20XX年教师招聘考试,面试试讲人教版高中地理必修一全册说课稿
最新人教版高中地理必修一说课稿全套(附高中地理说课稿模板)
高中地理说课模板（标准格式）各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1 说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）本节是高中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述。
就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
（教师过渡：根据上述教材的分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为）2 说教学目标的确定（1）知识与技能目标：（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）3 说教学重难点的确定重点：难点：（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。
）二、说教法及学法1、说教法及选择依据教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（2）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
高中地理面试说课稿
高中地理面试说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说一节高中地理课，课题是“地球与地图”。
这个课题是高中地理课程中的基础内容，对于培养学生的地理素养和空间思维能力具有重要意义。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
本节课旨在让学生理解地球的形状、运动及其对人类生活的影响，掌握地图的基本概念和使用方法，以及培养他们通过地图获取和解读地理信息的能力。
接下来，我将阐述教学的重点和难点。
重点是让学生掌握地球的基本特性和地图的基本知识，难点则是如何将抽象的地理知识和学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，我将采用启发式教学和案例分析相结合的方式。
通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题，同时结合实际案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过展示一些关于地球的图片和视频资料，激发学生的好奇心和求知欲。
接着，我会提出一些问题，比如“地球是什么形状的？”“我们是如何知道地球形状的？”等问题，引导学生进行思考和讨论。
第二步，讲解地球的形状和运动。
我会详细介绍地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，以及地球自转和公转的基本概念。
同时，我会解释地球运动对季节变化、昼夜更替等现象的影响。
第三步，介绍地图的基本知识。
我会讲解地图的定义、分类和基本要素，如比例尺、图例、方向等。
此外，我还会通过实例展示如何阅读和解读地图信息。
第四步，案例分析。
我会选取一些实际的地图案例，如城市规划图、交通旅游图等，让学生在小组内合作分析地图上的信息，并讨论地图在日常生活中的应用。
第五步，实践活动。
为了让学生更好地掌握地图的使用方法，我会设计一些实践活动，如校园定向、地图制作等，让学生在实践中学习和巩固知识。
第六步，总结与反思。
在课程的最后，我会带领学生一起回顾本节课的重点内容，并鼓励他们提出自己的疑问和思考。
同时，我也会对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
2019-2020年人教版高中地理必修1高一上册全册教材说课
2019-2020年人教版高中地理必修1高一上册全册教材说课 所说的教科书的内容是人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）地理上册。
21世纪是一个充满高科技的新世纪，一方面，社会需要更多高素质的人才，另一方面，人们需要不断提高自身的素质才能适应时代的要求。
而地理知识更成为现代人重要的知识组成部分，它帮助人们树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
新教材对过去以学科体系为中心构建教材框架的做法进行了改革，选择的内容反映现代观念，反映科学、技术的进步，反映理论与实际的结合，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐于学习。
一、课程价值作为课程资源的主体部分，本课程更明显体现了“以学生为本，以学生发展为本”的思想，其课程的价值就体现在学生的终身发展上。
1、 知识构建功能本教材主要围绕人类生存环境介绍了地理科学的基础知识和基本原理，分析地理环境各要素之间的相互关系，阐明人类活动对地理环境的影响以及可持续发展的重要意义。
宇宙环境自然资源和自然灾害如新教材中除了讲述海洋的基本特征外，更多的篇幅是讲述人类对海洋的开发和海洋环境保护，包括海洋资源和能源的利用，海洋空间的拓展，海洋对交通运输和通信的影响，以及海洋环境污染问题。
这些都是对学生的终身发展有益的知识体系。
2、能力培养功能本教材注重对地理事物的分析，培养学生的地理思维方法，即综合的、联系的、区域的、战略的及立体的思维方式，对学生能力培养的广度和深度都上了一个台阶。
如课后活动安排了“调查家乡的大气污染状况”，同学们通过自己的走访和调查，丰富了学习手段和增强了合作学习，并已写成我校的校本教材。
学生通过这些活动，潜移默化地在思想上形成一种多因素、多层面分析问题的能力和习惯，这对他们来说也是终身受益的。
3、实践操作功能教材大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，从而为创新精神和实践能力的培养打下坚实基础，克服了“知识中心”的片面倾向。
