小班语言《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教案：小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》教材：故事书《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习掌握故事中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握故事中的重点词汇和句型；2. 通过故事内容培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《米老鼠的魔术棒》；2. 米老鼠手偶；3. 画板和彩色粉笔；4. 卡片和贴纸；5. 学生的绘画用具。
教学过程：作为开场，教师给学生展示米老鼠手偶，然后播放米老鼠的音乐来吸引学生的注意力。
Step 1：Warmer（热身）教师用米老鼠手偶向学生问好并介绍今天要和大家一起学习的故事《米老鼠的魔术棒》。
Step 2：Presentation（呈现）教师用故事书展示故事的封面和插图，并引导学生猜测故事的内容。
Step 3：Listening（听力）教师朗读故事《米老鼠的魔术棒》，并让学生跟读。
Step 4：Speaking（口语）教师为学生提供简单的句型模板，引导学生用自己的话复述故事的主要内容。
Step 5：Writing（写作）教师让学生将自己对故事的理解和想象写成短文，并鼓励学生尽量用自己的语言进行表达。
Step 6：Drawing and Artwork（绘画和手工）教师根据故事中的情节，让学生自由发挥，绘制自己对故事中场景和角色的想象，并进行手工创作。
Step 7：Sharing（分享）教师鼓励学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，并让学生进行互相欣赏和评论。
Step 8：Summary（总结）教师与学生一起回顾故事的主要内容，并鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学反思：1. 教师在准备教学过程中充分利用了多种教具和教材，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师通过简单的句型模板和图片辅助，帮助学生理解故事内容，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。
二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。
2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。
3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。
2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思《小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!“本，文来源:屈;老.师教;案网”(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
教学反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
小班语言优秀《米老鼠的魔术棒》
小班学生对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索新事物。他们对于故事中的神秘 元素和奇幻情节会有更高的兴趣。
学生已有经验
简单的故事情节
对于小班学生来说，他们已经熟悉了一些基本的情节和人物 设定，例如米老鼠这个卡通形象。因此，他们对于故事中的 一些常见元素和简单的情节会比较容易理解。
语言表达能力
小班学生已经具备了一定的语言表达能力，可以清晰地表达 自己的思想和感受。在故事中，他们可以通过对话和叙述来 理解故事情节和人物关系。
教学内容丰富
本次教学活动的内容丰富多彩，涉及多个领域， 如科学、艺术、人文等，使幼儿能够获得更多的 知识和经验。
教学方法多样
教师采用了多种教学方法，如直观演示、讲解、 情境表演等，使幼儿能够更好地理解故事内容， 提高学习效果。
教学过程有序
教师能够有序地组织幼儿进行活动，注重幼儿的 学习过程和个性差异，及时调整教学策略，使幼 儿在学直观的演示，帮助幼儿理解故 事中比较抽象的概念和场景，增强 幼儿的语言感知和理解能力。
教学手段
多媒体辅助教学
互动式教学
通过多媒体辅助教学，展示生动形象的画面 和音效，增强幼儿的学习兴趣和语言感知能 力。
通过师生互动、生生互动等方式，引导幼儿 积极参与教学过程，提高幼儿的语言表达和 交流能力。
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教学方法与手段
教学方法
情境创设法
通过创设“魔术棒”的情境，激发 幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿在 情境中学习语言。
故事表演法
通过故事表演的形式，让幼儿更加 深入地理解故事情节和角色，提高 幼儿的语言表达能力和表现力。
游戏法
通过语言游戏的方式，引导幼儿在 轻松愉快的氛围中学习语言，培养 幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
