部编版一年级语文下册 13.荷叶圆圆(课堂实录)
荷叶圆圆教学实录_共10篇完整篇
★荷叶圆圆教学实录_共10篇范文一：荷叶圆圆教学实录一、教学目标：１。
认识“荷、珠”等12个生字.2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。
4．初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识.二、教学重点:荷叶圆圆教学实录1.认识“荷、珠”等１２个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：1．在朗读中，初步感受夏天的美好。
激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美.2.初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
四、教学准备:多媒体课件.五、课时安排:2课时。
六、教学过程：？？??？?？??？?？？?？？??？荷叶圆圆教学实录第一课时一、情景导入，揭示课题１.(课件）师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
（学生欣赏荷花池的美景。
）2．师指荷叶:这满湖的是什么？学生回答.教师板书“荷叶”。
3。
（画面定格，荷叶特写.）这是怎样的荷叶?（生：圆圆的、绿绿的……)教师板书课题.荷叶圆圆的,荷叶绿绿的，让我们一起去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶吧！今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
（生齐读课题。
）二、初读课文，认识生字1.师：大家课题读得不错，课文写得更美！听课文朗读。
请同学们借助拼音把课文读一读。
遇到生字多读几遍。
把课文读准确,读通顺，并标出自然段的序号.(学生自由读,教师巡视,个别指导。
)2.同学们读得很认真。
你认识这些生字吗？你是怎样记住它的？３.小老师当得真棒!（课件出示无拼音的生字词.）同学们，没有拼音的生字你会读吗?请一小组同学开火车组成词读一读，其他同学跟读。
三、再读课文，整体感知1。
同学们生字词读得不错，老师相信你们课文一定能读得更好。
课文共有几个自然段？（五个自然段.)大家再读一遍课文,将自己喜欢的段落多读一读,注意要读正确，读通顺。
一会儿我们比赛读。
（学生自由练读课文.)２。
荷叶圆圆课堂教学实录(优秀5篇)
荷叶圆圆课堂教学实录(优秀5篇)教学实录及反思篇一【教学过程】一、复习导入师：同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗？生：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……师：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲来，来到这阳光灿烂的世界。
（复习第一段）二、学习2～5自然段师：泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。
小朋友想和他一起旅行吗？1、分小组学习2～5自然段：讨论：泉水经过哪些地方，遇到了谁，说了些什么？并完成教师发给的卡片。
（每个小组完成一段，书写上谁和到了哪里。
为后面的师生共同完成板书做准备）2、交流：师：泉水首先旅行到了哪里？遇到了谁？生：他首先来到了山腰的水池，遇到了打水的姐姐。
（并把他完成的卡片贴到教师所画黑板简笔画的相应位置上。
）师：泉水是怎么说的？（生齐答）泉水的话朗读指导。
（个别读与齐读相结合）用同样的方法学习其他三段。
学生在帖“山谷”一词时遇到了困难。
引导学生理解山谷的意思是：两山间低凹而狭窄的地方，多有溪水穿过。
从而明白山谷该贴的正确位置。
3、选择自己最喜欢的段落有感情的读一读。
4、师：多么可爱的泉水啊！你喜欢他吗？说说你的理由。
5、师：如果此刻泉水就在你身边，你想对他说什么？（练说）把你想说的话写下来，送给泉水。
（练写）贴到黑板上来。
三、简单学习6、7自然段师：泉水带着大家的祝福，带着我们的决心继续他的旅行，他又会遇到谁，说些什么呢？1、齐读6、7自然段。
2、教师引导学生展开合理想象，仿照2～5自然段的写法，先练说，再尝试练笔。
（时间紧就简单练习，可作为课外作业。
四、教学延伸师：你们的泉水朋友有一封信让老师带给你们，想听听他是怎么说的吗亲爱的小朋友们：你们好！真高兴能和你们成为朋友，虽然只和你们相处了短短四十分钟时间，但我以感受到了你们的善良和热情。
我相信你们也会像我一样乐于助人，无私奉献的。
一年级下册语文教学实录-课文(四)《荷叶圆圆》人教(部编版)(2016)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有见过荷叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶和小青蛙的快乐生活。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-举例：教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏，并进行分组或个别背诵练习。
2.教学难点
（1）观察能力的培养：学生需要观察课文插图，描述荷叶和小青蛙的特点，这对于一年级学生来说可能存在一定难度。
-举例：教师可提供详细的观察指导，如颜色、形状、位置等，帮助学生逐步学会观察细节。