人教版高中地理必修1 全套说课稿
高中地理必修1全套说课稿地球公转的地理意义说课稿1－－－4地球公转的地理意义说课稿2－－7 地球运动的地理意义说课稿1－－－11地球运动的地理意义说课稿2－13冷热不均引起大气运动说课稿1－15冷热不均引起大气运动说课稿2－20冷热不均引起大气运动说课稿3－25冷热不均引起大气运动说课稿4－35冷热不均引起大气运动说课稿5－40气压带和风带说课稿1－－48气压带和风带说课稿2－－－50气压带和风带说课稿3－－52常见的天气系统说课稿1－57常见的天气系统说课稿2－61常见的天气系统说课稿3－64常见的天气系统说课稿4－69全球气候变化说课稿－72自然界的水循环说课稿－76大规模的海水运动1－86大规模的海水运动2－90大规模的海水运动3－－－97大规模的海水运动4－－－101水资源的合理利用说课稿1－－－106水资源的合理利用说课稿2－111营造地表形态的力量说课稿－－－116河流地貌的发育说课稿1－－119河流地貌的发育说课稿2－－－125河流地貌的发育说课稿3－－131自然地理环境的差异性说课稿1－－136自然地理环境的差异性说课稿2－140地球公转的地理意义说课稿1各位评委：大家好！今天我说课的题目是必修一第一章第三节地球的运动第三课时《公转的地理意义》【板书题目】，我将从说教材、说重难点、说教法学法、说教学过程等方面阐述我的授课理念和思路。
一、说教材1．地位和作用：公转的地理意义是必修一开篇宇宙中的地球第三节地球的运动的一个重点，也是一个难点。
这一节是必修一模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响有着重要意义。
本节的课标要求是“分析地球运动的地理意义”，不仅要分析地球运动产生的地理现象的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。
根据高一学生已有的知识及学习能力，特制定本节的教学目标。
高中地理必修一-说课稿（完整）
高中地理必修一-说课稿（完整）地球的宇宙环境1、地位作用：本节课不单是高中地理学习的导入课还是高中地理学习的基础课。
学生只有对本节内容有了整体的认识后，才能对自然环境中诸多自然现象的来龙去脉和地球整体概貌有一个清晰的科学的了解。
2、课程标准：能够描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
知识与技能：1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因过程与方法：1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2.通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。
情感态度与价值观：通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观3、重点： 1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件难点：地球上生命存在的条件二、教法：同时我会充分利用多媒体设备，播放六分钟看人类探测到的宇宙，将知识直观化。
学法：针对天体的分类和天体系统的层次，我会引导学生采用自主学习法，调动学生学习的主体性；针对本节课的重难点：地球的普通性和特殊性，我将采用活动探究与直观教学相结合的教学方法。
五、1、课前准备：在上课之前，我将会把导学案提前发给学生，要求学生完成自主学习1的天体的类型和天体系统的概念等基本知识。
2、导入新课：通过播放六分钟带你观看全人类观测到的宇宙的视频直观导入本节课的开始，把学生带到神秘的宇宙空间，先由近及远再由远及近，镜头一拉一伸，既可透彻解剖知识体系，又可创造神秘而激动人心的氛围，为后续的教学作好铺垫。
3、知识点讲解：看过视频之后，让学生展开思维回答：什么是宇宙？使学生明白“宇宙是时间和空间的组合”，再让学生回顾刚刚看的视频中提到的光年，什么是光年？天体的类型和相关知识由于课前已经让学生完成了自主学习的这一部分，所以我会采用多媒体展示导学案这个知识点的答案，并让学生核对答案之后，我会借助多媒体，向学生展示部分天体的图片，向学生演示各种天体的特点和视觉性状。
高中地理全套说课稿人教版
高中地理全套说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课高中地理全套教材，这是根据人教版高中地理教材编写的说课稿。
一、教材分析高中地理全套教材共分为三个年级，每个年级的教材内容都紧密相连，旨在帮助学生建立起系统的地理知识体系。
教材内容涵盖了自然地理、人文地理、地图技能和地理实践四大板块，旨在培养学生的地理素养，提高他们的空间思维能力和地理实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握地理基础知识，了解地理现象的成因及其背后的地理规律，培养学生的地图阅读和制图技能。
2. 过程与方法：通过地理实践活动，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，提高他们的地理实践操作技能。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强他们的环境保护意识和可持续发展观念。
三、教学内容与安排1. 高一年级：重点介绍地球与地图、自然地理基础、世界地理概况等内容。
通过学习，学生能够了解地球的形态、结构和运动，掌握地图的基本技能，并对世界各地的自然和人文环境有一个初步的认识。
2. 高二年级：深入学习自然地理的各个分支，如气象气候、水文地理、地貌学等，同时开始接触人文地理的相关内容，如人口、城市、交通等。
此外，还将通过实地考察、实验等方式，加强学生的地理实践能力。
3. 高三年级：在前两年的基础上，进一步深化自然地理和人文地理的学习，同时引入地理信息技术的应用，如遥感、GIS等。
此外，还将重点关注地理学科的综合运用，培养学生的地理综合分析能力和解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提出问题、引导讨论，激发学生的思考和探究欲望，帮助他们自主构建知识体系。