1. 了解米老鼠的魔术棒的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿米老鼠的角色，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 米老鼠的魔术棒故事情节的介绍。
2. 米老鼠角色的模仿和表演。
3. 相关词汇和句型的学习。
三、教学准备1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 白板或黑板，用于书写相关词汇和句型。
四、教学过程1. 引入：展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：通过课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
1. 观察幼儿在故事讲解和角色模仿过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对新词汇和句型的学习和掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 延伸活动：让幼儿自己设计一个魔术棒，并用自己的语言描述其功能和作用。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的语言活动，一起讲述米老鼠的魔术棒故事，巩固学习效果。
七、教学资源1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 与故事相关的音乐或歌曲。
八、教学步骤1. 引入：通过展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教学目标1.培养幼儿对米老鼠的形象有一定的了解和认知。
2.培养幼儿对魔术的兴趣并发展他们的创造力和想象力。
3.通过讲故事和角色扮演培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4.学习并掌握与故事内容相关的基本词汇。
教学准备•一本绘本《米老鼠的魔术棒》•魔术棒道具•幻术师帽子、披风和手套教学步骤步骤一：导入新课 (10分钟)教师向幼儿介绍今天的主题，并展示米老鼠的图片或玩偶，让幼儿认识米老鼠。
教师可以提问一些问题来引导幼儿进行思考和回答，例如：你们知道米老鼠是谁吗？米老鼠是什么样子的？步骤二：课堂活动 (30分钟)1.教师表演魔术教师戴上幻术师帽子、披风和手套，表演一些简单的魔术给幼儿观看，例如：变出一些彩色纸牌、从一个空的帽子中取出一只玩具兔子等。
教师可以向幼儿解释一些简单的魔术原理，激发幼儿对魔术的兴趣。
2.通过绘本《米老鼠的魔术棒》讲故事教师向幼儿展示绘本，并讲述故事情节。
在讲故事的过程中，教师可以用肢体语言和不同的语调演绎故事中的不同角色，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
3.角色扮演教师可以邀请一些幼儿扮演故事中的角色，如米老鼠、米妮、高尔夫先生等，其他幼儿则可以作为观众。
通过角色扮演，幼儿可以身临其境地感受故事情节，并通过模仿和表达来加深对故事内容的理解。
4.单词学习教师可以选择故事中的一些重要词汇进行学习，例如：魔术棒、帽子、披风等。
教师可以通过游戏、图片、动作等方式来帮助幼儿学习和记忆这些词汇。
步骤三：教学反思本节课通过讲故事和角色扮演的方式，培养了幼儿对米老鼠形象的认知和了解。
通过观看教师的魔术表演，幼儿对魔术产生了浓厚的兴趣，并进一步发展了他们的创造力和想象力。
同时，通过角色扮演的活动，幼儿不仅增强了语言表达和沟通能力，还提高了他们的合作意识和团队意识。
在今后的教学中，需要注意以下几点：1.教师在讲故事和角色扮演的过程中，要注意故事的连贯性和情感的表达，让幼儿能够更好地参与和理解故事。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》2篇
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2) 小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)精选2篇（一）教案主题：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《米老鼠的魔术棒》中的基本内容。
2. 学生能够模仿故事中的句子和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演的方式参与到故事中，并能用简单的英语表达角色的感受。
教学准备：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT。
2. 米奇老鼠的玩偶或其它相关道具。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）：教师出示米奇老鼠的图片或PPT，问学生是否认识这个角色，并简单介绍米奇老鼠。
学生回答完毕后，教师出示故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲述（10分钟）：教师给学生讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，注意使用简单明了的语言，并配以生动的动作和表情。