（2）语言表达能力的培养：用自己的话复述课文内容，讲述小青蛙在荷叶上的趣事，要求学生具备一定的语言组织和表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶圆圆的特点，以及小青蛙在荷叶上的快乐生活。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自然界中这一美好景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和欣赏自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《荷叶圆圆》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过观察和互动，我感受到了他们对荷叶和小青蛙的好奇心。在讲授新课的过程中，我注意到了以下几点：
部编小学语文一年级下册13荷叶圆圆教学实录
WI(E)-5文件号1 本版号分发序号：塑料制品业环境管理体系审核作业指导书质量体系认证中心．目录1 范适用目的和塑料成型加2 …………………….……………….……….…..2工审环素境因3 核…………………….……………….……….….11 2要环它法境律与其4.................................................16求审测监与测量5 核. (18)1. 目的与适用范围目的 1.1为保证GB/T 24001-1996 idt ISO 14001：1996在塑料制品业环境管理体系审核中得到正确和统一的理解和遵循，特结合该行业的特点制订本指导书。
适用范围1.2 本作业指导书适用于审核员按照GB/T 24001-1996 idtISO 14001：1996标准对塑料制品业进行的环境管理体系审核。
塑料成型加工2.2.1 塑料的组成与性能2.1.1 塑料及其分类1）塑料：一般指以合成或天然的高分子化合物（树脂）为基本成分，在一定条件下塑化成型，而产品最终形状能保持不变的材料。
它的组成除了高聚物（树脂）为主要成分外，还根据需要，可能含有某些具有特定用途的助剂。
助剂主要有填料、增塑剂、着色剂、稳定剂等。
2）塑料的分类分类方法类别按热行为分热固性塑料和热塑性塑料按化学结构分有机聚合物、元素有机聚合物和无机聚合物为主的塑料按供应状态分粉、纤维、浸渍片材层压板、管和棒等塑料按使用特性分通用塑料、工程塑料、功能塑料）塑料工业的分树脂厂或化工厂树脂和半成品的生产塑料生产．塑料制品制件成型、表面修饰、机械塑料制品加工厂生产加工等4）塑料制品的分类分类方法制品类别按塑料品种聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、酚醛、分氨基塑料制品等等按成型加工挤出、注塑、中空、模压、压延、搪塑、浇铸、方法分发泡塑料制品等等按塑料制品管、膜、板、片、丝、带、袋、人造革、塑料的几何形状建材、泡沫塑料、塑料容器、塑料鞋、电线、并结合用途电缆、塑料工业零件、日用塑料制品、工艺塑分料制品和文教体育用塑料制品等等5）塑料组份的作用及主要种类组份作用主要种类名称树脂塑料的基材。
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过阅读《荷叶圆圆》，使学生了解荷叶的样子和特点；2.能够朗读课文内容，理解文章大意；3.教会学生简单的绘画技巧，画出荷叶的形态。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级下册2.课文：《荷叶圆圆》3.板书：荷叶的特点4.素材：荷叶图片、彩色笔、画纸等5.教学工具：投影仪、音响等三、教学过程步骤一：导入1.利用图片或实物展示荷叶，让学生观察荷叶样子和特点。
2.引导学生说出荷叶的颜色、形状等属性。
步骤二：学习课文1.教师朗读《荷叶圆圆》，让学生跟读。
2.指导学生认读生字、生词，解释生字生词的意义。
3.解释课文内容，帮助学生理解文章主题。
步骤三：朗读练习1.让学生分组朗读《荷叶圆圆》，培养学生听说能力。
2.纠正学生的发音错误，引导学生模仿标准发音。
步骤四：图画绘制1.教师示范如何画荷叶，引导学生一步步完成绘画。
2.鼓励学生发挥想象，给荷叶加入不同元素。
四、教学反思1.本节课教学内容以荷叶为主题，让学生通过阅读课文和绘画活动更好地了解荷叶。
2.学生对于荷叶的形态、颜色等有了直观的认识，帮助他们培养观察力和绘画能力。
3.通过本节课的教学，学生能够增强对课文的理解和记忆，培养学生艺术感知能力。
五、作业布置1.完成课堂绘画的荷叶作品，可以带回家展示给家长。
2.背诵课文《荷叶圆圆》，并向家长朗读。
以上是本节课《荷叶圆圆》的教案内容，希望能够引导学生对荷叶有更深入的认识，并在绘画活动中发挥想象力和创造力。
《荷叶圆圆》公开课教案实录
《荷叶圆圆》公开课教案实录《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶圆圆》公开课教案实录篇1教材说明《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。
我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。
你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
现在就让我们开始学习吧。
师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学实录
