实习生教育教学案例
实习手册中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的课堂教学实践与反思”四、活动主持张丽老师五、参与人员全体实习生、指导教师、教研组长六、活动流程1. 开场致辞- 张丽老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教研活动对于提升教师教学能力和学生核心素养的重要性。
2. 课堂教学展示- 邓超老师进行了一堂以“分数的加减法”为主题的数学课展示。
邓老师通过创设情境、小组合作、游戏互动等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 教学反思- 邓超老师对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的优点和不足，并提出了改进措施。
4. 同行评议- 指导教师和教研组长对邓超老师的课堂教学进行了评议。
他们肯定了邓老师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活、学生参与度高，同时也指出了不足之处，如课堂时间分配不够合理、部分学生参与度不高。
5. 主题讲座- 李明老师以“基于核心素养的课堂教学实践”为主题进行了讲座。
李老师从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何培养学生的核心素养等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行了分析。
6. 分组讨论- 参会人员分为四个小组，围绕“如何将核心素养融入课堂教学”这一主题进行了讨论。
各小组积极发言，分享了各自的教学经验和看法。
7. 总结发言- 张丽老师对本次教研活动进行了总结，强调了核心素养在课堂教学中的重要性，并对今后的教学工作提出了要求。
七、活动内容摘要1. 课堂教学展示- 邓超老师的数学课展示了如何将核心素养融入课堂教学。
通过情境创设，激发学生学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；通过游戏互动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
2. 教学反思- 邓超老师反思了课堂教学中的不足，如课堂时间分配不合理、部分学生参与度不高，并表示将在今后的教学中加以改进。
企业实践教学案例集锦(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
企业实践教学作为一种将理论知识与实际操作相结合的教育方式，对于提高学生的综合素质、增强就业竞争力具有重要意义。
本文将从以下几个方面，介绍一些企业实践教学的成功案例，以期为我国高等教育实践教学提供借鉴。
二、企业实践教学案例1. 案例一：某高校与知名企业合作开展实习项目某高校与一家知名企业合作，共同开展实习项目。
在实习过程中，学生深入企业一线，参与实际项目，了解企业运作模式，提高自己的实践能力。
实习结束后，企业为表现优秀的学生提供就业机会。
该案例的成功之处在于：（1）校企合作，实现资源共享。
高校与企业共同制定实习计划，为学生提供优质实习岗位。
（2）注重学生实践能力的培养。
通过参与实际项目，学生能够将所学知识运用到实际工作中。
（3）拓宽就业渠道。
企业为优秀学生提供就业机会，提高学生的就业竞争力。
2. 案例二：某高校与企业共建实训基地某高校与企业共建实训基地，为学生提供真实的生产环境。
在实训基地，学生可以接触到先进的生产设备和技术，提高自己的实践技能。
该案例的成功之处在于：（1）实训基地与企业实际生产环境接轨。
学生在实训基地学习到的技能，可以直接应用于实际工作中。
（2）提高学生的动手能力。
学生在实训基地亲自动手操作，提高自己的实践能力。
（3）加强校企合作。
企业为高校提供技术支持，高校为企业培养人才，实现双赢。
3. 案例三：某高校与企业合作开展“订单式”培养某高校与企业合作，开展“订单式”培养。
企业根据自身需求，提出人才培养方案，高校根据方案制定教学计划。
学生在校期间，重点学习企业所需技能。
毕业后，学生直接进入企业工作。
该案例的成功之处在于：（1）人才培养与企业需求紧密结合。
学生所学知识与企业实际需求相符，提高学生的就业竞争力。
（2）企业参与人才培养全过程。
企业为高校提供技术支持，共同制定人才培养方案。
（3）降低企业招聘成本。
初中教育实习教案推荐
初中教育实习教案推荐【知识与技能目标】通过本节课的学习，使学生掌握XXX（学科知识），培养学生XXX（能力）。
【过程与方法目标】通过小组合作、讨论交流等学习方式，提高学生XXX（学习方法与能力）。
【情感态度与价值观目标】培养学生对XXX（学科领域）的兴趣和热情，增强学生XXX（价值观）。
二、教学内容1. 教学文本：XXX（教材名称）2. 教学知识点：（1）XXX（学科知识1）（2）XXX（学科知识2）（3）XXX（学科知识3）三、教学过程1. 导入：通过XXX（导入方式，如提问、情景创设等），引导学生进入本节课的学习主题。
2. 课堂讲解：（1）讲解XXX（学科知识1），结合实例进行说明，让学生更好地理解。
（2）讲解XXX（学科知识2），引导学生进行思考，培养学生的分析能力。
（3）讲解XXX（学科知识3），通过案例分析，让学生掌握实际应用。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，就XXX（学科知识）进行讨论交流，分享学习心得。
（2）提问回答：学生提问，教师回答，解决学生学习中遇到的问题。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方式，对学生的学习情况进行评价，为下一步教学提供参考。
五、教学反思在课后对教学情况进行反思，总结教学中的优点和不足，为提高教学质量提供依据。
六、教学资源1. 教材：XXX（教材名称）2. 辅助材料：XXX（教学课件、教案等）3. 网络资源：XXX（相关网站、资料等）七、教学时间1课时八、教学对象初中一年级九、教学备注本教案根据XXX（教学大纲、课程标准）进行设计，结合学生实际情况，注重培养学生的XXX（学科素养、实践能力等）。