同时，可以用图片或PPT辅助讲述。
3. 基本句型练习（10分钟）：教师将故事中的句子写在黑板上，然后让学生模仿教师的语音和语调朗读。
教师可以适当加入肢体语言来引导学生表达。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
每个小组选择一名学生扮演米奇老鼠，其他学生扮演其他角色。
学生可以根据自己的理解，自由发挥角色的台词和动作。
老师可以给予一些提示和指导。
5. 感受表达（10分钟）：学生用画笔和纸，画出故事中自己扮演的角色，并在旁边用英语描述自己角色所经历的感受。
6. 小结（5分钟）：老师引导学生回顾学习内容，并鼓励他们用英语简单概括故事的主要情节和角色。
教学延伸：教师可以引导学生设计自己的故事情节，或写下他们对故事的想法和感受。
同时，可以鼓励学生用英语和同学分享自己的故事。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)精选2篇（二）教案名称：《米老鼠的魔术棒》适用对象：小班教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力；2. 通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力；3. 学习魔法小道具的名称和使用方法；4. 锻炼幼儿们的想象力和观察力。
2023年小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒(精选3篇)
2023年小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒（精选3篇）教课目标：1. 帮助学生学习和巩固一些动物的名词，如老鼠、猫、狗等。
2. 帮助学生学习和巩固一些基本的动作动词，如跑、跳、喜欢等。
3. 培养学生使用完整句子进行交流的能力。
课前准备：1. 教师准备一些卡片或图片，上面印有不同的动物。
2. 教师准备一个魔术棒道具。
教学步骤：第一篇：介绍米老鼠和他的魔术棒1. 教师向学生展示魔术棒道具，并告诉他们这是米老鼠的魔术棒。
2. 教师用简单的语言描述米老鼠是一个非常有趣和聪明的角色，并解释他会用魔术棒变出一些有趣的事物。
3. 教师表演一些简单的魔术，比如将魔术棒变成一只小猫。
4. 学生齐声说出"魔术棒变成了一只小猫"，并模仿教师的动作。
5. 教师鼓励学生用英语句子描述自己想要变出的事物，并指挥他们使用魔术棒进行变化。
第二篇：米老鼠的魔术秀1. 教师询问学生他们最喜欢的动物是什么，并鼓励他们用句子描述为什么喜欢这个动物。
2. 教师从准备好的卡片或图片中选取一些动物，每个学生抽取一个。
3. 学生使用魔术棒进行表演，将自己的动物变成其他动物，并用句子描述变化过程。
4. 其他学生观看表演，并用英语句子描述变化过程。
5. 教师给予学生表演的肯定，鼓励他们进行更多的表演。
第三篇：米老鼠和他的动物朋友们1. 教师给每个学生发放不同的动物卡片或图片。
2. 学生根据自己手中的卡片或图片，模仿该动物的声音、动作，并用句子描述该动物的特点。
3. 学生可以分组进行角色扮演，表演他们所扮演的动物和米老鼠一起玩的情景。
4. 教师鼓励学生提出问题，如"哪个动物最喜欢奶酪？"等，学生用句子回答问题。
5. 教师总结本节课学到的知识，并表扬学生的学习成果。
延伸活动：1. 学生可以继续进行角色扮演，模仿自己喜欢的动物，进行更多的游戏和交流。
2. 学生可用英语绘制一些动物的图片，然后在班级中展示并进行讲解。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
4. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《米老鼠的魔术棒》2. 米老鼠手偶3. 魔术棒道具4. 画纸、画笔三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《米老鼠的手指》，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件《米老鼠的魔术棒》，引导幼儿倾听故事，并提问幼儿关于故事的问题，如“故事里有哪些角色？”“米老鼠的魔术棒有什么神奇的力量？”等，激发幼儿的兴趣。
3. 故事理解（5分钟）教师用手偶展示故事内容，引导幼儿观察米老鼠使用魔术棒的过程，并提问幼儿关于故事的问题，如“米老鼠是如何使用魔术棒的？”“米老鼠的魔术棒带来了哪些变化？”等，帮助幼儿理解故事内容。
4. 活动延伸（5分钟）教师分发魔术棒道具给每个幼儿，引导幼儿发挥想象力，用魔术棒进行创意表演，如变出各种动物、植物等。
鼓励幼儿之间相互分享自己的创意，培养幼儿的团队意识。
5. 总结结束（3分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教师带领幼儿做《米老鼠的魔术棒》的手指游戏，结束本次活动。
四、活动注意事项1. 确保故事内容健康、有趣，适合幼儿倾听。
2. 活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与。
3. 活动延伸环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的创意。
4. 注意培养幼儿的团队意识，教育幼儿学会分享和合作。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的想象力和创造力。