新人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学实录教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢夏天吗？生：喜欢！师：现在已经是春天了，那么夏天离我们也不远了，既然大家喜欢夏天，今天老师就提前带领大家走进夏天，走进美丽的池塘，去欣赏夏天的美景，去感受夏天的乐趣。
大家想不想去？生：想！师：你们瞧！这是什么？（出示幻灯片1荷叶图片）生：荷叶！师：它漂亮吗？生：漂亮！师：那么它是什么样的？生1：圆圆的生2：绿绿的师：你们观察的真仔细！荷叶是圆圆的、绿绿的。
这节课我们就来学习《荷叶圆圆》（板书并出示幻灯片2课题：荷叶圆圆）师：会学习的孩子请伸出你们的小手跟着老师一起写《荷叶圆圆》。
师：大家真棒！全部都是会学习的好孩子！请齐读课题。
生：荷叶圆圆师：声音还能再响亮！生：荷叶圆圆二、预习探究师：那么，大家想不想知道在池塘里，在这漂亮的荷叶身边有哪些故事呢？生：想！师：那好！现在我们就出发！去找寻发生在圆圆的、绿绿的荷叶身边的故事。
读课文找故事！在读课文的时候请看清读文要求。
（出示幻灯片3认真读课文，读通句子，标出生字和不认识的字多读两遍）（生读文，师出示音乐）三、合作交流师：真认真！课文读完了，我想考考大家，敢不敢接受我的挑战？生：敢！（师：出示幻灯片4）（同桌互读、指名读、开火车读、齐读）师：真棒! 你们把老师都比下去了。
不过，这些字都是带着拼音宝宝一起来的，如果我让它们把拼音宝宝都放下，不知道大家还能不能认识它们？生：能！（师出示幻灯片5）（指名读、开火车读、齐读）师：你们学习得真快，那么难的字都难不倒大家！如果我把这些字放在课文中呢？还能不能认识它们？生：能！师：那么谁能起来读给大家听听呢？（生纷纷举手）师：你们真有勇气！我们先来看一看，应该要找几个同学来读一读这篇文章呢？课文有几个自然段？生：5个师：读的同学认真读，听的同学要更认真的听。
小学语文(部编版)一年级下册《荷叶圆圆》课堂实录
《荷叶圆圆》课堂实录师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。
大家愿意吗？生：愿意！师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好吗？生：（非常兴奋地）好──！师：那咱们上课。
小朋友们好！生：大（老）朋友您好！师：真聪明！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们看我写课题。
师：（准备板书）哎，“荷叶”的“荷”字怎么写的，大朋友忘了。
谁能告诉我？生：（没举手）哎呀，大朋友，这很简单，上面是个草字头，下面是我的姓。
师：请问你贵姓呀？生：（站起来）我姓何呀！师：（模仿该生的腔调）“我姓何呀”的“何”字怎么写的呀？（笑声）生：左边是个单人旁，右边加上“可以”的“可”呀！（笑声、掌声）师：谢谢你！我知道了。
请坐！（板书课题：14 荷叶圆圆。
写到“叶”字时强调竖为“悬针”，要写直。
）师：小朋友们，你们喜欢玩吗？生：喜欢！师：大朋友也喜欢玩。
今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。
大家说好吗？生：好！师：现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。
（学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。
）师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有凉伞呢，你们看！（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。
）生：哇──！师：（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲）“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。
”师：大家说，好玩吗？生：好玩！师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？生：（纷纷举手）我！我！我！……师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。
大家能做到吗？生：能──！师：嗯，真是好孩子！大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请他到台上来表演。
好了，开始练习朗读吧。
（学生反复读课文）师：小朋友们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
人教版部编语文一年级下册13《荷叶圆圆》课堂实录
人教版部编语文一年级下册13《荷叶圆圆》课堂实录一、课堂准备教师在本节课之前完成了课堂准备工作，准备了教学所需的课件、教辅资料和学生练习册等，确保教学顺利进行。
二、上课准备1.教师在课堂上向学生解释本节课的学习内容和目标，让学生对学习有一个清晰的认识。
2.学生在教师的指导下打开课本，跟随教师一起朗读课文，熟悉课文内容。
三、课堂实录第一部分：朗读课文1.教师示范读课文《荷叶圆圆》，重点讲解生字生词，并带领学生一起跟读。
2.学生根据教师的指导，分组练习朗读课文，互相帮助、互相提醒。
第二部分：课文讲解1.教师进行课文讲解，讲解每段的意思、语言特点和内容要点，引导学生理解课文。
2.学生通过课文讲解，逐渐理解课文内容，做到能够正确表达课文中的内容。
第三部分：课文理解1.教师给学生提出问题，帮助学生思考课文中的情节、人物和事件，激发学生的思考和表达能力。
2.学生积极回答问题，加深对课文的理解。