在教学过程中，教师应根据学生的反馈，适时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
实习生《落花生》教研活动记录表(1)
经验交流：所有在场老师就自己的教学经验进行了交流，探讨了如何更好地教授《落花生》一课。
活动总结：张老师总结了本次活动的成果，强调了教师在教授《落花生》第一课时，应该注重引导学生理解课文主题，处理课文难点，培养学生的独立思考能力。同时，张老师也指出了在教学方法和策略上需要改进的地方。
教研活动记录表（1）
记录人：指导教师（签名）：实习单位：
时间
地点
活动主题
论《落花生》的教学策略，培育“落花生”精神
参与人员
活
动
内
容
一、活动目的
本次教研活动的目的是深入探讨五年级语文课程中《落花生》一课的教学策略，提升教师的教学水平和教学质量，从而使学生更好地理解这一传统经典文章，并培养其文学鉴赏能力和独立思考能力。
不足之处在于，教学内容略显单一，可以增加一些与落花生相关的文化、历史等方面的内容，丰富学生的知识面。同时，在某些教学环节中，教师需要更加注重学生的个体差异，满足不同层次学生的需求。
学生独立思考能力的培养：在教授《落花生》一课时，教师需要注重培养学生的独立思考能力。可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生进行深入的思考和探讨；同时也可以通过让学生进行自主阅读、写作练习等方式，培养其独立思考能力和表达能力。
教学案例分享：王老师分享了一个成功的教学案例，展示了如何通过课堂互动和课外拓展活动帮助学生更好地理解《落花生》的主题。王老师在课堂上让学生进行了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中深入思考和理解课文的主题；同时也在课外组织了相关的拓展阅读和写作练习等活动，帮助学生进一步拓展视野和提高表达能力。
幼儿园实习教案
幼儿园实习教案在大学教育学专业的学习中，实习是非常重要的一环，对于即将成为一名教师的学生来说，实习是他们将所学知识应用于实际的机会。
而对于幼儿园实习，更是具有特殊的意义。
本文将从幼儿园实习教案的编写角度出发，探讨如何有针对性地设计一次有效的实习教案，以期为幼儿园实习者提供一些建议。
1. 需求分析首先，在编写幼儿园实习教案之前，我们需要进行需求分析。
通过与导师和实习学生的沟通，了解实习学生的专业背景、实习目标以及所需提高的能力。
这将有助于我们确定实习教案的内容和重点。
2. 教学目标明确教学目标非常重要。
通过对实习学生的需求分析，制定出具体、可衡量的教学目标。
教学目标可以涉及到幼儿园不同领域的发展，如语言、数学、艺术等，以及幼儿的社交和情感发展等。
3. 教学内容在确定教学目标之后，我们需要选择合适的教学内容来达到这些目标。
可以根据教学大纲、幼儿园教材以及幼儿的兴趣和需求来进行选择。
在编写教案时，可以将内容分为不同的单元，并逐步深入，以促进儿童的综合能力发展。
4. 教学方法和手段在编写教案时，我们需要选择适合幼儿园实习的教学方法和手段。
可以采用讲述、示范、游戏、实践等多种教学方法，以适应不同幼儿的学习方式和需求。
同时，我们可以使用多媒体、教具等辅助工具，提高实习学生的教学效果。
5. 课堂组织和管理在编写教案时，需要考虑课堂组织和管理。
包括教室环境的布置、教室规则的制定、幼儿的座位安排等。
同时，需要规划好课堂的时间分配，确保实习学生有充足的时间来完成教学活动。
6. 评价和反馈在编写教案时，评价和反馈也是重要的一环。
我们需要制定出评价标准，并根据实习学生的表现进行评价。
同时，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
评价和反馈的形式可以有口头、书面或是观察记录等。
7. 课堂管理策略在幼儿园实习中，良好的课堂管理是必不可少的。
在教案中，可以设计一些课堂管理策略，如分组方式、用眼神、肢体语言指导学生等，以帮助实习学生有效地管理课堂，促进学生的积极参与。
护理实习生安全教育
4.4 实习表现评价
对护理实习生的实习表现进行评价，关注其在实习过程中对安全知识和技能的运用情况以及遵守
规章制度的情况。评价结果可以作为实习成绩的参考依据之一，并针对存在的问题进行指导和改
进。同时，实习表现评价还可以为今后的教学工作提供经验和借鉴。
五、总结
与展望
护理实习生安全教育的评价
随着医疗技术的不断发展和患者需求的日 益提高，护理工作的安全性和规范性显得 尤为重要。因此，对护理实习生进行全面 的安全教育是十分必要的。通过科学合理 的安全教育方案和多种教学方法的综合运 用，可以提高护理实习生的安全意识和技 能水平，保障患者和自身的安全。未来， 随着教育的不断深入和实践经验的
护理实习生安全教育的内容
2.3 职业防护 知识
向护理实习生传授职 业防护知识，如标准 预防措施、锐器伤处 理流程、职业暴露后 的应对措施等，以保 障实习生的职业安全
护理实习生安全教育的内容
2.4 沟通与交 流能力
加强护理实习生的人 际沟通能力，使其掌 握与患者及其家属的 沟通技巧，提高实习 生的沟通能力，从而 减少因沟通不畅导致 的护患矛盾
护理实习生安全教育的意义
1.2 保障患者 安全
护理实习生的护理行 为直接关系到患者的 生命健康，加强安全 教育能够使实习生更 加注重患者的安全， 严格遵守护理操作规 程，降低差错事故的 发生率
护理实习生安全教育的意义
1.3 提升职业 素养
安全教育是培养护理 实习生职业素养的重 要环节。通过安全教 育，实习生可以养成 良好的职业习惯，增 强责任感和使命感， 为今后的职业生涯奠 定坚实基础
护理实习生安全教育的评价
5.4 评价体系完善
进一步完善护理实习生安全教育的评价体系，确保评价的客观性和公正性。通过制定科学 合理的评价标准和方法，对实习生的安全意识和技能水平进行全面评估。同时，要加强对 评价体系的监督和管理，确保评价结果的准确性和有效性 总之，护理实习生安全教育是保障护理质量和安全的重要措施之一。通过制定科学合理的 安全教育方案和评价体系，注重个性化、实践性和持续性的培养方式，可以提高护理实习 生的安全意识和技能水平，为护理行业的健康发展提供有力保障