3. 观察幼儿在活动中的团队协作和分享意识，评价幼儿的语言表达能力和口语交际能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒(精选3篇)
小班语言公开课教案：米老鼠的魔术棒（精选3篇）教案一：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和回顾动物和颜色的英文词汇。
2. 提高学生听力和口语表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠的图片。
2. 黑板或白板。
3. 魔术棒道具（可自行制作）。
4. 拟声器（可自行制作）。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠的图片，引导学生回顾并说出米老鼠的名字。
然后通过问答的形式，复习一些动物和颜色的英文词汇。
2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，能够变出各种颜色的东西。
然后，展示魔术棒道具，并向学生介绍魔术棒的功能。
一边演示一边解释。
3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组需要用魔术棒将一个颜色的物体变出来。
老师会提前准备好一些颜色的卡片或小道具，每个小组可以选择一个颜色进行变魔术。
鼓励学生自己编造魔术台词和动作。
4. 总结（5分钟）邀请几个小组展示他们的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。
在游戏的过程中巩固颜色词汇。
教案二：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习和运用动物、颜色和魔术相关的英文词汇。
2. 提高学生听力和口语表达能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示米老鼠和魔术棒的图片。
2. 黑板或白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示米老鼠和魔术棒的图片，引导学生说出米老鼠和魔术棒的英文名称。
2. 主体（15分钟）讲述米老鼠有一个神奇的魔术棒，并且魔法棒可以变出不同颜色的魔术。
运用幻灯片或图片展示魔术棒的不同颜色，让学生尽量说出并记住这些颜色的英文词汇。
3. 活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组要设计一个与魔术相关的特别魔术，可以利用魔术棒道具和其他小道具进行表演。
鼓励学生发挥创意，设计出自己的魔术表演。
4. 总结（5分钟）每个小组表演自己设计的魔术，其他学生猜猜看他们用的是哪个颜色的魔术棒。
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒
【小班语言教案】幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒活动目的：1.理解故事内容，学习“大”和“小”词汇。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培养帮助他人的感觉，体验与同伴玩耍的快乐。
活动准备：一个米老鼠头饰，一根魔杖，一个魔杯，几根小魔杖和四层楼的照片。
活动过程：一、享受故事1。
以“米老鼠”魔术的形式介绍它，激发你的兴趣。
2、借助图片，引导边听故事边回答问题。
（米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？）3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木人，改变。
”1、交代游戏名称及玩法。
玩：和幼儿拍手读：我们都是木头人。
一起跑，变大！（当你读“大”的时候，自由夸张地做“大”的身体动作。
）我们都是木头人。
我们一起跑，一起变小。
（动作与“大”相反。
）2.组织儿童游戏，鼓励用肢体语言大胆表达“大小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
故事：米老鼠的“魔杖”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一次，米老鼠参观了兔子妈妈的房子。
在路上，他被一块大石头挡住了。
他拿出魔杖，指着那块大石头说：“零钱，小的！”那块大石头立刻变成了一块小石头。
小老鼠踩到了石头上。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案
《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与“大”的相反。
）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 引导幼儿正确使用魔术棒，提高幼儿的手眼协调能力。
2. 通过模仿米老鼠使用魔术棒，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的合作意识，增进同伴关系。
