中考宾语从句专题复习教案
时态专题：宾语从句 教学设计 初中英语人教版九年级全册
时态专题：宾语从句教学设计【教学目标】1.复习引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether/if2.复习宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.能综合运用宾语从句。
【教学重难点】1、能够正确运用引导词、语序和时态。
（重点）I2、能够在一定的语言环境中运用宾语从句。
（难点）【教学步骤】Step1：宾语从句的定义宾语从句是在复合句中做宾语的句子。
一般及物动词和介词后可接宾语从句。
Step2：宾语从句三要素引导词、语序、时态I引导词that 、if/whether 、疑问代词或疑问副词（1）1.that 引导的宾语从句表示陈述意义。
常接that引导的宾语从句的动词有：say, think, wish, hope,see, believe, agree, expect, hear, feel等。
eg: I know that the Water Festival is really fun.我知道泼水节确实很有趣。
注意：在think 、believe、suppose、expect等词后的宾语从句中，有时谓语尽管是否定意义,却不用否定形式，而将否定词置于主句中think等动词之前，即“否定前置”。
eg： I don’t think that you are right.我认为你不对。
（2）if/whether引导的宾语从句当一般疑问句变为宾语从句时，用if/whether引导，意为“是否”，whether和if在从句中不做句子成分，一般情况下两者可以互换。
eg： I wonder if /whether June is a good time to visit Hong Kong. 我想知道六月是否是参观香港的好时候。
（3）由连接代词和连接副词引导的宾语从句当特殊疑问句转化为宾语从句时要有连接代词who 、whom、whose、what、which或连接副词when、where、why、how等引导，它们在句中充当一定的成分。
初中英语宾语从句教学设计
篇一：宾语从句教案(初中英语样例)教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的宾语从句。
二、知识讲解知识点1：宾语从句的连接词的用法在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。
常用的连接词有：that; if; whether; what; which; who; whom; when; where; how; why等。
1. 【考查点】宾语从句是陈述句时，用that引导。
在口语中that常被省略。
如：i know(that) you are a student.2. 【考查点】宾语从句是一般疑问句时，用if或whether来引导。
if, whether意为“是否”，whether还可以与or not连用。
如：lily wanted to know if her grandma liked the handbag.莉莉想知道她的姐姐是否喜欢这个手提袋。
3. 【考查点】宾语从句是特殊疑问句时，用疑问词引导。
如：he didn’t tell me where he was going. 他没告诉我他想去哪儿。
can you tell me what he said just now？你能告诉我他刚才说什么吗？知识点2：宾语从句的语序1. 陈述句变为宾语从句时，要注意人称和时态的变化，语序不变。
如： she said, “ i will leave a message on the desk.”她说她会在桌上留口信的。
she said that she would leave a message on the desk.2.【考查点】一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后面接陈述句语序。
如：“where are the tickets？” i asked him.我问他票在哪儿。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句
中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句一. 教材分析本讲教材为中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句。
本讲主要围绕宾语从句的构成、语序、时态等知识点进行讲解，通过实例分析，让学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。
教材内容丰富，由浅入深，有利于学生系统的掌握宾语从句的用法。
二. 学情分析学生在学习本讲内容前，已掌握了简单句、复合句等基本句型，并对宾语从句有初步的了解。
但学生在实际运用宾语从句时，仍存在语序混乱、时态不一致等问题。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生正确使用宾语从句，提高学生的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握宾语从句的构成、语序、时态等基本知识。
2.能力目标：培养学生正确使用宾语从句的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：宾语从句的构成、语序、时态。
2.难点：宾语从句在实际语境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、例句、练习题等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的宾语从句例子，如：“What did you do yesterday?”，引导学生进入本讲的主题——宾语从句。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示宾语从句的构成、语序、时态等知识点，让学生对宾语从句有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们运用宾语从句进行对话，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些宾语从句的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用宾语从句解释一些日常生活中的现象，如：“What’s the matter with you?”，让学生在实际语境中运用宾语从句。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
中考英语-宾语从句复习教案-(经典)
初三英语宾语从句复习教案学生分析本课的教学对象是九年级学生，学生英语基础较好，学习积极性较高，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务。
积极配合。