教育实习典型案例报告模板
标题：教育实习典型案例报告一、实习背景与目的随着我国教育事业的蓬勃发展，教育实习作为师范生培养的重要环节，旨在提高学生的教育教学能力，培养高素质的教师队伍。
本次实习报告以我校XX学院实习生小王在XX中学的实习经历为例，分析实习过程中遇到的典型案例，探讨实习生的教育教学能力和成长过程。
二、实习内容与任务小王同学在实习期间，主要负责初中数学的教学工作，同时参与班主任工作，深入了解学生的学习状况，为教育教学提供有力支持。
实习任务包括：课堂教学、作业批改、课后辅导、班级管理等。
三、典型案例分析1. 课堂教学案例在课堂教学中，小王同学充分发挥自己的专业优势，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
在一次讲解几何题目的过程中，小王同学发现部分学生对题目理解不深，难以掌握解题方法。
针对这一情况，小王同学通过绘制几何图形，生动形象地解释了题目的含义，帮助学生突破难点，提高课堂效果。
2. 作业批改与辅导案例在作业批改过程中，小王同学发现一名学生小张的作业错误较多，且对所学知识掌握不牢固。
于是，小王同学在课后主动找到小张，耐心地为其讲解知识点，指导解题方法。
经过一段时间的辅导，小张的学习成绩有了明显提高，自信心也得到了增强。
3. 班级管理案例在担任班主任期间，小王同学注重班级纪律建设，关心学生生活。
有一次，班级里的学生小李因为家庭原因情绪低落，影响了学习。
小王同学及时发现这一情况，与小李沟通，给予关心与支持，帮助小李化解心理压力，重新投入到学习中。
四、实习成果与反思通过本次实习，小王同学在课堂教学、作业批改、课后辅导和班级管理等方面取得了显著成果。
同时，实习过程中也暴露出一些问题，如课堂控制能力不足、教学方法有待改进等。
针对这些问题，小王同学在实习总结中进行了深刻反思，并表示将在今后的教育教学工作中不断努力，提高自己的教育教学能力。
五、结论教育实习是师范生成长的重要阶段，通过实习，实习生可以更好地了解教育教学工作，提高自己的综合素质。
实习生教育教学案例
实习生教育教学案例（一）让爱连接师生喜欢孩子，所以我选择了师范，喜欢孩子，所以我选择了实习，喜欢孩子，所以我选择了班主任。
在顶岗实习的日子里，我的世界里除了教学就是学生——我的孩子，我用我的全部去爱他们。
正如冰心先生所说的：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
我不仅在学习上会督促他们，该学习了，该听课了，该写作业了，在生活上我更像一位大姐姐关心着他们，提醒他们天变冷了注意添衣，提醒他们回家路上注意安全，提醒他们春天来了多喝水……是他们给了我一直走下去的理由，是他们给了我欢喜忧愁的机会，是他们让我真的爱上了教学。
我用一颗真诚的心去对待学生。
没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
犹记得运动会上，天气非常恶劣，狂风大作，温度骤降，我全程陪着孩子们一起演练，从没有逃离他们半步，孩子们穿得那么单薄坐在操场上，冻得瑟瑟发抖，我就回宿舍把我的棉服全都拿出来给孩子们穿上，虽然不能给所有人，但他们可以共用，心里只有他们，竟然忘了我自己也是一件小单褂，一孩子拿着衣服跑过来“老师你穿吧，你穿这么少，陪着我们多冷呀”，当我听到这句话的时候内心温暖极了，说道，老师不冷，那你们穿着给咱们班的运动员们加油吧。
还有，我们班里办板报，由于每次负责板报的同学生病回家了，就要找不太懂的同学来集思广益，把板报做好，早上我7点到教室陪孩子们找素材，找粉笔，找道具，中午吃过饭我就有陪着孩子们一起把它搞定，虽然我帮不上什么忙，但我觉得我应该陪着他们，直到这项任务的结束。
就这样，我爱学生，学生们也爱我，我们是最和谐的师生。
（二）以身作则管班级一名好的教师，教给的学生的不仅仅课本上的知识，还要有学习的好习惯，做人的准则。
在我刚刚接手八一班，当班主任的时候，我就跟他们说过，我带你们的这段时间，你们必须要有许多的好习惯。
幼儿园园本实践教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园园本实践教学案例分析一、教学背景幼儿园作为儿童接受教育的第一站，承担着对幼儿进行全面培养、促进幼儿身心健康发展的重要责任。
幼儿园教学案例是指园本实践教学活动的内容、计划、组织进程、实施效果等一揽子教学活动的综合表现。
在具体的教学实践中，完善的教学案例不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且能够促进教师的专业化发展，提升教学质量。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字和数量的概念，掌握基本的数学技能。
2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对环境的敏感度。
3. 提升幼儿的团队合作能力，培养幼儿的社交能力和情商。
三、教学内容1. 数字认知：引导幼儿认识1-10的数字，并在日常生活中巩固。
2. 数量比较：通过一定的游戏活动，让幼儿学会比较大小、多少、少于、多于等基本概念。
3. 观察能力培养：通过带领幼儿外出，在自然环境中观察并记录环境中的各种事物，培养幼儿的观察力和记忆力。
4. 团队合作：通过集体游戏和合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。
四、教学方法1. 游戏教学法：采用生动活泼、富有趣味性的游戏活动，激发幼儿学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2. 体验教学法：通过亲身体验、观察领会知识，让幼儿在参与实践的过程中学习知识。
3. 儿童本位教学法：从幼儿的特点和需求出发，注重灵活多样的教学方式，尊重和关注每一个幼儿。
五、教学过程1. 数字认知：教师通过游戏和唱歌活动，引导幼儿认识数字，并在日常生活中进行巩固。
2. 数量比较：让幼儿通过游戏活动，了解多与少、大与小等概念。