第四部分：课文操练1.教师设计相关练习，让学生通过练习巩固课文内容，锻炼语言表达能力。
2.学生认真完成练习，通过练习提高语言运用能力。
四、课堂总结1.教师对学生进行本节课的总结，强调课文中的重点内容和学习方法。
2.学生根据教师的总结，自我评价本节课的学习效果，提出自己的看法和建议。
五、课后作业1.教师布置课后作业，包括复习课文内容、完成练习册上相关题目等。
2.学生按时完成课后作业，巩固本节课的学习内容。
通过本节课的学习，学生对课文《荷叶圆圆》有了更深入的理解，提高了语言表达能力和阅读理解能力。
在教师的引导下，学生积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
最新部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学实录
《荷叶圆圆》教学实录一、创设情景，激发兴趣师：小朋友们，你们见过荷叶吗？你们看（出示：荷叶图）这圆圆的荷叶像什么？生：荷叶像一把绿绿的小伞。
师：你想象的真好，谁再说说？生：荷叶像绿色的大圆盘子。
师：你的想象可真丰富。
那你们想不想知道圆圆的荷叶在小动物的眼里又像什么呢？生：想！师：这节课我们就来学习14课《荷叶圆圆》，请小朋友们伸出小手跟老师一起写课题。
齐读课题。
【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的生活世界和想象世界，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
】二、初读课文，句中识字师：请大家借助拼音，用你最喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字就用△标出来，可以请教旁边的小朋友或问老师。
（学生采取多种方式分组读书：小声读、大声读、同桌读或走下座位和好朋友一起读，教师桌间巡视）师：大家读的多认真呀！都能把不认识的字标出来，你们有什么好办法读准这些字呢？生：借助拼音多读几遍。
师：说的好，咱们就用这个办法借助拼音多读几遍，再和同桌的小朋友互相读一读。
（同桌互相读）师：谁愿意当小老师带领大家认读自己喜欢的生字词？（课件出示带拼音的生字。
学生领读生字）师：去掉拼音你还认识吗？小组比赛读。
（课件出示不带拼音的生字，开火车按顺序读）师：生字读准了，句子能读通顺吗？请大家在小组里练习读一读（学生练习读句子）师：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
（出示生字及带有这个字的词、句。
学生赛读）师：小朋友们不仅能读准字音，还能读通句子呢！【教师是学习活动的组织者和引导者，教师能充分调动学生的积极性，激发自主学习的愿望。
请学生当小老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信，使学生在主动参与中释放巨大的潜能，让语文学习成为师生平等对话的过程。
】三、再读课文，读中感悟师：现在让我们一起到荷塘边去感受一下夏天的快乐吧！（多媒体演示课件）看，荷塘里来了那些小伙伴？听！它们在说什么呢？（配乐描述图意）师：你们想不想当一回小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呀？生：想！师：那就用自己喜欢的方式、选择喜欢的部分练习读一读。
部编小学语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》课堂实录
《荷叶圆圆》课堂实录教学目标：1、会认“摇、珠”等12个生字，会写“亮、朵”等7个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，初步感悟小动物们对荷叶的喜爱。
教学重点：会认“摇、珠”等12个生字，会写“亮、朵”等7个字。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学难点：初步感悟小动物们对荷叶的喜爱。
教学过程：一、看图导入1、荷塘的图片，你看到了什么？你觉得这荷叶怎么样？预：绿油油的荷叶。
你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。
/圆圆的荷叶。
嗯，你和她关注的不一样，形状。
/大大的荷叶。
对呀，大小也不同。
/惹人喜爱的荷叶。
这片荷叶已经长到了你的心里。
2、看来，小朋友都挺喜欢它的，谁能带着你们的喜欢来读一读这句话。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
指名读。
评：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿？指名读。
多投入呀。
让我们带着喜欢一块来读。
齐读。
3、是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
（板书课题：荷叶圆圆）。
会学习的小朋友，肯定也在老师的身后，用她的小手跟着老师一起写课题呢。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好？请你来试试。
（还不够圆。
谁再来？/太快。
/读得有一点感觉了。
/你再来。
多投入呀。
我们学着她的样子一块儿来读。
/我听出你的喜欢了！）二、初读课文1、告诉你们，不光你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。
待会儿，请小朋友自由读课文，把字音都读正确，把语句读通顺，标出自然段的序号。
找一找谁喜欢荷叶，动笔圈一圈。
明白了吗？好，开始。
2、都读完了呀？读得又快又正确。