本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神，既能照顾到不同层次的学生，又能循序渐进、尊重个别差异，尽量让他们各有所学，各有所得。
教材分析宾语从句是中学阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考宾语从句的引导词、语序和时态。
教学目标1. 知识目标：复习宾语从句，理解、掌握宾语从句的结构，进一步熟练运用宾语从句。
2. 能力目标：准确把握各种引导词的用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。
3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
教学重点宾语从句的引导词、语序、时态、否定前移和简单句转换的复习教学难点教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句教学策略自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。
教学准备1．教学卡片2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学活动Step 1Warming-up1 .Free talk to the Ss.2. Ask the Ss to watch thevideo,then recall what thegrammar will the be talk about.1. Talk to the Ss.2.watch the video1、Free talk是让学生们放松心情，拉近师生距离。
2、通过看短片引出本课的复习内容—宾语从句. Step 2Pre-task1.T shows out one sentence byteaching cards, then ask the Ssto find out what the elementsof t he sentence are.2.Ask one group to show theirResults.3.Learn each other in class.1. Answer the questions.2. ask the Ss to find outwhat the elements of t hesentence are.分析宾语从句的结构,养成看句子先看句子结构的习惯。
中考英语复习宾语从句教案
中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。
2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。
2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。
2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。
四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。
2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。
3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。
Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。
2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。
Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。
2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。
Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。
2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。
Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。
2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。
Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。
2.教师进行知识点的总结和归纳。
五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
《宾语从句》教案
中考专题复习《宾语从句》教案设计人：王晶晶一、课标要求掌握宾语从句引导词的用法掌握宾语从句的语序掌握宾语从句的时态二、教学重点宾语从句引导词、时态与语序的用法三、教学难点if/when引导的是宾语从句还是状语从句宾语从句中的“否定转移”现象四、教具多媒体课件五、教学过程考点一:考查宾语从句的引导词引导宾语从句的关联词主要有:that,if ,whether,what,who,which,how,where,when,why等．对引导词的选择要注意三点：１．陈述句变为宾语从句时，引导词用that,口语中that常省略，无实义；２．一般疑问句变为宾语从句时，引导词用if或whether,意为“是否”（注意：当和or not连用时必须用whether) ;３．特殊疑问句变为宾语从句时，用特殊疑问词作引导词，其意义要以特殊疑问词本身的含义来确定．考点二:考查宾语从句的语序宾语从句的语序要用陈述语序,即主谓语序.Do you know where he lives?Can you tell me when the plane will arrive?I don’t know if/whether he will come.He asked how we could get there.考点三：考查宾语从句的时态1.主句是一般现在时态，从句的时态要根据句意而定，该用什么时态就用什么时态．例如；where he lives.I want to know what he is doing in the garden.when he will come here.how long he has been in China.2.主句是一般过去时态，从句的时态要变成相应的过去时态．例如:where he lived.（一般现在时变为一般过去时）I wanted to know what he was doing .(现在进行时变为过去进行时)when he would come here.(一般将来时变为过去将来时) how long he had been in China.(现在完成时变为过去完成时)注意:当宾语从句是客观真理自然规律时,不管主句用什么时态,从句总用一般现在时.The teacher told us that the earth goes round the sun.考点四：考查宾语从句的“否定转移”现象在“I think/believe/suppose+that”从句中，对从句的否定往往前移到主句的谓语部分，习惯上称为“否定转移”．