3. 观察记录：带领幼儿外出，在自然环境中观察并记录环境中的各种事物。
4. 团队合作：通过集体游戏和合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。
六、教学效果1. 幼儿在游戏中学习数字认知，形成了初步的数学观念。
2. 幼儿在比较大小的游戏中，逐渐掌握了多与少、大小等概念。
3. 幼儿通过观察和记录，提高了对环境的敏感度和观察力。
4. 幼儿在集体游戏和合作中，培养了团队精神和社交能力。
教育实习案例
教育实习案例在大学教育专业的学习中，教育实习是非常重要的一环。
通过实习，学生可以将课堂上所学知识运用到实际教学中，提升自己的教学能力和实践经验。
在本文中，我将分享我在教育实习中的一次案例，希望可以给正在准备或进行教育实习的同学们一些启发和帮助。
这次实习是在一所小学进行的，我所负责的是一年级的语文课。
在实习开始之前，我首先详细了解了学生的基本情况，包括学生的性格特点、学习习惯、家庭背景等。
我发现这些了解对于教学非常重要，因为只有了解学生，才能更好地制定教学计划，满足学生的学习需求。
在实际教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在教授拼音知识时，我结合了游戏和竞赛的形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音，提高了学生的学习积极性。
在阅读课上，我选择了一篇生动有趣的小故事，通过角色扮演和互动问答的方式，让学生们更好地理解故事内容，培养了学生的阅读兴趣和能力。
在实习过程中，我还发现了一些问题，比如学生学习态度不够集中、学习动力不够等。
针对这些问题，我及时调整了教学方法，采用了更多的互动和趣味性教学，引导学生主动参与课堂。
同时，我还加强了与学生的沟通，了解他们的困惑和需求，及时给予帮助和指导。
通过这次实习，我收获了很多。
首先，我提高了自己的教学能力和实践经验，学会了灵活运用不同的教学方法，更好地满足学生的学习需求。
其次，我深刻体会到了教育实习的重要性，实践是检验理论的最好方式，只有亲自实践，才能更好地理解和掌握教学技巧。
最后，我也意识到了作为一名教师，需要不断地学习和进步，不断改进自己的教学方法，以更好地适应学生的需求。
总的来说，这次教育实习是一次非常宝贵的经历，让我更加深入地了解了教育教学的本质和要义。
通过这次实习，我不仅提升了自己的教学水平，也更加坚定了我要成为一名优秀教师的信念。
希望我的经验和体会可以对正在进行教育实习的同学们有所帮助，也希望大家都能在实习中取得丰硕的成果，成为优秀的教育工作者。
企业实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着互联网的飞速发展，新媒体行业已成为我国经济增长的新引擎。
为了培养具备新媒体运营专业素养的人才，满足企业对新媒体运营人才的需求，XX科技有限公司与某知名高校合作，开展企业实践教学项目。
本项目旨在通过企业真实项目实践，让学生深入了解新媒体运营的流程、技巧和策略，提升学生的实际操作能力和综合素质。
二、案例目标1. 让学生了解新媒体运营的基本概念、发展趋势和行业规范。
2. 培养学生新媒体内容创作、平台运营、数据分析等实际操作能力。
3. 提高学生的团队协作、沟通协调和创新能力。
4. 帮助学生建立良好的职业素养，为未来就业打下坚实基础。
三、案例实施1. 项目准备阶段（1）校企合作：XX科技有限公司与某知名高校签订合作协议，明确双方在人才培养、课程设置、师资共享等方面的合作内容。
（2）课程设置：根据企业需求，学校设置新媒体运营相关课程，包括新媒体概论、新媒体内容创作、新媒体平台运营、数据分析与优化等。
（3）师资队伍建设：聘请企业资深新媒体运营人员担任兼职教师，为学生提供实战经验。
2. 实践教学阶段（1）项目引入：XX科技有限公司为项目组提供真实新媒体运营项目，包括微信公众号、微博、抖音等平台。
（2）团队组建：将学生分为若干团队，每个团队负责一个新媒体平台。
（3）项目实施：学生根据项目需求，进行内容创作、平台运营、数据分析等工作。
（4）导师指导：企业导师为学生提供实时指导，帮助学生解决实际问题。
（5）成果展示：项目结束后，每个团队展示项目成果，包括平台数据、案例分析等。
3. 项目总结与评价（1）成果评价：根据平台数据、案例分析等，对每个团队的项目成果进行评价。
（2）学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对项目实施过程的反馈意见。
（3）企业评价：企业对学生的实际操作能力和综合素质进行评价。
四、案例效果1. 学生能力提升：通过企业实践教学，学生的新媒体运营能力、团队协作能力、沟通协调能力等方面得到显著提升。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育教学故事30篇我的教育教学故事（一）：锤炼教学技能，提升专业水平教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是很难重来的。
我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。
我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：这个题有必要设置吗？布置下去学生应当到达什么程度？经过这项练习能够培养学生什么方面的本事？我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做什么？作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法，这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。
其次，我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。
再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟悉工具。
