荷叶圆圆 导学案
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
2023年荷叶圆圆教案四篇
2023年荷叶圆圆教案四篇荷叶圆圆教案篇1一、复习旧知导入新课1、复习：认词卡2、导入、板书课题：十四荷叶圆圆谈话：你们见过荷叶吗?荷叶是什么样子的?现在想看荷叶吗?让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放课件荷塘)二、理解朗读1、出示荷叶图片，谈话激趣：荷叶美吗?荷花美吗?谁更美?作者为什么要赞美荷叶?2、放课件(范读)3、学生看拼音读课文，思考：课文里介绍了荷叶的哪些邻居?(出示小动物图片)4、分层多种形式地指导朗读课文，分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的?为什么赞美?小水珠：摇篮躺亮晶晶小蜻蜓：停机坪立透明小青蛙：歌台蹲放声小鱼儿：凉伞游笑嘻嘻5、分角色朗读课文6、开火车通读全文，要求读通顺读流利读出感情。
三、播放动画加深理解四、拓展延伸突出主题1、思考：荷叶到底美在哪里?2、进行环保教育五、总结谈话。
板书设计(略)荷叶圆圆教案篇2教学目标：1．借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2．结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3．能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6．练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
《荷叶圆圆》导学案 小学语文人教版一年级下册
《荷叶圆圆》导学案学科：小学语文年级：一年级册别：下册姓名：学校：班级：学习目标及重难点1.认识“珠、摇、躺、晶、停”等12个生字，会正确书写“亮、美”。
（重点）2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
（重点）3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
（重点难点）4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。
”的句式说话。
（难点）课上学习任务【活动一】拼一拼，读一读。
xiǎo shuǐzhūyáo lán tǎn g zhe liàn g jīn g jīn g tín g jīpín g小水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪zhǎn kāi tòu mín g chìbǎn g gēchàn g yìduǒduǒ展开透明翅膀歌唱一朵朵【活动二】看一看，描一描。
【活动三】读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果，。
【活动四】连一连，说一说。
小水珠停机坪小蜻蜓歌台荷叶小青蛙凉伞小鱼儿摇篮【活动五】拓展想象，仿一仿。
其实在荷塘里还有很多事物也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说、怎么做的呢？小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
说：“荷叶是我的。
”，。
说：“荷叶是我的。
”，。
课后评价1.基础过关：（1）把下列的汉字宝宝的读音补充完整。
y t j ǎn t àn g d摇躺晶展透唱朵（2）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“朵”的第二笔和“机”的第六笔都是横折弯钩。
（）②“展”和“唱”都是翘舌音。
（）③“美”是上下结构，第五笔是“一”。
（）2.课文理解：阅读课文片段，回答下列问题。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻．．．地游来游去．．．．，捧起一朵朵很美很美的水花。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
(真圆，真绿，你真会读书。
)咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。
(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。
)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。
(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
《荷叶圆圆》_导学案doc
透明翅膀笑嘻嘻小水珠下蹲
2、口头组词语。
荷（）蹲（）透（）
珠（）停（）翅（）
第二课时
课时目标：
1、我能感受、体验生活的童真、童趣；表达对大自然的喜爱之情.
2、写字。
一、导学
1、认读生字卡片。
2、流利读出小黑板上的句子。
3、齐读目标，明确任务。
二、独学
自读课文，边读边想：荷叶是什么样子？
三、互学
1、和对子之间讨论一下几个问题．
（1）圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？用“△”标出写小伙伴动作的词语；
（2）、想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？
（3）、读读课文，划出小伙伴们对荷叶说的悄悄话的句子，再想一想该怎么读。
（4）、选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？
2、出示本课的学习目标，齐读。（目标读的真好，那么预习中生字你们又读的怎么样？）
二、独学
1、请同学们把圈出的生字大声的读几遍。
2、接下来大声地把课文读几遍读几遍吧，要求：不好读的地方一定要多读几遍。
3、最后请同学们把要认的生字注上拼音，再读一读。
三、互学
1、拿出生字卡片和对子互读，互纠。
2、对子互相交流识记生字的方法。
重、难点
预测
重点：识字，准确、流利有感情的读文，能背诵课文。
难点：感受、体验生活的童真、童趣；产生对大自然的喜爱之情。
课前准备
生字卡片、词语卡片、荷叶识字卡、小水珠小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片
时间预设
导学3分钟、独学8分钟、互学9分钟、评学20分钟
学习过程
师生笔记
第一课时
课时目标：
我会认本课12个生字，并能准确、流利地朗读课文。
一年级第四单元14《荷叶圆圆》导学案
1.美丽的荷叶不但小朋友喜欢，还有许多朋友喜欢，读课文看看他们的感受吧。
2.（1）.适时利用多媒体课件扫除字词障碍，可小声读，大声读，同桌交流读，
（2）.出示去拼音的生字
三.