选一选--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t; willB./;won’tC.won’t; willD. do; won’t考点五：考查if/when引导的是宾语从句还是状语从句试比较一:I don’t know if he will come tomorrow.(if “是否”，引导宾语从句．时态：根据句意该用什么时态就用什么时态） If he comes, we will go to the zoo．（if“如果”，引导条件状语从句．时态：主句将来时，从句一般现在时）试比较二：I have no idea when he will come.（when“什么时候”，引导宾语从句）I will tell you when he comes.(when“当...的时候”,引导时间状语从句)限时小测验1.Do you remember________?A.where did you buy the dictionaryB.where you bought the dictionaryC.where do you buy the dictionaryD.where you buy the dictionary2.—Could you tell me __________?-Sorry, I don’t know. You can ask the Policeman over there.A.where the science museum isB.how can I get to the science museumC.where is the science museumD.the science museum is where3.Can you tell us ________________________?A.If your father doesB.what does your father doC.Your father does whatD.what your father does4.Do you know ____________________?A.what are you listeningB.what you are listeningC.What you are listening toD.what are you listening to5.I don’t know if his uncle____.I think he_____if it doesn’t rain.A.will come, comesB.will come, will comees, comeses, will come6.I don’t know when Mr Green_______.When he _____,you must tell me.es back, comes backB.will come back, comes backC.will come back, will come backes back, will come back7.We don’t know if it_______tomorrow. If it______, we will go hiking.A.will rain, won’t rainB.rains, doesn’t rainC.will rain, doesn’t rainD.rains, won’t rain8．--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t; willB./;won’tC.won’t; willD. do; won’t9.My uncle remembered＿＿＿＿＿．A.when we moved to the townB.when did we move to the townC.when we move to the townD.when do we move to the town10.We were told that light______much faster than sound.A.TravelledB.travelsC.wasD.will be11.—Could you tell us how long___________?-About three days.A.does the sports meeting lastB.the sports meeting lastsC.will the sports meeting lastD.the sports meeting will last12.Mr King didn’t know_____yesterday evening.A.when does his son come backB.when his son comes backC.when did his son come backD.when his son came back13.They wondered if the teacher____them some English songs the nextweekA.would teachB.had taughtC.will teachD.taught14.--Could you tell me___ she is looking for?--Her cousin, Sue.A. thatB.whoseC.whoD.which15.Do you know___ we will talk about at tomorrow’s meeting?A.whatB.thatC.whereD.how16.The teacher asked me___I needed any help.A.whetherB.thatC.whatD.which。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）教学主题：学习初中英语中重点语法知识点宾语从句，掌握宾语从句三要素（时态、语序、引导词）。
教学目标：1、掌握引导宾语从句的各种连词2、掌握宾语从句的语序——陈述语序3、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
教学重点：语序和时态呼应教学难点：语序和时态呼应教学过程：一、什么是宾语从句？用实际例子向学生解释什么是宾语从句。
I like apples. (名词充当宾语)Lily said that she bought a book.（句子充当宾语，即宾语从句）Do you know where the restrooms are?（句子充当宾语，即宾语从句）在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子就叫作宾语从句。
二、宾语从句的三要素：引导词、语序、时态（一）宾语从句的引导词：1、当宾语从句是陈述句时，用that 引导，that在句中不充当成分，无词意，所以常省略。
eg. He says (that) Tom is a good student.He said (that)he had a car accident yesterday.特别注意：当主句的主语是第一人称（I,we）,并且谓语动词是think,believe,suppose等时，如果宾语从句要表达否定意义，则应否定主句，不否定从句，即“否定前移”。
