨子是目前体育课常用的教学工具，被称之为教师的“第二语言”，但是哨子的使用有他自己的特点。
一、哨子的吹法
哨子的正确吹法，应当是让上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。
二、哨子的语言
哨子对教师的口令起辅助和补充作用，不仅可以减轻嗓子的负担，还可以代替教师音量的不足，有效的提醒学生的注意。
1、“嘟！嘟-------”用于上课前，或练习停止集中时。
意思是“集合！”
2、“嘟！嘟-------嘟”用于队列练习中统一步伐。
意思是“一二一”
3、“嘟！”短促有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，统一开始时间。
意思是“跑！”“投！”“开始！”等等
4、“嘟--------”一声长鸣，用于下课。
意思是“时间到”
5、“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力的连吹，用于练习停止。
意思是“立即集合！”
三、哨子的作用
1、队伍集合--------两声长音响亮。
2、练习开始--------一声长音响亮
3、提示注意--------一声短音洪亮，有爆发力。
4、交换练习--------两声短音响亮。
5、练习结束--------一短一长或两短一长，强音在后。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧Revised on November 25, 2020体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
哨子在体育课堂中的使用
课堂活动的顺利进行，同时也会让同学 学会遵守纪律和相互友爱的品格。
( 三 ) 激发学生动力 在 体 育 教 学 中 学 生 的 运 动 量 较 大， 很多运动都要挑战学生的体能。使用哨 子音量高和音色多样这些特点可以让学 生在运动后放松心情。同时在锻炼过程 中使用节奏感很强的哨声可以促进学生 挑战自己体能的动力，不断振奋精神激 发自己的兴趣。在俯卧撑训练过程中使 用哨声可以提醒同学跟紧节奏。在课前 运动过程中使用轻快的哨声可以让学生 很快投入到课前准备活动中。 ( 四 ) 减轻教师负担 体育教学和文化教学的很大不同在 于体育教学工作量大，教学任务繁重， 以及体育教学是在操场和户外进行。在 这种情况下很容易受到风和噪音的影响， 也会不断增加教师负担。很多教师在一 天上完课之后喉咙已经不能发声音了。 体育教师一定要掌握好使用哨子的技巧 这种方式可以让教师在授课过程中更加 轻松，同时也为可以提升教学效果。 二、哨子的使用方式 ( 一 ) 哨子使用 在吹哨之前可以将哨子放入嘴中同 时使用上下牙齿轻咬凸缘，嘴唇包住哨 子，同时舌尖轻微用力堵住哨口这种方 式是为了防止产生漏气。在吹哨过程中， 牙齿咬紧哨子，主要是哨子不从牙齿中 脱落为目的，胸肌腹肌收紧，胸腔内部 增大压力，口腔两侧肌肉逐渐收紧做外 吹只势，舌尖突然收缩打开哨口，气流 进入哨中，声音逐渐由强便弱。在鸣哨 后可以使用舌尖堵住哨子之后放松。 ( 二 ) 哨音变化 哨音变化样式较多，同时主要是控 制吹哨气流以及舌头开堵频率。哨音从 大向小，声音频率由快向慢。声音的长 短上可以是连续的也可以是简短的。在 哨音的轻重缓急变化上都是通过这些方 式进行控制。吹哨者也要预先对使用场 所进行调整和评估，可以依据场地状况 调整哨音。主要是指挥人数以及场地面
关键词：哨子；体育教学；使用
体育教师哨子的使用原则与方法
体育教师哨子的使用原则与方法摘要：哨子是体育教师在教学中不可缺少的教具和助手，在教学中合理使用哨子，不仅使体育课课堂教学效率提高，同时还使体育教学质量提高，以此最大限度地发挥哨子在体育教学中的重要作用。
本文运用文献资料法、案例分析法分析哨子的作用，通过对体育课中存在的哨子使用不恰当的问题的研究和对哨子使用基本原则和主要方法的探讨，给予一线体育教师一些思考。
现阶段，部分青年体育教师在开展教学活动的过程中很少会使用哨子，甚至还有部分体育教师压根就不使用哨子或者不会使用哨子。
本文针对哨子的作用、体育课中存在的哨子使用不恰当的问题进行了分析，并针对哨子的使用基本原则和主要方法进行了探究。
关键词：体育课堂；哨子；原则1.哨子的作用1.1提示作用体育教学活动通常都是在宽敞的操场上开展的，与室内教学课堂相比，室外教学环境较为复杂，学生很容易受到外界环境的干扰。