课文共有几自然段？你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。
指名说。
师相机出示图片。
3、相机学习生字“珠”和“鱼”，珠：什么形状的东西叫珠？你知道哪些珠？小鱼儿的儿是轻声，你读对了，我们一起读两遍。
部编版小学语文一年级下册 13.荷叶圆圆(课堂实录)
《荷叶圆圆》精彩课堂片段师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：：夏天！师：你们喜欢不喜欢夏天呢？为什么？生：我喜欢夏天，一因为可以吃上冰淇淋。
生：我也喜欢夏天，因为夏天有青蛙。
生：我比喜欢夏天，因为夏天太热。
……师：孩子们，夏天是美丽的，也是炎热的。
今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。
你们瞧，（出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
）谁知道这是什么？生：荷叶。
师：（出示荷叶图片）：你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？生：碧绿的荷叶。
师：“碧绿”用得好，说出了荷叶的颜色，还有呢？生：圆圆的荷叶。
师：你从荷叶的形状来说的。
你呢？生：大大的荷叶。
师：看来荷叶你们都挺喜爱荷叶的，（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。
）谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？指名读。
师：今天就让我们一起学习13课《荷叶圆圆》，让我们一起，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！谁来读读课题？指名读。
师：谁能读得更美一些？指名读。
师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着他的样子读一读！生：齐读荷叶圆圆。
师：同学们读得非常的好，除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。
是谁呢？我们翻开课文认真地读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，开始吧。
生自由读课文。
师：你们的表现真棒。
读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。
师：找到了一个，还有吗？生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。
师：还有吗？生：小青蛙也喜欢荷叶。
师：还有最后一个谁知道？生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。
老师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。
师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙，还有小鱼儿。
师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课堂实录
部编版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课堂实录真想变成大大的荷叶师：今天能来到我们太原市坝陵桥小学，认识我们二一班的小朋友，真的好开心！自我介绍一下，我叫周灵梅。
大家不要叫我周老师，叫我梅子姐姐好吗？（孩子们很兴奋的喊“梅子姐姐！”）呵呵，这样啊，我们就感觉亲了许多！这节课呢梅子姐姐要带小朋友一起做游戏，高兴吗？那不过我知道你们做游戏都是有规则的对吧？现在可要认真听姐姐的要求：1，大声地说话；2，大胆地想象；3，大方地表演。
师：能做到吗？我们的游戏就叫──真想变成……（板书）师：我真想变成……生：我真想变成一只小鸟，在天空中自由的飞翔生：我想变一只小青蛙，为人们捉害虫。
师：你来学学青蛙的样子。
（生蹲地蹦跳，学着青蛙“呱呱”叫）师：好可爱的一只青蛙！生：我想变一只猴子。
师：有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经59岁了，但他最喜欢小朋友，而且给我们写了好多优秀的作品，梅子姐姐猜啊，你们现在一定想知道王爷爷想变什么，对吗？师：那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌《真想变成大大的荷叶》吧！请打开课本120页，自己认真地读一读。
如果遇到不好读的字词就借助拼音多读几次，把句子读通顺，好吗？师：拿出你的铅笔标一标，看这首诗歌有几个小节。
那现在我们就请五个小朋友来读课文，其他小朋友要认真倾听。
（指名分小节读诗歌）（学生分小节读诗歌时教师随机指导生字词的学习──）师：热情这个生词他读的可真准啊，我们也一起读一读，好！跟老师读“清凌凌”，真好，放到句子里再读一次。
恩，真不错！师：梅子姐姐有个建议，你把透明读的再轻点。
恩，就这感觉，再读。
放到句子里读，真好！师：这个地方的确不好读，看，丛、中、穿梭，这几个平舌音和翘舌音放一起真饶舌，我们一起慢慢地读一定能读好。
师：这段话中有三个词特别好玩，你们发现了吗？弯弯的、小小的、大大的。
来，我们一起读一读。
师：大家看这里，荷叶里藏着几个生词呢，梅子姐姐想考考大家能准确地读出来吗。
部编版一年下册语文课文13 荷叶圆圆 课堂实录