2. 案例教学：选取具有代表性和趣味性的地理案例，引导学生分析问题、解决问题，提高他们的实际应用能力。
3. 实践教学：组织实地考察、实验操作等活动，让学生亲身体验和实践，增强他们的地理实践能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
最新人教版高中地理必修1《自然地理环境的整体性(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《自然地理环境的整体性》说课稿（最新精品获奖说课稿）一、说教材本次说课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。
承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。
同时，本节又是学习必修2，3的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。
可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点。
二、说学情高一学生对新事物仍保持着一种好奇感，对自然奥秘仍有一种想要去探索的欲望，已经具备一定的逻辑思维能力和基本的分析能力。
本节被放在《地理1》的最后一章，前面几章已经详细介绍了地球的概念，由大及小，到地球的大气、水、岩石、土壤等，学生已经能够理解自然地理要素的概念，也基本掌握这些要素的相关知识，对于本节课的学习已经具备了一定的知识和能力的储备。
本节涉及到的生物循环、光合作用等，需要结合生物科学一课，这在初中生物上已经有所学习。
另外，学生们比较缺乏案例分析所要求具备的发散性思维，可能难以从一个方面联想到其它方面，不利于教学的进行。
三、说教学目标【知识与技能】。
新课标新人教版高中地理必修一全册说课稿
第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、说教材（一）教材的地位与作用本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
(2)过程与方法目标：1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点教学重点：1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
高中地理《自然地理环境的差异性》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位老师，大家好!我是×号考生，今天，我的说课的课题是《自然地理环境的差异性》根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
本节课是高中地理必修一第五章的最后一节内容，地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。
“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是地理学的基本规律之一，也是高中地理必修一的压轴内容。
从它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知识的总结、归纳和融合，同时也是为以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度上就是由于自然环境的差异性引起的。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。
接下来说一说我的学生情况。
我所面对的学生是高一的学生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习。
学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。
但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。
2.说出产生各种不同地域分异规律的主导因素。
3.能够运用地理的分异规律，解释陆地自然带的分布特征。
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高中地理试讲稿模板、高中地理教师招聘面试试讲稿模板高中地理试讲稿一：《地球的宇宙环境》各位老师大家好，我是来应聘高中地理学科的一号考生。
今天，我抽到的试讲题目是：地球的宇宙环境。
（回身板书）下面开始我今天的试讲。
师：同学们，你们看老师手上的几张图片，前排的同学，来说一下上面展示的是什么内容啊？生：太阳系··生：地球、金星、土星、火星··生：还有扫把星——哈雷彗星！师：嗯，大家都知道很多天体知识，也观察得很仔细，看到了哈雷彗星。
那我们现在来看一段视频，看里面介绍的又是什么内容。
（视频·）·生：太阳爆炸！生：宇宙大爆炸！地球毁灭··师：好的，还没看完呢，已经有人发现是宇宙爆炸的场面了。
大家可能在很多电影场景里面都看到过相似的情节。
但是宇宙真的会爆炸吗？地球真的就要毁灭了吗？我想等我们学完了这节课，同学们自己就可以解决这些问题了。
那么有没有同学知道一些关于星空、天体的神话故事的？可以跟同学们分享一下吗？（学生讲故事·）·师：很好！几位同学的故事很精彩。
嫦娥奔月是我国古代的神话故事；哥白尼的日心说是中世纪欧洲十分著名的一个理论；而最近我国又有“神舟十号”顺利升空，我们探究太空的能力也是愈来愈强，我们对地球之外的熟悉也是愈来愈周全，愈来愈深刻。
那现在人人看PPT上面的这张图片，人人都很熟悉的太阳系是吧？有无同学有疑问的：这张图片上面有错误吗？生：地球不应该是最大的！师：很对！这个同学发现了这个问题，在太阳系里面，九大行星中地球并不是最大的。
但是这个地方啊，老师要跟大家解释一下。
这幅图是因为为了向我们展示更加清晰的地球，所以才把地球放大的。
我们今天研究的最主要的内容，就是关于地球的。
那么还有其他同学发现其他的问题吗？生：好像现在不叫九大行星了，有一颗被国际天文学会排除了，应该是八大行星了。