如：I don't think the girl can do the work alone.2.由if,whether引导的宾语从句当宾语从句的语义相当于一个一般疑问句时，常用if/whether 引导，表示是否。
if/whether在句中不充当成分，但不能省略。
eg. I don't know if/whether she will come here.He asked if/whether she had finished her homework.注意：一般情况下if和whether可以互换，但在以下情况只能用whether。
(完整word版)九年级宾语从句复习课教案
九年级英语宾语从句专题复习教学设计双河民族中学刘凤琼【复习内容】宾语从句考点概括【复习目标】1.掌握指引宾语从句的各样连词2. 掌握宾语从句的语序──主句+连结词 +主语 +谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的响应。
【重点】语序和时态响应【难点】语序和时态响应【学生练习】试一试，你能将以下句子改为宾语从句吗？１、 She is a careful girl.The teacher said a careful girl.２、 I wonder will they win?３、 Does the plane stop on the way?４、 What does he want?5 、 What is wrong with your computer?【教师指导】一，所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、动名词或动词不定式充任，当一个句子充任宾语时，我们把这个句子叫做宾语从句。
宾语从句的三重点：1、指引词 2、从句语序3、从句的时态二、宾语从句的连结词或指引词1.连词 that ，只起连结作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. I am afraid（that）you are right.2.连词 if 、whether ，它们起连结作用，在从句中不作句子成分，作“能否”解，在口语中多用if 。
eg. Tomdon't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般状况下， if和whether能够交换，但以下 3 种情况只好用whether ：①在不定式前： Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前： It depends on（依赖） whether it is going to rain.③与 or not 连用： They are talking about whether to go there or not.④宾语从句放在句首表示重申时，只好用whether 。
中考英语专题复习宾语从句教案
宾语从句教学宾语从句的关系代词、语序、主从句时态的呼应。
目标重点语序、时态问题难点教学过程StepⅠWarming up按要求转换句型1. Does Mr. Brown enjoy living in China？Could you tell us？（改写句子）→Could you tell us _________ Mr. Brown _________ living in China？2．“Does the girl need any help？”he asked me．（变为复合句）→He asked me _________ th e girl _________ some help．3．Jim is not a student．Tom is not a student，either．（合并为一个句子）_________ Jim _________ Tom is a student．4．When does the train leave？I want to know．（改为含宾语从句的复合句）I want to know _________ the train _________ ．StepⅡ.复习内容一、宾语从句：是复合句中作宾语的名词性从句，通常放在主语的谓语动词（及物动词）或介词之后。
它是用一个完整的句子作为分句来充当另一个句子的宾语。
1. 引导词：1）陈述句用that，一般可以省略。
2）一般疑问句用if 或whether来引导。
3）特殊疑问句用特殊疑问词，如 who ,whose, what, which, when, where, why, how 等。
2. 语序：宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。
Can you tell me whom do we have to see?（╳）Can you tell me whom we have to see?（√）3. 时态：1）如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态。
九年级英语宾语从句专题复习教案
英语学科中考专项复习之宾语从句教学设计一、教学目标（一）复习宾语从句的定义和结构（二）掌握宾语从句的引导词、语序及其时态的变化。
二、教学重点、难点：（一）宾语从句的语序。
（二）引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
三、教学过程：Step1、进行中考考点分析Step2、以图片的形式导入宾语从句Step3、分析宾语从句的句子结构Step4、1、学生活动（一）：以已有的知识在给出的材料中找出宾语从句并找到引导词(教师简单分析并核对答案)2.教师活动（一）讲解宾语从句的引导词A、由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略B、由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。
whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether与or not 连用只能用whether例：I don’t know whether he will come or not.2) 介词后只能用whetherI don’t care of whether he is handsome3) 与to do 不定式连用只能用whetherHe wondered whether to stay here the next week.4) 作主语只能用whether例：whether he will come is not decided.C 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词He asks,“who could answer the question？”→He asks who could answer the questionWhen will we have a meeting?→Please tell me when we will have a meeting?Step5、学生活动（二）：小试牛刀教师活动（二）：宾语从句语序问题的讲解宾语从句的语序用陈述语序：主句+引导词+主语+谓语+其他He says, “Lucy is younger than Tom”.→He says (that) Lucy is younger than Tom.学生活动（三）：感悟中考Step6、宾语从句中时态的变化（老师学生一起总结归纳）1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解宾语从句的定义和基本结构。