因此，在开展体育教学活动的过程中，体育教师可以利用哨子来提示学生集中注意力。
1.2指挥作用在体育教学中，可以利用哨子来完成的指令有开始练习、暂停练习、终止练习和集合队伍，以此充分发挥哨子在体育教学中的指挥作用，确保体育教学活动可以更加有序的进行。
1.3保护作用相对于室内教学环境来说，室外教学环境通常都比较嘈杂，体育教师在开展教学活动时往往需要提高自己的音量才能够促使每一名学生都能够清晰的听到自己的指令。
长时间下来，很容易引发慢性咽喉炎等嗓子疾病。
因此，体育教师可以利用哨子来代替一些人声口令，这样不仅对教师的嗓子具有保护的作用，同时还可以缓解体育教师的教学负担。
1.4激励作用体育教师在体育教学中使用哨子时，一定要灵活自如的控制好哨声的震动，哨鸣必须要有节奏感，既要悦耳又要有明确的表达目的。
哨子的使用不单单可以使得体育教师的教学语言变得更加丰富，同时还能充分调动学生的学习积极性，促使学生更加主动地参与到体育运动中来，具有激励的作用。
2.体育课中存在的哨子使用不恰当的问题2.1哨子音量的控制不当部分体育教师在使用哨子开展体育课堂教学活动的过程中，缺乏考虑，几乎在整个教学中都叼着哨子，不管学生在什么位置，学生人数的多少随意的就吹响哨子，并且哨子的音量控制也比较随意。
体育教师必备口哨吹法
体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
体育教师口哨的使用方法详解
体育教师口哨的使用方法详解体育课，很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，一天上体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。
正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动空间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。
一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。
（1）队伍集合——两声长音响亮。
（2）练习开始——一声长音响亮。
（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。
（4）交换练习——两声短音响亮。
（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。
二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。
（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。
（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。
（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。
（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。
（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。
（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。
三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。
吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。
吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。
如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。
每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。
体育课中口哨的妙用
体育课中口哨的妙用
体育教学中经常需要喊口令，使学生精神集中，动作一致。
但有时由于口令喊得多，嗓子易哑，于是，我想到了哨子。
在练习中，经过手势的引导，学生很快就掌握了我吹哨子的意图。