师：对！这个同学回答得很对，说明他对这方面的关注还是比较多的。
人教版高中地理必修一说课稿(全册)
人教版高中地理必修一说课稿(全册) 人教版高中地理必修一说课稿(全册)
关于高中地理的说课稿
各位专家领导：你们好!
今天我要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材分析(说教材)：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《》是初中地理教材第册第章第节内容。
在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学。
高中地理面试说课稿模板
高中地理面试说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学：大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课一节高中地理课程。
本次课程的主题是“地球与地图”，在这节课中，我们将一起探索地球的奥秘，了解地图的基本知识，并学习如何运用地图来解读地理信息。
首先，我想通过一个问题引入我们的主题：“如果没有地图，我们如何确定自己的位置？”这个问题看似简单，但实际上涉及到地理学的核心概念——空间定位。
在古代，人们依靠天文观测和地标导航；而在现代，我们有了更为精确的工具——地图。
地图不仅仅是一张纸，它是我们理解世界的窗口，是连接现实与知识的桥梁。
接下来，我会分为三个部分来进行本次说课。
第一部分，我们将介绍地球的基本形态和结构。
我会用一个地球仪来直观展示地球的形状，并解释地球并非是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。
此外，我们还会讨论地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等，让学生了解地球的“内在世界”。
第二部分，我们将学习地图的基础知识。
这里，我会介绍地图的定义、分类和基本元素，如比例尺、图例、方向标识等。
通过对这些基础知识的学习，学生可以更好地理解和使用地图。
同时，我还会通过实际例子，如等高线和气候类型图，来展示地图是如何表达地理信息的。
第三部分，是地图的应用。
在这一部分，我会引导学生学习如何通过地图获取信息，比如判断地形、识别气候类型、了解人口分布等。
此外，我们还会讨论地图在日常生活中的应用，如导航、规划旅行路线等，让学生认识到地图的实用价值。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作和实践活动。
我相信，通过互动和实践，学生能够更深刻地理解地理知识，并培养他们的空间思维能力。
在课程的最后，我会设计一个小测验，来检验学生对本次课程内容的掌握情况。
同时，我也会鼓励学生在课后继续探索地图的奥秘，并尝试将所学知识应用到实际生活中。
总之，本次课程旨在让学生了解地球的基本特性，掌握地图的基本知识，并学会如何运用地图来解读和获取地理信息。
高中地理精品试讲教案新人教必修1
高中地理精品试讲教案新人教必修1一、教学目标本节课是针对高中地理必修1这一章节的备课教案，主要目的是让学生了解世界上的大洲和大洋，理解它们的形成和演变过程。
具体目标如下：- 知道地球上的大洲和大洋的名称和位置；- 掌握大洲和大洋的形成和演变过程；- 能够分析大洲和大洋对于人类的意义；- 能简单描述和阐述地球上的各大洲和各大洋。
二、教学重难点1.教学重点- 大洲和大洋的概念及名称地理位置；- 大洲的形成和演变过程；- 大洋的形成和演变过程；- 大洲和大洋对于人类的意义。
2.教学难点- 理解大陆漂移和板块构造理论的内涵；- 分析大洋盆地和洋岛序列的形成原因。
三、教学准备- 教学用具：电脑、投影仪、幻灯片等；- 教学材料：地理必修1课本、教学视频等。
四、教学流程1. 课前导入教师通过幻灯片或教学视频介绍地球上的大洲和大洋，让学生了解它们的名称和位置，引导学生主动思考大洲和大洋的形成和演变。
2. 新知讲授通过电子版课本或教学视频，讲解大洲的形成过程和演变过程，以及大洋的形成过程和演变过程。
重点讲解板块构造理论和大陆漂移理论，帮助学生理解大洲和大洋的形成。
3. 课堂练针对新知进行练，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，帮助学生深入理解大洲和大洋的形成和演变，以及它们对人类的意义。
4. 课堂总结教师对本节课进行总结，并回答学生提出的问题，让学生全面理解本节课所学内容。
五、课后作业1. 通过教材或其他资料对大洲和大洋进行进一步的了解，完善地理资料；2. 查找关于板块构造理论的相关资料，探究板块构造理论的最新研究成果。
六、教学反思本节课教学内容丰富，多媒体手段运用合理，能够促进学生的积极参与和思考。
在教学中，教师应适时引导学生思考，让学生通过小组合作等形式分享彼此的理解，让学生在课堂中得到实际运用，提高教学质量。
人教版高中地理说课稿
人教版高中地理说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版高中地理必修一的第一章《地球与地图》。
本章节是高中地理课程的基础，对于培养学生的地理素养和空间思维能力具有重要意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面进行说课。
教材分析《地球与地图》这一章节共分为三部分内容：地球的形状与运动、地图的基本知识、地图的阅读与应用。
通过对这一章节的学习，学生可以了解地球的基本形态和运动规律，掌握地图的基本知识和技能，为后续的地理学习打下坚实的基础。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解地球的形状、运动及其地理意义；掌握地图的基本要素、比例尺、地图投影等概念；学会阅读和使用常见地图。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、调查等方法获取地理信息的能力；训练学生运用地图分析和解决地理问题的技能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的空间思维能力和探索精神。