最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。
企业实践教学案例集合(3篇)
第1篇一、引言企业实践教学是培养学生综合素质、提高学生就业竞争力的重要途径。
本文通过收集整理多个企业实践教学案例，旨在为我国高校实践教学提供借鉴和参考。
二、企业实践教学案例1. 案例一：XX企业人力资源实习生项目XX企业是一家知名企业，近年来积极开展校企合作，为高校学生提供实习机会。
某高校人力资源管理专业学生小王，在XX企业进行了为期三个月的实习。
实习期间，小王主要负责协助企业进行招聘、培训、薪酬福利管理等工作。
在实习过程中，小王通过以下方式提升自己的实践能力：（1）参与企业招聘活动，熟悉招聘流程和技巧；（2）协助企业进行员工培训，提高培训效果；（3）参与薪酬福利体系设计，了解企业薪酬管理策略。
实习结束后，小王表示通过这次实习，自己不仅掌握了人力资源管理的实际操作技能，还提高了自己的沟通协调能力、团队协作能力等综合素质。
2. 案例二：XX企业市场营销实习生项目XX企业是一家从事电子商务的企业，为提高学生的实践能力，企业设立了市场营销实习生项目。
某高校市场营销专业学生小李，在XX企业进行了为期四个月的实习。
实习期间，小李主要负责以下工作：（1）市场调研：协助企业进行市场调研，收集竞争对手信息；（2）营销策划：参与企业营销活动策划，提高活动效果；（3）渠道拓展：协助企业拓展线上销售渠道，提高销售额。
通过这次实习，小李不仅掌握了市场营销的基本理论，还积累了丰富的实践经验，为今后从事市场营销工作打下了坚实基础。
3. 案例三：XX企业财务实习生项目XX企业是一家大型企业集团，为了提高学生的财务实践能力，企业设立了财务实习生项目。
某高校会计专业学生小张，在XX企业进行了为期六个月的实习。
实习期间，小张主要负责以下工作：（1）财务报表编制：协助企业编制财务报表，了解企业财务状况；（2）成本核算：参与企业成本核算，提高成本控制能力；（3）税务筹划：协助企业进行税务筹划，降低企业税收负担。
实习结束后，小张表示通过这次实习，自己不仅掌握了会计核算、财务管理等专业知识，还提高了自己的实际操作能力。
教育实习生的活动教案报告
教育实习生的活动教案报告1. 活动背景教育实生活动是为了提供实践机会，让学生将课堂中学到的知识应用到实际教学中。
本活动的目标是帮助实生提升教学能力，培养他们的教育专业素养。
2. 活动目标- 提供实践机会，让实生将理论知识应用到实际教学中。
- 培养实生的教学能力，提高他们的教育专业素养。
- 加强实生与学生之间的互动和沟通能力。
3. 活动内容3.1 教学实践实生将参与真实的教学过程，担任助教或辅导员的角色。
他们将协助正式教师进行课堂教学，并负责帮助学生解答问题和进行小组活动。
3.2 教学观摩实生将观摩正式教师的教学过程，研究优秀教师的教学方法和技巧。
观摩后，实生将写下观摩心得和体会，并与导师进行交流和讨论。
3.3 课程设计实生将参与课程设计，与导师合作制定教学计划和教学材料。
他们将研究如何根据学生的需求和课程目标设计合适的教学内容。
3.4 教学反思实生在教学结束后，将进行教学反思和总结。
他们将回顾自己的教学过程，分析教学效果，并提出改进意见和建议。
4. 活动评估4.1 学生评价学生将对实生的教学进行评价，包括教学方法、互动方式和教学效果等方面。
实生将根据学生的评价反思自己的教学行为，并进行改进。
4.2 导师评价导师将对实生的教学进行评价，包括教学能力、教育专业素养和教学态度等方面。
导师的评价将帮助实生了解自己的优势和不足，并提出进一步的培养建议。
5. 活动总结通过教育实生的活动，实生得到了宝贵的实践机会，提高了自己的教学能力和教育专业素养。
活动的评估结果也为实生提供了改进和成长的方向。
该活动对于实生的教育实践具有重要意义，并对他们未来的教育事业奠定了基础。
婴幼儿实习教师的优秀教学案例分享
婴幼儿实习教师的优秀教学案例分享作为一名婴幼儿实习教师，我有幸参与了一次优秀的教学案例分享活动。
在这次分享中，我学到了很多有关婴幼儿教学的宝贵经验。
以下是我亲身经历的一个成功案例：这次教学活动的主题是音乐启蒙。
为了吸引婴幼儿的注意力，我选择了一首欢快、节奏明快的儿歌。
在教学开始前，我观察到孩子们对音乐非常感兴趣，他们全神贯注地听着音乐，小脚不知不觉地跟着节奏摆动。
第一个自然段的重点是介绍教学主题和观察到孩子们对音乐的兴趣。
为了让孩子更好地感受音乐，我准备了一些手势动作，以及简单易学的歌词。
我以一种活泼的方式向孩子们展示了歌曲中的动作，并鼓励他们一起跟着我一起动作。
这样，他们既能学会歌的歌词，又能通过动作来加深对歌曲的理解和记忆。
在实施教学的过程中，我注意到有一个孩子名叫小明的表现特别出色。
他很活跃，学得特别快。
在我示范动作时，他总是能迅速地跟上，而且非常准确。
他还展示出独立思考的能力，有时候会主动提出一些有关音乐的问题。
我发现他对音乐的兴趣和热爱，于是决定给他一些额外的挑战。
第二个自然段重点是介绍教学方法和发现有一个孩子特别出色的表现。
为了激发小明的学习热情，我决定让他在音乐课上扮演小老师的角色。
我鼓励他指导其他孩子们跟随他一起做动作，并在有需要时给他们解释歌曲的意思。
这样的安排不仅锻炼了小明的领导能力，还让其他孩子们更好地参与到教学活动中来。
随着课程的不断进行，我发现小明的自信心也随之提高了。
他在指导其他孩子们时表现得很自然，毫不害怕和担心。
通过这个案例，我意识到婴幼儿教学的一个重要原则是要充分发挥孩子们的潜力，尽可能地为他们提供更多的机会去展示自己的才华。
第三个自然段重点是介绍给小明更多的挑战并发现小明的自信心提高。
在分享活动的最后，我请小明跟其他婴幼儿及家长们一起表演了一段精彩的音乐舞蹈。
小明用充满自信的表情和动作，深深地吸引住了观众们的注意力。
孩子们和家长们以热烈的掌声和喝彩回应了他们的表演，这无疑是对他们共同努力的最好认可。
学前教育案例分析讲义20例
学前教育学案例分析举例★学前教育的一般原则案例1：实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。
她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手，老师也不会请我回答。