一、利用哨子吹出“齐步走”、“立定”!"“齐步走”吹的方法与喊的方法一样，“齐”字吹的短响，“步”字吹的长响，“走”字吹的短响。
"“立定”吹的方法与喊的方法一样，“立”字吹的长响，“定”字吹的短响。
二、利用哨子吹出“向前看齐”“手放下”!"“向前看齐”吹的方法与喊的方法一样，“向前看”吹出三个音，其中“向”字音长些，停一下再吹“齐”字要短响。
"“手放下”吹的方法与喊的方法一样，“手放”吹二个音，“放”字长些，“下”短响。
三、利用哨子吹“左转弯”、“右转弯”!"“左转弯”吹的声调与喊的一样，“左”字吹成上声调，接两个短音“转弯”。
"“右转弯”吹的声调与喊的一样，“右”字吹成去声调，接两个短音“转弯”。
四、在喊“1、2、3、4”的口号中
“1”阴平声调，“2”阴平声调，“3”阴平声调，且每个声调吹的长些， 1-2-3-，吹“4”时，因为是动令，所以要用去声调，短且响亮。
五、走跑交替
在走跑交替时用短声代表跑的口令，用长声代表走的口令，教学中可自行选择长短声。
六、在课的结束部分
进行集合时，利用哨子吹出有节奏感的声调“向’前向前向前’”，最后的“前”字吹阳平声调，且响亮，前几个音吹阴平声调。
七、在上下肢活动中
节奏感强的短且响亮。
节奏慢的，吹的长响亮。
总之，在教学中用好你的哨子，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师带来方便。
体育课合理使用哨声
体育课合理使用哨声山东省高密市昌安中学李文强261500体育教师在教学当中，往往要通过哨子声来指挥、调动队伍。
哨声是体育教师的第二嗓子，它能弥补嗓音的不足，使教学任务能顺利完成。
但是哨声如果使用不当，会使学生厌烦，影响教学效果，所以哨声在教学中不能不用，也不可滥用。
如何恰到好处地使用哨声来提高教学效果，是值得探讨的一个问题。
一、严格控制哨子的音量。
常常有这样的情况，教师的哨声太小，音量太弱，而学生的活动点距离较远，根本没有听见，以致徒劳无功；或者教师的哨声太急，音量太尖，学生产生厌烦，对哨音故意不理睬。
这样，就要根据实际情况，选择好最佳位置通过适当的哨声来调动队伍。
例如，上篮球分组投篮课，最好在两个球场或者三个球场之间的地段来集合学生，哨音可以小一点；又如，垫上运动时，学生比较集中，教室不必吹哨，改用口令或击掌声来调动队伍。
二、抓住吹哨的时机。
例如，在队列操练时，用哨声来指挥队伍，可使学生感到队列是一个严肃、紧张的练习，能做到步伐一致，整齐有劲，但不能从练习的开始到结束，老是用单调、重复的哨声来指挥，应该将哨声和口令交替使用。
三、掌握吹哨的节奏。
要根据场地、周围的环境和练习内容，吹出多种多样的哨音。
例如，在集合队伍时，哨音可吹得短促有力。
如果学生队伍分散。
哨音应该适当延长，让全体学生都能听到。
有的时候，哨音更可以轻快一些或缓和一些，以减少不必要的噪音。
此外，教师还可以在哨子的本身上化一点功夫，如让哨子的出气孔小一些，使声音变得粗犷，或改用多音哨子等方法。
总之，目前让哨子从体育课中消失，是不大可能的。
用音乐伴奏来上体育课固然好处很多，但是，对于大部分条件较差的学校来说却存在困难，因此，完全用音乐伴凑来代替哨声上好体育课的想法，却不符合现实。
体育老师对口哨的评价
体育老师对口哨的评价
摘要：
1.口哨在体育教学中的重要性
2.体育老师对口哨的评价标准
3.提高口哨技能的方法和技巧
4.总结
正文：
口哨在体育教学中的重要性
在体育教学中，口哨是体育老师必不可少的工具之一。
它不仅能够帮助体育老师更好地组织教学活动，还能在关键时刻发挥关键作用。
例如，在球类运动的比赛中，口哨可以用来表示进球、犯规等情况，使比赛更加公平公正。
体育老师对口哨的评价标准
对于体育老师来说，一个好的口哨应该具备以下特点：音量适中、音质清晰、节奏感强。
此外，口哨的吹奏技巧也是评价一个体育老师口哨水平的重要标准，包括吹奏的准确性、稳定性、连贯性等。
提高口哨技能的方法和技巧
要提高口哨技能，首先需要选择一款适合自己的口哨。
市面上有各种各样的口哨，体育老师应该根据自己的需求和喜好来选择。
其次，多加练习是提高口哨技能的关键。
通过不断地练习，体育老师可以更好地掌握口哨的吹奏技巧，提高口哨水平。
总结
总的来说，口哨在体育教学中的作用不容忽视。
作为一名体育老师，提高自己的口哨技能不仅能够更好地组织教学活动，还能为学生的体育学习创造更好的条件。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