教学重点与难点1. 教学重点：地球的运动及其影响；地图的基本知识和阅读技能。
2. 教学难点：地图投影的原理及其应用；地图的综合阅读与分析。
教学方法本章节我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，利用案例分析法帮助学生理解抽象概念，通过小组合作学习促进学生之间的交流与合作。
教学过程1. 导入新课通过展示地球图片和视频资料，引导学生思考地球的形状，从而自然过渡到本章节的学习内容。
2. 讲授新知首先，讲解地球的形状和运动，通过实验和视频资料帮助学生理解地球自转和公转的基本概念及其对地理环境的影响。
其次，介绍地图的基本知识，包括地图的定义、分类、比例尺、地图投影等。
最后，教授地图的阅读方法，通过实例讲解如何从地图中获取信息。
3. 学生活动组织学生进行小组合作，选择一个实际的地图案例，让学生尝试阅读地图并提取相关信息。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
高中地理人教版全套说课稿
高中地理人教版全套说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中地理人教版全套教材。
这套教材是依据我国高中地理课程标准编写的，旨在帮助学生掌握地理知识，培养地理素养，提高地理实践能力。
接下来，我将从教材结构、内容特点、教学目标、教学方法和评价方式等方面进行详细介绍。
首先，我们来看一下这套教材的结构。
高中地理人教版全套教材共分为三个年级，每个年级又分为上下两册，涵盖了自然地理、人文地理、地图技能与地理信息技术等多个模块。
每个模块都由若干章节组成，每章节都有明确的学习目标和核心概念，便于教师进行教学设计和学生进行学习。
接下来，我将重点介绍教材的内容特点。
这套教材注重知识的系统性和连贯性，力求将地理知识与实际生活紧密结合。
在自然地理部分，教材详细介绍了地球与地图、大气、水文、地貌、生物等基础知识，强调地理现象的形成机制和相互作用。
在人文地理部分，教材涵盖了人口、城市、农业、工业、旅游等主题，着重分析人类活动与自然环境的相互影响。
此外，教材还特别强调地图技能和地理信息技术的培养，使学生能够运用现代技术手段获取和处理地理信息。
在教学目标方面，这套教材旨在培养学生的地理知识、地理能力和地理情感。
地理知识包括地理事实、地理概念、地理原理和地理方法；地理能力则涵盖观察力、思维力、实践力和创新力；地理情感主要是培养学生对地理学科的兴趣和热爱，以及对自然环境和人类社会的责任感。
通过学习这套教材，学生不仅能够掌握必要的地理知识，还能够提高解决实际问题的能力，增强对地理学科的认同感和价值感。
在教学方法上，我们倡导以学生为中心的教学理念，强调教师的引导作用和学生的主体地位。
教师应通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来。
同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出问题、分析问题并解决问题。
此外，教学中还应充分利用多媒体和地理信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
人教版高中地理必修一说课稿
各位老师上午好，我说课的内容是：宇宙中的地球。
本节课选自人教版高中地理新课标地理必修一，第一章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。
下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明一、说教材高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强对天文宇宙知识的兴趣较浓、但思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。
关于宇宙知识的内容在小学常识和初中地理课本中曾涉及过，学生已初步了解了地球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备，本节课的学习是对前面的一个总结和提升，同时也是学好以后课程的基础。
根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：(1)知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次，能够判断天体和天体系统，能列举出太阳系的成员以及描述出地球的宇宙环境；(2)过程与方法：观看视频、图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；(3)情感态度与价值观：通过学习帮助学生形成正确的宇宙观。
教学重点：根据课程标准把天体系统的层次及地球在宇宙中的位置确定为本课时的重点教学难点：由于高一学生的空间思维能力较弱，故确定天体系统的层次为本课时的难点为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
以学定法遵循学生主体，教师主导的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，我将采用如下教学方法：1直观演示法：利用图片视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛、促进学生对知识的掌握。
2以地图为载体的情景教学法：本节教材内容比较抽象，可充分利用课本中插图，将繁杂的地理事物变成简单直观的图像，化难为易，变抽象为具体。
3活动探究法：结合教材上的活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。
本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用兴趣学习法、思考评价法、观察法、自主探究法、归纳总结法。
高中地理应聘说课稿