(2) 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
(3) 学会在句子中正确运用宾语从句。
2. 能力目标(1) 能听懂、说出道地的英语宾语从句。
(2) 能在实际语境中运用宾语从句进行交流。
3. 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，提高英语语感。
(2) 培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 难点：宾语从句在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的使用。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句进行对话。
5. 拓展：引导学生探讨宾语从句在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 完成课后练习，运用宾语从句进行写作。
3. 收集生活中的宾语从句实例，进行分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生对宾语从句的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中对宾语从句的应用能力。
六、教学内容第六章：宾语从句的时态和语态1. 理解宾语从句的时态和语态。
2. 学会在宾语从句中正确运用时态和语态。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态问题。
2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的时态和语态。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句的时态和语态进行对话。
七、教学内容第七章：宾语从句的疑问词1. 理解宾语从句中的疑问词。
2. 学会在宾语从句中正确运用疑问词。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句中的疑问词。
2. 讲解：讲解宾语从句中的疑问词的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句中的疑问词。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句中的疑问词进行对话。
初三英语宾语从句专项复习教案
初三英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即:表示陈述语气用that ,表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether和if引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语.例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes?（动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：He knows that Jim will work hard.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that常可以省略,但下列情况下不能省略。
初中宾语从句时优秀教案
初中宾语从句时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词 + 陈述句的语序。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的实践运用。
三、教学重点和难点：1. 宾语从句的基本结构。
2. 宾语从句的时态和语态。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中运用宾语从句。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或故事引导学生思考，引入宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语态。
3. 示例：给出一些例句，让学生分析并总结宾语从句的特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固宾语从句的知识。
5. 互动：组织小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用宾语从句。
6. 任务：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
六、课后作业：1. 复习宾语从句的基本知识和语法规则。
2. 完成课后练习题，巩固宾语从句的运用。
3. 设计一个生活场景，运用宾语从句进行交流。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 练习正确率：检查学生课后练习题的正确率，了解学生的掌握程度。
3. 实际运用：评估学生在生活场景中运用宾语从句的能力。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握宾语从句的知识，提高他们在实际语境中的运用能力。
同时，注重培养学生的英语思维和口语表达能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。
人教版中考英语复习宾语从句 状语从句 教案
人教版中考英语复习宾语从句、状语从句教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）复习并掌握宾语从句的构成、用法及连接词。
（2）复习并掌握状语从句的分类、用法及连接词。
（3）能正确运用宾语从句和状语从句进行口语表达和写作。
2. 能力目标：（1）培养学生运用宾语从句和状语从句进行交际的能力。
（2）提高学生分析、运用英语语法知识的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）宾语从句的构成、用法及连接词。
（2）状语从句的分类、用法及连接词。
2. 教学难点：（1）宾语从句和状语从句的连接词的使用。