体育教师必备口哨吹法教学内容
体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不但能够通过哨子来发号施令，还能够通过有效的使用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的准确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子能够按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量能够分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料能够将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的准确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要使用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就能够。
二、哨子的用途分析首先就是能够丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不但能够有效的让声音在室外传递，还能够让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，能够有效提升教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激能够形成一种运动条件反射，这能够有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外实行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用能够很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声能够有效的规范课堂纪律，因为体育课在室外实行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音能够很好的对于不规范或者不良动作实行警告以及制止从而让体育课正常有序实行。
三、哨子的使用技巧分析对于哨子的使用，体育老师一定要做到灵活自如，让哨音能够具有节奏感以及悦耳动听。
体育课中巧妙使用哨子的技巧
体育课中巧妙使用哨子的技巧作者：阮晓燕来源：《新课程·小学》2012年第08期哨子是体育教师在课堂教学中必不可少的工具，它已经成为体育教师上课时得力的助手、第二语言，可以辅助体育教师减轻工作负担和用嗓的疲劳，帮助体育教师实现某些教学目的，提高体育教学的有效性，提高体育课堂教学质量。
哨子有效而巧妙地使用，体现出体育教师扎实的教学基本功。
根据自己二十多年的教学经验，现总结哨子的使用技巧。
一、科学性哨子是体育教师课堂教学中经常使用的一种有效的信号，在体育课堂教学中对于哨子的使用，首先要有一定的科学性，决不可随意使用。
哨子反映体育教师特殊的语言，表达体育教师的一些意图，在使用中音量大小要适度，否则就成为噪音。
在教学中，体育教师应根据需要控制好音量的大小、速度的快慢、节奏的舒缓、韵律的流畅，使其富有感染力，与学生产生共鸣。
二、适时性体育教学中教师对哨子的使用要适时，切不可随便滥用。
根据教学的实际需要，可以巧妙地运用不同类型的哨音来指挥教学，如，帮助教师集合整队、比赛发令、做操代替教师的口令、集中学生的注意力、提醒违纪的学生、强调教学的重难点、丰富教学语言、保护教师的嗓子等都可以使用哨子。
三、区别性用哨子要看学生人数的多少，活动场地的大小，同时要讲究用哨的力度和技巧。
哨声分长哨、短哨、急促哨、点哨、督促哨，分别根据班级人数不同、情况不同，采用不同的哨音，让学生养成习惯。
长哨（嘟……）用于提醒和集合，声音响亮而持续；短哨（嘟！）用于比赛开始，声音响亮而短促有力；长哨加急促哨（嘟……嘟！嘟！嘟！嘟！……）用于学校场地比较大的学生集合哨。
四、花样性有经验的体育教师还能把小小的哨子吹出花样，声中有情。
如声音的抑扬顿挫、节奏的轻重缓急、力度的大小不一、情感的表现形式甚至是音乐、歌曲等等，给学生以美的享受。