高中地理应聘说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸有机会在此进行地理课程的说课。
我将围绕高中地理的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
首先，让我们明确高中地理的教学目标。
高中地理课程旨在培养学生的地理素养，这包括地理知识、地理技能和地理情感三个方面。
通过地理学习，学生应能够理解地球表层自然和人文现象的分布规律，掌握地理数据的收集、处理和分析技能，同时，培养学生对环境的关爱和可持续发展的责任感。
接下来，我将介绍本课程的教学内容。
高中地理课程内容主要分为四个模块：自然地理、人文地理、地图技能和地理实践。
自然地理部分，我们将探讨地球与地图、大气、水文、地貌、生物等自然要素及其相互作用；人文地理部分，我们将学习人口、城市、农业、工业、旅游等人文现象的空间分布和区域差异；地图技能部分，重点是培养学生的地图阅读、制图和GIS（地理信息系统）应用能力；地理实践部分，则是通过实地考察、实验和项目研究等方式，让学生将理论知识应用于实际。
在教学方法上，我倡导采用多样化的教学手段。
首先，我将运用讲授法来传授基础的地理知识，确保学生掌握必要的概念和原理。
其次，我将采用案例教学法，通过分析具体的地理现象和问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
此外，我还将利用小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
当然，现代教育技术的应用也是必不可少的，我计划通过多媒体教学、网络资源和GIS软件等工具，丰富教学内容，提高教学效果。
评价方式上，我将采取形成性评价与终结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂表现、作业、小组项目等形式进行，以监控学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
终结性评价则通过期末考试、标准化测试等方式，检验学生对地理知识的掌握程度和应用能力。
此外，我还将重视学生的自我评价和互评，以培养学生的自主学习能力和批判性思维。
为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在课程中融入跨学科的元素。
高中地理的必修说课稿（精选11篇）
高中地理的必修说课稿高中地理的必修说课稿（精选11篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的高中地理的必修说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中地理的必修说课稿篇1一、说教材1、本节内容的地位和作用农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导力量。
本章教材是前一章“农业地域的形成与发展”的姊妹篇。
教材紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成与发展这一主题，阐述了工业生产活动与地理环境的关系。
是高中地理人文地理部分的重要章节，尤其是本课所研究的以意大利工业小区为代表的发展模式贴近社会实际，对我国（尤其是河南省）农村剩余劳动力数量庞大的现状具有明显的现实意义，符合“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
2、注重“双基”的三维目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：知识与技能目标：学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力。
结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。
学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点；联系本地工业实际分析工业生产活动的合理选择和布局以及对当地自然环境的影响。
过程与方法目标：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。
情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的工业和环境现状，增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。
3、教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。
万能说课稿高中地理人教版
万能说课稿高中地理人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中地理课程中的一个重要单元——“自然环境与人类活动”。
在接下来的时间里，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来看一下教材内容。
本单元位于人教版高中地理必修一的中段部分，主要探讨自然环境对人类活动的影响以及人类活动对自然环境的改造和保护。
内容涵盖了地形、气候、水文、生物等自然要素，以及农业、工业、城市化等人类活动。
通过对这些内容的学习，学生可以了解到自然环境与人类活动的相互作用和影响，认识到可持续发展的重要性。
接下来，我们来明确一下教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握自然环境各要素的特征及其对人类活动的影响，理解人类活动对自然环境的改造和保护措施。
过程与方法方面，培养学生通过观察、实验、调查等手段获取和分析地理信息的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观方面，培养学生的环境保护意识，激发他们对地理学科的兴趣和热爱自然的情感。
在教学方法上，我将采用多种教学策略。
首先，通过案例教学法，引入具体的地理现象和事件，让学生在真实情境中学习和思考。