多媒体出示课件，帮助学生理解“摇篮、停机坪、翅膀、水珠、亮晶晶、笑嘻嘻”等词语
鼓励用文中的话来说。
引导学生有感情朗读，在读中体会语言美，情景美，从而感受夏天的美。
Búshìhuāduǒyún duǒ
( ) ( ) ( )
1.回忆上节学习内容说说荷叶有哪些好朋友。
朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？请读准字音。
3.从文中找出这些生字，连同词语读一读。
4.说说你的识字方法。（1）根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷），竹字头跟竹子有关（篮），月字旁跟身体有关（膀）。
3.同桌互背课文、比赛背、齐背。
1.课件出示我会认的生字，认一认，读一读。
2.指名认读生字、领读。
3.小组合作学习。
4.全班讨论交流识字方法。
5.给生字口头组词。
6.开火车认读生字词。
7.打乱顺序指名认读生字。
三、指导书写生字
1.指名认读并组词。
2.自学生字，记忆字形，找出你觉得记忆好的字， 说说你是怎么记住的，再口头组词。
一.复习：
1.指名背诵《所见》。
2.你喜欢这个小男孩吗？
二.揭题，读课题：
1.读课题
2.学生回答。
三.初读古诗，整体感知读
1.借助拼音自读课文。
2.教师范读古诗。
3.指名朗读。
4边读边想：诗中写了哪些景物？
四、观察图画，了解大意
1.泉眼、树阴在小池的什么地方？泉水在怎样的流？
2.小荷、蜻蜓在小池的什么地方？它们是什么样子？
《荷叶圆圆》教案（通用27篇）
散 、独立的图像采集 进行联网，实现跨区域 、全国乃至全 球范围内的集中统一监控、存储 、管理及资源共享 ， 并采取 多级中心的超前设计理念 ， 为各行业的管理决策者， 提供了
一
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如下 ：
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■ 幽
技 术报 告
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采取针对性措施
福建邮科通信技术有 限公 司 陈娟秀
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［ 摘要］ 该文 着重 阐述 全球 眼业务概 况及 系统组 成 架构 ，并 分析 了影 响维 护质量 指标 的 因素 ，提 出针 对性 措 施 ， 进而 全面 提高 全球 眼系统 的维 护质 量 ，力争实 现用 户满 意 与企业 利益 的和 谐 与平衡 。
整改 。
（）中心服务平台 ： １ 其功能为完成用户和前端设备管理 、 视频分发 、存储等功能的服务器群。 （） ２ 前端子系统 ：相对于中心服务平台而言，用于音视 频信息、告警信息 、控制信息的获取、缓存 、 编码、转发以 及可能需要存储的所有设备组成的子系统。 它包括外围设备 和前端设备 （ 视频服务器等编解码设备 ） 。
摄像机的图像 、 声音 、 或其它数据传输到中心 ，由高性能的
集群服务器统一进行处理 、 分发。因此，在业务管理上具有
极大 的可 操作性 。 】 ， 球 眼业务 的逻 辑 结构 关系 Ｊ２全 ２ 在全 球眼平 台中 ，用户机 构 （ 企业 或个 人 ） 开通 一个全
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《荷叶圆圆》教案(精选5篇)-最新
《荷叶圆圆》教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的5篇《《荷叶圆圆》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。
2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。
[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。
什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。
什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。
2、看，这就是荷叶。
(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。
3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。
5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
” (媒体出示)，读。
（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。
完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。
7、指名读课题，齐读。
二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。
打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。
童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。
认真找，仔细圈，比比谁的动作快。
2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。
4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。
三、学习课文（一）指导学习第二节。
1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。
老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案一、导学目标：1. 了解古代诗人李白及其代表作品《荷叶圆圆》的背景和特点；2. 理解诗歌中蕴含的意境和情感；3. 分析诗歌中运用的修辞手法和表达技巧；4. 提升阅读理解能力，培养对诗歌的欣赏和理解能力。
二、导学内容：1. 诗人李白简介；2. 诗歌《荷叶圆圆》赏析；3. 诗歌中的修辞手法分析；4. 诗歌意境解读。
三、导学过程：1. 诗人李白简介李白（701年－762年），唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
其诗歌以豪放、奔放、豪情为特点，对后世产生了深遥的影响。
《荷叶圆圆》是李白的代表作之一，描写了一幅美丽感人的画面。
2. 诗歌《荷叶圆圆》赏析《荷叶圆圆》是李白的一首七绝诗，全诗共四句，每句七个字。