一语下课文13 荷叶圆圆课堂实录《荷叶圆圆》课堂教学实录1上课前板书一个圆，我们来玩一玩变魔术的游戏吧，这个圆你能变什么？这个大圆儿听到上课铃响了，就迫不及待地跳到了荷塘里，音乐，它到底变成了什么呢，让我们走进看看，你有没有找到？一起说，荷叶，师：对呀，（板画荷叶）这个大圆真的变成了一张荷叶，这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶？生：绿油油的荷叶。
师：你关注到了荷叶的颜色，“绿油油”用得好？生：圆圆的荷叶。
师：好，从荷叶的形状来说。
你呢？生：大大的荷叶。
师：大小也不同生：惹人喜爱的荷叶。
这片荷叶已经长到了你的心里。
师：看来，你们都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。
谁来读（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？指名，多投入啊！生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。
所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。
板书，叶）师：这个“叶”字要求我们会认还要会写，会学习的小朋友，可以在老师的身后，用小手跟着老师一起写。
左半格一个口，这个口要写得——小一点，右边一个十字，这一竖起笔要稍重一点。
明白了吗？描一描。
用了一个“圆”字还不，作者还用了两个“圆”字，谁能把课题读好师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。
生：（齐声）“荷叶圆圆”。
师：除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢又大又这么圆的荷叶。
他们是谁呢？就在我们的课文里，待会，请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好拼音，把所有的字音读正确。
读完两遍，把课文合上放在桌角，坐端正，明白了吗？师：都读好了吗读得又快又好而且许多小朋友都听懂了老师的要求，这非常好。
读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢荷叶——找到一个说一个生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。
师：好！找到了一个，还有吗——生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。
师：对！还有吗——生：小水珠也喜欢荷叶。
【部编版语文一年级下册】(课堂实录)13 荷叶圆圆
13 荷叶圆圆课堂实录（第二课时）一、复习导入1.同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。
（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）2.在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）二、初读课文1.师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2.师：好，请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3.师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。
（出示教学挂图）4.师：你来告诉老师，小客人们在……？生1：小客人们在荷叶上。
5.师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生2：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
6.师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）7.师：请同学们学着他的样子读一读。
（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）8.师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。
（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
生1：荷叶是我的摇篮。
生2：荷叶是我的停机坪。
生3：荷叶是我的歌台。
生4：荷叶是我的凉伞。
（根据学生的回答分别出示这四句话）9.师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。
生1：“荷叶是我的摇篮。
”中的“我”是“小水珠”。
生2：“荷叶是我的停机坪。
”中的“我”是“小蜻蜓”。
生3：“荷叶是我的歌台。
”中的“我”是“小青蛙”。
生4：“荷叶是我的凉伞。
”中的“我”是“小鱼儿”。
三、朗读理解（一）第二段1.师：小水珠长的什么样呀？生1：小水珠亮晶晶的。
2.师：请同学把这段话读给同桌听听，要读得对，读得好听。
3.指名读。
4.齐读。
5.男女生赛读。
（二）第三段1.真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？2.指名读。
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，掌握生词。
2.能准确朗读课文，感受诗意。
3.能模仿老师读课文，培养语感。
4.能按要求仿写课文，培养想象力。