富有节奏的哨声能提高学生的兴奋性，特别是能够集中低年级学生的注意力，使学生保持注意状态，增加上课的趣味性，激发学生的兴趣，保证整个教学过程有条不紊地进行，提高体育课堂教学的有效性，提高教学效率，形成教师独特的教学风格。
谈“哨子”在体育教学中的妙用及注意事项
谈“哨子”在体育教学中的妙用及注意事项作者：谢翠红来源：《成才之路》2009年第10期我们体育老师每人都有一把小巧玲珑的哨子,它就是我们战斗的武器,每一天都离不开它。
可是,每位老师都有丢过哨子或弄坏哨子的经历,那种感觉就甭提了!所以我们平时要就注意对哨子的使用与保护。
哨子使用是否得当,也是体现我们体育老师素质高低的一个重要标志。
一、哨声在体育教学中的妙用1. 在集合中的妙用集合站队是队列队形中的基本内容,要求做到“快、静、齐”。
这时可以充分地利用哨音的作用,将集合哨吹得短而急,并且响亮,小学生会快速地跑向集合地点。
当学生到达集合地点后,教师立即把哨音变成“一二一”的节奏,学生会自然而然地跟着哨音行动。
当看到学生都跟上哨音的节奏时,一声“立定”,队伍会很整齐地站好。
也可以短促有力的有节奏地吹三声,请同学们喊“快、静、齐”,如果还没站好,再吹,学生再喊,喊的同学越多,声音就越大,直到站好为止。
久而久之,当学生再听到这三声哨声,就会下意识地喊“快、静、齐”。
2. 在技术练习中的妙用蹲踞式跳远是小学体育教学的一个主要技术动作,学生易犯的错误是助跑的最后4～6步,即起跳准备阶段出现大步幅、慢步频的现象,而正确的动作是在保持适当步幅的情况下,加快步频,使之与快速起跳相结合,创造出最大的腾起初速度。
这时任凭教师千遍万遍地强调最后几步应适当减小步幅,加快步频,但学生依然难以达到要求。
此时借助哨音提醒学生效果会很好:在学生助跑的最后几步,用哨音“嘟!嘟!嘟!嘟!嘟嘟!”来提醒学生,并要求学生跟上哨音节奏。
这样学生就自然而然地改正了上述错误,加快了学生对技术动作的掌握。
3. 在素质练习中的妙用蹲跳起是小学生力量训练的一种手段,以发展学生腿部爆发力为主,而一部分学生在练习时,慢腾腾地跳起,达不到发展腿部爆发力的目的。
此时,可让学生呈下蹲姿势,教师突然急促而响亮的一声“嘟!”,要求学生快速跳起,并看谁跳起得快而高。
另外,在发展速度素质方面,也可以利用不同形式的哨音对学生进行位移速度、动作速度、反应速度的练习,同样会起到很好的效果。
体育课堂的指挥官——哨子
体育课堂的指挥官——哨子在体育课堂中，哨子是一种被广泛使用的工具。
它不仅仅是传达指令的方式，更是体育课堂中的指挥官，能够有效地组织和管理课堂，让学生们充分发挥体育活动的价值。
本文将从哨子的种类、使用方法以及在体育课堂中的重要性等方面进行探讨。
哨子的种类哨子的种类有很多，根据使用的场合和功能不同，常见的哨子种类有以下几种：普通哨子普通哨子是一种比较常见的哨子。
它通常由塑料或金属制成，发出的声音是高频的，可以远距离传达指令。
普通哨子通常用于体育比赛或训练中，是一种非常实用的工具。
呼吸哨子呼吸哨子是一种需要吹气的哨子，通常用于教练或教师们进行口授指令。
在使用时，需要奋力吹气，才能发出哨声。
呼吸哨子不适合用于比赛场合，但是在体育课堂中非常实用。
电子哨子电子哨子是一种新型的哨子，它通过电池供电，发出比普通哨子更加清晰而响亮的声音。
电子哨子通常用于比赛场合，但也可以在体育课堂中使用。
它的优点是声音清晰，能够更好地传达指令。
哨子的使用方法哨子的使用方法也有一些要注意的事项：吹哨时的姿势吹哨时需要把哨子放入口中，用力吹气。
为了保持哨子的清洁和卫生，需要洗净哨子或者使用塑料套。
按照规定发哨在比赛场合中，需要遵照规定发哨。
通常一长两短的哨声表示比赛开始或结束，一长一短的哨声表示出现违规或时间过半等情况。
控制哨声的时长不同的指令需要不同长度的哨声，需要经过练习掌握。
对于长时间的哨声，需要适当调整呼吸，避免疲劳。
哨子在体育课堂中的重要性哨子在体育课堂中起到了重要的作用，可以大大提高课堂的效率和组织力。
以下是哨子在体育课堂中的重要性：传达指令和组织课堂哨子可以传达指令，组织学生进行体育活动。
在课堂中，教师可以根据需要发出哨声，指导学生进行跑步或其他活动。
通过哨声的引导，可以让学生们更加有序地进行体育活动，提高效率。
温馨的氛围在体育课堂中，哨子发出的声音既可以让学生保持集中、听从指挥，同时也能给课堂带来温馨的氛围。
哨声一响，学生们自然而然地放下了所有的烦恼和压力，完全沉浸在体育活动的过程中。
体育教师使用哨子的方法与技巧_尚保春