其中，“荷叶”象征着清新、洁净，圆圆的形状给人以完备、和谐之感。
整首诗通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然的热爱和对生活的倾慕。
3. 诗歌中的修辞手法分析（1）比喻：诗中“荷叶圆圆”一词就是通过比喻的手法，将荷叶比作圆圆的形状，增加了诗歌的意境和美感。
（2）拟人：诗中“青青”、“绿翠”等词语对荷叶进行了拟人化的描写，使荷叶更加生动形象。
（3）对仗：诗歌中每句七字句，采用了平仄对仗的手法，增强了韵律感和节奏感。
4. 诗歌意境解读《荷叶圆圆》这幅画面充满了宁静、清新的气息，展现了诗人心里深处对自然的热爱和对生活的倾慕。
荷叶虽然平凡，却在诗人笔下展现出了它的美丽和奇奥的地方，使人感受到大自然的奇异之美。
四、导学作业：1. 阅读李白其他代表作品，了解他的诗歌风格和特点；2. 写一篇读后感，谈谈你对《荷叶圆圆》的理解和感受；3. 选择一幅自己喜欢的画作，结合诗歌《荷叶圆圆》进行创作，展现你对诗歌的理解和感悟。
五、导学反馈：1. 学生在课后完成的作业中，要求能够准确理解诗歌的意境和情感，运用修辞手法进行分析；2. 鼓励学生多阅读古代诗歌，培养对诗歌的欣赏和理解能力；3. 在下节课上，可以让学生分享自己的作业，进行交流和讨论，提升学生的表达能力和思维能力。
《荷叶圆圆》(导学案)
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是掌握生字词“荷叶、摇篮、蜻蜓、小鱼、小青蛙”等，并学会正确书写。这些生字词是理解课文的基础，教师需在教学过程中着重讲解字音、字形，并通过多种方式巩固记忆。
-课文朗读与理解：重点在于学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描绘的景象和表达的情感，体会作者对自然美的赞美。
3.文化传承与理解：让学生在学习课文过程中，了解和传承我国优秀传统文化，感受自然和谐之美，培养对大自然的热爱。
4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中发现美的元素，学会用语言、绘画等形式表达自己的审美观点，激发创造潜能。
5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感态度，树立正确的价值观。
-修辞手法的学习：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会识别并理解其表达效果，为日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，记忆并正确使用新学的生字词是一项挑战。难点在于如何帮助学生在语境中记忆词汇，并能够灵活运用。
-课文情感的理解：一年级学生可能难以把握课文中的抽象情感，如对自然的热爱和赞美。教师需要通过生动的教学活动，如角色扮演、情境创设，帮助学生体验并理解情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶的特征、课文中对荷叶的描绘以及荷叶在自然界中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达对自然美的喜爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
14《荷叶圆圆》导学案
14《荷叶圆圆》导学案第一篇：14《荷叶圆圆》导学案14、《荷叶圆圆》导学案学习目标：1、我能认识“荷、珠”等10个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学生合作学习，识记本课生字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片，荷叶模型，自制头饰。
导学过程：一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶)谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是（）、（）、（）、（）。
小组合作学习：看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：荷叶水珠花朵美丽我们翅膀很美青蛙2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮八课后作业：(1)巩固生字词。
(2)每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
第二篇：荷叶圆圆教学案《荷叶圆圆》第二课时教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级下册潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学王健健一、教学目标1、使学生在学习活动中认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备多媒体课件，田字格。
四、课时安排本课计划教学两课时。
本节课为第二课时。
五、教学过程(一)、创设情境，导入新课1、齐读课题。
2、同桌互相检查生字词：大屏幕展示生字词。
3、教师指几名学生认读生字词：大屏幕展示生字词。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗［教学目标］1、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
［教学重难点］重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入揭题1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2、揭题，齐读。
（板书课题：荷叶圆圆）1、自由说一说。
荷叶是的，是的`。
二、初读课文，学习字词1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2、自学生字词。
出示生字词语。
（1）出示词语，小老师领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）去掉拼音读。
3、熟记生字。
（1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。
（2）认识身字旁。
三、学习文本，初读感悟1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。
2、学习第1自然段，指名朗读。
师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的）学生齐读第1自然段。