过程与方法1.采用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。
2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。
3.注重语音语调训练，提高学生口语表达能力。
4.注重培养学生阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。
情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。
2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，感受生活中的美好。
二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文，理解词语含义。
2.学会模仿老师朗读，培养学生语感。
3.培养学生写作能力，进行仿写练习。
教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。
2.表达情感的语音语调训练。
三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐，让学生感受音乐节奏、氛围。
二、学习新课1.听读课文，并带领学生理解课文内容。
2.解释生词，让学生掌握词语含义。
3.模仿老师的朗读，让学生跟读。
4.小组合作，讨论课文中的故事情节。
三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏，自由创作类似的短诗或故事，发挥想象。
四、课堂练习1.老师出题，让学生互相问答，巩固课文内容。
2.分角色表演课文，培养学生口头表达能力。
五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容，强调重点，总结难点。
四、课后作业1.背诵课文。
2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。
3.练习仿写课文，培养写作能力。
五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中，应注重学生的个性发展和情感体验，激发学生对文学的热爱，让学生在欣赏诗歌的同时，培养语感和写作能力。
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《荷叶圆圆》精彩课堂片段
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：：夏天！
师：你们喜欢不喜欢夏天呢？为什么？
生：我喜欢夏天，一因为可以吃上冰淇淋。
生：我也喜欢夏天，因为夏天有青蛙。
生：我比喜欢夏天，因为夏天太热。
……
师：孩子们，夏天是美丽的，也是炎热的。
今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。
你们瞧，（出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
）谁知道这是什么？
生：荷叶。
师：（出示荷叶图片）：你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？
生：碧绿的荷叶。
师：“碧绿”用得好，说出了荷叶的颜色，还有呢？
生：圆圆的荷叶。
师：你从荷叶的形状来说的。
你呢？
生：大大的荷叶。
师：看来荷叶你们都挺喜爱荷叶的，（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。
）谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？
指名读。
师：今天就让我们一起学习13课《荷叶圆圆》，让我们一起，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！谁来读读课题？
指名读。
师：谁能读得更美一些？
指名读。
师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着他的样子读一读！生：齐读荷叶圆圆。
师：同学们读得非常的好，除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。
是谁呢？我们翻开课文认真地读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，开始吧。
生自由读课文。
师：你们的表现真棒。
读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？
生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。
师：找到了一个，还有吗？
生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。
师：还有吗？
生：小青蛙也喜欢荷叶。
师：还有最后一个谁知道？
生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。
老师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在
黑板上。
师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？
生：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙，还有小鱼儿。