（2）状语从句的分类及用法。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中复习并掌握宾语从句和状语从句的用法。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用宾语从句和状语从句。
3. 合作学习法：分组进行讨论、练习，培养学生的团队合作精神。
四、教学过程：1. 导入：通过复习疑问词和陈述句，引出宾语从句和状语从句的概念。
2. 讲解：（1）讲解宾语从句的构成、用法及连接词。
（2）讲解状语从句的分类、用法及连接词。
3. 练习：（1）用所学的连接词填空，构成宾语从句和状语从句。
（2）进行角色扮演，运用宾语从句和状语从句进行口语表达。
4. 巩固：通过小组讨论，总结宾语从句和状语从句的用法及连接词。
五、课后作业：1. 完成宾语从句和状语从句的练习题。
2. 运用宾语从句和状语从句写一段话，描述一天的作息时间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对宾语从句和状语从句的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演等活动，评估学生在实际交际中运用宾语从句和状语从句的能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的学习水平，是否需要调整或补充。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句第一章：宾语从句的概念与基本结构1.1 教学目标：（1）了解宾语从句的定义及作用；（2）掌握宾语从句的基本结构；（3）能够正确运用宾语从句进行交际。
1.2 教学内容：（1）宾语从句的定义；（2）宾语从句的基本结构：疑问词+陈述句的语序；（3）宾语从句的时态和语态。
1.3 教学过程：（1）导入：通过图片和情景引出宾语从句的概念；（2）讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语态；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第二章：宾语从句的连接词2.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的连接词；（2）能够正确使用连接词引导宾语从句；（3）区分不同连接词的用法和意义。
2.2 教学内容：（1）宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等；（2）连接词的用法和意义；（3）连接词在句子中的位置。
2.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的连接词；（2）讲解：讲解连接词的用法和意义，以及连接词在句子中的位置；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第三章：宾语从句的时态和语态3.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的时态和语态；（2）能够正确运用宾语从句的时态和语态；（3）区分不同主句时态对宾语从句的影响。
3.2 教学内容：（1）宾语从句的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（2）宾语从句的语态：主动语态和被动语态；（3）不同主句时态对宾语从句的影响。
3.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态；（2）讲解：讲解宾语从句的时态和语态，以及不同主句时态对宾语从句的影响；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第四章：宾语从句的语序和疑问词4.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的语序；（2）能够正确使用疑问词引导宾语从句；（3）区分不同疑问词的用法和意义。
4.2 教学内容：（1）宾语从句的语序：陈述句的语序；（2）疑问词：who, what, where, when, why, how等；（3）疑问词的用法和意义。
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2019年中考英语宾语从句专题复习复习目标：1.掌握宾语从句的语序、时态和连接词；2.能够在中考题型如单选题、完形填空和选词填空中运用宾语从句的语法知识正确解题；一、宾语从句概念〖回顾句子成分〗：主语、谓语、宾语1、主语主语是一个句子的主题，表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
如：He likes watching TV.他喜欢看电视。
2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。
We study English. 我们学习英语。
3、宾语宾语表示动作行为的对象，是动作的承受者或结果，跟在及物动词之后。
能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
We like English.我们喜欢英语。
〖新课〗什么是宾语从句？所谓宾语从句，就是句子的宾语部分不是一个简单的词，而是一个句子，比如：I know you're right. 这里的“you're right”做宾语，是句子，所以说它是一个宾语从句，句子的主干部分"I know"是主句。
二、宾语从句的语序：宾语从句的语序是陈述语序，即：连接词+主语（+谓语）例如：I don't know who he is. 请注意：这里的he is是“主+谓”结构，不倒装。
而大部分考题中会给出干扰选项who is he（倒装，错误）.三、宾语从句的时态〖宾语从句中的时态运用〗请看例句：1.主句是一般现在时She says (that) she works from Monday to Friday. 她说她从周一至周五上班。
（从句是一般现在时）She says (that) she will leave a message on his desk.她说她要在他桌子上留个便条。
（从句是一般将来时）She says (that) she has never been to Mount Emei.她说她从来没有去过峨眉山。
（从句是现在完成时）结论1：如果主句是一般现在时，从句的时态根据其本身的时间状语与或实际情况来决定。
2.主句是一般过去时当主句谓语是过去时态，从句中的时态一般用表示过去的某种时态。
如：He said there were no classes yesterday afternoon.他说昨天下午没有课。
（从句是一般过去时）He said (that) he was going to take care of the baby. 他说他会去照看这个婴儿。
（从句是过去将来时）He said (that) they were having a meeting at that time. 他说他们那时正在开会。