（出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。
3、学习第2自然段。
师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠）出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上）（出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？（安全又舒适，惬意的）谁来说一说，读一读。
师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮晶晶的眼睛）师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？4、指名读第2自然段，全班齐读。
《荷叶圆圆》导学案-2023-2024学年语文统编版
《荷叶圆圆》导学案第一课时【导学目标】1.了解《荷叶圆圆》的作者、背景和创作背景。
2.理解《荷叶圆圆》的主题和情感表达。
3.分析《荷叶圆圆》的意境和意义，提升审美情趣。
4.通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
【导学内容】1.导入请同学们先思考一个问题：你对荷叶这种植物有什么了解？你认为荷叶在中国文学中有着怎样的象征意义？2.学习（1）介绍作者及创作背景- 《荷叶圆圆》是清代文学家袁枚所创作的一首诗歌，袁枚是一位多才多艺的文人，善于书法、绘画、诗歌和散文，深受当时文人的推崇。
- 袁枚在他的诗歌中，常以自然景物为写作素材，传达他对人生和社会的思考和感悟。
（2）理解主题和情感表达- 《荷叶圆圆》这首诗歌通过描绘荷叶的形态和特征，表达了对纯洁、宁静和自然美的赞美之情。
- 从中我们可以感受到作者对大自然的敬畏和对人性的歌颂，体会到了那种淡泊名利、守独处静谧的情感。
（3）探讨意境和意义- 荷叶在中国文化中被赋予了许多象征意义，如纯洁、高雅、自立等。
- 《荷叶圆圆》中的“出水芙蓉会出尘，我与昭阳共风尘”，表达了作者的清高之情，表现了他对现实世界的超脱和远离俗世的志趣。
3.拓展结合其他作品，探讨中国古代文学中对自然的表现和赞美的特点。
【导学提醒】本次学习要点：了解《荷叶圆圆》的作者及创作背景，理解主题和情感表达，探讨意境和意义。
同时，在学习过程中要注重培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。
【课后作业】1.整理《荷叶圆圆》的背景知识和作者生平，撰写一篇读后感。
2.尝试用自己的语言朗读《荷叶圆圆》，并用一段话描述你的感受。
以上是本次《荷叶圆圆》导学案的具体内容，希望同学们通过学习能够更深入地理解这首诗歌的内涵，培养文学鉴赏能力，提升审美素养。
愿大家在阅读中感受到诗歌带来的美好和愉悦！第二课时主题：古典文学欣赏导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、背景、内容和意义。
2. 理解古典文学作品中的意象和意境。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、创作背景和主要内容。
2. 掌握《荷叶圆圆》中的重要人物、情节和主题。
3. 分析《荷叶圆圆》中的意义和价值。
4. 能够运用所学知识对《荷叶圆圆》进行深入理解和解读。
导学内容：一、作者与作品《荷叶圆圆》是中国古代文学名篇之一，作者是唐代诗人李白。
李白是唐代闻名的浪漫主义诗人，以豪放、奔放的诗风和超凡脱俗的诗才而闻名于世。
他的作品中充满了对自然、人生和爱情的赞美和描写，深受后人喜爱。
二、主要内容《荷叶圆圆》讲述了一位诗人在夏日荷塘中游玩时，看到了一片片娇嫩的荷叶，形态圆润如盘，美不胜收。
诗人通过对荷叶的描写，表现了对自然的热爱和赞美，展现了诗人对生活的热情和对美的追求。
三、重要人物与情节主要人物是诗人，他在荷塘中游玩时看到了荷叶的美丽，被深深吸引。
情节主要盘绕诗人对荷叶的赞美展开，通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然美的感悟和对生活的热爱。
四、主题与意义《荷叶圆圆》通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然的热爱和对美的追求。
诗人通过精致的描述和深刻的感悟，展现了对自然美的赞美和对生活的热情。
这首诗歌富有诗意和情感，给人以美的享受和心灵的震撼，让人感受到诗人对生活的热爱和对美的追求。
五、深入理解与解读《荷叶圆圆》是一首漂亮的诗歌，通过对荷叶的描写，展现了诗人对自然美的赞美和对生活的热爱。
诗人通过精致的笔触和深刻的感悟，将荷叶的美丽描绘得淋漓尽致，给人以美的享受和心灵的震撼。
这首诗歌不仅表现了诗人对自然的热爱和对美的追求，也启迪人们要珍惜生活中的美好，感悟生活的真谛。
六、教室应用1. 请同砚们朗读《荷叶圆圆》，感受诗歌中的美感和情感。
2. 请同砚们就诗歌中的意境和主题展开讨论，分享自己的感悟和理解。
3. 请同砚们就诗歌中的语言特点和修辞手法进行分析，提升对诗歌的理解和欣赏能力。
通过本次导学，置信同砚们对《荷叶圆圆》这首漂亮的诗歌有了更深入的理解和欣赏，也希望同砚们在平时生活中能够珍惜美好，感悟生活的真谛。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点：识字与写字。
难点：理解课文，有感情地朗读课文。
五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。
（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。
你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）2．这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1．小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书70页，我们一起来读一读课文。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
荷叶圆圆导学案_教案教学设计
荷叶圆圆导学案一、教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学习目标1．认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、教学建议（一）识字写字可选择运用下列方法，或根据学生实际创造新的识字方法，找到新的识字途径。
1．展示生活中识字的成果。