”请你从学前教育一般原则视角分析一下以上现象。
参考答案：材料中，该教师违背了幼儿教育的以下原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益原则。
教师在实施教育的过程中应该公平公正，尊重儿童的人格尊严，注意倾听儿童的想法，尊重孩子的意愿。
材料中，教师忽视一部分的幼儿，没有及时回应孩子，违反了公平性的原则。
主体性原则。
主体性原则要求教师要在教育教学活动中发展幼儿的主体性，让幼儿参与到课堂中，材料中教师以提问的方式，没有让所有幼儿参与其中，违背了主体性原则。
整合性原则。
保证学前儿童身心健全和谐的发展，综合化地整合课程的要素，实现教学目标、教学内容、教学手段、教学方法等方面的综合。
案例中老师只是采用举手回答，方式比较单一，违背了综合性的原则。
综上所述，案例中老师的做法违背了尊重儿童的人格尊严和合法权益、主体性原则以及整合性原则。
★学前教育的特殊原则案例2：大班侯老师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是侯老师给幼儿开展了“多喝水身体棒”系列活动。
通过健康活动“小猴为啥生病”，让幼儿明白饮水的重要性；开展"茶水店”游戏，丰富幼儿饮水的相关生活经验；在生活中引导幼儿饮水后用自己喜欢的方式做标识，保证充足的饮水量。
一段时间后，该老师欣喜地发现幼儿逐渐养成了主动饮水的习惯。
请结合学前教育特殊原则分析案例中教师的做法。
参考答案：在本案例中，教师恰当地利用了保教合一的原则、生活化和一日活动整体性的原则。
1．保教合一的原则。
幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。
案例中的教师不仅通过帮助幼儿多喝水促进幼儿的身体健康，还帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，体现了这一点。
初中教育实习教案范例
初中教育实习教案范例一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握二元一次方程组的定义及其解法，能够运用二元一次方程组解决实际问题。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 教学主题：二元一次方程组2. 教学重点：二元一次方程组的定义及其解法3. 教学难点：如何运用二元一次方程组解决实际问题三、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生发现实际问题中存在的数量关系，激发学生学习二元一次方程组的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解二元一次方程组的定义及其解法。
3. 合作探究：学生分组讨论，总结解二元一次方程组的方法，并分享解题心得。
4. 课堂讲解：教师讲解二元一次方程组的定义、解法及实际应用，引导学生掌握解题技巧。
5. 练习巩固：布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 拓展提高：引导学生思考如何将二元一次方程组应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。
7. 总结反思：教师和学生共同总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，分享学习收获。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及问题解决能力。
2. 练习题解答：评价学生对二元一次方程组的掌握程度及实际应用能力。
3. 学生反馈：了解学生对二元一次方程组的学习感受，收集学生对教学的建议。
五、教学资源1. 教材：使用符合课程标准的教材，为学生提供学习指导。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助教学。
3. 练习题：设计具有梯度的练习题，巩固所学知识。
六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
师范实习生教学实践情况(3篇)
第1篇一、引言师范教育是培养未来教师的重要途径，师范实习生教学实践是师范教育的重要组成部分。
通过实习，师范生可以将所学理论知识与教学实践相结合，提高自身的教育教学能力。
本文将从实习背景、实习内容、实习成果和实习反思等方面，对师范实习生教学实践情况进行详细阐述。
二、实习背景随着我国教育事业的不断发展，对教师素质的要求越来越高。
为了提高师范生的教育教学能力，我国各大高校纷纷开展师范实习生教学实践活动。
实习生教学实践不仅有助于师范生巩固所学知识，提高教学技能，还有利于促进师范教育与基础教育的发展。
三、实习内容1. 观摩优秀教师授课实习生在实习期间，有机会观摩多位优秀教师的授课。
通过观察，实习生可以学习到优秀教师的教学方法、教学技巧和课堂管理经验，为自身教学能力的提升奠定基础。
2. 参与备课、试讲和课堂实践实习生在实习期间，需要参与备课、试讲和课堂实践。
在备课过程中，实习生要熟悉教材内容，掌握教学目标，设计教学方案。
试讲环节，实习生要展示自己的教学能力，发现问题并加以改进。
课堂实践环节，实习生要承担教学任务，与学生们进行互动，提高自己的教学效果。
3. 参与教研活动实习生在实习期间，要积极参与教研活动，与同行教师交流教学心得，分享教学经验。
通过教研活动，实习生可以拓宽视野，提高自己的教育教学水平。
4. 完成实习任务实习生在实习期间，要完成学校布置的实习任务，如撰写实习报告、听课记录等。
这些任务有助于实习生总结实习经验，提高自己的教育教学能力。
四、实习成果1. 教学技能提升通过实习，师范生的教学技能得到了显著提升。
他们在备课、试讲和课堂实践中，逐渐掌握了教学方法和技巧，提高了教学效果。
2. 教育教学理念更新实习过程中，师范生接触到先进的教育教学理念，如素质教育、课程改革等。
这些理念有助于实习生更新教育教学观念，提高自己的教育教学水平。