○不妨一试体育教师使用哨子的方法与技巧◆尚保春哨子虽说是一件小而不起眼的体育用品,但它在体育教学和体育竞赛中与体育教师形影不离、联系密切,可谓是体育教师的得力助手。
体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥,对提高教学质量、培养学生技术动作的节奏、帮助学生体会和掌握动作要领、控制竞赛节奏和减轻体育教师的工作负担等都能起到很好的辅助作用。
因此,正确、熟练地使用哨子是体育教师应具备的一项基本技能,同时也是体育院、系学生的必修内容。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样,不同的划分标准其种类也不相同:按哨子有无核分为有核哨、无核哨;按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨;按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨;还可以按哨子的样式等分类,这里不再赘述。
二、哨子的吹法鸣哨时,首先将哨嘴放入口中,用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧,松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜,舌尖稍用力堵住哨口,上下嘴唇包紧哨的颈部,谨防漏气,胸腹部肌肉用力收缩,使胸腔内的压力增大,同时,鼻腔闭气,口腔两侧的肌肉紧收,形成向外吹气之势;然后,舌尖突然后缩打开哨口,使气流进入哨中,吹响哨子,音量的大小、强弱由吹气力量而定。
如要终止鸣哨时,舌尖再次堵住哨口;如要间断性鸣哨,吹气时舌尖只要反复堵住和打开哨口即可。
三、哨子的用途(一)代替体育教师的口令,丰富体育教学语言。
体育课上,体育教师清脆、响亮、肯定、有力的哨声,不仅能有效地代替教师的口令把信息传递给学生,还能有效地组织学生进行各种练习,使体育课充满生机活力。
因此,体育教学中教师的哨声就是命令,学生闻哨便会开始或停止练习。
(二)哨声洪亮,号召力强,有利于提高教学效果。
通过哨声对某些动作技术给予指令性信号时,使大脑皮层由于受到哨声的刺激,会形成一种复杂的、连锁的、本体感受性的运动条件反射,有利于加深学生对动作结构与节奏的理解和记忆。
如针对学生跳远接近踏板时,降低助跑速度的毛病,教师可先于学生起跳前的一瞬间,“嘟———!”的一声哨响给其指令性信号刺激,以强化学生起跳的意识,对改进这一毛病会有明显效果。
小学体育教师教育叙事 (27)
小学体育教学中哨音的运用
哨音是体育课上常用的信号，一般多用来集合整队，统一步伐，发出命令等。
哨音运用得当，对于小学低年级体育课的教学组织工作会带来很大方便。
各种哨音表达的含义可由教师自己确定，但教师首先应当使学生了解教师发出不同哨音的意图，并进行适当地练习，使哨音信号和学生之间建立共通的意义空间。
如一次长声表示集合站队，一次短声表示出发信号，断续急促的短声表示制止某种行为，断续的轻声表示学生向教师靠拢，柔和的长声表示练习的结束或捡回器械等。
小学生集合时易发生碰撞拥挤等混乱现象，有的教师采用“三声哨”法来集合站队，收到良好效果。
具体方法是，第一声长哨，所有学生保持原地不动，观察并找准集合地点，第二声哨，所有学生走向集合地点，第三声哨，按要求迅速站好队伍。
这种做法类似游戏，小学生很感兴趣，同时又大大降低了小学生在集合站队时发生拥挤碰撞现象的可能性。
体育教学中哨子的运用和把用2
体育教学中的哨子的运用和保养2哨子与体育的关系，来源于英国19世纪70年代的一名警察执法的一场足球比赛，因为警察在紧急情况下吹响了警哨，制止因比赛争执而引起的混乱，从而避免了一场足球灾难。
这意想不到的效果使人们意识到哨子的重要性，自此哨子就和体育运动结下不解之缘。
一直运用于各项体育运动中,并传入到现代体育教学中.一、哨子做为现代体育教学的必要工具,那在体育教学中起了什么作用呢?首先体育教师在正常教学过程中如果适当运用哨音可以使课堂气氛协调，学生注意力集中，精神振奋，纪律井然有序。
一般来讲，吹哨的时机有：在上课前的集合，在队伍解散后再集合；另外在准备活动中，也可以用哨音来指挥学生做各种动作；还有分组练习时的换项和暂停练习和调动指挥队伍，变换队形，各种变向跑、滑步练习等等都可以用哨声来指挥。