在没学生字之前，比一比，看谁认识的生字多，让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。
荷叶圆圆导学案2．根据形旁识字。
如，草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠）；提手旁跟手的动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。
荷叶圆圆导学案3．背诵古诗识字。
荷──小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4．做游戏识字。
如，大家正在背诵古诗，教师出示写有“停”的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。
再如，教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。
5．读词语、读句子识字。
如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。
小蜻蜓立在他的停机坪上。
小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
6．编儿歌、字谜识字。
如：“人来小亭边，停步看竹篮。
竹篮竹子编，月亮在旁边。
旁边有翅膀，一飞冲云天。
”（停、篮、膀）“一天一天又一天，天天太阳都出山。
”（晶）7．本课写字，要求写三个上下结构的字“是、朵、美”，两个左右结构的字“叶、机”和一个独体字“我”。
在遵循基本规律的基础上，建议在以下几方面重点对学生进行指导：“是”字中间横长；“朵”字上面不是“几”──没有钩；“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；“叶”字的口字旁要偏上；“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。
荷叶圆圆导学案_教案教学设计_1
荷叶圆圆导学案
学习目标：
1、我能认识“荷、珠”等10个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学生合作学习，识记本课生字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片，荷叶模型，自制头饰。
导学过程：
一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶)谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读
课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是()、()、()、()。
小组合作学习：
看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：
荷叶水珠花朵美丽
我们翅膀很美青蛙
2、我会用线连起来：
小水珠歌台
小蜻蜓凉伞
小青蛙停机坪
小鱼儿摇篮
八课后作业：
(1)巩固生字词。
(2)每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
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《荷叶圆圆》导学案
学习目标：
1、我能认识“荷、珠”等10个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学生合作学习，识记本课生字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片，荷叶模型，自制头饰。
导学过程：
一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶) 谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）
二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读
课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。
小组合作学习：
看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：
荷叶水珠花朵美丽
我们翅膀很美青蛙
2、我会用线连起来：
小水珠歌台
小蜻蜓凉伞
小青蛙停机坪
小鱼儿摇篮
八课后作业：
(1) 巩固生字词。
(2)每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
教材简析：
《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四组的一篇课文。
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的。
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去
感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！
学习目标：
1．认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文
学习重难点：
1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
导学过程：
一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶) 谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）
二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读
课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、
( )、( )、( )。
小组合作学习：
看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：
荷叶水珠花朵美丽
我们翅膀很美青蛙
2、我会用线连起来：
小水珠歌台
小蜻蜓凉伞
小青蛙停机坪
小鱼儿摇篮
八课后作业：
1．我是小画家。
（画一画美丽的荷叶）
2．当回小作家
（）说：“荷叶是我的_______________________。
”（）_____________________________________。
板书设计
１４、荷叶圆圆
小水珠──摇篮──躺
小蜻蜓──停机坪──立
小青蛙──歌台──蹲
小鱼儿──凉伞──躲。