3. 教师职业道德培养实习期间，师范生在与学生的互动中，逐渐培养了教师职业道德。
医学临床教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国医疗事业的不断发展，医学人才的培养越来越受到重视。
临床教学是医学教育的重要组成部分，旨在培养学生的临床思维、临床技能和临床实践能力。
本案例以某医学院附属医院临床教学为例，探讨医学临床教学实践过程中的问题及解决方案。
二、案例介绍某医学院附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的大型综合性医院，承担着医学专业学生的临床教学工作。
某年，附属医院接收了一组医学专业实习生，共10人，实习时间为6个月。
实习期间，临床教学部负责对实习生进行全程指导和管理。
三、案例描述（一）实习初期实习初期，实习生们对临床工作充满了好奇和期待。
然而，在实际工作中，他们遇到了以下问题：1. 临床思维培养不足：实习生们在面对病例时，往往缺乏临床思维，难以准确判断病情，导致诊断和治疗方案的制定不够合理。
2. 临床技能掌握不熟练：部分实习生在临床技能操作上存在不足，如体格检查、病历书写、医嘱处理等。
3. 与患者沟通能力欠缺：实习生在与患者沟通时，往往缺乏耐心和技巧，难以建立良好的医患关系。
（二）实习中期实习中期，实习生们在临床教学部老师的指导下，逐渐适应了临床工作。
但仍然存在以下问题：1. 实习生责任意识不强：部分实习生在临床工作中，对患者的病情不够关注，责任心不够强。
2. 团队协作能力不足：在临床工作中，实习生往往缺乏与医生、护士等团队成员的沟通与协作。
3. 实习时间分配不合理：实习生在实习过程中，时间分配不合理，导致部分工作质量不高。
（三）实习后期实习后期，实习生们在临床教学部老师的指导下，逐渐提高了临床工作能力。
但仍存在以下问题：1. 知识储备不足：部分实习生在临床工作中，对相关疾病的病理生理机制、诊断与治疗原则等知识掌握不牢固。
2. 实践经验欠缺：实习生在临床工作中，实践经验不足，导致在处理复杂病例时，难以独立完成。
3. 心理素质不稳定：部分实习生在临床工作中，面对患者病情恶化、医患纠纷等情况，心理素质不稳定。
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我的未来我做主一、让爱连接师生因为喜欢孩子也喜欢当老师，所以我选择了师范，现在终于可以踏进校园走上讲台当老师一实习老师。
在实习的日子里，我的世界里除了教学就是学生。
冰心先生说：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰窝美好的内心世界，这是学生的潜能。
我不仅在学习上会督促他们，该学习了，该听课了，该写作业了，在生活上我更像一位大姐姐关心着他们，提醒他们天变冷了注意添衣，提醒他们回家路上注意安全，我用一颗真诚的心去对待学生。
没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的"古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。
二、以身作则管班级一名好的教师，教给的学生的不仅仅课本上的知识，还要有学习的好习惯，做人的准则。
我要接手的班级是湛江第五中学这个学校学生的成绩可能无法跟湛江一中、二、附中这些学校相比。
我了解了一下五中每年能考上本科的都不多，但五中的学生还是很乖的很少特别不乖的学生，很有礼貌。
我要接手的班级是高二(9)班，五中高二级有6个理科班7、8班是重点班学生成绩较好，而我要实习的班级九班是次重点班，成绩差一点但学生很积极。
当班主任的时候，我就跟他们说过，我带你们的这段时间，你们必须要有许多的好习惯。
1、班里的卫生要搞好不能有纸屑、垃圾袋等等，同学们吃完早餐的垃圾都丢在垃圾桶会有一些汁所以值日的同学必须要用水洗干净。
2、扫工区也要扫干净我每天都会提前10分分钟到学校检查卫生。
3、每天的早读、午读、晚读晚修和做操吋间如果没有什么事我一般都会跟班。
可有时候他们做不好，当我走进教室的时候会提醒他们，甚至每天我都会赶在铃声响起来的时候走进教室我会自己拿起扫帚簸箕打扫，学生们看到了，就会赶紧过来打扫了。
还有就是早晚自习，，一开始会有一些学生迟到，其中有个同学第一天迟到第二天还是迟到了，我那天刚好在跟我的化学指导老师陈茵林老师请教化学的课就问了一下，陈老师说学生的错误行为一定要纠正不然学生不会把你当回事的以后再想管学生就难了。
所以我之后看到迟到的我就让他们到教试外面站着，让班长监督他们做50个上下蹲，完了才能进教室，见我每次都来看班那些学生都不敢迟到了，小小的成就。
但也有一些问题就是早读时有部分同学不愿意读，有部分在吃早餐，还有人在睡觉。
这种现像太不好了，要想些方法改变这种现象才行。
对于吃早餐的学生我给他们在五分钟的时间吃早餐，但是不管有没有吃完，都要停下来不能在早读时间吃，要留到下课E再吃。
对于睡觉的学生我就会叫醒他们跟他们聊天了解一下是什么原因，我记得有一个学生林欣怡她虽然成绩在班上位列前茅但每天精神都不好，上课打嗑睡下课就趴在桌子上看到他我都替他感到辛苦，不知是不是晚上看书看太晚了，如果是这样的话上课没法集中精力学习效果反而不好。
所以我就找她卿天想了解一下情况看看能不能帮助他，聊了才知道这孩子每天晚上都睡不好每天都睡不了几个钟，所以才会每天都那么累，看她那一脸憔悴的样子问我有没有办法帮她。
我就想起我初三时的那段日子，我当时因为刚上初三时成绩较差但我又很想考上我们县第一的中学，我之后就很努力的学习，到第二学期时我成绩有了大幅度的提高晋升为班里的第五名了很高兴，但我的基础并不是很好下次考试就降了，压力很大。
就学的很晚，不知不觉中我每天晚上都不怎么睡得着老做梦，当时我也不知道为什么会这样，考完中考放暑假了还是一样。
我才踉我妈说，所以看医生了才知道原来是神经衰弱，吃了些药就好了。
我就在想林欣怡会不会也是这样，我就建议她让她妈妈带她去看看医生。
我后来查了一下原来现在的学生很多都有轻微的神经衰弱。
过了几天林欣怡踉我说她去看医生了拿了些药吃了睡得好一点了。
我很高兴，原来自己不好的经历现在也可以变成我的经验了还可以帮助别人。
