养成好习惯贵在坚持

养成好习惯贵在坚持

五年组宁海清

“少若成天性，习惯成自然。”这是孔子说的。也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，无论是学习生活，还是为人处事，它都干预着你生活中的细节，从而主宰你的人生命运。可以说，好的习惯，终生受益。行为习惯的养成是伴随一个人一生不可缺少的因素，行为习惯的好坏直接关系到别人判断他人品的优劣。

对于小学生来说，良好行为习惯的养成是重中之重。一个班级的孩子来自不同的家庭，父母的层次素质、教育孩子的理念也不尽相同，因此，培养孩子良好行为习惯的难度可想而知。但是只要我们坚持去做，就一定能取得成效，也能使我们的班级管理更加轻松。然而“冰冻三尺非一日之寒”，习惯的养成不是一蹴而就的，需要日积月累，需要坚持，需要从细节入手。孩子毕竟是孩子，是有很大的可塑性的。每届学生，我都是先从学生的生活习惯的养成入手。如初入校园时规范他们的站姿坐姿、书包的整理、文具的摆放都要不厌其烦地一遍又一遍地练习；上课前师生的问候、课堂上如何表达、回答问题时的音量以及如何倾听都要事无巨细地规定；下课后的行走路线、活动区域、同学之间的相处都要按部就班。有些孩子在家里极其任性，但是在原则问题上我决不姑息，一个一个地过关，一个一个地纠正，这个阶段，就需要我们班主任的责任心和耐心，需要我们的坚持。否则就会前功尽弃。有些孩子说话不注意，一出口就是脏话；行为不好，

一出手就是到处乱扔；和同学说话不注意方式，常常同学与同学之间出现纠纷，甚至大打出手。鉴于此种情况，我就培养学生从小事做起，从自己做起，每天做到三声问候（早晨起床一声问候、中午回家一声问候、下午回家一声问候）、两个微笑（早晨出门一个微笑、中午出门一个微笑）。每周末提醒学生回家做一件自己力所能及的家务劳动，如：扫地、拖地；收拾自己的房间，洗自己的衣物等简单的劳动。在周一的班会上，要求同学们汇报，表扬做得好的，激励做得差的，效果很好。

在行为习惯养成的过程中有“反复”的特点，我们可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法。培养学生良好的习惯养成，它是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不是一朝一夕，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉，继而才能够在教师的提醒、引导和同学的监督下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过不断地深化实践，最终变成自觉遵守。如，在监督、强化学生课前学习用品准备的习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许他们自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。

当然，良好行为习惯培养的过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，及时和家长沟通，帮助他们。加强学生干部的巡查、

同学间的互相监督，督促良好行为习惯的养成。教师是学生的一面镜子，特别是低年级的学生，学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。因此，作为教师，我们要在各个方面身先力行，率先垂范，做学生的表率。

没有规矩，不成方圆。小学阶段是各种习惯养成的基础时期，更是关键时期。但是，行为习惯的养成需要过程，需要坚持，作为班主任，我们要努力去做，不能有半点的懈怠，让我们的学生都能成为有良好行为习惯的人。