二、活动准备1. 米老鼠魔术棒道具若干2. 音乐播放设备3. 故事课件《米老鼠的魔术棒》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《两只老虎》，让幼儿活动手指，准备进入活动状态。
2. 魔术棒介绍（5分钟）教师向幼儿介绍魔术棒的作用，示范如何正确使用魔术棒。
引导幼儿观察魔术棒的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
3. 故事分享《米老鼠的魔术棒》（10分钟）教师播放故事课件，讲述米老鼠与魔术棒的故事。
引导幼儿关注故事情节，引导幼儿回答问题，如“米老鼠的魔术棒有什么神奇的力量？”等。
4. 魔术表演（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，手持魔术棒，模仿米老鼠进行魔术表演。
鼓励幼儿大胆表现自己，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 幼儿互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行小组互动游戏，如“魔术棒传情”，让幼儿相互传递魔术棒，用语言描述传递过程中的感受。
培养幼儿的合作意识，增进同伴关系。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿正确使用魔术棒，观察幼儿的变化和进步。
2. 环境创设：在教室环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的魔术表演照片和作品。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在使用魔术棒时安全可靠，避免意外伤害。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事理解：通过听故事和互动讨论，使幼儿理解米老鼠和魔术棒的奇妙冒险。
2. 语言技能：通过模仿和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 社交技能：通过小组活动和合作游戏，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
七、教学方法1. 互动讲述：教师通过讲述故事，与幼儿进行问答互动，促进幼儿的思维和语言发展。
2. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过实际行动体验故事情节。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思教案名称：米老鼠的魔术棒适用年龄：3—4岁教学目标：1. 营造轻松快乐的学习环境，让幼儿快乐地参加到游戏中，进展幼儿的爱好和习惯。
2.通过游戏的方式，拓展幼儿的语言表达本领，提升幼儿的听说本领，加添幼儿的词汇量。
3. 提高幼儿的视听敏感度，在游戏中，让幼儿积极参加，学会察看，提高察看本领。
4. 培育幼儿的团队精神，让幼儿了解合作的紧要性，懂得协作，培育互助精神。
教学内容：1. 魔术棒:老师带来魔术棒，向孩子们呈现棒的很多功能。
老师还将逐一呈现棒上的各个部分，并激励孩子们尝试和探究。
2. 米老鼠的魔术棒:呈现米老鼠的魔术棒，并向孩子们解释每一个部分的作用。
3. 米老鼠的魔术表演:为孩子们呈现米老鼠的魔术表演视频，并引导幼儿为魔术师鼓掌。
教学步骤：1. 入门活动：自由玩耍15分钟2. 活动导入：游戏介绍首先给孩子们介绍一下今日会玩的游戏，让孩子们都感爱好，并引导孩子们说说本身对魔法和魔术师的看法。
3. 游戏开始：米奇的魔术棒给孩子们呈现一下这个有趣味的魔术棒，并激励孩子们本身动手探究，练习如何使用魔术棒。
4. 游戏进阶：米老鼠的魔术棒介绍米老鼠的魔术棒到孩子们面前，向孩子们逐一介绍棒的各个功能以及灵活的魔术师米老鼠如何利用魔术棒完成各种魔术表演，并引导孩子们用语言进行描述。
5. 歌曲表演：米老鼠在表演魔术给孩子们播放米老鼠表演魔术的视频并播放相关歌曲，引导孩子们一边赏识一边唱歌和跳舞，为米老鼠的表演打call和喝彩。
6. 游戏总结在游戏结尾，向孩子们总结今日的学习内容，并激励孩子们共享本身玩游戏的阅历和感受。
反思：在本次游戏中，我发觉孩子们特别喜爱探究和发觉新的东西，在呈现魔术棒和米老鼠的魔术表演时，孩子们的注意力特别集中，表示很感爱好。
但教学中还需改进的是要更好地引导孩子们参加学习，而不是仅仅呈现给他们看。
通过更多互动和游戏的形式，让孩子们在玩游戏的同时获得更多的学问和乐趣。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》1活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
预备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？3、完好讲解并描述故事一遍。
二、嬉戏：“木头人，变变变。
”1、老师交代嬉戏名称及玩法。
玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！〔当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
〕我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
〔动作与“大”的相反。