对于不愿意读书的学生我就先跟他谈话还是不愿读的我就退而求次看书默读，反正不能发呆无所事事和孩子们一超学习，一起充分利用晨读时间，坚决打击利用早读抄作业现象。
要么不做，要做就要做最好。
我的宗旨。
三、让孩子卒受课堂初来乍到，始为人师，缺少的是管理班级和授课的经验，每天在教学和备课上花费很大的功夫，由于现在是新课改，课堂要属于学生，学生为主，教师为辅，爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。
所以在课堂上我就在想办法调动孩子们的积极性，这里的孩子基础很差，他们的全部重心都在玩耍上，在学校上学似乎就是应付差事，我觉得我要做的事情就更多了，来到实习学校，我带化学课，，每天需要琢磨的东西就好多了，那些孩子普遍都不是很喜欢化学课，他们觉得化学课要背的要记的东西好多，而且背了也还是不会做，因为化学考的知识点很综合。
不像物理记的东西少，很多时候记一些公式套上去就可以了，会考多一点分数就有学习的动力。
孩子们对于课堂知识根本不感兴趣，即使孩子们有错误，我也尽量会宽容他们，但肯定会进行一番教育，不然他们不会意识到自己的错误，课堂的成功就是兴趣，如果孩子们没有了兴趣，那么课堂就会是死的，也就失去了教的意义了。
在上化学课时我就发现我叫某个学生起来回答问题时，他们就在推给某个同学，我想我不能被学生绕着走，我一定要让他们知道我是一个有主见不是一个随便就可以对付的。
当然我还是用很温柔亲切的声音跟他们说下次再叫那个同学回答，我现在想听听你的想法。
他们就没法再推乖乖的回答。
课后陈茵林对我的这个课堂处理很满意。
说老师决对不能被学生牵着鼻子走，学生会形成习惯以后再想管他们就难了。
我提问时问那个同学知道举手时都没人愿意，我叫了几个人上讲台练习电解几种溶液的电极反应式时这个推那个，都说不会做。
我想不能被学生左右，一个都叫不上我不是很去脸。
蔽说错了也没关系就硬是叫他们上来了，讲台上的同学在写下面的同学却坐在那里一动不动的，看到这样只好下去一个一个的检查。
通过课堂练习还是发现了不少的问题例如：氣离子只会失去电子学生却写成氯离子得到电子。
这个很简单的学生都没有注意到要不是看到他这样写我从没想过会有人出现这种错误。
我前面刚讲完写电解方程式的一般过程还是有部分学生不会做，只好在讲一遍首先分清阴极阳极，接着判断阴阳极的离子，再判断离子的放电顺序，再写出电极反应式就行了。
没想过一直重复讲的内容还是有那么多人不会。
上完课后我布置了作业，我改作业发现有些学生的答案错的地方一样，还有个学生根本没有交作业，我因为没有经验就请教了陈茵林老师，陈老师很耐心的教我，我看到陈老师是这样做的，没交作业的学生叫陈光宇，首先问他为什么没交作业，陈光字说他有交作业，陈老师就叫他拿过来看看，他进去找了找还是没有，就说不见了，还是说自己有做陈老师就只好叫他把课本拿出来看看有没有做。
还好他有做这件事就过去了。
陈老师就说对学生没交作业的一定要管好，你一次不管就会有下次，但是对学生不能采取太绝对的态度要不然很可能就会有冲突。
讲到冲突印象最深的就是10月份的月考，我在6班监考英语，考生是按成绩来安排试室的我监考的这个班的考生是成绩最差的那个班。
从进考场开始就一直在哪里讲话还有人走动我一直叫他们静下来没人理我可能因为我是实习老师他们都不怕我，我为了能让他们静下来就威胁说不安静的话就不发试卷，早点安静就早点发试卷，很郁闷的是这招对他们一点都没用，我上节在11班监考时用这招明明很有用的。
唉，可能是这两个班学生的成绩不一样吧？这个班的学生一点都不关心成绩。
无奈之下就只好发试卷了，好在后来级长来巡逻它们就自动静下来了，但接近一半的都在睡觉，只有十个左右在做题，还有十来个一直在哪里小声的聊天，我只好一直站在旁边看着。
刚开始还好，但到后面那些都睡醒了一直催我提前交卷，在哪里讲话，哪个角落都有人再讲管的了这边就管不了那边太气人了，我在想我不能再被学生牵着鼻子走，一定要想个法子制住他们，不能被他们小瞧。
我再想我一个人也没办法说的了那么多学生何况他们也不听我的也避免与他们起冲突，我就把那些在吵的人的名字记录下来，考完以后我就把这些人的名字跟级长说了，隔天就看到级长再训话，我想他们下次应该不敢了吧？不能助长这种不良的风气。
有一次我上完影响化学反应速率的因素时，那天的晚自习很多学生都不是很明白比平时问问题的人多，我下节课应该怎样讲呢？请教陈老师，陈老师的意见是要讲清楚那些条件下活化分子的百分数没变，复习一下就行了，想了很久决定以总结类型的方式来复习一下。
首先是內因是影响化学反应速率的最主要因素，针对的是不同的反应，原因是活化能的不同。
外界条件影响速率是针对同一个反应。
1、只改变浓度时浓度越大，单位体积的分子数越多有效碰撞越多反应速率越大，活化分子百分数不变（因为其他条件不变能量不变活化分子的个数不变活化分子占的比例不变）o 2、压强增大，浓度增大所以反应速率加快。
3、温度升高活化分子数增加所以反应速率如快。
4、催化剂减小了活化能，活化分子个数增加所以反应速率加快。
接着再做一下针对这些不同的条件下的特点，和概念的题巩固他们的知识。
这节课是陈茵林老师第一次夸我上的不错。
我以前上的都被老师说的比较多，这次没说我还夸了我，我很高兴我进步了，不枉费陈老师那么用心教我。
到五中已经有一段时间了，我不像刚开始那样茫然很多方而都进步了，对教师工作也有了一定的认识，唯一不变的是最初对教师向往的那份心，虽少了那份幻想期待，但我以E还要当一个老师，当老师责任重大虽不知道自己能不能做好但我会努力去做一个好老师的。
总之，经过教育实习，我们的教学质量得到了检验，学生得到了锻炼。
同时，也发现教学中存在的问题，我们和中学教改联系不紧密，应该经常和中学交流，掌握中学的教学改革和教材更新的情况，请有经验的中学教师给我们讲课，我们的带队教师去中学听课，参加中学的教学竞赛，细化实践教学的各个环节，把实习工作内容逐渐渗透在平时的教学之中，培养髙质量的毕业生。
教育实习促进了学生自身的发展，实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
总之，教学和管理是一个不断在学习进步的过程，永远会有你意想不到的事情发生，所以要时刻保持警惕，时刻关注孩子。