其次，利用小组合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，共同探讨和解决问题。
再次，运用多媒体和信息技术，展示生动的图像、视频资料，增强学生的学习兴趣和体验感。
最后，通过探究式学习，引导学生主动提出问题，自主寻找答案，培养他们的独立思考和创新能力。
在教学过程中，我将分为三个阶段进行。
第一阶段是导入新课和知识讲解。
通过播放一段关于人类活动影响自然环境的视频，引起学生的兴趣和关注，然后讲解自然环境的基本概念和要素。
第二阶段是案例分析和小组讨论。
选取具体的地理案例，如某个地区的农业发展对环境的影响，让学生分组讨论并汇报结果。
第三阶段是实践活动和知识巩固。
组织学生进行户外考察，观察和记录当地的自然环境和人类活动，回到课堂上进行分享和讨论，最后通过习题和小测验来巩固所学知识。
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20XX年教师招聘考试,面试试讲人教版高中地理必修一全册说课稿篇一：人教版高中地理必修一全册说课稿人教版高中地理必修一全册说课稿20XX-12-25第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、说教材（一）教材的地位与作用本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标知识与技能目标：1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
过程与方法目标：1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
情感、态度与价值观目标：1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点教学重点：1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点：1.地球生命存在的条件。
确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
二、说学情学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。
三、说教法1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
四、说学法运用合作探究法，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
五、说教学过程板书设计篇二：人教版高中地理必修一全册说课稿人教版高中地理必修一全册说课稿20XX-12-25第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、说教材（一）教材的地位与作用本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标知识与技能目标：1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
过程与方法目标：1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
情感、态度与价值观目标：1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点教学重点：1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点：1.地球生命存在的条件。
确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
二、说学情学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。
三、说教法1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
四、说学法运用合作探究法，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
五、说教学过程篇三：人教版高中地理必修一全册说课稿关于高中地理的说课稿各位专家领导：你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《》是初中地理教材第册第章第节内容。
在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。
2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）思想目标：通过对的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国***，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
3：重点，难点以及确定的依据：本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：教学策略（说教法）：一教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1：“读（看）——议——讲”结合法2：图表分析法3：读图讨论法4：教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。
即：二教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。
教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力三：学情分析：（说学法）1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
学生学习本节课的知识障碍。
知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。