（从句是过去进行时）结论2:如果主句是一般过去时，从句就要根据其时间状语而改用相应的过去时态。
3.从句表示的是客观真理，自然现象，格言等内容。
1).Our teacher told us (that) the earth moves round the sun.老师告诉我们地球绕着太阳转。
2).He said that light travels much faster than sound. 他说光传播比声音传播快得多。
3）My mother told me(that) nothing is difficult if you put your heart into it.我妈妈告诉我世上无难事只怕有心人。
结论3：从句表示的是客观真理，自然现象，格言等，从句总是用一般现在时。
四、宾语从句的连接词：1.宾语从句部分是陈述句的时候，用that引导，that大部分情况可以被省略。
如：I know (that) he is a good student.2.宾语从句部分是一般疑问句的时候，用if或whether（均译成--是否）引导。
如：“我想知道他的答案是正确的么”，从句部分Is his answer right?这时用作宾语从句，需要先改为陈述句his answer is right,并在前边加上if或whether，即：I want to know if/whether his answer is right.※If和whether的用法区别:2.不定式前○3.与or连用1.介词后○以下情况只能用whether不能用if:○（whether or not ）（中考不考察，可选讲）3.宾语从句部分是特殊疑问句的时候，直接用连接代词（what、 which、 who、whose ）或连接副词（when、 where、 how 、why ）（简单句中特殊疑问句的疑问词)引导，但一定注意将特殊疑问句的“谓+主”还原成为“主+谓”。
如：“我想知道我们几点走”，从句部分When will we go?这时用作宾语从句，首先改为陈述句语序when we will go，然后连接在主句后，即：I want to know when we will go.【知识总结--升华】如果我们把宾语从句的以下三个考点掌握清楚的话，做关于宾语从句这方面的问题就会迎刃而解！1.时态1）如果主句的时态是一般现在时，宾语从句的时态不受限制，该用什么时态就用什么时态2）如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态3）如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时2.语序：连接词+主语（+谓语），即宾语从句的语序是陈述语序3.连接词：1)从句部分为陈述句时，用that引导，that大部分情况可省略2)从句部分是一般疑问句时，用if或whether引导3)从句部分是特殊疑问句时，直接用连接词（疑问词)引导五、宾语从句的标点符号.（此内容中考不作要求）宾语从句的标点符号取决于主句,如果主句是陈述句,句尾用句号；如果主句是疑问句,句尾用问号.单项选择（宾语从句专项习题分析）1.Have you decided ________for Australia?A.when will you leaveB. when do you leaveC. you will leave whenD. when you will leave2.Can you tell me _________ ?A.where does Tom liveB. where Tom livedC. Tom lives whereD. where Tom lives3.The old man asked me ________ .A. where was the cinemaB. where is the cinemaC. where the cinema wasD. where was the way to the cinema4.I think _______ you will like him.A. thatB. ifC. whyD. how5.I didn’t know _______ he will come or not.A. thatB. whetherC. weatherD. how6.I wonder _________ .A. how much cost these shoesB. how much do these shoes costC. how much these shoes costD. how much are these shoes cost7.She asked me _________ .A. who he wasB. who was heC. who is heD. who he is8.Ask him ___.A. whose cup this isB. whose cup is thisC. this is whose cupD. whose is this cup9.I don‟t know _________ .A.what time the movie startsB. what time starts the movieC. the time to start the movieD. the movie what time starts10.The doctor asked me how long ________ .A. was I illB. have I been illC. I have been illD. I had been ill11.The weather forecast doesn’t say _________.A. if it rains tomorrowB. if does it rain tomorrowC. if it will rain tomorrowD. if will it rain tomorrow12.Do you know _________?A. whose pen is thisB. whose pen this isC. whom does the pen belong toD. whom the pen belong to13.Could you tell me where _________?A. the tape wasB. was the tapeC. the tape isD. is the tape14.They want to know _________?A.where is the hospitalB. how old are youC. when the train will leaveD. why is the boy crying15.Tony wanted to know _________.A. what had Father Christmas put in his stockingB. when Father Christmas had put in his stockingC. what Father Christmas had put in his stockingD. where Father Christmas had put in his stocking。