例如：“笛——！”，尖长一声，就可以用来表示某动作或片断的开始；“笛笛！”，短促两声，则可以表示提醒或引起学生注意；“笛——！”(由高到低的悠缓长声)，表示动作的片断结束或暂停；“笛笛——！”(由低到高的急促长声)，表示对违犯课堂纪律的学生给予警告、制止或指正：“笛笛笛——笛！”，表示紧急集合；“笛笛！”(声音由低到高再转低)，表示小组的练习进行轮换等。
同时，教学中某些动作也可以利用哨子声音的长短来完成。
例如：立定就“笛——笛！”，休息就笛—笛！”向左或向右转就配合手部动作“笛笛——笛！”等等。
其实这些简单的口令我们体育老师都可以利用口哨完成。
而且，利用口哨来指挥学生，不但清晰、简便，还能让学生能更集中精神去完成老师要求的各项体育动作。
二、哨子的音量可大可小,那在体育教学中应该如何使用呢?1、吹口哨音量大小要适度。
从心理学角度来说，过高的声音会给人以生硬、粗暴强加于人的心理感觉，而高低适度的声音则会使人感到清脆易被人理解和接受。
因此，教师应根据课堂教学实际情况需要控制好吹哨的音量。
例如：距离学生活动点比较近或比较安静时，可吹轻柔些，距离活动点较远或遇到干扰圈套时，可大声吹，集合队伍时就要吹得急促有力。
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体育教师使用哨子的方法与技巧
在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法
首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：
在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析
首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
三、哨子的使用技巧分析
对于哨子的运用，体育老师一定要做到灵活自如，让哨音可以具有节奏感以及悦耳动听。
所以体育老师应该对此多加练习来丰富自己对于哨子的运用技巧。
对于哨子的运用技巧，一个声音较尖时值较长的哨音代表的是教学中一个环节的开始；在教学中非常短促的两声代表的是对于一些学生的提醒或者引起学生的注意；声音从高到低的悠长的一声表示这个教学片段的结束，声音从低到高较为短促的两声代表对于违反体育课堂纪律的学生警告；较为短促的几个声音一齐吹表示的紧急集合。
这些使用技巧都是笔者在自己的教学实践中逐渐摸索出来的，也都是依照人的生理反应以及声音特点来设计的，取得了非常好的教学效果。
在使用哨子的过程中，最好不要长时间的把哨子含在口中，在比赛过程中很可能需要一直含着哨子，那么上下齿不要用力咬住哨子嘴，因为长时间用力咬少字的话不仅会磨损哨子，而且还会导致上下齿变形影响自己的美观。
在体育老师加入到运动中与同学一起练习时，应该把哨子收起来放入口袋中，不然哨子悬挂在脖子上是很容易在运动中打到其他人的。
因为很多哨子都是金属哨，被打到脸部的话很容易造成较大的损伤。
四、使用哨子中注意的问题
首先就是要注意哨子的卫生保养。
因为哨子的部分是要进入口中的，如果不对哨子进行卫生清洗以及保养的话很容易出现卫生问题。
在清洗的时候要用小刷子认真刷洗内外各个部分，然后再用医用酒精对哨子进行擦洗和消毒，但是要注意使用酒精的浓度和时间一定要把握
好，不然很容易侵蚀哨子。
哨子最好不要外借，借出之后要对之进行认真的清洗以免发生感染。
其次，对于哨子的皮带等进行经常的整理。
因为哨子在不使用的时候是要挂在胸前的，所以其长度不应该过长，只需要自然下垂时悬在胸前为最佳。
如果哨子是挂在手腕上，那么长度保持在下垂时落入手中为最佳。
对于哨子的皮带要经常的检查以免发生折断而导致哨子丢失。
最后，就是哨子的运用尽管有许多的优点，但是很多体育课都是多个班级一起进行教学，所以本班使用哨子对于其他班来说也是一种噪音。
这就要求老师对于哨子的使用不可以过于频繁，不然对于其他上课班级来说不仅是一种干扰，很多学生也会对哨子声音失去敏感度。
在体育教学中，口令与掌声等的使用可以跟哨子结合起来一起进行发号施令。
体育教学由于室外进行以及活动的多样性是很难去管理的，哨子的使用为老师提供了一个很好的工具，哨子的使用不仅是工具，使用的好的话还是一门体育艺术，所以更需要我们对此多加探讨。
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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