〕2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问〕2、幼儿自由探究。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体〔自由结束〕。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的`变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用力一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
幼儿园教案小班语言《米老鼠的魔术棒》微教案
幼儿园教案小班语言《米老鼠的魔术棒》微教案教材名称：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2.培养幼儿对故事的理解和阅读能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.教材《米老鼠的魔术棒》。
2.一把魔术棒（可使用道具代替）。
3.画板、彩色粉笔。
4.卡片，上面写有关键词汇（例如：魔术棒、许愿、魔法、老鼠、猫）。
教学过程：导入（5分钟）：1.教师出示一把魔术棒，并问孩子们是否知道这是什么。
引导幼儿们讨论魔术棒和魔术的特点。
2.教师问幼儿们是否听过《米老鼠的魔术棒》这个故事，激发幼儿的兴趣。
正文（25分钟）：1.呈现故事：教师展示故事书《米老鼠的魔术棒》，并简单介绍故事的大致内容。
2.朗读故事：教师清晰而有感情地读故事，同时指着与故事相关的图片让幼儿聚焦。
3.提问与讨论：提问幼儿几个问题，鼓励他们回答并分享对故事的理解，例如：“为什么米老鼠有一个魔术棒？”、“米老鼠用魔术棒做了什么事情？”、“为什么猫咪最后也想要那个魔术棒？”等等。
4.角色扮演：教师分发卡片，上面写有与故事相关的关键词。
幼儿根据卡片上的角色，扮演故事中的不同角色，跟随故事情节进行表演。
5.创作绘画：幼儿使用彩色粉笔，在画板上绘制故事中的场景或者自己想象中的故事，鼓励幼儿用自己的方式表达故事中的内容。
拓展（10分钟）：1.魔术表演：教师进行简单的魔术表演，引起幼儿的好奇心和兴趣，鼓励幼儿思考魔术的可能原理。
2.心愿计划：幼儿们用卡片或纸片写下自己的一个愿望，并在幼儿面前展示。
鼓励幼儿讨论和分享他们的愿望，培养幼儿的表达能力和自信心。
结束（5分钟）：教师总结本节课的内容，并帮助幼儿回顾故事中的关键词汇和表达方式。
鼓励幼儿们在家里继续阅读故事或者与家长分享所学内容。
教学反思：此教案通过故事《米老鼠的魔术棒》的教学，以及与故事相关的角色扮演和绘画活动来激发幼儿的学习兴趣并培养他们的创造力和想象力。
同时，通过问题的引导和讨论，提高了幼儿们对故事的理解和阅读能力。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的爱好。
活动预备：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。
师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。
（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象消失，引发幼儿听故事的爱好。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”①老师：米老鼠怎么关心小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓舞幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们连续来听故事。
（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。
”①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们连续听故事。
②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）③在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。
”①米老鼠怎么关心兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
（4）完整叙述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。
这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的熟识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。
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指导策略：鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
预想幼儿： 绝大部分幼儿在此环节能够快乐的实行游戏，个别肢体表达较差的幼儿可能没有即时参与游戏，教师应特别注意并给予指导。
经验提升：幼儿学会使用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
七、活动拓展