师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
师：在这四个“小朋友”中你们最喜欢哪个呢？请找到“它”所在的那个自然段读一读，然后读给你的同桌听！
生自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。
师：你们读给了同桌听，读得非常的好，现在谁读给老师听听？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”
指生读。
师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮？
生：眼睛！
师：小水珠的眼睛特别亮，课文用了“亮晶晶”来形容。
你知道还有什么东西亮晶晶？
生：天上的星星亮晶晶。
生：宝石亮晶晶。
师：谁还喜欢小水珠，请你来读一读？
指生读。
师：小水珠是怎么躺在荷叶上的？
生：很舒服地躺在荷叶上！
师：谁能用你的手和脚表演一下，是怎么舒服地躺在荷叶上的？
生表演。
师：小水珠把荷叶当成了了什么？
生：小水珠把荷叶当成了摇篮，
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？
生：竹子做的
师：你怎么知道的？
生：因为“篮”字有竹字头。
师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。
以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的。
躺在摇篮里真舒服，谁能把舒服劲读出来？
指名读。
师：多美的画面啊，看到这一幕谁飞过来了？
生：小蜻蜓飞过来了。
师：你能读一读吗？（大屏幕展示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
）
指名读。
师：这个字读“坪”！除了在“停机坪”里见过这个“坪”字，还在哪个词中见过这个字？
生：草坪！
师：我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的？（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
瞧！大诗人也是用的这个“立”字。
那你们再读一遍好吗？
生：齐读。
师：孩子们，荷塘越来越热闹了，还有谁来了呢？
生：小青蛙也被吸引来了。
（大屏幕展示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。
）
指名读。
师：现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？
生：呱呱！
师：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？
生：呱！
师：哪个小“青蛙”唱唱？
生：呱呱……
师：你唱的什么？
生：荷叶多美啊！
师：还有哪只小青蛙来唱唱？
生：呱呱…我好喜欢这片荷叶。
师：读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。
小青蛙的心情看来是真的很好，
它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。
我们也来感受一下，小青蛙说……
生齐读。
师：青蛙把荷叶当成自己的歌台，小青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？
指名读。
师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！
生：齐读。
师：同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？
生：齐答“小鱼儿！”
师：谁来读一读？（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
指名读。
师：小鱼儿把荷叶当作什么？
生：凉伞。
师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？
生：它们在做游戏。
生：它们快乐地游泳。
生：它们在捉迷藏。
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？指生读。
师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地齐读这段话。
生：齐读。
师：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。
其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示：说：“荷叶是我的。
”在荷叶。
）（指生回答。
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。
”小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴地游来游去。
生：小鱼儿说：“荷叶是我的秋千。
”小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。
生：荷花说：“荷叶是我的伙伴。
”我每天和它聊天﹑嬉戏。
……
师：下面请同学们起立，让我们边表演边读，会背的就背，不会背的可以看着大屏幕！（屏幕出示课文。
）
生一起表演读。
配乐
师：回家后，把自己眼中的荷叶画下来。
我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！。