幼儿自由探索：如果你有一根魔术棒，你想让哪些东西变大或者变小？请每位幼儿手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的事物。（自由结束）2、在活动区投放本次活动的材料（魔术棒），使幼儿在活动区游戏中再次尝试和体验用魔术棒变事物的成功和快乐。
（2）你喜欢故事里的谁呢？为什么？
指导策略：请幼儿自由的表达，幼儿表达过程中，教师实行引导。
预想幼儿：进一步理解故事内容后，幼儿可能会理解到：米老鼠的魔术棒不但有很厉害的本领，而且它很喜欢协助其他小动物，它很棒，宝宝们应该向米老鼠学习。
经验提升：（1）他用魔术棒协助了有需要的小狗、小猪和兔妈妈，他们在米老鼠的协助下获得了自己想要的东西，感到十分快乐，他们应该说什么呢？（谢谢米老鼠）。（2）米老鼠喜欢协助别人，所以小动物都非常喜欢它，我们也喜欢它，那我们也要像米老鼠一样多多协助身边的小朋友，这样大家都会非常喜欢你，你才会有很多的好朋友。
米老鼠接着走啊走，不过突然被一块大大的石头挡住了去路，怎么办呢，它想了想，又拿起了魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小。”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
米老鼠走走走，终于来到了兔妈妈家，却看见兔妈妈很难过，兔妈妈说：“唉，我的胡萝卜太小了，还没有长大长熟，我的孩子们就吵着要吃，这可怎么办？”米老鼠说：“别担心别担心，我来协助你！试试我的魔术棒！”于是，米老鼠再一次的举起了魔术棒，它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”小胡萝卜立即变大了，兔妈妈高兴得直夸米老鼠的本领棒棒棒！
问题设置：（1分30秒）
（1）故事叫什么名字？米老鼠的魔术棒有什么本领？
（2）它变的时候是怎么说的？
指导策略：引导幼儿把对话说完整，教师在讲述故事中苹果、胡萝卜由小变大和石头由大变小的时候，配有形象的肢体表演，让幼儿充分感受到物体“大”和“小”的不同变化。
预想幼儿：在这个过程中孩子们可能会发现：米老鼠的魔术棒很神奇，当说“大大大”的时候，物体会从小变到大，当说“小小小”的时候，物体会从大变到小。个别幼儿可能会有更深一层的理解：米老鼠的魔术棒通过将物体变大或变小能够协助其他小动物，也能帮自己解决问题。
教学准备
材料准备：桌子六张、米老鼠摆饰一个、小猪摆饰一个、小狗摆饰一个、兔妈妈摆饰一个、实物大小橘子各一个、实物大小石头各一个、实物大小胡萝卜各一个、小树摆饰两个、绿草摆饰四个、桌布一张、小房子摆饰一个。魔术师衣服、变魔术的手套、神奇魔术盒
经验准备：幼儿具有“理解大小”的前期经验。
活动内容
“米老鼠”是幼儿熟悉的卡通角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我以“米老鼠的魔术棒”为活动背景，通过故事情境表演的方式吸引幼儿倾听、观看，引导幼儿自然地随着故事发展分析、想象故事情节，能促使幼儿语言表达的欲望。在活动中，我寓教于乐，利用游戏互动的方式，以发展幼儿语言表达水平为目的，将使用肢体语言与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性，使幼儿快乐学习，快乐游戏。教育活动的环节要动静分明。
小班语言领域---米老鼠的魔术棒
执教教师
适宜年龄
小班
活动形式
集体
教学目标及
教学重难点
1.能安静倾听故事，初步理解故事内容。
2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3.乐意协助他人，体验与同伴游戏的快乐。
教学重点：倾听、理解故事，用肢体语言表现“大”“小”
教学难点：学会用“变大”和“变小”来解决问题，协助他人。
教学过程
一、出示米老鼠摆饰，引起幼儿兴趣。（15秒）
小朋友们，老师今天带来了我的好朋友米老鼠，他是一个神奇的魔术师。他的魔术棒会变魔术！小朋友们想看魔术吗？那就和娜娜老师一起来听听下面的故事。
二、情境表演，有感情讲述故事。（3分30秒）
1、第一遍讲述故事，协助幼儿初步理解故事内容。
米老鼠有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。今天，米老鼠要去兔妈妈家做客。它走啊走，路过一片草地时，看到小猪和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架呀？”小猪说：“我们都想吃这个橘子，不过苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，别担心，我来协助你！试试我的魔术棒。”米老鼠用魔术棒指着小橘子，嘴里说起了咒语：“变变变，大大大！”小橘子真的变成了大橘子，于是，小猪和小狗高兴极了，连忙说：“谢谢你，谢谢你！”
三、“我与魔术棒做游戏”（3-4分钟）
1、我是小小魔术师
每位幼儿手持一只魔术棒，教师请幼儿从魔术盒中选择表达想变化的物体，，引导幼儿用魔术棒说“变变变，大大大。”然后教师迅速出示该物体变大，方法同上请幼儿充分表达想变化的物体，使其变小。
2、游戏“魔术棒变变变”幼儿用肢体语言表现“大”和“小”。
教师交代游戏名称和玩法。
经验提升：米老鼠的魔术棒有很神奇的本领，它能把大的东西变小，把小的东西变大。
2、再次讲述故事米老鼠的魔术棒。（3分钟）
米老鼠的魔术棒很神奇，那为什么要把小橘子和小胡萝卜变大，而把大石头变小呢？请你们再听一遍故事术棒是来协助小动物和自己的。它是怎样协助别人的呢？